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1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載
幼兒園大班音樂活動《勤快人和懶惰人》教學(xué)反思
歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌，第一段描 述了勤快人在廚房辛勤勞動的情景，第二段描述了懶惰人在廚房睡 覺的情景，這兩段對比強烈而鮮明的歌詞充分表達了以勤為榮，以 惰為恥的感情。本課通過有表情、有對比地演唱《勤快人和懶惰 人》，使學(xué)生在聽賞，演唱等音樂活動中感受到不同速度，體會不 同的音樂情緒。通過參與歌表演律動等綜合性藝術(shù)表演活動，感受 勞動歌曲的特點，使學(xué)生的想象力得到發(fā)展，鼓勵學(xué)生大膽地進行 創(chuàng)造，并從中體會到成功的快樂。
興趣是最好的老師，我在設(shè)計本課時以故事《兄弟倆當家》導(dǎo) 入，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)
2、習(xí)興趣，再通過欣賞歌曲《勤快人和懶惰 人》，再次呈現(xiàn)出兩種人不同的生活場景，加深對歌曲的理解。在 歌曲教學(xué)中，我通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素， 如速度上的對比以及情緒上的變化等，讓他們感受不同的音樂形 象，提高了音樂鑒賞能力，并在此基礎(chǔ)上對音樂形象進行創(chuàng)作。
《音樂課程標準》中指出：每個學(xué)生都有權(quán)利以自己獨特的方 式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂
的情感體驗，才能達到音樂教育 以美感人，以美育人”的目的。音 樂課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上。學(xué)生只有 動”起
來才會對音樂有真正的體驗和理解。因此，本課的最后一個環(huán)節(jié)我 將教學(xué)情景生活化，讓
3、每個孩子們體驗、參與到廚房生活中來，教 室里頓時興趣高漲。孩子們在動手動腦的實踐過程中，體會到了勞 動的喜悅，而且有了實實在在，真真切切的情感體驗。在這里，教 育不再是未來生活的預(yù)備，而是兒童現(xiàn)實生活的過程。在實踐的過 程中，孩子們小組合作、互相配合、共同設(shè)計，發(fā)揮了他們的音樂 潛能，建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心，從孩子們的眼睛里可以體會 到勞動的熱情和快樂。在實踐的過程中，也培養(yǎng)了他們的審美能力 和創(chuàng)造能力??…這一切，令我感到非常欣慰。通過本課學(xué)習(xí)，使小朋 友們產(chǎn)生情感上的共鳴，幫助小朋友明辨是非，激發(fā)學(xué)生的積極情 感，明白勞動帶給人快樂，勞動創(chuàng)造財富，心理得到健康發(fā)展。
如何充分調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，是今后教學(xué)的重 點。對于音樂教師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識外，更需要有良好 的課堂教學(xué)能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。
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