人教版道德與法治七下第一課第2課時《成長的不僅僅是身體》教學設計及反思

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1、最新人教版道德與法治七下第一 課 第 2 課時 《成 長 的不 僅僅 是身體》教學 設計 及反思 教學分析 【教學目標】 知識與能力 認識到在我們的成長中 ,思維獨立性伴隨著思維的批判性；認識青春期創(chuàng)造潛能 過程與方法 通過動畫等多媒體手段 ,使學生積極地參與到教學活動中來 ,在小品的分析中認識獨立的理解的方法；通過 自主的感悟及他人的啟發(fā) ,理解青春的不僅僅是身體變化 ,我們的心理也在不斷成熟；通過分組討論、交流 合作、教師引導等方式讓學生在參與中逐步解決問題和困惑 ,有所收獲和感悟 情感態(tài)度與價值觀 幫助學生學會以樂觀的心態(tài)面對青春期 ,以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春

2、 【重點難點】 教學重點：對獨立的理解；思維判斷的培養(yǎng) 教學難點：思維獨立性伴隨著思維的批判性 ,開發(fā)創(chuàng)造力。 ? 教學過程 一、導入新課 （多媒體顯示）青春暢想 青春像一座上峰 ,意味著銳意進取 青春像一鉤彎月 ,到給我們無限的詩意。 要求：抽 10 個學生讀自己課前準好對青春暢想 6 / 5 教師總結：青春期讓我們有了驕傲的資本 ,青春讓我們有了一個一個夢想。在這個時期我們隨著身體變化 也產生一些煩惱 ,今天這節(jié)課探討成長的不僅僅是身體的問題。 二、新課講授 目標導學一：發(fā)展獨立思維 活動一：欣賞動畫《小馬過河》 思考： （ 1 ）小馬遇到什么問題？它

3、是怎么做的？結果是怎么樣了？ 提示：過不過河 ,聽從別人意見 , 沒主見 （ 2 ）媽媽話對它讓它明白什么道理？ 提示：做任何事 ,我們要聽取他人意見；又要有自己的主見 ,不斷去嘗試。 （ 3 ）通過故事你在現實生活中應該怎么做？ 提示：長大了不斷去嘗試。 教師講述：青春成長的重要信號一是生理發(fā)育 ,二是相隨還有思想和精神方面的變化。只有當思想日漸成 熟,我們才能真正長大。 活動二：閱讀教材 P9 探究與分享 想一想： （ 1 ）你同意以上說法嗎？為什么？ 提示：根據實際回答。不是美的表現 （ 2 ）你認為初中生的 “獨立 ”是指什么？ 提示：獨立意識、獨立性、對事物

4、有了多種見解 教師講述：步入青春期 ,我們的獨立意識不斷發(fā)展 ,對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性 對未知的食物充滿好奇。 思維的獨立要有自己獨到的見解 ,同時接納他人合理、正確的意見。 活動二--小品表演P10母子對話 討論：（ 1）小剛理解的 “酷 ”是什么 ? 提示：獨特 ,穿奇妝怪服 ,個性的衣服 （ 2 ）小剛的說法是否體現了思維的獨立性？為什么？ 提示：有自己見解、不追求服飾的個別。 （ 3 ）你對思維的獨立性怎么理解？ 教師講述：真正思維獨立是并不等同與一味追求獨特 ,而是意味著不人云亦云 ,有自己獨到的見解 ,同時接納 他人合理、正確的意見。

5、 目標導學二：培養(yǎng)批判精神 活動三：情景再現 （對媒體顯示情景） 情景一：老師在黑板寫字時，寫錯了… 情景二：今天我早早寫完作業(yè)了 ，媽媽下班回家看見我看電視，馬上大發(fā)雷霆… 情景三：老師講的這知識點我不明白 ，我利用課間去問老師 … 思考：（ 1）思維的批判性表現哪些方面？ 學生回答：思維的批判性 ,表現在對事情有自己的看法 ,并且敢于表達不同觀點 ,敢于對合理的事情說 “不”, 干 預向權威挑戰(zhàn)。 （ 3 ）思維的批判性對我們意義？ 教師講述：思維的批判性有助于我們發(fā)現問題、提出問題 ,并從不同角度思考問題 ,探索解決方案。批判能 調動我們的經驗 ,激發(fā)我們新的學習

6、動機 ,促使我們解決問題 ,改進現狀。 （ 4 ）思維的批判性對我們有什么要求？ 教師歸納：批判要有質疑的勇氣 ,有表達自己觀點、提出合理化建議的能力 ,還要考慮他人的感受 ,知道怎樣 的批判更容易被人接受 ,更有利于解決問題。 活動四：閱讀教材 P11 探究與分享 個性化班級名片誕生記 （對媒體顯示問題） （ 1 ）你如何評價君君和曉琳的建議？ 提示：采納 （ 2 ）如果你是七年級（ 2）版同學 ,你會給班級名片制作活動提出什么建議？ 討論：掌握批判的技巧 提示：批判只針對事情本身 ,而不攻擊他人；批判要具有一定的建設性 ,能有效的解決問題。 目標導學三：開發(fā)創(chuàng)造力

7、 活動五：探究與分享 P12 四位同學的話 討論思考： （ 1 ）你認為四位同學的表現是創(chuàng)造嗎？為什么？ 提示：思維活躍、感情奔放 ,潮氣蓬勃 ,充滿對未來充滿憧憬 ,擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。 （ 2 ）我們應該如何開發(fā)和創(chuàng)造潛力？ 提示：創(chuàng)造離不開實踐。社會實踐是創(chuàng)造的源泉 ,給了我們廣闊的創(chuàng)造空間 ,,激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。意味著 用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐 ,通過勞動改變自己 ,影響世界。 三、課堂總結 通過這節(jié)課的學習 ,我們知道了青春期隨著生理變化 ,心理也在不斷變化 ,我們要理解真正長大的含義 ,能正確 對待獨立思維 ,培養(yǎng)批判精神 ,開發(fā)創(chuàng)造潛

8、力。掌握思維獨立的不是一味的追求獨特 ,而是有自己獨到的見解 同時接納他人合理、正確的意見。培養(yǎng)批判精神時要敢于、勇氣質疑 ,提出自己的觀點 ,并掌握批判的技 巧。青春的我們思想活躍 ,感情奔放 , 朝氣蓬勃 ,充滿對未來的美好憧憬 ,擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛 力。所以 ,我們要爭當勤奮好學、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的好少年。做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。 ? 板書設計 發(fā)展獨立思維 成長的不僅僅是身體培養(yǎng)批判精神 開發(fā)創(chuàng)造潛力 ? 教學反思 1 .情景創(chuàng)設 ,貼近學生生活 ,體現以學生為主體的教學理念。盡最大努力為學生創(chuàng)設多種方式活動以激發(fā)學 生的學習積極性 ,讓每一個學生活動起來 ,讓他們暢所欲言。 2 .課堂活動較多 ,以后還要注意時間的把握。 本節(jié)課的教學內容是抽象知識點較多 ,學生理解較為困難。舉例是要多的接近學生生活 ,知識點理解較好 些 些。