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1、中國歷史八年級教材介紹馬曙慧. 目錄 . “線”的呈現(xiàn) “點”的展開 “點”“線”之間一、“線”的呈現(xiàn) 按照課程標準的設(shè)計，“點”是具體、生動的歷史事實，“線”是歷史發(fā)展的基本線索；歷史課程要通過“點”與“點”之間的聯(lián)系來理解“線”，使學(xué)生在掌握歷史事實的基礎(chǔ)上理解歷史發(fā)展的進程。 一、“線”的呈現(xiàn)1.立足課標，設(shè)計內(nèi)容框架 中國近代史始自1840年中英鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，止于1949年中華人民共和國建立，歷經(jīng)清王朝晚期和中華民國時期。 中國近代史是中國半殖民地半封建社會逐漸形成和瓦解的歷史，也是中華民族對外反抗帝國主義侵略，對內(nèi)反對封建專制統(tǒng)治，為求得民族獨立和人民解求得民族獨立和人民解放放，努力
2、實現(xiàn)國家富強和人民富裕實現(xiàn)國家富強和人民富裕而奮斗的歷史。 課程標準一、“線”的呈現(xiàn)1.立足課標，設(shè)計內(nèi)容框架 中國現(xiàn)代史是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民進行社會主義革命和建設(shè)的歷史，也是為國家富強和國家富強和人民幸福人民幸福而不懈努力的歷史。1949年中華人民共和國的成立是中國現(xiàn)代史的開端。 課程標準一、“線”的呈現(xiàn)八年級上冊八年級上冊第一單元第一單元 中國開始淪為半殖民地半封建社會中國開始淪為半殖民地半封建社會 鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動第二單元第二單元 近代化的早期探索與民族危機的加劇近代化的早期探索與民族危機的加劇 洋務(wù)運動、甲午中日戰(zhàn)爭與瓜分中國狂潮、 戊戌變法、抗擊八國聯(lián)軍
3、第三單元第三單元 資產(chǎn)階級民主革命與中華民國的建立資產(chǎn)階級民主革命與中華民國的建立 革命先行者孫中山、辛亥革命、 中華民國的創(chuàng)建、北洋政府的黑暗統(tǒng)治第四單元第四單元 新民主主義革命的開始新民主主義革命的開始 新文化運動、五四運動、中國共產(chǎn)黨誕生一、“線”的呈現(xiàn)第五單元第五單元 從國共合作到國共對峙從國共合作到國共對峙 北伐戰(zhàn)爭、毛澤東開辟井岡山道路、 中國工農(nóng)紅軍長征第六單元第六單元 中華民族的抗日戰(zhàn)爭中華民族的抗日戰(zhàn)爭 從九一八事變到西安事變、七七事變與全民族抗戰(zhàn)、 正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)、敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)、 抗日戰(zhàn)爭的勝利第七單元第七單元 解放戰(zhàn)爭解放戰(zhàn)爭 內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)、人民解放戰(zhàn)爭的勝利第八單元第八單
4、元 近代經(jīng)濟、社會生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展近代經(jīng)濟、社會生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展 經(jīng)濟和社會生活的變化、教育文化事業(yè)的發(fā)展活 動 課：考察近代歷史遺跡 一、“線”的呈現(xiàn)八年級下冊八年級下冊第一單元第一單元 中華人民共和國的成立和鞏固中華人民共和國的成立和鞏固 中華人民共和國成立、抗美援朝、土地改革第二單元第二單元 社會主義制度的建立與社會主義建設(shè)的探索社會主義制度的建立與社會主義建設(shè)的探索 工業(yè)化的起步和人民代表大會制度的確立、 三大改造、艱辛探索與建設(shè)成就第三單元第三單元 中國特色社會主義道路中國特色社會主義道路 偉大的歷史轉(zhuǎn)折、經(jīng)濟體制改革、對外開放、 建設(shè)中國特色社會主義、 為實現(xiàn)中國夢
5、而努力奮斗一、“線”的呈現(xiàn)八年級下冊八年級下冊第四單元第四單元 民族團結(jié)與祖國統(tǒng)一民族團結(jié)與祖國統(tǒng)一 民族大團結(jié)、香港和澳門的回歸、 海峽兩岸的交往第五單元第五單元 國防建設(shè)與外交成就國防建設(shè)與外交成就 鋼鐵長城、獨立自主的和平外交、 外交事業(yè)的發(fā)展第六單元第六單元 科技文化與社會生活科技文化與社會生活 科技文化成就、社會生活的變遷活 動 課：生活環(huán)境的巨大變化一、“線”的呈現(xiàn)2.按照時序，呈現(xiàn)清晰完整線索 例如：太平天國運動 甲午中日戰(zhàn)爭與瓜分中國狂潮 義和團運動 北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治 一、“線”的呈現(xiàn)3.體現(xiàn)時代性，與時俱進 例如：中國特色社會主義的持續(xù)推進和不斷發(fā)展 中國特色社會主義理論體
6、系的發(fā)展 中國特色社會主義發(fā)展的重大成就 二、“點”的展開1.緊密圍繞主線 例如：中華人民共和國成立的意義 國防建設(shè) 外交事業(yè)的發(fā)展 二、“點”的展開2.全面呈現(xiàn)發(fā)展概貌 例如： 資產(chǎn)階級民主革命 革命先行者孫中山 辛亥革命 中華民國的創(chuàng)建 二、“點”的展開2.全面呈現(xiàn)發(fā)展概貌 北伐戰(zhàn)爭 國共合作的實現(xiàn) 北伐期間的工農(nóng)運動 南京國民政府統(tǒng)治的建立 二、“點”的展開2.全面呈現(xiàn)發(fā)展概貌 抗日戰(zhàn)爭 14年抗戰(zhàn) 中共發(fā)揮中流砥柱作用 東方主戰(zhàn)場 正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場 全民族抗戰(zhàn) 二、“點”的展開3.聯(lián)系時代背景 例如： 中國共產(chǎn)黨的誕生 馬克思主義的傳播 中國共產(chǎn)黨的成立 全國工人運動的高漲 二、“點
7、”的展開4.挖掘教學(xué)資源 史料的多樣性： 檔案、文集、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、奏折、回憶錄、筆記、報刊文章、信件、照片、繪畫作品等。 二、“點”的展開4.挖掘教學(xué)資源 個案的利用： 以小見大 二、“點”的展開4.挖掘教學(xué)資源 二、“點”的展開4.挖掘教學(xué)資源 二、“點”的展開4.挖掘教學(xué)資源 二、“點”的展開4.挖掘教學(xué)資源 二、“點”的展開4.挖掘教學(xué)資源 二、“點”的展開5.拓展課堂 二、“點”的展開5.拓展課堂 三、“點”“線”之間1.由“線”及“點” 三、“點”“線”之間1.由“線”及“點” 三、“點”“線”之間1.由“線”及“點” 三、“點”“線”之間1.由“線”及“點” 三、“點”“線”之間2.由“點”及“線” 三、“點”“線”之間2.由“點”及“線” 三、“點”“線”之間2.由“點”及“線” 三、“點”“線”之間2.由“點”及“線” 三、“點”“線”之間3.由“點”及“點” 例如：國防與科技、經(jīng)濟 社會生活與科技、經(jīng)濟 三、“點”“線”之間 善治史者，不徒致力于各個之事實，而最要著眼于事實與事實之間。 梁啟超 人教社微信公眾號：人教社微信公眾號：統(tǒng)編新教材統(tǒng)編新教材定位：國家統(tǒng)編三科教材最新的編寫、出版、培訓(xùn)情況信息推介與解讀
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