折疊式自行車的整體設(shè)計7張CAD圖

折疊式自行車的整體設(shè)計7張CAD圖,折疊式,自行車,整體,設(shè)計,CAD 設(shè)計（XX）任務(wù)書 Ⅰ、畢業(yè)設(shè)計（論文）題目： 折疊式自行車的整體設(shè)計 Ⅱ、畢業(yè)設(shè)計（論文）工作內(nèi)容（從專業(yè)知識的綜合運用、論文框架的設(shè)計、文獻(xiàn) 資料的收集和應(yīng)用、觀點創(chuàng)新等方面詳細(xì)說明）： 1) 了解可折疊自行車的折疊原理與機構(gòu)，了解現(xiàn)在折疊自行車的結(jié)構(gòu)。 2) 完成可折疊自行車的總休結(jié)構(gòu)設(shè)計。 3) 完成可折疊自行車折疊機構(gòu)的動態(tài)設(shè)計，畫出相應(yīng)的平面圖與立體圖。 4) 動態(tài)仿真，設(shè)計好所有尺寸，并完成畢業(yè)設(shè)計實驗書。 Ⅲ、進度安排： 2014 年 10 月 20 日～2014 年 11 月 9 日（3 周）：選擇題目，收集材料，聯(lián)系落實畢業(yè)實習(xí)單位，填寫畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書； 2014 年 11 月 10 日～2014 年 12 月 7 日（4 周）：布置任務(wù)，明確目標(biāo)、制定計劃，確定初步畢業(yè)設(shè)計方案； 2014 年 12 月 8 日～2015 年 1 月 4 日（4 周）：深化初步方案，結(jié)合畢業(yè)實習(xí)加深對畢業(yè)設(shè)計方案的認(rèn)識； 2015 年 1 月 5 日～2015 年 1 月 16 日（2 周）：學(xué)生畢業(yè)設(shè)計方案進一步完善； 2015 年 1 月 17 日～2015 年 3 月 1 日（6 周）：繼續(xù)前期工作； 2015 年 3 月 2 日～2015 年 5 月 17 日（11 周）：學(xué)生全部返校，進行畢業(yè)設(shè)計計算、繪圖，編制畢業(yè)設(shè)計說明書，完成畢業(yè)設(shè)計工作任務(wù)（2015 年 3 月 30 日～2015年4 月 5 日接受學(xué)校畢業(yè)設(shè)計期中檢查）； 2015 年 5 月 18 日～2015 年 5 月 31 日（2 周）：畢業(yè)成果預(yù)提交、修改、評閱、答辯。 Ⅳ、主要參考資料： [1] 陳憲春，朱志偉，陳淑紅.折疊自行車設(shè)計研究[J].包裝工程，2007（08） [2] 蔣旻昱，折疊自行車設(shè)計探討[J].包裝工程，2010（10） [3] 謝進，萬朝燕，杜立杰主編[M]. 機械原理 . 北京：高等教育出版社，2004 [4] 邱宣懷等編著 . 機械設(shè)計[M]. 北京：高等教育出版社，2009 [5] 盧耀祖等. 機械結(jié)構(gòu)設(shè)計[M].上海：同濟大學(xué)出版社，2004 [6] 折疊式自行車折疊器的設(shè)計_梁莉 黃曉如 深圳大學(xué)機電與控制工程學(xué)院機械設(shè)計與研究 2007 年?？? [7] 折疊自行車設(shè)計研究_程憲春等 中圖分類號TB17 文獻(xiàn)標(biāo)志碼A 文章編號1001-3563[2007]07-0161-03 [8] 自行車折疊設(shè)計探討研究_鄧衛(wèi)斌 黃景明 湖北工業(yè)大學(xué) 中圖分類號 TM5文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1672-3791(2010)11(a)-0245-01 [9] Save the Earth One Trip at a Time falseAlvord, Katie. The Progressive 74/75. 12/1 (Dec 2010/Jan 2011): 22-23. [10] Soundings: Getting about: BMJ BMJ Trisha Greenhalgh, general practitioner, London Copyright British Medical Association Nov 14, 1998 [11] An inspired departure on two wheels: Paul Taylor finds a new folding bike is to his liking Taylor, Paul.Financial Times [London (UK)] 09 May 1998: 11. 指導(dǎo)教師：（簽名： ）， 年 月 日 學(xué)生姓名：（簽名： ），專業(yè)年級： 系負(fù)責(zé)人審核意見（從選題是否符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、是否結(jié)合科研或工程實際、綜合訓(xùn) 練程度、內(nèi)容難度及工作量等方面加以審核）： 專業(yè)負(fù)責(zé)人簽字： ， 年 月 日