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1、
本科學生實驗報告
學號 11103514132 姓名 章丹妮
學院 教師教育學院 專業(yè)、班級 11應用心理學
實驗課程名稱 心理測量
指 導 教 師 陳秋珠
開課學期 2012 至 2013 學年 第 一 學期
溫州大學教師教育學院
實驗編號
032177101302
實驗名稱
項目分析
實驗類型
驗證性
實驗時
2、間
2012-11-21
實驗地點
北6-327
小組成員
章丹妮
實驗二 項目分析
--------章丹妮 溫州大學心理系
1.實驗目的
為了改善和提高測驗的信度和效度，分析每個測題的難度和鑒別力，篩選和修改測題，得到鑒別力較好以及中等難度的測題。
2.實驗器材
SPSS 17.0，大學生學習風格量表、網(wǎng)絡問卷星測量平臺
3.實驗步驟
3.1利用問卷星網(wǎng)絡調研系統(tǒng)編制問卷，將大學生學習風格量表中4個緯度的題目混合在一起，共40個題目，要求測試者根據(jù)自己的實際情況，從1（很贊成）至5（
3、很反對）的5個等級，評定這些特征是否符合自己。統(tǒng)計得到的數(shù)據(jù)，進行分析。
3.2項目難度分析
將每個被試的每個測題的得分計算出來，取得分最高的27%的被試作為高分組，得分最低的27%的被試作為低分組。計算出高分組的所得分數(shù)的百分比PH和低分組的所得分數(shù)的百分比PL，計算難度公式為：P=(PH+PL)/2，D=PH-PL，分別求出每一測題的難度和鑒別力指數(shù)。
3.3項目的鑒別力分析
用獨立樣本T檢驗比較每個項目中所有被試分數(shù)的差異顯著性。高低分組，取高分組27%的被試，低分組27%的被試，進行獨立樣本T檢驗，看高低組被試在每一題上得分是否有差異，有差異的是鑒別力高的題目。
4、
3.5逐步篩選以及刪除，初步形成一套完成的測題。
4.實驗結果
每題總分 129 162 150 165 176 147 177 193 171 159 155 149 162 143 181 179 217 188 199 165 160 137 194 202 153 171 176 162 188 167 176 163 182 183 140 148 185 175 171 177
實際得分 0.34 0.43 0.39 0.43 0.46 0.39 0.47 0.51 0.45 0.42 0.41 0.39 0.43 0.38 0.48 0.47 0.57 0.49 0.52 0.43 0.42 0.36 0.51 0.53 0.40 0.45 0.46 0.43 0.49 0.44 0.46 0.43 0.48 0.48 0.37 0.39 0.49 0.46 0.45 0.47
5.附錄
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實驗成績： 教師簽字： 批改日期：
《心理測量》實驗報告二
