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1、?有故事的成語?教學(xué)設(shè)計(3)
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識本課生字，會寫課后的字。
2正確、流利地朗讀成語，大致了解成語的意思及成語中的故事。
3有主動學(xué)習(xí)、積累成語、運(yùn)用成語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
識記生字，積累成語。
教學(xué)準(zhǔn)備
1學(xué)生：課前主動去了解成語中的故事內(nèi)容。
2教師：課件或生字卡片。
教學(xué)時間
1~2課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課文題目
1我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過由數(shù)字開頭的成語，你能說出幾個這樣的成語嗎？
2今天，我們又要來學(xué)習(xí)一些更有趣的成語，因為每個成語里都有一個好聽
2、的故事。板書課文題目：有故事的成語
二、初讀課文，自主識字
1趕快讀一讀這些有故事的成語，如果在讀的過程中遇到了不認(rèn)識的生字，就拼一拼它頭上的音節(jié)。
2出示帶拼音的生字：這些字娃娃就是今天大家要認(rèn)識的新朋友，請你和你的同桌一起小聲地拼讀兩遍。
3有哪些字娃娃的名字容易叫錯？請你來當(dāng)小老師給大家提個醒。
4在這些生字中，有哪些字你已經(jīng)認(rèn)識了。你是怎么認(rèn)識的？
5怎樣才能記住字娃娃的樣子呢？誰愿意把自己的好方法說給大家聽聽？
6我們一起來搶著叫出字娃娃的名字。
7做識字游戲"愚公移山";：教師先簡單介紹愚公移山的故事，再把
3、生字卡片在黑板上貼成一座山的樣子，學(xué)生每認(rèn)識一個，并給這個字?jǐn)U詞后，就把那張卡片取下來，相當(dāng)于搬掉了山的一局部，字認(rèn)完了，山也被鏟平了。
三、精讀課文，領(lǐng)會感悟
1請用你自己喜歡的方式再來讀讀成語。邊讀邊想，你聽到過或看到過哪些成語里的故事？
2小組交流：把你知道的成語故事講給小組內(nèi)的伙伴聽一聽，并推薦一名講得最好的同學(xué)準(zhǔn)備在全班交流。
3全班交流：由各小組推薦的同學(xué)講成語里的故事。
4教師指導(dǎo)：根據(jù)交流的情況，教師講一講多數(shù)學(xué)生都不了解的成語故事。
5知道了成語里的故事，了解了成語的意思還不夠，我們還應(yīng)該在學(xué)習(xí)和生活中練習(xí)使用這些成語。
4、現(xiàn)在，老師就帶大家到采蜜園看看，小蜜蜂該飛到哪朵花上采蜜？(小蜜蜂身上寫著成語，下面是需要填成語的句子，成語所在的位置畫成花瓣的樣子。)
6現(xiàn)在，讓我們再讀一遍成語，你肯定會覺得自己比剛剛有進(jìn)步。
7誰想來試一試？我們一起來聽聽他讀得怎么樣？(引導(dǎo)學(xué)生正確評價別人和自己。)
8還有誰能比這位同學(xué)讀得更好？你覺得自己讀得怎么樣？
9師生賽讀。
10鼓勵學(xué)生把今天學(xué)的成語背下來。
四、穩(wěn)固生字，指導(dǎo)書寫
1讀一讀要求會寫的字。
2要寫好這幾個字，你想提醒大家注意什么？
3教師相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個字：
求：左下角的"冫";不要寫成"フ";，"亅";〔豎鉤〕在豎中線上。
梁：不要把下邊的"木";寫成"米";字。
4學(xué)生練習(xí)書寫
5指導(dǎo)評價：自評、互評、全班評。
五、課后延伸，拓展積累
1回家后把你今天學(xué)到的成語故事講給爸爸媽媽聽。
2教師向?qū)W生推薦有關(guān)成語的課外閱讀書籍，并準(zhǔn)備在班上開展一次講成語故事的比賽。
《有故事的成語》教學(xué)設(shè)計(3)
