PEP人教版小學(xué)英語四年級下冊《Unit2 Let’s learn》教學(xué)案例

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1、 活化教學(xué)內(nèi)容，促進真實交際 PEP人教版小學(xué)英語四年級下冊《Unit2 Let’s learn》教學(xué)案例 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能夠聽說認讀本課的主要單詞和詞組：music class, P.E class, English class, breakfast, lunch, dinner. 2. 能夠認讀句型What time is it? 并能作出相應(yīng)的回答：It’s…… /It’s time for….. 3. 能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作。如：Time for breakfast.

2、 Drink some milk. 教學(xué)重難點： 1. 重點: 掌握有關(guān)學(xué)生日常生活的6個單詞和詞組 2. 難點: 對單詞o’clock的讀音, 新句型What time is it ? It’s ……o’clock. It’s time for……的理解和運用 教具準(zhǔn)備： 課件、單詞卡、卡片 教學(xué)步驟： Step One Warming up Free talk: How many boards can you see? How many windows can you see? How many fans can you see?

3、 How many lights can you see? How many teachers can you see? （通過Free talk拉近師生之間的距離，同時復(fù)習(xí)舊知: 第一單元的單詞和以前的數(shù)字，為下面的學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)） Step Two Presentation 1. What time is it? It’s…… T : Boys and girls, look here. How many clocks can you see? Ss: One clock. T板書 clock T----Ss 練習(xí) (分散難點，為下面

4、的o’clock的學(xué)習(xí)做鋪墊) What time is it? It’s four o’clock.（T板書，說的速度慢一點，讓學(xué)生明白理解意思，讓學(xué)生知道o’clock是clock加o’） T----Ss Ss Sboys-----Sgirls(多種形式的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固新句型) 下面的五個鐘表T ----Ss Ss Sboys-----Sgirls 練習(xí)運用句型 （通過How many句子復(fù)習(xí)前一單元的單詞和數(shù)字，很自然的引入鐘表這個單詞和句子What time is it? It’s……...這樣新舊知識過渡非常自然，同時在o’clock的處理上，

5、學(xué)生比較容易接受和記憶，后面又準(zhǔn)備五個鐘表，加強對本課主句型的訓(xùn)練. 既鞏固了新知，又為下面的詞組學(xué)習(xí)做下鋪墊，上下連接自然。） 2. 單詞和詞組的新授 （最后一個鐘表時間是12點，）It’s 12 o’clock. I’m hungry now. let’s go to the canteen to eat lunch T出示單詞卡，練習(xí) 然后過渡到句子 It’s 12 o’clock. It’s time for lunch. T----Ss（多種形式訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練掌握句子） T出示課件：Look, this is Mike’s timetable. What time

6、is it? Ss answer. T: It’s time for breakfast. 出示單詞卡練習(xí) 過渡到句子練習(xí) 其他單詞和詞組的學(xué)習(xí)方式同上 （用句型引出詞組，達到詞不離句，句不離詞，老師教授完lunch后，學(xué)生通過Mike’s timetable 和本課的主句型，自己學(xué)習(xí)下面的詞組，既對新知識是一個鞏固，又鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，突出學(xué)生的主題地位） 3. Listen to the tape（聽音，正音） 4. Read the new words in groups.（給學(xué)生一個消化的時間，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作能力） Step Three Practice

7、1. Play a game: Touch the words 找四位同學(xué)上黑板，touch the words as quickly as you can.(利用課件上Mike’s timetable) 下面兩行學(xué)生問，兩行學(xué)生回答，黑板上的四位學(xué)生通過他們的對話 touch單詞 （練習(xí)從聽說認讀的層次上設(shè)計練習(xí)詞組和句子，而且訓(xùn)練的面廣，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生主動建構(gòu)、內(nèi)化的過程，學(xué)生參與課堂教學(xué)活動是學(xué)得知識和提高能力的重要途徑。本活動的設(shè)計從任務(wù)中面對全體學(xué)生，黑板上的同學(xué)要聽清而且會認讀詞組，下面的同學(xué)要看清表格，會說認讀，表達出句子。） 2. Let’s do Ste

8、p Four Production 1. T：(出示課件)Look, this is my timetable. Who can ask and answer? Ss練習(xí) （復(fù)習(xí)本課的主句型和詞組，同時拓展B部分的內(nèi)容，不是整點的回答方法，和感知It’s time for/ It’s time to….，程度好的學(xué)生能夠掌握，不好的了解。） 2. 完成自己的作息時間表，并和你的同桌練習(xí)對話（What time is it? It’s….. / It’s time for….） （學(xué)習(xí)英語的目的在于運用，通過學(xué)生做timetable 并練習(xí)對話，把這節(jié)課的知識運用到實際） Ste

9、p Five Progress 1. 完成配套練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí) 2. Homework 把本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞讀給爸爸媽媽聽 嘗試練習(xí)用英語問時間 板書設(shè)計： Unit 2 What time is it? A Let’s learn What time is it? twelve lunch. seven breakfast. nine

10、 o’clock. English class. It’s ten It’s time for music class. four P.E. class. six dinner. 意圖：體現(xiàn)本課的主句型和主要詞組，讓學(xué)生一目了然，起到畫龍點睛的作用。 教后反思： 整堂課課感覺還不錯，特別是難點和重點的處理上符合學(xué)生的認知規(guī)律，學(xué)生基本上掌握的比較扎實，完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然當(dāng)中也存在不少不足

11、之處如：對于學(xué)生的情況把握的不夠，本以為這節(jié)課應(yīng)該很簡單，就三個句子和六個詞組，但上下來感覺并不是想象的那么輕松，在前面Free talk復(fù)習(xí)前一單元的單詞和數(shù)字時，進行的很順利，但是在學(xué)習(xí)句子What time is it？It’s……..o’clock.時，學(xué)生掌握的很慢，這是我事先沒有想到的，所以在這一環(huán)節(jié)處理的很快，但學(xué)生掌握的不理想，也許是因為這是星期一的第一堂課，很多學(xué)生剛過完周末還沒有進入狀態(tài)，回答的積極性也不高，導(dǎo)致下面詞組的學(xué)習(xí)上浪費了不少時間。 而在后面的拓展部分，老師的timetable處理的太快，學(xué)生沒能掌握好，在下面完成學(xué)生自己的timetable時浪費了不少時間，導(dǎo)致下面的鞏固提高沒有進行便下課了。在以后的教學(xué)過程中，要認真把握學(xué)生，隨時隨機改變教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)機智。