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1、打造初中語文高效課堂，增強初中語文教學效果
畢占國
摘要：我國近幾年更為注重初中語文課堂教學質(zhì)量，現(xiàn)今推出新課程改革，其對語文課堂教學的教學質(zhì)量與教學目標要求更高。在語文教學中，教師要不斷創(chuàng)新自身的教學方法，為學生打造高效的語文教學課堂，增強初中語文教學效果，進而培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)水平。
關鍵詞：初中語文;高效課;，教學效果
引言：
在素質(zhì)教育背景下，教師要創(chuàng)新并優(yōu)化教學方法，進而激發(fā)學生的自主學習興趣，學生能夠主動探索語文知識，學生的學習能力和學習效率都能夠得到提升，其課堂教學質(zhì)量得以保障，高效教學課堂得以構建。本文將重點探究如何構建初中語文高效教學課堂，為教師探討更為有效的教學
2、策略，進而提高學生的學習效率，教師的教學水平也得以提升。
一、設置自主性探究學習模式
自主性探究學習模式主要能夠調(diào)動學生學習的自主性與探究性，其學習模式更符合現(xiàn)今新課程改革的教學背景和教學理念，也能夠最大程度地發(fā)揮學生的自主學習性。對此，教師在課堂教學中要為學生營造良好的自主探索學習氣氛，教師也要為學生創(chuàng)設自主探索教學活動，學生可以在活動中開展小組合作學習，每個學生都能夠積極參與到課堂學習活動中，學生的優(yōu)勢也得以發(fā)揮，每個學生的自主學習能力也得以提高，更利于提升課堂教學效率。
例如，在學習人教版初中語文九年級上冊中?中國人失掉自信力了嗎?一課，教師可以為學生創(chuàng)設競爭辯論的探究活動，教師讓
3、學生在辯論中說出自己自信點和不自信的地方，學生根據(jù)課文主題結合自己生活的實際案例進行辯論，學生可以自主選擇辯論的觀點。其教學方法更利于提高學生課堂的參與性，學生在活動中才能夠自主探究，學生的自主探索學習能力也逐步提升，學生在生活實例的探索活動中，更利于提高學生的核心素養(yǎng)水平，其課堂教學質(zhì)量得以保障。
二、結合學生興趣愛好，鼓勵學生積極思考
在初中語文教學課堂中，其課堂教學質(zhì)量的提升是建立在兩方面，其一是教師的教學質(zhì)量，其二是學生的配合程度，對此，教師要想構建高效的語文教學課堂，就應該注重激發(fā)學生的學習興趣，提高學生課堂學習的配合程度。教師在創(chuàng)設課堂教學內(nèi)容的過程中要充分結合學生的興趣愛好，
4、鼓勵學生積極思考，促使學生在課堂學習中更為配合教師的教學，學生也會更為熱情地學習知識，其課堂教學質(zhì)量得以保障。
例如，在學習初中語文九年級下冊?變色龍?一課，初中學生通常對新鮮事物的興趣較為濃厚，教師在教學中可以為學生尋找變色龍的圖片和視頻合集，在課堂中進行播放。學生在課堂學習中會充分被視頻內(nèi)容所吸引，不同環(huán)境下變色龍的顏色不同。學生的好奇心被充分激發(fā)，會更為自主地參與到課文學習中，學生也會積極對課文內(nèi)容進行思考，學生的自主學習能力得以提高，其課堂教學質(zhì)量也得以保障，高效語文教學課堂得以構建。
三、融入創(chuàng)新性元素，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)
在初中語文教學中，教師要融入創(chuàng)新性元素，還要優(yōu)化語文知
5、識結構，進而培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)水平。初中語文知識內(nèi)容大多枯燥，學生在學習中經(jīng)常會產(chǎn)生厭煩等心理，課堂教學中融入創(chuàng)新性元素，更利于構建趣味性教學課堂，其教學效率更高。教師在教學中可以利用游戲教學法、情景教學法、小組合作學習等多項創(chuàng)新性教學方法開展教學，教師要根據(jù)其知識難度和學生的實際情況選擇適宜的教學方法，進而保證其課堂教學質(zhì)量，教師也要充分發(fā)揮教學資源，從而保障教學目標的實現(xiàn)。
例如，在學習人教版初中語文九年級下冊中?熱愛生命?一課，課堂教學中教師可以利用多媒體視頻的形式為學生播放與病魔對抗的患者，視頻中患者積極與病魔對抗，面對疾病更加樂觀，患者充分表達了熱愛生命的一種形式。視頻內(nèi)容能夠充分
6、調(diào)動學生的情感，很多學生在觀看視頻的過程中都流下了眼淚，其課堂情景更為真實。教師讓學生以“生命的表達〞為主題開展小組合作探究，讓學生探討生活中有哪些是珍愛生命、熱愛生命的表現(xiàn)，進而對學生的素質(zhì)水平進行培養(yǎng)，讓學生在生活中能夠珍愛生命、熱愛生命，學生在這樣的課堂學習中也會對課文理解更為深入，學生的語文素養(yǎng)水平得以提高。
四、優(yōu)化教學評價方式，增強學生的學習信心
在課堂教學中，教學評價會直接影響學生學習的心態(tài)與信心。傳統(tǒng)教學課堂中教師多數(shù)采用老舊的評價方法，以學生的考試成績?yōu)樵u定學生好壞的唯一標準，其教學方式會影響學生學習的積極性，很多學生也會失去學習的自信心。對此，教師要優(yōu)化教學評價方式，可
7、以讓學生之間互相評價，教師評價或者學生自我評價等多種方式，評價也要以學生的學習態(tài)度、學習效率、學習能力等綜合內(nèi)容進行評價，評價中要注重說話的方式，也要以鼓勵、認可、表揚等方式對學生進行正確引導，一方面能夠激發(fā)學生學習的積極性，另一方面也能夠幫助學生樹立學習的自信心。
結束語：
在初中語文教學課堂中，教師要想構建實效性的教學課堂，首先要轉變自身的教學理念，還要不斷優(yōu)化與創(chuàng)新教學方法，提高課堂教學質(zhì)量，其課堂的實效性得以提升，學生的語文綜合素養(yǎng)水平也能夠不斷提升。
參考文獻：
方法[J].語文教學通訊D刊〔學術刊〕，2021，〔10〕.41-43.
【2】房麗娜.試論如何在初中語文教學中滲透德育教育[J].學周刊B版，2021，〔2〕.57.
打造初中語文高效課堂增強初中語文教學效果
