新目標英語 (2)

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1、新目標英語（go for it!）七年級下冊 unit 6 it’s raining! 第一課時 課堂教學(xué)設(shè)計方案 楊婧 一、教學(xué)內(nèi)容： 新目標（go for it!）七年級下冊unit 6 it’s raining！section a (1a--1c) 、section b 1a 二、指導(dǎo)思想： 以學(xué)生為主體，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，培養(yǎng)合作精神。 三、教學(xué)目標： ●知識目標 1. 學(xué)習(xí)關(guān)于天氣的單詞：rain，windy，cloudy，sunny，snow，weather，Moscow，B

2、oston，hot，cold，cool，warm，humid 2. 句型：How is the weather in……? /what is the weather like in……? It’s rainy/raining. ●能力目標 1. 名詞變形容詞的構(gòu)詞法 2. 尋問天氣并做出回答，并且獲得信息的能力 ●情感目標 1. 激發(fā)興趣，體驗成功，培養(yǎng)合作精神 2. 關(guān)心環(huán)境問題 四、教學(xué)重點、難點 ●教學(xué)重點 1. 表天氣的單詞 2. 問天氣和答天氣的句型 ●教學(xué)難點 1. 外國城市的讀音和拼寫 2. 名詞轉(zhuǎn)換成形容詞的構(gòu)詞法 五、教具準備 教師準備天氣的課

3、件 六、教學(xué)設(shè)計過程 step1：Warm-up 多媒體展示優(yōu)美的畫面：晴朗的夏日海邊，不同的人在做不同的事情來度過他們的假日，有人在游泳，有人在拍照，有人在打沙灘球……。 1. 新單詞weather t：what nice weather!伴隨著優(yōu)美的畫面和新單詞的出現(xiàn)，自然的教新單詞。 2. 復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時和前面已學(xué)過的一些動詞短詞。 t：what are they doing? s：a girl is taking a photo. some men are swimming.…… [設(shè)計意圖] 通過優(yōu)美的畫面，使學(xué)生進入一種愉悅的氛圍開始他們的學(xué)習(xí)，并且這些畫面也很

4、好的幫助他們復(fù)習(xí)前面的知識。 step2：lead-in 1. 同樣利用這優(yōu)美的畫面引出今天的句型 t：how is the weather? s：it’s sunny. t：oh，it’s very hot. 2. 根據(jù)今天的天氣問和答 step3：presentation 1. 教師展示不同天氣的畫面，試著讓學(xué)生問和答，一些能力強和預(yù)習(xí)了的同學(xué)能很好的完成這個任務(wù)。 2. 多媒體同時展示這些新的單詞，并把重點詞匯寫在黑板上。 3. 學(xué)生通過老師像這樣的多媒體呈現(xiàn)和板書單詞：sunnysnowy，自己總結(jié)詞性的變化。 [設(shè)計意圖] 1. 彩色、動感的畫面和單詞、句型同

5、時出現(xiàn)，使學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得牢，多媒體的運用大大提高了學(xué)生的興趣，并且收到了事半功倍的效果。 2. 學(xué)生自己總結(jié)詞性的變化，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)能力。 step4：practice 1. 以各種形式朗讀單詞，如規(guī)定一個單詞不能讀，老師大聲讀，他們小聲讀。 2. 兩人一組利用圖片編對話。老師在這個過程，可以教授另一個問天氣的句型：“what’s the weather like?” [設(shè)計意圖] 1. 這是比較機械的操練，所以我選擇多種形式，并且所有同學(xué)都不能開小差，這種機械的操練為后面任務(wù)的完成鋪好了路，所以這一步一定要練到位。 step5：consolidation 1.

6、listening exercise 1b listen and write these city names in the boxes above. 2. 小組比賽，多媒體同時呈現(xiàn)四個城市的天氣預(yù)報圖，同學(xué)根據(jù)圖充當小播音員，每個人只能說一個地方的天氣，本組成員一起合作完成，看哪一組完成得最好。 [設(shè)計意圖] 1. 純正、地道的聽力錄音，使學(xué)生以另一種形式接收今天的信息，并且提高了聽、說、讀、寫的能力。 2. 這種小組比賽的形式，能提高他們的競爭意識和培養(yǎng)他們的合作精神，為了使本組獲勝，那些能力強的同學(xué)會主動幫助那些能力弱的同學(xué)，做到人人都有機會。 step6：extension

7、 1. 每組派一個小組長匯報本組成員所查到不同城市的天氣。這是課前預(yù)習(xí)布置的作業(yè)，每組規(guī)定了城市。 2. 當每個組長播天氣預(yù)報時，其他學(xué)生作記錄，并立即反饋。 [設(shè)計意圖] 這個部分綜合了目標語言、地理知識和信息技術(shù)的運用，并且聽、說、讀、寫的能力都得到很大的提高，不同層面的學(xué)生都得到了訓(xùn)練。 step7：homework 把各組的報告綜合起來，寫成書面報告。 [設(shè)計意圖] 通過布置筆頭的書寫作業(yè)，以鞏固本課所學(xué)的知識，同時也可以彌補口頭報告的不足，使整個任務(wù)更加完整。 七、教學(xué)反思 1. 七年級的學(xué)生好動、好玩、有強烈的競爭意識和表現(xiàn)欲，結(jié)合他們的這些心理特點，我設(shè)計各項活動時，注意了多樣性、趣味性和競爭性，使活動面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都有事可做，融入教學(xué)實踐活動之中。我在設(shè)計時還注重了語言的運用，語言只有在運用中，才是活的語言，有用的語言。 2. 我這書課的不足體現(xiàn)在以下幾點：①過渡銜接還不是很自然。②在進行各項活動之前，我的指令不是那么簡潔、準確。③盡管我每堂課都希望能照顧到每個學(xué)生，但在實施過程中還是有人當了觀眾。