教學(xué)設(shè)計(jì)小數(shù)的近似數(shù)

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1、小數(shù)的近似數(shù) 執(zhí)教：應(yīng)婷婷 教學(xué)內(nèi)容 教材第52頁例1 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1. 理解求近似數(shù)時(shí)，保留整數(shù)數(shù)表示精確到個(gè)位；保留一位小數(shù)表示精確到十分位；保留兩位小數(shù)表示精確到百分位…… 2. 理解和掌握用“四舍五入”法求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法。 過程與方法：經(jīng)歷求小數(shù)近似數(shù)的過程，體驗(yàn)利用知識(shí)遷移學(xué)習(xí)的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解掌握一個(gè)小數(shù)求近似數(shù)的方法。 難點(diǎn)：理解并掌握在表示近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末尾的0不能去掉的特點(diǎn)。 教學(xué)過程 隨

2、筆 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1. 寫出下面各數(shù)的近似數(shù)。 96≈ 208≈ 193≈ 2. 多媒體出示教材例1主題圖。 教師：豆豆測得身高是0.984m，一個(gè)同學(xué)說豆豆高約0.98m，另一個(gè)同學(xué)說豆豆高約1m 。 這兩位同學(xué)他們是怎樣得出豆豆身高的近似數(shù)的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的近似數(shù)。（板書課題） 二、 引導(dǎo)自學(xué)。 （請(qǐng)同學(xué)們先看看本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)） 1. 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)教材第52頁的內(nèi)容。 在自學(xué)教材時(shí)請(qǐng)同學(xué)們把你認(rèn)為重要的內(nèi)容畫下來，并記錄你還不明白的地方或不明白的問題。 2. 小組匯報(bào)： 請(qǐng)各小組匯報(bào)你認(rèn)為重要的地方，并談?wù)勀愕?/p>

3、理解，或提出的疑問，讓我們共同探討。（教師注意引導(dǎo)，釋疑。） 三、 合作探究。 1. 豆豆身高測得0.984m。 （1）0.984≈（ ） （保留兩位小數(shù)） 保留兩位小數(shù)也就是精確到什么位？ 請(qǐng)各小組探討0.984是怎樣約等于0.98的？如果過一個(gè)月豆豆的身高測得0.987m，我們?cè)鯓訉⑺_到百分位的？ （2）0.984≈（ ） （保留一位小數(shù)） 請(qǐng)各小組匯報(bào)解題過程和要注意的地方。 教師小結(jié)：在表示近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末尾的0不能去掉。 （3）想一想：0.984≈（ ） （保留整數(shù)） （4）小結(jié)小數(shù)求近似數(shù)的方法，和要注意的地方。 四

4、、實(shí)踐應(yīng)用。 1、按要求寫出下面各數(shù)的近似數(shù)。 4.152≈（ ） 保留一位小數(shù) 30.984≈（ ） 保留兩位小數(shù) 101.27≈（ ） 保留整數(shù) 9.0548≈（ ） 精確到千分位 2、求下面小數(shù)的近似數(shù)。 （1）0.256 12.006 1.0987 （保留兩位小數(shù)） （2）3.72 9.0548 0.58 （保留一位小數(shù)） 五、自我總結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么不明白的地方？ 附： 板書設(shè)計(jì)： 小數(shù)的近似數(shù) 0.984≈0

5、.98 0.984≈1.0 0.984≈1 教學(xué)反思： 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心對(duì)學(xué)生來說是非常重要的，我在教學(xué)中將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓生活中的數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野，進(jìn)入課堂。學(xué)生的思維是活躍的，我采用讓學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與探究的全過程。學(xué)生在探索中形成自己的觀點(diǎn)，并在互相交流和自我反思的過程中逐漸完善自己的想法，加深對(duì)用“四舍五入”法求近似數(shù)的理解。 當(dāng)然，在本節(jié)教學(xué)中，我也存在許多不足，如教學(xué)語言還不夠精簡，問問題時(shí)指向性不夠明確，對(duì)學(xué)生語言表達(dá)、展示的訓(xùn)練不夠等。我將在以后的教學(xué)中不斷完善和提高自己。