《小樹有多少棵》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《小樹有多少棵》教學(xué)設(shè)計(jì) 授課人：西安市新城區(qū)向榮巷小學(xué) 陳慧 一、教學(xué)內(nèi)容： 北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元第一節(jié)課《小樹有多少棵》。 二、教材分析 　　這是在學(xué)生上學(xué)期已經(jīng)熟練掌握乘法口訣基礎(chǔ)上的一課。教材創(chuàng)設(shè)“三捆小樹”的具體情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步探索一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法。與過去教材相比，新教材更加體現(xiàn)了數(shù)學(xué)化的過程，充分體現(xiàn)了從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)的課標(biāo)精神，更加關(guān)注了學(xué)生的知識(shí)背景及個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，產(chǎn)生不同的計(jì)算方法，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)算法的多樣化，力求使學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)構(gòu)思。 三、教學(xué)目標(biāo) 　　1、探

2、索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法多樣化。并能正確地進(jìn)行口算。 　　2、結(jié)合具體情況，在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。 4、 教學(xué)重、難點(diǎn)： 探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法多樣化。 5、 教學(xué)過程： （1） 課前復(fù)習(xí) 1、“對(duì)口令”游戲回顧表內(nèi)乘法口訣。 2、口算。（運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法計(jì)算） （二）探索新知 1、創(chuàng)設(shè)情境探索整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法 ①出示主題圖 ②學(xué)生觀察主題圖，從圖中能得到哪些數(shù)學(xué)信息？ ③學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息進(jìn)行提問。 ④學(xué)生獨(dú)立列式。（觀

3、察今天列出來的乘法算式與之前學(xué)習(xí)的乘法有什么區(qū)別。） ⑤學(xué)生嘗試解答。 ⑥學(xué)生匯報(bào)不同的計(jì)算方法。 ⑦解答“5捆一共有多少棵？6捆呢？......” （體會(huì)乘法的優(yōu)越性） 2、 探索整百數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法 ①出示主題圖中的信息和問題：園林工人運(yùn)走3車樹苗，一共運(yùn)走多少棵？ ②學(xué)生獨(dú)立列式并嘗試計(jì)算。 ③學(xué)生匯報(bào)交流。 ④思考：怎么計(jì)算又快又準(zhǔn)確？ 3、 總結(jié)歸納： ①出示：84= 67= 804= 607= 8004= 6007= ②觀察每組算式有什么規(guī)律？ ③仿照這兩組算式自己寫一組。 ④總結(jié)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。 （3） 隨堂練習(xí) 1、 完成書上練習(xí)。 2、 數(shù)學(xué)游戲。 （4） 全課小結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 小樹有多少棵 203=