2016秋二年級數(shù)學上冊 8《探索樂園》圖形排列教案1 （新版）冀教版

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1、 《圖形排列》 教學目標： 1、 經(jīng)歷拼擺、交流、觀察等探索稍復雜圖形的排列規(guī)律的過程。 2、 能發(fā)現(xiàn)圖形排列中的簡單規(guī)律。能進行簡單的、有條理的思考。 3、 積極參加數(shù)學活動，獲得良好的心理體驗，發(fā)現(xiàn)和欣賞圖形排列的美妙。 教學重點難點： 能發(fā)現(xiàn)圖形排列中的簡單規(guī)律。能進行簡單的、有條理的思考。 前準備課： 圓、正方形、正三角形圖片各3張，每人 “33”格的方格紙3張。 教學過程： 一、復習引入 教師談話，先想一想春節(jié)中高興的事情，教師引導學生回想慶祝春節(jié)中有規(guī)律的畫面。 師：同學們，春節(jié)過的很高興吧！誰愿意把你們最高興的事件給大家說一說？請一個人發(fā)言。 師：春節(jié)

2、期間，許多街店、商店等公共場所都增加了許多裝飾，來營造慶祝氛圍，哪個同學發(fā)現(xiàn)有規(guī)律擺放的現(xiàn)象？ 學生可解說出，街店掛的彩條、商場樓頂?shù)牟薀舻取? 師：同學們真細心，能發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的現(xiàn)象。今天這節(jié)課，我們利用△□○等同形來“創(chuàng)造”規(guī)律，有信心嗎？ 如果有個別學生說“沒有”，老師可鼓勵學生說“試一試”。 二、自主探索 1、把圖形有規(guī)律地擺一行。 （1）教師啟發(fā)性談話，提出把○□△圖片各3張有規(guī)律地排成一行的要求，鼓勵學生動手操作。 （2）交流學生個性化的擺法，要給學生充分的展示不同擺法的機會。讓學生說出擺圖的規(guī)律，并啟發(fā)學生說一說如果接著擺，下一組會是什

3、么樣的。 2、在九宮格里有規(guī)律地擺圖形。 （1）出示33方格圖（以下簡稱九宮格）。提出“要使每行或每列的圖形相同”的要求，讓學生把○□△圖片各3張擺在九宮格里。 （2）交流不同的排列方法，讓學生說一說自己怎樣擺的，規(guī)律是什么，要給學生充分展示不同擺法的機會。 （3）提出：“要使每行和每列的圖形各不相同，應該怎樣擺放”的問題，鼓勵學生試著擺一擺。 （4）交流學生不同的擺法。讓學生說一說是怎樣擺的，學生說，教師提。要給學生充分展示不同結果的機會。 （5）探索、嘗試總結圖形排列規(guī)律。鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法，使學生了解書中圖形擺放的變化規(guī)律。 請同學們會出△□○圖片各三

4、張，把我們有規(guī)律排成行。學生操作，教師巡視指導，了角情況。 師：誰愿意給大家介紹介紹自己的擺法呢？告訴　大家你擺的圖形的規(guī)律是什么。 結合學生的交流，教師進行發(fā)表式對話。 生1：我先擺3個○，又再擺3個□，再擺3個△。規(guī)律是3個○，3個□，3個△。 師：那接著往下擺，下一組該怎么擺？ 生：再擺3個○，3個□，3個△。 生2：我先擺1個○、1個□、一個△并一組，按著擺第二組，最后擺第三組。規(guī)律是：1個○、1個□、一個△重復出現(xiàn)。 生3：我先擺1個○、1個□、一個△，再擺2個○、2個□、2個△，規(guī)律是○□△各一個○□△各2個。 師：接著下一組該怎樣擺？ 生3：　著擺3個○、3個□

5、、3個△…… 學生可能有圖形位置不同的提法，讓學生互相交流。 第三個學生的說法，如果學生沒有了現(xiàn)，教師可進行交流。 師：剛才同學們把這些○□△有規(guī)律地擺成了一行，這里有一張方格紙，大家看一看，你發(fā)現(xiàn)方格有什么特立？ 生：每行有3個方格，每列也是3個方格。 生：3X3一共9個方格。 師：觀查的很認真，現(xiàn)在要把這種圖形每行或每列的圖形相同，怎么擺？請同學們試一試。 學生擺，教師巡視。關注學生不同的百列方法，個別指導。 師：誰愿意把自己排列的結果展示給大家，并說一說你排列的規(guī)律是怎樣的？ 師：剛才我們是按照每行每列的圖形都　相同的規(guī)律擺的圖形，如果按使每行和每列的圖形各不相同，可以

6、怎么擺？試一試。同桌可以合作進行。 三、課堂練習 1、第1題，讓學生認真觀察九宮格中各種花是怎樣排列的，想一想空格里該放哪朵花？學生獨立考慮，鼓勵這生說一說自己判斷的想法。 2、第2題，先通過介紹了解撲克牌的四種花色，然后教師照教材上的樣子擺出撲克牌，提出“猜一猜，扣著花色是什么”和“該怎樣去判斷”的問題。要2/3的思考和交流的時間。 3、擴展學習，鼓勵學生所用按規(guī)律擺撲克牌。并同桌進行猜扣著的牌的活動。 四、小結 1、根據(jù)要求，在九宮格內擺出有規(guī)律的圖形。 2、根據(jù)九宮格里的圖形擺放，說出其規(guī)律。 3、在九宮格里顯示部分圖形的排列，完成其他剩余圖形的擺放。 3