《大學英語(Ⅲ)》教學大綱

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1、《大學英語(Ⅲ)》教學大綱 《大學英語(Ⅲ)》教學大綱 課程名稱：《大學英語(Ⅲ)》 College English (Ⅲ) 課程編碼：B0003 課程類別：通識必修課 學時/學分：32學時/2學分（讀寫24學時+聽說8學時） 適用范圍： 非英語專業(yè)本科教學 1、前言 1、課程性質(zhì) 大學英語屬于我院本科二年級非英語專業(yè)學生的通識必修課它以英語語言知識與應用技能、學習策略和跨文化交際為主要內(nèi)容融聽、說、讀、寫、譯五項技能為一體著重培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力和語言文化修養(yǎng)。 2、教學目標 大學英語旨在培養(yǎng)和提高學生學習及運用英語的綜合能力尤其是加強對學生聽說能力的

2、培養(yǎng)并且注重對學生會話技巧和口語的訓練。此課程通過對語言基本功的訓練和篇章結(jié)構(gòu)的分析以及對英語聽說能力會話和口語的訓練使學生熟悉英語常用句型并逐步擴大詞匯量提高英語閱讀理解能力為提高口語及寫作能力打下堅實的基礎使他們在今后學習、工作和社會交往中能用英語有效地進行交際成為適應國際化需要的應用型人才。 3、教學要求 新視野大學英語課的教學要求按新《大綱》的規(guī)定可以分為四級每一級對學生的語音、語法、詞匯、聽力、口語、寫作、翻譯等都有相應的規(guī)定。 《大學英語(Ⅲ)》對學生的基本技能要求如下： 語音：發(fā)音正確；較好地掌握朗讀和說話的節(jié)奏感掌握語流中的語音變化規(guī)律掌握課文提供的詞匯特別是積極

3、詞匯掌握各種句式的語調(diào)；初步掌握語段中語音輕重和新舊信息傳遞之間的關(guān)系。 語法：熟練掌握主語從句、同位語從句、倒裝句和各種條件從句；初步掌握句子之間和段落之間的銜接。 詞匯：認知詞匯784正確而熟練地運用其中的320個及其最基本的搭配。 聽力：聽懂英語國家人士關(guān)于日常生活和社會生活的交際用語；聽懂中等難度的短文材料理解大意領會作者的態(tài)度、感情和真實意圖。聽懂VOA特別速度 口語：能在一般社交場合與英語國家人士交談做到正確表達思想語音、語調(diào)自然無重大語法錯誤語言基本得體。 閱讀：能讀懂難度相當于美國特別英語的新聞報道；能讀懂難度適中的文學作品。要求在理解的基礎上抓住要點并能運用

4、正確觀點評價思想內(nèi)容閱讀速度為每分鐘150-180單詞理解正確率不低于70%。寫作：能根據(jù)作文題目、提綱或圖表數(shù)據(jù)等在30分鐘內(nèi)寫出長度為150-200單詞左右的短文內(nèi)容切題結(jié)構(gòu)嚴謹條理清楚語法正確語言通順表達得體；并能根據(jù)提示在10分鐘內(nèi)寫出長度為60詞左右的應用文。 翻譯：能獨立完成課程中練習的各種翻譯練習要求譯文忠實于原文表達流暢。 文化素養(yǎng)：熟悉中國文化傳統(tǒng)具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)熟悉英語國家的地理、歷史、發(fā)展現(xiàn)狀、文化傳統(tǒng)、風俗習慣；具有較多的人文知識和科技知識；具有較強的漢語口頭和書面表達能力具有較強的創(chuàng)新意識和一定的創(chuàng)新能力。 4、先修課程: 《大學英語（II）》 二、

5、課程內(nèi)容 讀寫課程內(nèi)容： Unit 1 教學內(nèi)容及總體要求： 一、掌握本單元的單詞、短語和句法 二、了解詞語搭配和從句的用法 三、了解寫作技巧 四、了解和本單元有關(guān)的背景知識 教學目標：鍛煉學生聽說讀寫能力 教學方式方法建議：探究、討論、講解、演示 采用啟發(fā)式開放式的課堂教學調(diào)動學生的學習興趣和積極性。 學時：3學時 SECTION A Love Without Limitations 一、詳細講解SECTION A單詞 二、講解和SECTION A有關(guān)的語言背景知識 三、講解SECTION A課文,重點講解：as表讓步no matter how 四

6、、講解SECTION A的練習主要是講解要點培養(yǎng)學生的語言實際應用能力。 SECTION B The Framework for Love 五、簡要講述SECTION B的單詞用法 六、組織學生對SECTION B的文章進行討論在此基礎上幫助學生歸納文章的語言知識傳授學生語言基礎知識和培養(yǎng)學生語言應用能力 七、講解本單元的閱讀技巧 八、自由提問與復習 思考題：（范圍與要點） 1.思考什么真正的“大愛”并能夠用英語表達出來自己的觀點。 Unit 2 教學內(nèi)容及總體要求： 一、掌握本單元的單詞、短語和句法 二、了解詞語搭配和從句的用法 三、了解寫作技巧 四、了解

7、有關(guān)和本單元有關(guān)的背景知識 教學目標：鍛煉學生聽說讀寫能力 教學方式方法建議：體驗、探究、討論、講解 采用啟發(fā)式開放式的課堂教學調(diào)動學生的學習興趣和積極性 學時：3學時 SECTION A Iron and the Effects of Exercise 一、詳細講解SECTION A單詞 二、講解和SECTION A有關(guān)的語言背景知識 三、講解SECTION A課文,重點講解：同位語獨立結(jié)構(gòu)；facts and opinions 四、講解SECTION A的練習主要是講解要點培養(yǎng)學生的語言實際應用能力。 SECTION B Does Exercise Have U

8、nexpected Benefits? 五、簡要講述SECTION B的單詞用法 六、組織學生對SECTION B的文章進行討論在此基礎上幫助學生歸納文章的語言知識傳授學生語言基礎知識和培養(yǎng)學生語言應用能力 七、講解本單元的閱讀技巧 八、自由提問與復習 思考題：（范圍與要點） What is the speaker’s problem with exercise? Unit 3 教學內(nèi)容及總體要求： 一、掌握本單元的單詞、短語和句法 二、了解詞語搭配和從句的用法 三、了解寫作技巧 四、了解有關(guān)和本單元有關(guān)的背景知識 教學目標：鍛煉學生聽說讀寫能力 教學方式方

9、法建議：討論、講解、演示 采用啟發(fā)式開放式的課堂教學調(diào)動學生的學習興趣和積極性 學時：3學時 SECTION A Where Principles e First 一、詳細講解SECTION A單詞 二、講解和SECTION A有關(guān)的語言背景知識 三、講解SECTION A課文,重點講解：as用法once；predicting author’s ideas 四、講解SECTION A的練習主要是講解要點培養(yǎng)學生的語言實際應用能力。 SECTION B Cultural Differences in Western and Japanese Decision-Making

10、 五、簡要講述SECTION B的單詞用法 六、組織學生對SECTION B的文章進行討論在此基礎上幫助學生歸納文章的語言知識傳授學生語言基礎知識和培養(yǎng)學生語言應用能力 七、講解本單元的閱讀技巧 八、自由提問與復習 思考題：（范圍與要點） What does the Hyde School see as its main job when educating children? Unit 4 教學內(nèi)容及總體要求： 一、掌握本單元的單詞、短語和句法 二、了解詞語搭配和從句的用法 三、了解寫作技巧 四、了解有關(guān)和本單元有關(guān)的背景知識 教學目標：鍛煉學生聽說讀寫能力

11、 教學方式方法建議：交互、體驗、講解、演示 采用啟發(fā)式開放式的課堂教學調(diào)動學生的學習興趣和積極性 學時：3學時 SECTION A Five Famous Symbols of American Culture 一、詳細講解SECTION A單詞 二、講解和SECTION A有關(guān)的語言背景知識 三、講解SECTION A課文重點講解：獨立主格結(jié)構(gòu) 四、講解SECTION A的練習主要是講解要點培養(yǎng)學生的語言實際應用能力。 SECTION B Engelbreit’s the Name ,Cute is My Game 五、簡要講述SECTION B的單詞用法 六、組織

12、學生對SECTION B的文章進行討論在此基礎上幫助學生歸納文章的語言知識傳授學生語言基礎知識和培養(yǎng)學生語言應用能力 七、講解本單元的閱讀技巧 八、自由提問與復習 思考題：（范圍與要點） What does the Buffalo nickel symbolize? Unit 5 教學內(nèi)容及總體要求： 一、掌握本單元的單詞、短語和句法 二、了解詞語搭配和從句的用法 三、了解寫作技巧 四、了解有關(guān)和本單元有關(guān)的背景知識 教學目標：鍛煉學生聽說讀寫能力 教學方式方法建議：交互、體驗、探究、討論、講解、演示 采用啟發(fā)式開放式的課堂教學調(diào)動學生的學習興趣和積極性 學

13、時：3學時 SECTION A Graceful Hands 一、詳細講解SECTION A單詞 二、講解和SECTION A有關(guān)的語言背景知識 三、講解SECTION A課文重點講解：not untilyet；idiomatic expressions 四、講解SECTION A的練習主要是講解要點培養(yǎng)學生的語言實際應用能力。 SECTION B Decisions of the Heart 五、簡要講述SECTION B的單詞用法 六、組織學生對SECTION B的文章進行討論在此基礎上幫助學生歸納文章的語言知識傳授學生語言基礎知識和培養(yǎng)學生語言應用能力 七、講解本

14、單元的閱讀技巧 八、自由提問與復習 思考題：（范圍與要點） What does the speaker want to do at the time of her mother’s death? Unit 6 教學內(nèi)容及總體要求： 一、掌握本單元的單詞、短語和句法 二、了解詞語搭配和從句的用法 三、了解寫作技巧 四、了解有關(guān)和本單元有關(guān)的背景知識 教學目標：鍛煉學生聽說讀寫能力 教學方式方法建議：交互、體驗、探究、討論、講解、演示 采用啟發(fā)式開放式的課堂教學調(diào)動學生的學習興趣和積極性 學時：3學時 SECTION A How to Prepare for

15、Earthquakes 一、詳細講解SECTION A單詞 二、講解和SECTION A有關(guān)的語言背景知識 三、講解SECTION A課文重點講解：so thatwhich 四、講解SECTION A的練習主要是講解要點培養(yǎng)學生的語言實際應用能力。 SECTION B Changes in Balance of Nature 五、簡要講述SECTION B的單詞用法 六、組織學生對SECTION B的文章進行討論在此基礎上幫助學生歸納文章的語言知識傳授學生語言基礎知識和培養(yǎng)學生語言應用能力 七、講解本單元的閱讀技巧 八、自由提問與復習 思考題：（范圍與要點） Wh

16、at was the speaker doing when the earthquake broke out ? Unit 7 教學內(nèi)容及總體要求： 一、掌握本單元的單詞、短語和句法 二、了解詞語搭配和從句的用法 三、了解寫作技巧 四、了解有關(guān)和本單元有關(guān)的背景知識 教學目標：鍛煉學生聽說讀寫能力 教學方式方法建議：交互、體驗、講解、演示 采用啟發(fā)式開放式的課堂教學調(diào)動學生的學習興趣和積極性 學時：3學時 SECTION A Bill Gates 一、詳細講解SECTION A單詞 二、講解和SECTION A有關(guān)的語言背景知識 三、講解SECTION A課

17、文重點講解：as if非限制性定語從句 四、講解SECTION A的練習主要是講解要點培養(yǎng)學生的語言實際應用能力。 SECTION B Martin Luther King 五、簡要講述SECTION B的單詞用法 六、組織學生對SECTION B的文章進行討論在此基礎上幫助學生歸納文章的語言知識傳授學生語言基礎知識和培養(yǎng)學生語言應用能力 七、講解本單元的閱讀技巧 八、自由提問與復習 思考題：（范圍與要點） Why are Microsoft’s petitors plaining? Unit 8 教學內(nèi)容及總體要求： 一、掌握本單元的單詞、短語和句法 二、了解

18、詞語搭配和從句的用法 三、了解寫作技巧 四、了解有關(guān)和本單元有關(guān)的背景知識 教學目標：鍛煉學生聽說讀寫能力 教學方式方法建議：交互、體驗、探究、討論 采用啟發(fā)式開放式的課堂教學調(diào)動學生的學習興趣和積極性 學時：3學時 SECTION A Legal and Moral Implications of Cloning 一、詳細講解SECTION A單詞 二、講解和SECTION A有關(guān)的語言背景知識 三、講解SECTION A課文重點講解：what ifwith + prep 四、講解SECTION A的練習主要是講解要點培養(yǎng)學生的語言實際應用能力。 SECTI

19、ON B Who Will Take Advantage of Human Cloning? 五、簡要講述SECTION B的單詞用法 六、組織學生對SECTION B的文章進行討論在此基礎上幫助學生歸納文章的語言知識傳授學生語言基礎知識和培養(yǎng)學生語言應用能力 七、講解本單元的閱讀技巧 八、自由提問與復習 思考題：（范圍與要點） What would be the possible use for a clone? Unit 9 教學內(nèi)容及總體要求： 一、掌握本單元的單詞、短語和句法 二、了解詞語搭配和從句的用法 三、了解寫作技巧 四、了解有關(guān)和本單元有關(guān)的背景知

20、識 教學目標：鍛煉學生聽說讀寫能力 教學方式方法建議：交互、體驗、探究、討論 采用啟發(fā)式開放式的課堂教學調(diào)動學生的學習興趣和積極性 SECTION A Premarital Agreements 一、詳細講解SECTION A單詞 二、講解和SECTION A有關(guān)的語言背景知識 三、講解SECTION A課文,重點講解：講解本單元的閱讀技巧并讓學生自由提問與復習 四、講解SECTION A的練習主要是講解要點培養(yǎng)學生的語言實際應用能力。 SECTION B Is the Traditional Family Structure at Risk? 五、簡要講述SECTIO

21、N B的單詞用法 六、組織學生對SECTION B的文章進行討論在此基礎上幫助學生歸納文章的語言知識傳授學生語言基礎知識和培養(yǎng)學生語言應用能力 七、講解本單元的閱讀技巧 八、自由提問與復習 思考題：（范圍與要點） What is a premarital agreement according to the dialog? Unit 10 教學內(nèi)容及總體要求： 一、掌握本單元的單詞、短語和句法 二、了解詞語搭配和從句的用法 三、了解寫作技巧 四、了解有關(guān)和本單元有關(guān)的背景知識 教學目標：鍛煉學生聽說讀寫能力 教學方式方法建議：交互、體驗、探究 采用啟發(fā)式開放

22、式的課堂教學調(diào)動學生的學習興趣和積極性 SECTION A The Challenging Friend I Didn’t Know 一、詳細講解SECTION A單詞 二、講解和SECTION A有關(guān)的語言背景知識 三、講解SECTION A課文重點講解:Word Building : suffix –an prefix –pre 四、講解SECTION A的練習主要是講解要點培養(yǎng)學生的語言實際應用能力。 SECTION B The Meeting of Old Friends 五、簡要講述SECTION B的單詞用法 六、組織學生對SECTION B的文章進行討論在此基礎

23、上幫助學生歸納文章的語言知識傳授學生語言基礎知識和培養(yǎng)學生語言應用能力 七、講解本單元的閱讀技巧 八、自由提問與復習 思考題：（范圍與要點） What does the man to make clear? 聽說課程內(nèi)容： Unit 1 Live and Love 教學內(nèi)容及總體要求：通過本單元的學習學生能掌握在不同的 場合進行問候的表達方式,能聽懂簡單的對話。 教學目標：提高學生的聽力技能并了解相關(guān)文化背景 教學方式方法建議：團隊合作、討論、多媒體 學時：1學時 一、聽短對話、長對話以及短文章循序漸進的訓練聽力技巧。 二、聽cultural talks,了解

24、中西方傳達愛的文化差異。 三、掌握關(guān)于“請求和否定回答”的有用交流技巧組織學生進行情景對話。 四、聽電影、繞口令、和VOA慢速新聞學習地道的表達。模仿發(fā)音和語調(diào)。 五、口頭報告：（任選一個題目）提高學生的口語表達能力和敏捷的思維能力。 思考題：（范圍與要點） How do you think about Love? Unit 2 Step Up to Better Health 教學內(nèi)容及總體要求：通過本單元的學習學生能掌握在不同的場合進行問候的表達方式,能聽懂簡單的對話。 教學目標：提高學生的聽力技能并了解相關(guān)文化背景 教學方式方法建議：團隊合作、討論、多媒體

25、學時：1學時 一、聽短對話、長對話以及短文章循序漸進的訓練聽力技巧。 二、聽cultural talks,了解中西方保持健康生活的文化差異。 三、掌握關(guān)于“指責和答復”的有用交流技巧組織學生進行情景對話。 四、聽電影、繞口令、和VOA慢速新聞學習地道的表達。模仿發(fā)音和語調(diào)。 五、口頭報告：（任選一個題目）提高學生的口語表達能力和敏捷的思維能力。 思考題：（范圍與要點） How do you think about step up to better health? Unit 3 Ways To Win 教學內(nèi)容及總體要求：通過本單元的學習學生能掌握在不同的場合進

26、行問候的表達方式,能聽懂簡單的對話。 教學目標：提高學生的聽力技能并了解相關(guān)文化背景 教學方式方法建議：團隊合作、討論、多媒體 學時：1學時 一、聽短對話、長對話以及短文章循序漸進的訓練聽力技巧。 二、聽cultural talks,了解中西方文化中取得成功的不同觀點。 三、掌握關(guān)于“請求和答復”的有用交流技巧組織學生進行情景對話。 四、聽電影、繞口令、和VOA慢速新聞學習地道的表達。模仿發(fā)音和語調(diào)。 五、口頭報告：（任選一個題目）提高學生的口語表達能力和敏捷的思維能力。 思考題：（范圍與要點） How do you think about ways to win

27、? Unit 4 Symbols of America 教學內(nèi)容及總體要求：通過本單元的學習學生能掌握在不同的場合進行問候的表達方式,能聽懂簡單的對話。 教學目標：提高學生的聽力技能并了解相關(guān)文化背景 教學方式方法建議：團隊合作、討論、多媒體 學時：1學時 一、聽短對話、長對話以及短文章循序漸進的訓練聽力技巧。 二、聽cultural talks,了解美國的種種象征。 三、掌握關(guān)于“確定”的有用交流技巧組織學生進行情景對話。 四、聽電影、繞口令、和VOA慢速新聞學習地道的表達。模仿發(fā)音和語調(diào)。 五、口頭報告：（任選一個題目）提高學生的口語表達能力和敏捷的思維能

28、力。 思考題：（范圍與要點） How do you think about symbols of America? Unit 5 Death’s Lesson for Life 教學內(nèi)容及總體要求：通過本單元的學習學生能掌握在不同的場合進行問候的表達方式,能聽懂簡單的對話。 教學目標：提高學生的聽力技能并了解相關(guān)文化背景 教學方式方法建議：團隊合作、討論、多媒體 學時：1學時 一、聽短對話、長對話以及短文章循序漸進的訓練聽力技巧。 二、聽cultural talks,了解中西方關(guān)于生命和死亡的認識差異。 三、掌握關(guān)于“相信”的有用交流技巧組織學生進行情景對話。

29、 四、聽電影、繞口令、和VOA慢速新聞學習地道的表達。模仿發(fā)音和語調(diào)。 五、口頭報告：（任選一個題目）提高學生的口語表達能力和敏捷的思維能力。 思考題：（范圍與要點） How do you think about death’s lessons for life? Unit 6 Defending Ourselves Against Disasters 教學內(nèi)容及總體要求：通過本單元的學習學生能掌握在不同的場合進行問候的表達方式,能聽懂簡單的對話。 教學目標：提高學生的聽力技能并了解相關(guān)文化背景 教學方式方法建議：團隊合作、討論、多媒體 學時：1學時 一、聽短對話、

30、長對話以及短文章循序漸進的訓練聽力技巧。 二、聽cultural talks,了解中西方抵御災難的知識。 三、掌握關(guān)于“預測”的有用交流技巧組織學生進行情景對話。 四、聽電影、繞口令、和VOA慢速新聞學習地道的表達。模仿發(fā)音和語調(diào)。 五、口頭報告：（任選一個題目）提高學生的口語表達能力和敏捷的思維能力。 思考題：（范圍與要點） How do you think about defending ourselves against disasters? Unit 7 Great! Great! Greatness! 教學內(nèi)容及總體要求：通過本單元的學習學生能掌握在不同的場

31、合進行問候的表達方式,能聽懂簡單的對話。 教學目標：提高學生的聽力技能并了解相關(guān)文化背景 教學方式方法建議：團隊合作、討論、多媒體 學時：1學時 一、聽短對話、長對話以及短文章循序漸進的訓練聽力技巧。 二、聽cultural talks,了解了解中西方的一些偉人。 三、掌握關(guān)于“驚喜”的有用交流技巧組織學生進行情景對話。 四、聽電影、繞口令、和VOA慢速新聞學習地道的表達。模仿發(fā)音和語調(diào)。 五、口頭報告：（任選一個題目）提高學生的口語表達能力和敏捷的思維能力。 思考題：（范圍與要點） How do you think about great ? Unit 8

32、 Troubling over Geic Doubling 教學內(nèi)容及總體要求：通過本單元的學習學生能掌握在不同的場合進行問候的表達方式,能聽懂簡單的對話。 教學目標：提高學生的聽力技能并了解相關(guān)文化背景 教學方式方法建議：團隊合作、討論、多媒體 學時：1學時 一、聽短對話、長對話以及短文章循序漸進的訓練聽力技巧。 二、聽cultural talks,了解基因的科技文化知識。 三、組織學生進行情景對話。 四、聽電影、繞口令、和VOA慢速新聞學習地道的表達。模仿發(fā)音和語調(diào)。 五、口頭報告：（任選一個題目）提高學生的口語表達能力和敏捷的思維能力。 思考題：（范圍與

33、要點） How do you think about Troubling over geic doubling? Unit 9 Turning Over People’s Roles in the Family 教學內(nèi)容及總體要求：通過本單元的學習學生能掌握在不同的場合進行問候的表達方式,能聽懂簡單的對話。 教學目標：提高學生的聽力技能并了解相關(guān)文化背景 教學方式方法建議：團隊合作、討論、多媒體 一、聽短對話、長對話以及短文章循序漸進的訓練聽力技巧。 二、聽cultural talks,了解家庭角色的重要性。 三、組織學生進行情景對話。 四、聽電影、繞口令、和VO

34、A慢速新聞學習地道的表達。模仿發(fā)音和語調(diào)。 五、口頭報告：（任選一個題目）提高學生的口語表達能力和敏捷的思維能力。 思考題：（范圍與要點） How do you think about turning over people’s roles in the family? Unit 10 A friend Indeed 教學內(nèi)容及總體要求：通過本單元的學習學生能掌握在不同的場合進行問候的表達方式,能聽懂簡單的對話。 教學目標：提高學生的聽力技能并了解相關(guān)文化背景 教學方式方法建議：團隊合作、討論、多媒體 一、聽短對話、長對話以及短文章循序漸進的訓練聽力技巧。 二、聽c

35、ultural talks,了解朋友的重要性。 三、組織學生進行情景對話。 四、聽電影、繞口令、和VOA慢速新聞學習地道的表達。模仿發(fā)音和語調(diào)。 五、口頭報告：（任選一個題目）提高學生的口語表達能力和敏捷的思維能力。 思考題：（范圍與要點） How do you think about a friend indeed? 三、教材及教學參考文獻 1、擬使用教材 1.《新視野大學英語讀寫教程3》鄭樹棠主編外語教學與研究出版社20__.5。 2.《新視野大學英語讀寫教程3-教師用書》鄭樹棠主編外語教學與研究出版社20__.5。 2、主要參考文獻 1.《新視野大學英語

36、聽說教程3》鄭樹棠主編外語教學與研究出版社20__.5。 2.《新視野大學英語聽說教程3-教師用書》鄭樹棠主編外語教學與研究出版社20__.5。 3.《牛津高階英漢雙解詞典》（第六版）牛津大學出版社20__.4。 4、學時分配 讀寫課程教學內(nèi)容 課時 Unit 1 3 Unit 2 3 Unit 3 3 Unit 4 3 Unit 5 3 Unit 6 3 Unit 7 3 Unit 8 3 Unit 9 0 Unit 10 0 聽說課程教學內(nèi)容 課時 Unit1 Live and Love 1 Unit2 Step Up t

37、o Better Health 1 Unit3 Ways To Win 1 Unit4 Symbols of America 1 Unit5 Death’s Lesson for Life 1 Unit6 Defending Ourselves Against Disasters 1 Unit7 Great! Great! Greatness! 1 Unit8 Troubling over Geic Doubling 1 Uni9 Turning Over People’s Roles in the Family 0 Unit10A friend Indeed 0 五、考核方式建議及要求 《大學英語(Ⅲ)》的考核方式由卷面考核和平時考核兩部分組成其中卷面考核主要是對學生聽說讀寫能力的綜合測評由學院統(tǒng)一組織閉卷考試。 執(zhí)筆： 審核： 編制（修訂）時間： 第 22 頁 共 22 頁