《人教部編版七年級(jí)語文上冊(cè)-《行軍九日思長(zhǎng)安故園》《夜上受降城聞笛》課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編版七年級(jí)語文上冊(cè)-《行軍九日思長(zhǎng)安故園》《夜上受降城聞笛》課件（27頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、行軍九日思長(zhǎng)安故園行軍九日思長(zhǎng)安故園夜上受降城聞笛夜上受降城聞笛執(zhí)教：譙城區(qū)十河中心中學(xué)劉兵艦執(zhí)教：譙城區(qū)十河中心中學(xué)劉兵艦邊塞鄉(xiāng)思行軍九日思長(zhǎng)安故園執(zhí)教：譙城區(qū)十河中心中學(xué)劉兵1 打開唐詩作品，鄉(xiāng)思是唐代打開唐詩作品，鄉(xiāng)思是唐代邊塞詩中的獨(dú)特主題。借望月來寫征邊塞詩中的獨(dú)特主題。借望月來寫征人鄉(xiāng)思，脫物寄情表達(dá)鄉(xiāng)愁，昔日他人鄉(xiāng)思，脫物寄情表達(dá)鄉(xiāng)愁，昔日他們向往邊塞、今日身置邊境的軍人的們向往邊塞、今日身置邊境的軍人的復(fù)雜感情，他們把鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁的細(xì)膩情復(fù)雜感情，他們把鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁的細(xì)膩情感融入詩歌，真實(shí)感人。今天讓我們感融入詩歌，真實(shí)感人。今天讓我們走進(jìn)唐詩，讓感情融入作者濃濃的鄉(xiāng)走進(jìn)唐詩，讓感情融
2、入作者濃濃的鄉(xiāng)愁之中愁之中,感受唐代征人的思鄉(xiāng)之情。感受唐代征人的思鄉(xiāng)之情。導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 打開唐詩作品，鄉(xiāng)思是唐代邊塞詩中的獨(dú)特主題。21 1、了解作者、了解作者2 2、理解詩意、理解詩意3 3、賞析詩句、賞析詩句4 4、體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感、體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情情學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者學(xué)習(xí)目標(biāo)3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1 1、理解詩意，賞析詩句、理解詩意，賞析詩句2 2、體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情、體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情重點(diǎn)：重點(diǎn)：難點(diǎn)：難點(diǎn)：掌握詩歌所用的表達(dá)技巧掌握詩歌所用的表達(dá)技巧重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解詩意，賞析詩句重點(diǎn)：難點(diǎn)：掌握詩歌所用的表達(dá)4行軍九日思長(zhǎng)安故園行軍九日思長(zhǎng)安故園
3、岑參岑參行軍九日思長(zhǎng)安故園岑參5岑參（約岑參（約715-770715-770），荊州江），荊州江陵人。唐代著名的邊塞詩人，陵人。唐代著名的邊塞詩人，曾任嘉州刺史，后人因稱曾任嘉州刺史，后人因稱“岑岑嘉州嘉州”。其詩歌富有浪漫主義。其詩歌富有浪漫主義的特色，氣勢(shì)雄偉，想象豐富，的特色，氣勢(shì)雄偉，想象豐富，色彩瑰麗，熱情奔放。他擅長(zhǎng)色彩瑰麗，熱情奔放。他擅長(zhǎng)以七言歌行描繪壯麗多姿的邊以七言歌行描繪壯麗多姿的邊塞風(fēng)光，抒發(fā)豪放奔騰的感情。塞風(fēng)光，抒發(fā)豪放奔騰的感情。著有著有岑嘉州詩集岑嘉州詩集。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介岑參（約715-770），荊州江陵人。唐代著名的邊塞詩人，曾6唐玄宗天寶十四載（755年）
4、，安祿山起兵叛亂，次年長(zhǎng)安被攻陷。唐肅宗至德二載（757年）二月肅宗由彭原行軍至鳳翔，岑參隨行。這首詩原有小注說：“時(shí)未收長(zhǎng)安”。九月唐軍收復(fù)長(zhǎng)安，此詩可能是當(dāng)年重陽節(jié)在鳳翔寫的。創(chuàng)作背景創(chuàng)作背景唐玄宗天寶十四載（755年），安祿山起兵叛亂，次年長(zhǎng)安被攻陷7岑參岑參強(qiáng)欲強(qiáng)欲/登高去，無人登高去，無人/送酒來。送酒來。遙憐遙憐/故園菊，應(yīng)傍故園菊，應(yīng)傍/戰(zhàn)場(chǎng)開。戰(zhàn)場(chǎng)開。行軍九日思長(zhǎng)安故園行軍九日思長(zhǎng)安故園詩歌朗讀詩歌朗讀岑參 行軍九日思長(zhǎng)安故園詩歌朗讀8九日九日:指陰歷九月九日重陽節(jié)。指陰歷九月九日重陽節(jié)。故園：故園：故鄉(xiāng)。原詩注：故鄉(xiāng)。原詩注：“時(shí)未收長(zhǎng)安時(shí)未收長(zhǎng)安”。強(qiáng)：強(qiáng)：勉強(qiáng)。勉強(qiáng)。登高
5、：登高：重陽節(jié)有登高賞菊飲酒以避災(zāi)禍的風(fēng)俗。重陽節(jié)有登高賞菊飲酒以避災(zāi)禍的風(fēng)俗。送酒：送酒：此處化用陶淵明的典故。據(jù)南朝梁蕭統(tǒng)此處化用陶淵明的典故。據(jù)南朝梁蕭統(tǒng)南南史史陶淵明傳陶淵明傳記載，記載，陶淵明陶淵明重陽節(jié)日在宅邊的菊花重陽節(jié)日在宅邊的菊花叢中獨(dú)自悶坐，正好江州刺史王弘送酒來，于是醉叢中獨(dú)自悶坐，正好江州刺史王弘送酒來，于是醉飲而歸。飲而歸。憐憐:可憐?？蓱z。傍傍:靠近?？拷?。詞語注解詞語注解九日:指陰歷九月九日重陽節(jié)。詞語注解我心情沉重地遙望我的故鄉(xiāng)長(zhǎng)安，那菊我心情沉重地遙望我的故鄉(xiāng)長(zhǎng)安，那菊花大概傍在這戰(zhàn)場(chǎng)零星的開放了?；ù蟾虐谶@戰(zhàn)場(chǎng)零星的開放了。強(qiáng)欲登高去，無人送酒來。強(qiáng)欲登高
6、去，無人送酒來。明確詩意明確詩意九月九日重陽佳節(jié)，我勉強(qiáng)登上高處遠(yuǎn)九月九日重陽佳節(jié)，我勉強(qiáng)登上高處遠(yuǎn)眺，然而在這戰(zhàn)亂的行軍途中，沒有誰能眺，然而在這戰(zhàn)亂的行軍途中，沒有誰能送酒來。送酒來。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。我心情沉重地遙望我的故鄉(xiāng)長(zhǎng)安，那菊花大概傍在這戰(zhàn)場(chǎng)零1、這首詩寫到哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？從詩中哪些詞語中可以看出？重陽節(jié)；“九日”、“登高”“送酒”、“菊”。注：農(nóng)歷九月九日為重陽節(jié)，重陽節(jié)有登高飲菊花酒的習(xí)俗。內(nèi)容理解內(nèi)容理解1、這首詩寫到哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？從詩中哪些詞語中可以看出？重陽節(jié)2、重陽節(jié)大家都喜歡登高，首句為何要說“強(qiáng)欲？“強(qiáng)欲”二字，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的無可奈何的情
7、緒。結(jié)合題目“思長(zhǎng)安故園”來看，詩人是流露出濃郁的思鄉(xiāng)情緒。內(nèi)容理解內(nèi)容理解2、重陽節(jié)大家都喜歡登高，首句為何要說“強(qiáng)欲？“3、第二句用了什么手法，效果如何？第二句化用陶淵明的典故。讀者會(huì)聯(lián)想和猜測(cè)：不知造成“無人送酒來”的原因是什么？其實(shí)這里反用其意，是說自己雖然也想勉強(qiáng)地按照習(xí)俗去登高飲酒，可是在戰(zhàn)亂中，沒有像王弘那樣的人來送酒助興，共度佳節(jié)。所以，“無人送酒來”句，實(shí)際上是在寫旅況的凄涼蕭瑟，無酒可飲，更無菊可賞，暗寓著題中“行軍”的特定環(huán)境。內(nèi)容理解內(nèi)容理解3、第二句用了什么手法，效果如何？第二句化用陶淵明的典故。讀4、“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開”兩句表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？詩人抒發(fā)了
8、對(duì)故園的思念之情，表達(dá)了對(duì)國(guó)事的憂慮之心和對(duì)平定戰(zhàn)亂的渴望。登高有望遠(yuǎn)思人的意義，詩中“故園”，表明詩人的思鄉(xiāng)之情，此時(shí)寫于長(zhǎng)安被陷之時(shí)，寄托了詩人對(duì)國(guó)事的憂慮和對(duì)早日平定安史之亂的渴望。內(nèi)容理解內(nèi)容理解4、“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開”兩句表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？賞析語句賞析語句以想像的手法描繪了長(zhǎng)安故園紛飛的以想像的手法描繪了長(zhǎng)安故園紛飛的戰(zhàn)火，斷垣殘壁間叢叢寂寞開放的菊花，戰(zhàn)火，斷垣殘壁間叢叢寂寞開放的菊花，以寫故園菊來寫故園長(zhǎng)安，讓讀者仿佛看以寫故園菊來寫故園長(zhǎng)安，讓讀者仿佛看到一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖，從而形象地表達(dá)詩到一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖，從而形象地表達(dá)詩人對(duì)故園的思念和對(duì)國(guó)事的憂慮。人對(duì)故園的
9、思念和對(duì)國(guó)事的憂慮。1、“遙憐遙憐”二字別有韻味，請(qǐng)從藝術(shù)二字別有韻味，請(qǐng)從藝術(shù)手法以及表達(dá)的思想感情兩個(gè)方面加以手法以及表達(dá)的思想感情兩個(gè)方面加以簡(jiǎn)析。簡(jiǎn)析。賞析語句 以想像的手法描繪了長(zhǎng)安故園紛飛的戰(zhàn)火，此詩以重陽登高為題，表達(dá)的不此詩以重陽登高為題，表達(dá)的不是一般的節(jié)日思鄉(xiāng)，而是對(duì)國(guó)事的憂是一般的節(jié)日思鄉(xiāng)，而是對(duì)國(guó)事的憂慮和對(duì)戰(zhàn)亂中人民疾苦的深深關(guān)切。慮和對(duì)戰(zhàn)亂中人民疾苦的深深關(guān)切。表面看來寫得平直樸素，實(shí)際構(gòu)思精表面看來寫得平直樸素，實(shí)際構(gòu)思精巧，情韻無限，是一首言簡(jiǎn)意深、耐巧，情韻無限，是一首言簡(jiǎn)意深、耐人尋味的抒情佳作。人尋味的抒情佳作。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 此詩以重陽登高為題，表達(dá)的
10、不是一般的節(jié)日思鄉(xiāng)，而夜上受降城聞笛夜上受降城聞笛李李益益夜上受降城聞笛李 益17 李益（李益（748829748829），），唐代詩人，字君虞。隴西姑臧唐代詩人，字君虞。隴西姑臧（今甘肅武威）人。大歷四年（今甘肅武威）人。大歷四年（769769）進(jìn)士，初任鄭縣尉，）進(jìn)士，初任鄭縣尉，久不得升遷，建中四年久不得升遷，建中四年(783)(783)登書判拔萃科。因仕途失意，登書判拔萃科。因仕途失意，后棄官在燕趙一帶漫游。以邊后棄官在燕趙一帶漫游。以邊塞詩作名世，擅長(zhǎng)絕句，尤其塞詩作名世，擅長(zhǎng)絕句，尤其工于七絕。其詩雖不乏壯詞，工于七絕。其詩雖不乏壯詞，但偏于感傷，主要抒寫邊地士但偏于感傷，主要抒寫
11、邊地士卒久戍思?xì)w的怨望心情。卒久戍思?xì)w的怨望心情。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 李益（748829），唐代詩人，字君虞。隴18夜上受降城聞笛夜上受降城聞笛 李李 益益回樂烽前回樂烽前/沙似雪，受降城外沙似雪，受降城外/月如月如霜霜。不知何處不知何處/吹蘆管，一夜征人吹蘆管，一夜征人/盡望盡望鄉(xiāng)鄉(xiāng)。朗讀詩歌朗讀詩歌夜上受降城聞笛 李 益回樂烽前/沙似雪，受降城受降城：唐代在西北筑有東、西、中唐代在西北筑有東、西、中三受降城，此處指西受降城，故址在三受降城，此處指西受降城，故址在今內(nèi)蒙古杭后錦旗烏加河北岸。今內(nèi)蒙古杭后錦旗烏加河北岸。回樂烽回樂烽：烽火臺(tái)名，在西受降城附近。烽火臺(tái)名，在西受降城附近。一說，當(dāng)作
12、一說，當(dāng)作“回樂峰回樂峰”，山峰名，在，山峰名，在回樂縣（今寧夏靈武西南）回樂縣（今寧夏靈武西南）。蘆管蘆管：樂器名樂器名,這里指笛子。這里指笛子。征人：征人：指出征或戍邊的軍人。指出征或戍邊的軍人。詞語注解詞語注解受降城：唐代在西北筑有東、西、中三受降城，此處指西受降城，故不知何處吹起凄涼的蘆管，一夜間征人個(gè)個(gè)不知何處吹起凄涼的蘆管，一夜間征人個(gè)個(gè)眺望故鄉(xiāng)。眺望故鄉(xiāng)?；貥贩榍吧乘蒲?，受降城外月如霜?；貥贩榍吧乘蒲?，受降城外月如霜。明確詩意明確詩意回樂峰前的沙地白得象雪，受降城外的月色回樂峰前的沙地白得象雪，受降城外的月色有如秋霜。有如秋霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。不知何處吹蘆管，一夜
13、征人盡望鄉(xiāng)。不知何處吹起凄涼的蘆管，一夜間征人個(gè)個(gè)眺望故鄉(xiāng)?；貥贩榍吧乘?、詩歌前兩句描繪了什么樣的畫面？營(yíng)造了怎樣的環(huán)境氣氛？大漠月夜圖；荒涼、凄冷。夜晚登城遠(yuǎn)望，但見大漠似雪，月華如霜，邊城夜色，凄神寒骨。內(nèi)容理解內(nèi)容理解1、詩歌前兩句描繪了什么樣的畫面？營(yíng)造了怎樣的環(huán)境氣氛？大漠2、詩歌前兩句的寫景有什么作用？烘托了人物悲涼的心情，為后兩句寫戍邊將士思鄉(xiāng)作鋪墊。前兩句寫景，景中寓情。3、詩歌后兩句抒發(fā)戍邊將士怎樣的思想感情？戍邊將士聽到蘆笛聲而引起的思鄉(xiāng)之情。2、詩歌前兩句的寫景有什么作用？烘托了人物悲涼的心情，為后兩賞析語句賞析語句用了比喻的修辭手法，將沙比用了比喻的修辭手法，將沙比作
14、雪，將月比作霜。作雪，將月比作霜。生動(dòng)形象地渲生動(dòng)形象地渲染了邊塞的荒涼、空寂的環(huán)境氛圍。染了邊塞的荒涼、空寂的環(huán)境氛圍。借景抒情，抒發(fā)了詩人悲涼、幽怨之借景抒情，抒發(fā)了詩人悲涼、幽怨之情。情。1、回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。、回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。賞析語句 用了比喻的修辭手法，將沙比作雪，將月賞析語句賞析語句“不知不知”兩字寫出回家之期茫然，兩字寫出回家之期茫然，表現(xiàn)出征人迷惘的心情，表現(xiàn)出征人迷惘的心情，“盡盡”字又字又寫出了他們無一例外的不盡的鄉(xiāng)愁。寫出了他們無一例外的不盡的鄉(xiāng)愁。這兩個(gè)詞寫出征人思鄉(xiāng)之情的深重和這兩個(gè)詞寫出征人思鄉(xiāng)之情的深重和急切。急切。2、不知何處吹蘆管
15、，一夜征人盡望鄉(xiāng)。、不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。賞析語句 “不知”兩字寫出回家之期茫然，表現(xiàn)出這是一首抒寫戍邊將士鄉(xiāng)情的詩作，這是一首抒寫戍邊將士鄉(xiāng)情的詩作，從多角度描繪了戍邊將士（包括吹笛人）從多角度描繪了戍邊將士（包括吹笛人）濃烈的鄉(xiāng)思和滿心的哀愁之情。這首詩寫濃烈的鄉(xiāng)思和滿心的哀愁之情。這首詩寫得有色有聲有情。烽火臺(tái)、沙漠、高城、得有色有聲有情。烽火臺(tái)、沙漠、高城、月色，構(gòu)成了征人思鄉(xiāng)的典型環(huán)境；如泣月色，構(gòu)成了征人思鄉(xiāng)的典型環(huán)境；如泣如訴的笛聲更觸發(fā)起征人無限的鄉(xiāng)思。全如訴的笛聲更觸發(fā)起征人無限的鄉(xiāng)思。全詩把景色、聲音，感受融為一體，意境渾詩把景色、聲音，感受融為一體，意境渾成。成。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 這是一首抒寫戍邊將士鄉(xiāng)情的詩作，從多角度描繪謝謝大家謝謝大家27
人教部編版七年級(jí)語文上冊(cè)-《行軍九日思長(zhǎng)安故園》《夜上受降城聞笛》課件
