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1、交流發(fā)言：強化理論思維提高執(zhí)行能力
根據(jù)主題教育安排部署，結合綜保區(qū)工作實際，下面，我以“強化理論思維、提高執(zhí)行能力”為題，從兩個方面談一下學習體會。學習領會習近平總書記關于“以學增智”的重要論述，把習近平總書記提出的“提升思維能力”和“提升政治能力''”提升實踐能力''作為一個統(tǒng)一的整體來深入理解，就能夠體會到提升思維能力對于提升政治能力和實踐能力的意義，從而自覺用好提升思維能力這把“總鑰匙就綜保區(qū)來說，提升思維能力就是要落腳到提高各項工作的執(zhí)行能力±o
一是必須牢記領導身份，發(fā)揮引領作用。習近平同志強調：抓落實是領導干部工作中一個極為重要的環(huán)節(jié)，是黨的思想路線和群眾路線的根本要求。我們
2、所討論的執(zhí)行力，主要是領導干部帶領隊伍完成任務、執(zhí)行命令的能力，說到底領導干部的責任心和素質能力的問題。領導作為一個集體的核心，領導本身對工作重視與否、自身修養(yǎng)高下以及領導能力強弱，與整體集體落實工作的能力和效果有直接關系。關于責任心，勿需多言，身在其位謀其政，這是任何人都懂的為人為官準則。但對于這個基本的常識和道理，我們的領導干部并沒有都去真正的躬身踐行。比如，有的領導渾渾噩噩，得過且過，對工作不抓不管，放任自流；有的領導雖然也抓工作，但開過會、作過部署就完事大吉，沒有緊跟檢查督導；更有甚者，搞上有政策、下有對策，在思想和行動上對抗上級的命令和決策。凡此種種，都是我們作為領導者責任心不強的表
3、現(xiàn)。沒有責任，哪有動力，更何況工作的落實和執(zhí)行力？再說領導的自身修養(yǎng)。身為黨的領導干部，人民公仆，黨性修養(yǎng)、奉獻意識、實干精神也應該高出群眾一籌。但是，在現(xiàn)實中，在一些群眾的眼中，甚至我們一些同志自己的心里，卻把我們的黨員領導干部身份，作為待遇、享樂、甚至特權的標識，喜歡把利益放在首位，把干事放在后位，把權利擺上心坎，把責任拋于腦后。古語說,其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。領導的思想境界和言行舉止都存在問題，我們又哪來的底氣去要求下屬、領導他人，哪來的底氣去談工作、出成效？習近平同志指出，我們每一位領導干部，都應該以良好作風養(yǎng)身、立威、服人。所以說，談執(zhí)行力，首先得從我們領導自身的思想上
4、找根源，不把自身的責任心問題解決好，一切執(zhí)行、一切工作都是空談。中央講，要增強看齊意識，就是要求我們每名黨的領導干部，向中央看齊，向先進黨員和干部看齊。我們只有始終牢記自己身為領導干部的身份，見賢思齊，從嚴自律，強化責任，真抓實干，才能真正形成正面導向，引領隊伍形成上下一心、步調一致的執(zhí)行力、戰(zhàn)斗力，帶動我們所負責的部門或單位更好地履行職責、實現(xiàn)進步。
二是必須強化黨員教育，激發(fā)先鋒意識。執(zhí)行力的薄弱，與我們的部分黨員缺乏應有的黨性意識、先鋒意識特別是擔當意識和亮劍精神有著重大關系。現(xiàn)實中，我們常常會遇到這樣的情況：當我們在部署或檢查一項工作時，有一些同志落實不主動、不積極，卻擅長講客觀、講
5、難處，甚至有的同志剛聽到任務就犯難，把一大堆問題先抬出來應對上級組織。這種態(tài)度，與我們所熟知的革命先輩的精神恰恰相反。正如我們所傳誦的，當出現(xiàn)危難險重，總會有些同志先站出來：
“我是黨員，我來！”“我現(xiàn)在就要求入黨，請組織用這次行動來考驗我！”我常想，那是什么時代？什么背景？我們的革命先輩面對著怎樣的困難，還能發(fā)出這種讓人震撼的聲音？在先輩們的這種精神和意志下，還有什么困難不能克服，還有什么事情不能做好？現(xiàn)在，我們生活好了，條件也好了，沒有了拋頭顱、撒熱血的風險，也沒有了饑寒交迫的困窘，反而有了這樣那樣的客觀理由和困難，成為阻礙落實任務、甚至是開展日常工作的攔路虎，這是何等讓人羞愧的舉動？我
6、認為，出現(xiàn)這種問題，滋生這種惰性，就是我們的一些同志淡化了黨性修養(yǎng)、淡化了先鋒意識。許多同志甚至忘記了黨組織的存在，忘記了自己作為黨員的特殊身份，更忘記了一名黨員應有的榮譽感和先鋒模范作用。習近平同志強調，黨的力量來自組織，組織能使力量倍增。為此，我們領導干部必須真正把主體責任肩負起來，落實好中央關于黨要管黨、從嚴治黨、加強黨組織建設的要求，通過抓好用好黨的組織這個平臺，發(fā)揮好組織黨員、教育黨員、激勵黨員的優(yōu)良傳統(tǒng)和積極作用，激發(fā)黨員的榮譽觀念、先鋒意識，切實凝聚起黨組織的強大力量，確保每名黨員無論是在日常工作還是在特殊任務面前，都能靠得住、拉得出、頂?shù)蒙希嬲龅接掠趽斨厝?，敢于直面困難，
7、堅決有力、不折不扣地落實工作、完成任務。
三是必須完善工作機制，厘清責任范圍?，F(xiàn)在有一種責任清單的提法。所謂責任清單，就是把一個部門或單位的全部工作及其環(huán)節(jié)都列出來，每項工作、每個環(huán)節(jié)都責任到人，猶如清單?？梢哉f，這既是放權，也是定責，人事對應，也是權責統(tǒng)一。這種作法，能夠有效防止“麻煩事”踢皮球，出了事卻找不到責任人。這對于提升工作的執(zhí)行力有非常積極的作用?，F(xiàn)在，我們有些工作沒做好，很多時候都是因為權責不清，工作沒人干、沒人負責造成的。在權責統(tǒng)一的機制下，每名同志的工作任務是具體的，責任范圍也是明晰的，工作壓力的增大和責任心的提升也是必然的。但在此，我想還需要有一個利益的考量，也就是每名同志之間責任的平衡，以及不同責任的承擔與不同利益的享有之間的平衡。任何一個人，精力都是有限的，能力再大，責任心再強，也不可能包攬過多的工作，承擔過大的責任，因此在分配工作任務的時候，就必須予以平衡，盡量防止不同崗位的壓力輕重懸殊，造成不公。
“空談誤國，實干興邦在當前復雜嚴峻的社會形勢下，面對綜保區(qū)建設運營招商各種困難和風險的挑戰(zhàn)，我們的領導干部，更需要用執(zhí)行力來檢驗我們的政治定力和領導能力，確實把主題教育植入頭腦之中，展現(xiàn)于工作之上，確保以務實態(tài)度、實干精神、實在成效，攻堅克難，推進工作。
交流發(fā)言：強化理論思維 提高執(zhí)行能力
