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1、?訪李政道博士?教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：了解人物訪談的特點(diǎn)及技巧；理解文中詞語的含義。
過程與方法：把握全文信息 ,準(zhǔn)確理解訪談核心；研究重點(diǎn)語句 ,理解訪談內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向并努力做好本職工作
教學(xué)重點(diǎn)：研究重點(diǎn)詞句 ,理解訪談內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：把握課文特點(diǎn) ,了解訪談技巧。
教具：多媒體。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入
生活中,當(dāng)我們喜歡一首歌、一幅畫,或者贊嘆一項(xiàng)科技創(chuàng)造,我們會(huì)很想去了解作為歌手、畫家、科學(xué)家的他們背后的故事,訪談就是一種很好的形式 ,讓我們得以更全面和更深入地了解他們。(板書:訪談)
同學(xué)們有自己喜歡的訪談節(jié)目嗎?
楊瀾
2、訪談錄、背后的故事、魯豫有約。
近年來,電視訪談節(jié)目很多,而且訪談中也出現(xiàn)了很多值得探討的現(xiàn)象,老師說幾件事,看看大家是否了解。比方周杰倫曾因?yàn)樵?魯豫有約?中表現(xiàn)出不了解雷鋒的事跡而引起網(wǎng)友爭議;又比方郭敬明(學(xué)生反響熱烈)曾在?面對(duì)面?中因?yàn)橐饛?fù)的問題太鋒利而一度中途離場;還有易中天在訪談節(jié)目中直批主持人愚蠢。如此種種,既引發(fā)了人們對(duì)訪談問題的探討,也折射出了訪談所具有的巨大的挑戰(zhàn)性。今天,老師就想和大家一起走近訪談。走進(jìn)第七課?訪李政道博士?。
二、訪談的相關(guān)知識(shí)
訪談首先要確定的就是談什么。所以要設(shè)計(jì)訪談主題 ,并根據(jù)主題考慮訪談的具體細(xì)那么。
訪談是一個(gè)過程 ,包括開頭 ,
3、主體和結(jié)尾三個(gè)主要局部。要想訪談獲得成功 ,就要注意訪談的各個(gè)方面 ,掌握好訪談的各個(gè)細(xì)節(jié) ,抱著尊重、理解、學(xué)習(xí)的態(tài)度與訪談對(duì)象交談。
配合課本第57頁的?訪談的技巧?展開教學(xué)。
1．訪談的定義：訪談是就特定的問題 ,特定的對(duì)象進(jìn)行專門的訪問 ,內(nèi)容要相當(dāng)集中 ,采訪時(shí)不能牽扯太遠(yuǎn)。?
2．專訪的三要素：被訪者、訪問者和現(xiàn)場。?
3．訪談的結(jié)構(gòu)：開頭、主體、結(jié)尾三局部。?
4．訪談的提問技巧：?
采訪的時(shí)間是有限的 ,采訪的時(shí)機(jī)是難得的 ,所以在采訪時(shí) ,要掌握提問的技巧 ,符合場合 ,符合情理。這就啟發(fā)我們 ,在采訪時(shí) ,要分清時(shí)間、場合和采訪對(duì)象 ,選用恰當(dāng)?shù)姆绞教岢鰡栴} ,
4、完成采訪任務(wù)。?
在采訪過程中 ,常用的提問方式有以下幾種：?
⑴直問法：不拐彎抹角 ,把想了解的問題直截了當(dāng)?shù)負(fù)?dān)出來。具有邏輯性。
⑵趣問法
⑶推問法?
⑷追問法：其目的在于捕捉那些具體事實(shí)和細(xì)節(jié) ,以獲得有新聞價(jià)值的東西。?
⑸旁問法?
⑹引導(dǎo)性提問法
三、李政道簡介
美國物理學(xué)家。1926年11月25日生于中國上海市 ,原籍江蘇蘇州。1944-1946年先后就讀于浙江大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)。1946年入美國芝加哥大學(xué)物理系研究院學(xué)習(xí) ,1950年6月獲哲學(xué)博士學(xué)位。1953-1960年歷任美國哥倫比亞大學(xué)助理教授、副教授、教授 ,1960-1963年任普林斯頓高等研究院教授
5、 ,1964年至今任哥倫比亞大學(xué)費(fèi) 米物理教 ,1984年至今任哥倫比亞大學(xué)“大學(xué)教授〞。李政道教授曾獲:諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)(1957)。 李政道教授關(guān)于弱相互作用中宇稱不守恒定律以及其一 些對(duì)稱性不恒的發(fā)現(xiàn) ,是極為重要的劃時(shí)代奉獻(xiàn) ,為此 ,李政道教授和楊振寧教授共獲1957年諾貝爾物理學(xué) 獎(jiǎng)。
他自幼酷愛讀書 ,整天手 不釋卷 ,連上衛(wèi)生間都帶著書看 ,有時(shí)手紙沒帶 ,書卻從未忘帶。抗戰(zhàn)爭時(shí)期 ,他輾轉(zhuǎn)到大西南求學(xué) ,一路上把衣服丟得精光 ,但書卻一 本未丟 ,反而一次比一次多。 1946年 ,20歲的李政道到美國留學(xué) ,當(dāng)時(shí)他只有大二的學(xué)歷 ,但 經(jīng)過嚴(yán)格的考試 ,竟然被芝加哥大學(xué)研究
6、生院錄取。 3年后便以“有 特殊見解和成就〞通過了博士論文答辨 ,被譽(yù)為“神童博士〞 ,其時(shí) 年僅23歲。 在科學(xué)上早熟的李政道 ,1956年30歲時(shí)便升任著名的哥倫比亞大學(xué)教授。
獲 獎(jiǎng)
1957 諾貝爾物理獎(jiǎng)
1957 愛因斯坦科學(xué)獎(jiǎng)
1994 和平科學(xué)獎(jiǎng)
2019 中國國際合作獎(jiǎng)
2019 命名3443小行星為李政道星
?名譽(yù)學(xué)位
?1958 普林斯頓大學(xué)科學(xué)博士
?1969 香港中文大學(xué)文學(xué)博士
?1986 美國Drexel大學(xué)文學(xué)博士
四、整體感知文章：
概括文章結(jié)構(gòu)：
一〔1-2〕采訪對(duì)象和背景
二〔3-23〕采訪過程和內(nèi)容：
1〔3-4
7、〕給瑞典學(xué)生講孫悟空故事的用意。
2〔5-6〕評(píng)價(jià)創(chuàng)新意識(shí)在科研中的意義。
3〔7-8〕回憶與毛主席會(huì)見時(shí)的情形。
4〔9-10〕評(píng)價(jià)“中美聯(lián)合招考物理研究方案〞 〔CUSPEA〕對(duì)中國科學(xué)開展的意義。
5〔11-13〕談科學(xué)家的人文情懷以及科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系。
6〔14-15〕談自己獲諾貝爾獎(jiǎng)的最重要的因素。
7〔16-17〕談自己一生最輝煌的時(shí)刻。
8〔18-23〕談外鄉(xiāng)科學(xué)家何時(shí)能獲諾貝爾獎(jiǎng)問題。
五、問題探究:
認(rèn)真閱讀課文,答復(fù)以下問題.小組同學(xué)相互討論.
1． 閱讀14-15段 ,簡答：
李政道31歲就獲得諾貝爾獎(jiǎng) ,他認(rèn)為獲獎(jiǎng)的最重要的因素是什么？
〔1〕要
8、有才能；〔2〕得到很好的培養(yǎng)；〔3〕研究環(huán)境要好；〔4〕具備很強(qiáng)的分析能力。
2．通覽全文 ,你從李政道的答語中 ,你認(rèn)為一個(gè)真正的科學(xué)家 ,除些之外還應(yīng)有哪些方面的素質(zhì)？
〔5〕謙虛謹(jǐn)慎； 〔6〕有創(chuàng)新意識(shí)； 〔7〕目光長遠(yuǎn)。
3．閱讀第3-4段 ,思考：
〔1〕訪談的第一個(gè)問題從獲獎(jiǎng)演說的情景說起 ,有什么好處？
〔2〕李政道所講的孫悟空的故事說明了一個(gè)什么道理？這是什么樣的說理方法？
〔3〕在獲獎(jiǎng)演說中李政道講了孫悟空的故事 ,有哪些言外之意？
答案〔1〕從獲獎(jiǎng)演說的情景說起 ,顯示了記者出色的訪談技巧 ,一般說來 ,訪談的問題應(yīng)該從易到難 ,由淺入深 ,便于充分展開主
9、題。第一個(gè)問題從李政道演說時(shí)所講的孫悟空的故事談起 ,具有趣味性 ,便于答復(fù) ,而且李政道用這個(gè)故事顯然是要講述一個(gè)深刻的道理。從方法上講 ,這屬于趣問。
（2） 故事說明了我們所了解的科學(xué)知識(shí)還很少 ,就像孫悟空對(duì)于“七十二般變化〞這種本領(lǐng)的認(rèn)知與擁有一樣 ,真正的科學(xué)真理恰似無邊的佛法 ,還有很多很多是我們所尚未了解的。這是比喻說理的方法。
〔3〕言外之意有三：一、我本人雖然獲獎(jiǎng) ,但缺乏掛齒；二、人類在科學(xué)研究的道路上 ,任重道遠(yuǎn)；三 ,借此時(shí)機(jī)宣傳中國文化 ,因?yàn)檫@樣的場合本是由文學(xué)獎(jiǎng)得主發(fā)言 ,我雖然是物理學(xué)家 ,但發(fā)言從中國文學(xué)切入 ,能更好地與聽眾交流。
(4)參照本單元的?訪談的技巧? ,看看作者主要運(yùn)用什么提問方式？如果讓你繼續(xù)采訪 ,你想問什么？如何問？
作者主要采用直問的方式。采訪還有趣問、推問、旁問、追問等方式。假設(shè)繼續(xù)發(fā)問 ,可根據(jù)自己最想向獲得諾貝爾物理獎(jiǎng)的大師詢問什么問題 ,大膽發(fā)問。也可問一些業(yè)余愛好、身體鍛煉情況等以休閑為主的簡短問題。要懂得根據(jù)訪談主題的需要 ,結(jié)合訪談時(shí)的語境 ,靈活運(yùn)用多種訪談方式。
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廣東省惠州市龍門縣高級(jí)中學(xué)高二語文粵教版必修五第二單元7《訪李政道博士》教案
