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1、第三課：《發(fā)現(xiàn)自己》第1課時
《認(rèn)識自己》教案
尋路人社會思品工作室原創(chuàng)傾心設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道認(rèn)識自己的必要性和重要性，學(xué)會認(rèn)識自己的方法和途徑，懂得多角度認(rèn)識自己，也懂得認(rèn)識十是一個過程，幫助學(xué)生確立正確的自我認(rèn)識觀。
教學(xué)重點
認(rèn)識自己的必要性和重要性。
教學(xué)難點
認(rèn)識自己的方法和途徑。
教學(xué)方法
情景教學(xué)、活動探究、體驗教學(xué)。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
設(shè) 計 意 圖
引題
觀看觀看“我從哪里來？”視頻，思考問題。
1、關(guān)于“我是從哪里來的”，視頻中是怎么說的？
2、關(guān)于“我是從哪里來的”這一問題，我們真的
2、是撿來的嗎？你有過類似的想法和經(jīng)歷嗎？
3、我們究竟是從哪里來的呢？
學(xué)生根據(jù)課前視頻、圖片捕捉到信息，自由回答。
是撿來的，從河邊撿來的、從垃圾堆里撿來的，從糞坑里撿來的。
通過音、像沖擊，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激起對學(xué)習(xí)的向往，營造來年更好的育人氛圍。
析題
（一）“認(rèn)識是一種自知”
出示圖片兩張，設(shè)問：
1．上述兩張圖片及介紹，告訴了我們什么道理？
2．人為什么必須要認(rèn)識自己？認(rèn)識自己又為什么這么重要呢？
探究與分享
1.你如何看待小剛對自己的認(rèn)識？
2.這樣的認(rèn)識給他帶來怎樣影響？
3.上述探究告訴了我們什么道理。
學(xué)生根據(jù)個人的經(jīng)歷自由回答，也可根
3、據(jù)教材上的觀點進(jìn)行回答。
他的這一認(rèn)識會讓他不能全面認(rèn)識自己，影響與他人的交往，不利于與他人的積極互動。
人要認(rèn)識自己；認(rèn)識自己非常重要。
提煉得出：
認(rèn)識自己的必要性
認(rèn)識自己的重要性
1.正確認(rèn)識自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展。
2.正確認(rèn)識自己，可以促進(jìn)與他人的交往。
破題
（二）“認(rèn)識是一些評價”
觀看視頻“認(rèn)識你自己（于丹）”，回答問題。
1．為什么這個“腿不斷變化的動物”是人？
2．這個故事說明了什么道理？你受到了什么啟示？
探究與分享
你是從哪些方面認(rèn)識自己的？你是怎么得出這些認(rèn)識的？
我們應(yīng)如何做好自我評價？如何正確對待他人的評價呢？
學(xué)生根據(jù)個人的經(jīng)歷
4、自由回答，也可根據(jù)教材上的觀點進(jìn)行回答。
早晨時是小孩子爬，是四條腿；中午時成年人，兩條腿；晚上是老人，拄拐杖了，三條腿。
人世間最難的事情是認(rèn)識自己，認(rèn)清自己。我們要學(xué)會認(rèn)識自己。
提煉得出：
可從多角度認(rèn)識自己。
認(rèn)識自己的途徑
1.我們可以通過自我評價來認(rèn)識自己
2.他人評價是我們認(rèn)識自己的一面鏡子
升題
（三）“認(rèn)識是一個過程”
拓展空間，出示圖片：
填寫這張圖，你有何發(fā)現(xiàn)？對你有什么啟示？
學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也可根據(jù)教材上的觀點進(jìn)行回答。從圖中我們可以得到啟示。
此環(huán)節(jié)主要是為了升華主題，通過學(xué)生活動，做到知行合一。
共享收獲
教師對板書進(jìn)行歸納，課堂總結(jié)、教師寄語
師生互動，根據(jù)教師板書，學(xué)生總結(jié)課堂收獲。
梳理知識脈絡(luò)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
板書設(shè)計
七上年級上冊 初中道德與法治1-3-1認(rèn)識自己 教案
