《七上年級上冊 初中道德與法治第2課時增強(qiáng)生命的韌性》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七上年級上冊 初中道德與法治第2課時增強(qiáng)生命的韌性（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練 第四單元 生命的思考 第九課 守護(hù)生命 第2課時 增強(qiáng)生命的韌性 導(dǎo)入新課東 方 衛(wèi) 視 加 油 ！ 美 少 女 首 播 新聞 發(fā) 布 會 在 上 海 舉 行 ， 黃 曉 明 、 胡海 泉 、 陳 羽 凡 、 BIG BANG勝 利 四 位導(dǎo) 師 集 體 現(xiàn) 身 發(fā) 布 會 現(xiàn) 場 ， 暢 談 導(dǎo)師 心 得 。 談 起 錄 制 感 受 ， 黃 曉 明 也格 外 有 感 觸 。 從 演 員 到 監(jiān) 制 再 到 投資 人 、 老 板 ， 黃 曉 明 一 步 步 通 過 自己 的 努 力 完 成 了 夢 想 。 遇 到 過 困 難 ，也 有 過 挫 折 ， 對 于
2、“ 奮 斗 ” 背 后 的艱 辛 ， 更 加 深 有 體 會 。 “ 很 多 孩 子不 知 道 成 功 背 后 有 很 多 辛 酸 ， 人 生并 不 是 一 帆 風(fēng) 順 ， 有 時 候 你 是 需 要挫 折 的 。 我 來 加 油 ！ 美 少 女 就是 希 望 能 夠 讓 她 們 知 道 這 一 點 ， 并 且 明 白 怎 么 去 努 力 ” 。 導(dǎo)入新課通過黃曉明的話，你是如何認(rèn)識挫折的呢？ 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)導(dǎo)入新課認(rèn) 識 與 了 解1.了解挫折的含義，能正確判斷生活中的挫折。2.理解面對挫折的態(tài)度不同，結(jié)果不同，要正確 面對生活中的挫折。3.明確挫折既有積極影響也有消極影響，要把失 敗轉(zhuǎn)化為
3、成功的動力。4.面對挫折時我們要挖掘生命的力量，戰(zhàn)勝挫折。 生活難免有挫折一講授新課 講授新課1.挫折的含義生 活 的 道 路 并 不總 是 平 坦 的 ， 在我 們 懷 揣 美 好 的愿 望 、 目 標(biāo) 、 期待 去 努 力 的 過 程中 ， 難 免 會 遇 到一 些 阻 礙 、 失 利乃 至 失 敗 。 這 些阻 礙 、 失 利 和 失敗 ， 就 是 人 們 常說 的 挫 折 。 講授新課兩 只 青 蛙 在 覓 食 時 不 小 心 掉 進(jìn)路 旁 的 牛 奶 罐 里 ， 罐 里 的 牛 奶不 多 ， 但 足 以 讓 青 蛙 體 驗 到 什么 叫 滅 頂 之 災(zāi) 。 一 只 青 蛙 想 ：“
4、完 了 、 完 了 ， 這 么 高 的 牛 奶罐 ， 我 永 遠(yuǎn) 也 出 不 去 了 。 ” 于是 它 很 快 就 沉 了 下 去 。 另 一 只青 蛙 看 見 同 伴 沉 沒 于 牛 奶 中 ，并 沒 有 沮 喪 放 棄 ， 而 是 不 斷 告誡 自 己 ， 上 帝 給 了 我 發(fā) 達(dá) 的 肌肉 ， 我 一 定 能 跳 出 去 。 它 鼓 足了 勁 ， 一 次 一 次 跳 起 ， 最 后 它終 于 成 功 脫 險 。 它 們 對 待 挫 折 的 態(tài) 度 分 別 是什 么 ？ 結(jié) 果 是 怎 樣 的 ？ 講授新課2.人們面對挫折時產(chǎn)生不同行為反應(yīng)的原因面 對 不 同 的 挫 折 ， 不 同 的
5、 人會 有 不 同 的 情 緒 感 受 和 行 為反 應(yīng) 。 即 使 遭 遇 同 樣 的 挫 折 ，不 同 人 的 情 緒 感 受 和 行 為 反應(yīng) 也 是 不 同 的 。 同 一 個 人 在生 命 的 不 同 時 期 ， 對 于 挫 折也 會 有 不 同 的 感 受 和 行 為 反應(yīng) 。 產(chǎn) 生 這 些 不 同 感 受 和 行為 反 應(yīng) 的 主 要 原 因 ， 是 人 們對 挫 折 的 認(rèn) 識 和 態(tài) 度 不 同 。 講授新課3.人們面對挫折時產(chǎn)生不同行為反應(yīng)的原因消 極 影 響 ： 面 對 挫 折 ， 我 們 可 能 會感 到 失 落 、 焦 慮 、 難 過 、 憤 怒 、 不滿 等 。
6、產(chǎn) 生 這 些 負(fù) 面 的 情 緒 感 受 是很 正 常 的 ， 但 如 果 一 味 沉 浸 在 負(fù) 面情 緒 中 ， 我 們 就 容 易 消 沉 ， 甚 至 做出 不 恰 當(dāng) 的 行 為 。消 極 影 響 ： 得 意 時 ， 挫 折 會 使 我 們更 清 醒 ， 避 免 盲 目 樂 觀 、 精 神 懈 怠 ；失 意 時 ， 挫 折 會 使 我 們 獲 得 更 加 豐富 的 生 活 經(jīng) 驗 。 我 們 需 要 及 時 調(diào) 整 自 己 ， 正 確 看 待 挫 折 。 二講授新課發(fā)掘生命的力量有 一 批 登 山 者 從 不 同 的 路 線 接 近 峰 頂 。突 然 ， 一 陣 猛 烈 的 風(fēng) 暴
7、壓 住 了 他 們 。有 一 位 業(yè) 余 登 山 者 ， 當(dāng) 風(fēng) 暴 開 始 襲 擊時 ， 幾 次 試 圖 站 起 來 都 沒 有 成 功 ， 最終 他 屈 服 了 ， 也 就 永 遠(yuǎn) 地 倒 下 了 。 另一 位 登 山 者 ， 因 失 去 知 覺 倒 在 雪 地 中 。當(dāng) 他 清 醒 過 來 ， 馬 上 意 識 到 自 己 面 臨生 與 死 的 抉 擇 ， 這 是 ， 他 只 有 一 個 信念 ： 一 定 要 努 力 活 下 來 。 他 知 道 停 下來 就 意 味 著 死 亡 ， 所 以 ， 一 直 不 停 地走 著 。 接 下 來 的 幾 個 小 時 好 似 幾 個 世紀(jì) ， 他 一
8、步 一 步 艱 難 地 挪 動 著 。 最 后 ，他 回 到 營 地 ， 迷 迷 糊 糊 地 倒 在 帳 篷 前 ，隊 友 最 終 把 他 救 活 了 。 這 位 登 山 者 在 風(fēng) 暴 中活 了 下 去 ， 給 我 們 什么 啟 示 ？ 講授新課1.我們該怎樣發(fā)掘生命的力量？我 們 需 要 發(fā) 現(xiàn) 、 發(fā) 掘 自 己 的 生 命力 量 。 我 們 每 個 人 的 生 命 都 蘊 含一 定 的 承 受 力 、 自 我 調(diào) 節(jié) 和 自 我修 復(fù) 的 能 力 ； 面 對 挫 折 ， 發(fā) 掘 自身 的 生 命 力 量 ， 我 們 可 以 逐 漸 培養(yǎng) 自 己 面 對 困 難 的 勇 氣 和 堅 強(qiáng)
9、的意 志 ； 發(fā) 掘 自 身 的 力 量 并 不 排 斥借 助 外 力 。 作 為 新 一 代 的 中 國 少年 ， 我 們 在 堅 持 目 標(biāo) 和 不 斷 努 力的 道 路 上 ， 學(xué) 會 與 他 人 建 立 聯(lián) 系 ，向 他 人 尋 求 幫 助 ， 獲 得 他 人 的 支持 和 鼓 勵 ， 有 助 于 增 強(qiáng) 我 們 的 生 命 力 量 。 課堂小結(jié)增強(qiáng)生命的韌性挫折的含義面對挫折會有不同行為反應(yīng)的原因挫折的積極影響和消極影響怎樣挖掘生命的力量 隨堂訓(xùn)練“ 如 果 說 人 生 是 一 首 優(yōu) 美 的 樂 曲 ,那 么 痛 苦 則是 一 個 不 可 缺 少 的 音 符 ； 如 果 人 生 是
10、 一 望 無際 的 大 海 ,那 么 挫 折 則 是 驟 然 翻 起 的 浪 花 ”這 段 話 告 訴 我 們 （ D ）A.挫 折 是 走 向 成 功 的 必 由 之 路B.挫 折 是 把 雙 刃 劍C.導(dǎo) 致 挫 折 的 因 素 是 多 種 多 樣 的D.人 生 難 免 有 挫 折 隨堂訓(xùn)練(2015 山 東 煙 臺 中 考 )電 視 劇 平 凡 的 世 界 的熱 播 ， 帶 動 了 原 著 的 大 熱 。 書 中 主 人 公 一 句 “ 命運 總 是 不 如 人 愿 ， 但 往 往 是 在 無 數(shù) 的 痛 苦 中 ， 在重 復(fù) 的 矛 盾 和 艱 辛 中 ， 才 使 人 成 熟 起 來 ” 值 得 讀者 細(xì) 細(xì) 品 味 。 這 句 話 體 現(xiàn) 了 （ D ） 人 生 難 免 會 經(jīng) 歷 挫 折 人 們 正 是 在 認(rèn) 識 挫 折 、 戰(zhàn) 勝 挫 折 的 過 程 中 成 長和 發(fā) 展 起 來 的 挫 折 是 人 生 成 長 的 財 富 ， 沒 有 挫 折 不 可 能 成 功 要 想 方 設(shè) 法 回 避 挫 折 ， 遇 到 挫 折 要 繞 道 而 行A. B. C. D.
七上年級上冊 初中道德與法治第2課時增強(qiáng)生命的韌性
