雙語教學心得雙語教學心得體會新雙語教學心得體會

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1、雙語教學心得雙語教學心得體會新_雙語教學心得體會 心得體會 雙語教學的真正含義是將母語以外的另外一種語言直接應用于語言學科以外的其他學科的教學,使第二語言的學_與各學科知識的獲取同步。作為一名雙語班的英語教師和班主任,我認為在雙語教學中,學科知識的獲得是主要目的,同時也是給學_者創(chuàng)造學_和使用第二語言的空間,使學生在掌握學科知識的同時,能夠盡可能多地使用需要他們掌握的第二語言, 這就是雙語教學的標志。 第一、采用原版教材 近些年來,科技發(fā)展日新月異,知識更新速度加快,互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了更為自由與寬廣獲得知識的途徑.在學生對于課外知識的強烈要求下,我通過各種途徑,為學生提供與學科

2、相關的外文資料,我注意到雙語教學必須使用英文原版教材, 這樣有利于學生在學_學科的同時既增強了英語閱讀的理解能力,又及時了解到國外科技發(fā)展的最新動態(tài)。課后,我有時也布置一些雙語作業(yè),例如要求學生利用互聯(lián)網(wǎng)去搜索外文信息,作為學科知識的課外補充,同時也是對學生自我學_的技能的培養(yǎng)。 第二、創(chuàng)造雙語環(huán)境 環(huán)境是人格的魔術師。校園中一景一物,皆具意涵,對學生的培養(yǎng)具有潤物細無聲的功效。作為雙語班的班主任,我注重加強雙語教學氛圍的整體設計,通過精心設計班級環(huán)境和各種形式的班隊活動,讓每一面墻,每一件物,每一句口號,每一個標記,都使學生感到換了一個全新的語言環(huán)境,讓學生時時、事事、處處看到英語,聽到

3、英語,使用英語,逐步讓英語成為班內(nèi)師生之間,學生之間交際的手段。 我根據(jù)學生的自由組合,把他們分成若干個小組,讓他們自己收集雙語材料布置班級的墻面、板報和英語角。有時,我也提一些參考意見。一輪下來再進行評選。這樣使他們在好勝心的驅使下,不由自主的接觸到了豐富多彩的課外知識,拓寬了學_英語的廣度和深度。 我還不定時地組織學生收看英語影視節(jié)目和收聽英語廣播;在班會課上組織英語故事會、朗誦會。在學校組織的演講比賽、文藝演出、文化節(jié)等活動中,我鼓勵他們多拿出些有質量的英語節(jié)目,真正做到全面發(fā)展。 這點談不上技巧和經(jīng)驗,但它對于雙語教學特別重要,尤其在我校,雙語教學還是處于初步階段,沒有太多的氛圍

4、,學生英語基礎不是太好,若不能做好自己和學生雙方面的思想工作,往往會出現(xiàn)半途而廢,虎頭蛇尾的境況。對于教師,必須自己清晰地認識到雙語教學的目的,端正好自己的教學動機,不能只為課程、專業(yè)建設,甚至是為了提高自己的工作量。要做到對雙語充滿激情,必須有良好、單純地動機,對于我個人,當初教學的目的,完全只因自己喜歡英語,熱愛英語,而非其它,只有這樣,才會勇敢面對、解決以后教學中出現(xiàn)的各種問題,從而不斷提高教學質量,在教學中不斷創(chuàng)新;對于學生,必須讓他們明白雙語教學的意義、目的以及英語和專業(yè)英語等對他們今后學_的重要性,這些思想工作都必須在雙語課開課之前做好,而且不能空洞,教師可結合自己的親身經(jīng)歷,動之

5、以情,曉之以理,讓他們真正從心里上能夠接受雙語的教學,對雙語產(chǎn)生一定的興趣和期待。 語言的本質是工具,但人類在進步,時代在發(fā)展,社會在前進,外語已從一種工具變?yōu)橐环N思想,一種知識庫。從學_者的認知角度來看,語言是人類思維的工具、認識世界的工具,掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和_慣,而學_另外一種語言就意味著學_另外一種觀察和認識世界的方法和_慣。從這個意義上說,學會一門外語,不但是多了一雙眼睛、一對耳朵和一張嘴,甚至還多了一個頭腦!我們應當看到,外語教學對學生世界觀、人生觀的形成必然產(chǎn)生重大影響。所以對中學生來說,打好英語基礎是至關重要的,是決定雙語教學是否能向著大家所期望的

6、目標前進的一個重要保證。共3頁，當前第1頁123 第四、注重自身修養(yǎng) 教師的親和力,青春活力和人格魅力是雙語教學能否成功的重要因素。富有個性的教學藝術,吸引學生眼球。過去以說教為特征的教學,對新時代的青少年缺乏應有的感染力,親其師,信其道才是的真諦。要教好學生,教師首先要做長流常新的活水,不斷補充知識量,完善自己的知識結構。 雙語的出現(xiàn)是與國際接軌、改革發(fā)展的必然趨勢,將雙語教學的探索順利成功地進行下去,只有通過學_思考,認真分析研究,理清思路才能完成,作為一名工作在一線的教師,要盡我的微薄之力,為的雙語事業(yè)添磚加瓦。 雙語教學心得（2）： 兒童語言發(fā)展各方面研究表明，～歲是

7、語言學_的最佳時期。幼兒從出生起便開始主動積極地學_語言，并且可以同時接受幾種語言信號。結合在幼兒園進行的雙語教學活動，我發(fā)現(xiàn)幼兒在能夠熟練運用母語表達的同時，可以學會自如地運用第二門語言。以英語為例 　　一、向幼兒展示成熟的語言 　　聽是學_一種語言基礎的基礎 　　傾聽優(yōu)美的英文兒歌、民歌，感受其美妙，區(qū)分其與中文的差異。在教學活動中，我發(fā)覺讓小朋友聆聽英國一些原版的歌曲、律詩、韻文，可以讓小朋友在最原始的模仿狀態(tài)下得到純正的發(fā)音儲存。 　　不急于說，聽準確后再慢慢模仿 　　幼兒學_語言，一個很重要的環(huán)節(jié)是重復。我曾經(jīng)播放《獅子王》錄音磁帶的片斷約五分鐘給中班小朋友聽全英文磁帶，聽

8、過遍后，小朋友已經(jīng)可以對每句話的后面幾個字進行模仿期間我并未做過中文解釋。第二天我又播放同一段錄音給他們聽，他們可以在緊急情況來臨之前便已經(jīng)發(fā)出警報；第三天，我再一次播放同一段錄音時，小朋友感覺就像是在聽中文故事一樣，能夠自然地蹦出幾個關鍵詞。 　　反復聽，強化印象 　　幼兒的記憶瞬間性較強，反復強化后，可以使瞬間的印象很長久地刻在記憶深處。這也是為什么小時候背頌的古詩成年后也不會忘記的原因。每次上課時，需要把前面學過的內(nèi)容聽一遍，溫故而知新。 　　了解不同的事物可以用同一方式表達 　　經(jīng)過一兩年的幼兒園生活和語言學_，在欣賞和模仿的同時，還能夠初步地自由運用外語。比如中班課程中有一首歌

9、曲《》在農(nóng)場南師大《幼兒英語》教材中：，是說小豬在農(nóng)場走路時還發(fā)出哼哼的叫聲，小朋友便會自由發(fā)揮，把歌曲中的換成了、、、等等，同時把的叫聲也改成了、、、。 　　二教學形式多元化，以培養(yǎng)興趣為主 　　直觀教學 　　～歲幼兒中、小班思維方式很直接，注意力集中時間短，我就相應將課堂教學內(nèi)容簡單直觀地引入。一位外籍幼兒教師朋友告訴我說：，在給幼兒上課如果沒有圖畫是不行的。比如小班在學蜜蜂時，先掛出畫滿鮮花和蜜蜂的圖畫，邊放可以邊唱《》邊作動作雙手插腰，前后擺動，邊走邊唱，生動貼切的動作，結合音樂，小朋友非常感興趣，在不知不覺中就學會了。中班可以設定生活情景，如打電話：、、等等。共3頁，當前第2頁123