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1、 五 年 級(jí) 上 冊(cè) 閱 讀 訓(xùn) 練 復(fù) 習(xí) 整體感知?dú)w納文章的主要內(nèi)容題型舉例 第一單元試卷中：概括書這篇文章的主要內(nèi)容。 第四單元試卷中：概括最貴的項(xiàng)鏈這篇文章的主要內(nèi)容。 歸納主要內(nèi)容的步驟： 1、從問題看起，通讀全文。 2、劃分段落，了解概括段意。 3、用簡(jiǎn)練的語言，歸納主內(nèi)。整體感知?dú)w納文章的主要內(nèi)容 整體感知?dú)w納文章的主要內(nèi)容歸納主要內(nèi)容的方法 1）課題擴(kuò)充法。例如地震中的父與子 2）段意合并法。例如圓明園的毀滅 3）重點(diǎn)突出法。例如落花生 4）句子摘錄法。 5）重點(diǎn)羅列法。例如狼牙山五壯士 整體感知?dú)w納文章的主要內(nèi)容歸納主要內(nèi)容的注意事項(xiàng) 1、不要細(xì)節(jié)。 2、不要直接引用人物話語
2、。 3、注意抓體裁。寫人 “寫誰”、“在什么地方做了什么事、結(jié)果如何”。寫事 按事情的“六要素”來歸納。寫景和狀物 “從哪些方面來寫的”，“都有 什么特點(diǎn)”。 二、揣摩文章的表達(dá)順序 1、常見的文章表達(dá)順序按時(shí)間順序記敘；按事情的發(fā)展順序記敘；按空間地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移順序記敘；（參觀順序）按不同方面總分構(gòu)段方式?？偲鸱质隹偨Y(jié) 整體感知第七單元試卷。狼牙山五壯士一課是按照_順序來敘述的。 2、說明文的表達(dá)順序。 先先說明了什么，再說明了什么，接著說明了什么，最后說明了什么，把每一個(gè)部分簡(jiǎn)要概括出來。 題型舉例 鯨這篇文章，先講鯨的體形龐大，接著講鯨的進(jìn)化過程，再講鯨的種類，最后講鯨的生活習(xí)性。這就是這篇
3、說明文的要點(diǎn)以及其說明順序。 整體感知三、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情 體會(huì)文章思想感情的方法 1、根據(jù)文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。如圓明園的毀滅 。 2、從課文的反復(fù)部分找文章的思想感情。如地震中的父與子。 3、分析課文的重點(diǎn)段，從中體會(huì)文章的思想感情。如落花生 4、從文題體會(huì)思想感情。如慈母情深。 5、抓住重點(diǎn)句體會(huì)思想感情 。如珍珠鳥。 獲取信息 能根據(jù)需要從文本中找出相關(guān)信息。學(xué)生常見問題 1、讀不明白題意。 2、信息找不全，找不準(zhǔn)。 形成解釋理解句子深刻含義的方法。 1）抓住句子中的關(guān)鍵性詞語。 2）聯(lián)系實(shí)際，典型聯(lián)想來理解。 3）從比喻、象征意義中去理解。 4）從聯(lián)系時(shí)代背景來理
4、解。 5）聯(lián)系上下文來理解。例如地震中的父與子 形成解釋 修辭方法的種類及作用。例如竊讀記中“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。 ”這種表達(dá)的好處是可以生動(dòng)形象的表現(xiàn)出“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書的渴望。 設(shè)問的作用是提醒人們注意、引起思考、突出某些內(nèi)容。走遍天下書為侶中設(shè)問的巧妙運(yùn)用就突出了作者的觀點(diǎn)。 反問的作用是加強(qiáng)語氣，激發(fā)讀者的感情。走遍天下書為侶中的三個(gè)反問就充分表達(dá)了作者對(duì)書的喜愛，使讀者留下深刻印象。 說明方法的種類及作用。 1、作比較 ： 鯨“不少人看到過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。”這句話運(yùn)用了作比較的說明方法，用大家比較熟悉的
5、象和不熟悉的鯨比較，使讀者通過比較，對(duì)鯨產(chǎn)生具體而鮮明的印象。鯨很大的特點(diǎn)在與象的比較中顯現(xiàn)出來。 2、舉例子 ： 鯨“我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞?！迸e例子的使用舉出我國(guó)發(fā)現(xiàn)過的一頭鯨這個(gè)實(shí)際事例，來說明鯨的確很大，舉例子更具說服力，使讀者容易理解、信服。 3、列數(shù)字：鯨 “我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重?！绷袛?shù)字的使用可以使大家對(duì)鯨的印象準(zhǔn)確無誤、具體化，增強(qiáng)說服力，便于讀者理解、信服。 4、打比方 ：
6、鯨“鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。”這句話用了一個(gè)生動(dòng)形象的比喻，將鯨呼氣時(shí)噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。這種打比方的說明方法，使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。 題型舉例： 第二單元試卷中故鄉(xiāng)一文就有這樣的題?！拔闹挟嫷木渥?，運(yùn)用了（ ）修辭方法。作用是什么？” 第三單元試卷中。 “鯨的第一自然段作者采用了什么說明方法？這樣寫的作用是什么？” 欣賞評(píng)價(jià)一、對(duì)文本的內(nèi)容或情感能有自己的感受，能對(duì)文中的人物形象作出評(píng)價(jià)，并聯(lián)系文本和生活體驗(yàn)進(jìn)行說明。題型舉例 第五單元試卷中“讀了漢字世界的橋梁這
7、篇短文，你有了怎樣的感受？寫一寫?！?第七單元試卷中讀了李四光這篇短文你有怎樣的感受？寫一寫。 欣賞評(píng)價(jià) 第八單元試卷中“通過這件事，你覺得毛澤東是個(gè)什么樣的人？并說明理由?！?常見問題： 1、口號(hào)式的感受。 2、評(píng)價(jià)人物不能空談。 欣賞評(píng)價(jià)解決方法：引導(dǎo)學(xué)生把文章內(nèi)容、自己的思想和生活實(shí)際聯(lián)系在一起，和指導(dǎo)寫讀后感有類似的地方，這樣學(xué)生才會(huì)有的可說。抓住肖像描寫進(jìn)行評(píng)價(jià)；抓住語言描寫進(jìn)行評(píng)價(jià)；抓住動(dòng)作描寫進(jìn)行評(píng)價(jià)；抓住心理描寫進(jìn)行評(píng)價(jià)。 欣賞評(píng)價(jià)二、能對(duì)文本中富有表現(xiàn)力的語言作出評(píng)價(jià)并說明理由。泊船瓜洲一課中“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！敝小熬G”字的使用就十分巧妙。 感冒清熱顆粒(無糖
8、型)使用說明書 感冒清熱顆粒是由北京同仁堂制藥廠研制的一種感冒類藥品。它內(nèi)含荊芥穗、薄荷、防風(fēng)、柴胡、紫蘇葉、桔梗、苦杏仁、白芷、蘆根等11種中藥成分，具有疏風(fēng)散寒，解表清熱的功效。此藥屬感冒類非處方藥品【性狀】本品為棕褐色顆粒；味微苦?！局髦巍匡L(fēng)寒感冒，頭痛發(fā)熱，惡寒身痛，鼻流清涕，咳嗽咽干。【用法用量】開水沖服，一次一袋，一日兩次。【注意事項(xiàng)】 1、忌煙、酒及辛辣、生冷、油膩食物。 2、風(fēng)熱感冒者不適用，其表現(xiàn)為發(fā)熱，鼻流濁涕，咽喉紅腫熱痛等。 3、小兒、年老體弱者應(yīng)在醫(yī)師指導(dǎo)下服用。 有效期三年 實(shí)際運(yùn)用題型舉例： 昨天爸爸感冒了，找出一盒“感冒清熱顆?！?，藥的外包裝上注明的生產(chǎn)日期是2002年10月16日。他認(rèn)為這藥不能服用，是因?yàn)槭裁?？答案的要點(diǎn)是這藥的有效期為三年，已經(jīng)過了有效期。 糖尿病人不能吃這種藥這個(gè)說法對(duì)嗎？ 丁丁一歲了，有些感冒，媽媽看過說明書后，給他吃了這種藥，一天兩次，這樣做對(duì)嗎？ 吃這種藥不能喝酒不能吃肉，這種說法對(duì)嗎？ 有人感冒了，鼻流濁涕，咽喉紅腫，應(yīng)該使用這種藥。 語言積累一、能積累常用詞語（成語）、名言警句等閱讀材料。 在本次復(fù)習(xí)時(shí)，以課文中和日積月累中出現(xiàn)的成語、詩句、名言警句為重點(diǎn)。二、能積累課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的優(yōu)秀詩文。 課程標(biāo)準(zhǔn)中要求五年級(jí)學(xué)生應(yīng)掌握的必背古詩，學(xué)生還應(yīng)該進(jìn)行積累。
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