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1、 在中國科技史上有一部十分重要的著作，李 約瑟教授贊許它是“中國科學史的里程碑”，被 國際上譽為“中國科學史上的坐標”。它是哪本 書呢？它就是北宋的科學家、政治家沈括撰寫的 夢溪筆談 。現在讓我們學習選自 夢溪筆談 的兩篇文章 以蟲治蟲 和 梵天寺木塔 。 筆 記 夢溪筆談 二則 24 1. 學習目標 2. 作者簡介 3. 背景透視 5. 相關資料 6. 檢查預習 7. 聽讀課文 10. 句段品析 11. 疑難探究 12. 板書設計 16. 教材習題講解 4. 文體知識 9. 整體感知 13. 本課主旨 17. 課后作業(yè)布置 8. 翻譯課文 14. 本課突出藝術特色歸納 15.拓展延伸 3.了
2、解北宋以前自然科學所達到的高度成就，激 發(fā)學生的自豪感。 2.學習詳略得當突出中心的方法；品味簡潔生動 的語言。 （難點） 1.掌握文中重要實詞的意義用法。 （重點） 沈括（ 1031-1095），字存中， 浙江錢塘（今杭州市）人， 北宋 科學家、政治家。博學多聞，對 天文、地理、音樂、醫(yī)藥等都有 研究。晚年憶平生見聞，撰寫了 夢溪筆談 。 來自 點撥 沈括在 夢溪筆談 自序 里說：“所錄唯山 間木蔭，率意談噱，不系人之利害者。下至閭巷之言， 靡所不有。亦有得于傳聞者，其間不能無缺謬?！逼?中“談噱”二字，尤其值得注意，表明沈括的寫作動 機，與眾多宋代筆記的作者的寫作動機一樣，無非是 博記雜識
3、，以為當時與后世的“談噱”。這種“談噱” 式的著述動機，是宋代筆記的普遍傾向，士大夫脫離 仕宦，優(yōu)游林下，便追憶平生經歷見聞，筆之于書， 在當時成為一種風氣與時尚。 來自 點撥 來自 點撥 筆記作為古代的一種文體，是作者記載個人所見 所聞所感的一種載體。筆記始于魏晉，經過唐宋時期 的充分發(fā)展，到了明清兩代，更加風靡興盛，其豐富 的內容是當時社會生活的真實寫照。 筆 記 來自 點撥 夢溪筆談 ，北宋科學家、政治家沈括（ 1031-1095） 撰，是一部筆記體百科全書式著作。該書在國際亦受重視， 英國科學史家李約瑟評價其為“中國科學史上的里程碑”。 夢溪筆談 一共 30卷，內容涉及天文、數學、物理
4、、化學、 生物等各個門類學科，其價值非凡。書中的自然科學部分， 總結了中國古代、特別是北宋時期的科學成就。社會歷史方 面，對北宋統(tǒng)治集團的腐朽有所暴露，對西北和北方的軍事 利害、典制禮儀的演變，舊賦役制度的弊害，都有較為翔實 的記載。 夢溪筆談 一 讀一讀字音 部分來自 點撥 喙 訖 梵 大 穰 貽 胠 篋 hu q fn rng y q qi 二 寫一寫字形 部分來自 點撥 y（ ）以金 chi（ ） q（ ）篋 m（ ）束 貽 釵 胠 彌 部分來自 點撥 三 文言知識積累 (一 )通假字 土人謂之“ 傍 不肯” （傍：同“旁”，旁邊） 人皆 伏 其精練 （伏：同“服”，折服） 部分來自 點
5、撥 (二 )古今異義 1.歲 以大穰 古義：年成。今義：表示年齡的單位。 2.患 其塔動 古義：嫌，擔心。今義：害（?。?3.但 逐層布板訖 古義：只，只要。今義：轉折連詞，但是。 部分來自 點撥 4.悉 為兩段 古義：全，都。今義：熟悉。 5.匠師 云 古義：說。今義：指天上的云朵。 6.未 布 瓦 古義：鋪排。今義：做衣服的布料。 部分來自 點撥 （三）一詞多義 1.之：方為秋田 之 害 結構助詞，的 則以鉗搏 之 代詞，指子方蟲 其蟲舊曾有 之 助詞，起調節(jié)音節(jié)的 作用，不譯 錢帥登 之 代詞，指正在建造的木塔 問塔動 之 因 結構助詞，的 部分來自 點撥 2.方： 方 為秋田 之 害
6、 副詞，正在，正當 方 兩三級 副詞，才 3.如： 如 土中狗蝎 動詞，像 而動 如 初 動詞，像 匠師 如 其言 動詞，遵照 4.以：則 以 鉗搏之 介詞，用 歲 以 大穰 介詞，因為 乃 以 瓦布之 介詞，用 貽 以 金釵 介詞，拿，用 部分來自 點撥 5.其：患 其 塔動 代詞，這 密使 其 妻 代詞，他的 人履 其 板 代詞，那 其 蟲舊曾有之 代詞，這 6.蓋：功 蓋 五帝 動詞，壓倒，勝過 蓋 釘板上下彌束 連詞，因為 部分來自 點撥 （四）詞類活用 1.便 實釘 之 實，使堅實，使牢固。形容詞的使動用法。 釘，用釘子釘，名詞作動詞。 2.千萬 蔽地 千萬，成千上萬，數詞作狀語。
7、3.人 履 其板 履，踩踏，名詞作動詞。 部分來自 點撥 （ 五 ） 文言句式 省略句 1.悉為兩段 點撥： 省略主語“子方蟲” 2.歲以大 點撥： “以”后省略“之”，“之”指消滅 子方蟲 3.方兩三級 點撥： 省略主語“塔”及謂語“修建” 部分來自 點撥 倒裝句 1.乃以瓦布之，而動如初 點撥： 狀語后置句，正常語序應為“乃以瓦布之，而如 初動”，意思是于是工匠就用瓦片鋪排在塔上，但是 （木塔）還像當初一樣晃動。 2.以金 點撥： 狀語后置句，正常語序應為“以金釵貽”，意思 是拿金釵送給（她）。 被動句 子方皆盡 點撥： 無標志的被動句，應為“子方皆被殺盡”之意。 請同學們聽讀課文，并在課
8、本上及時做好旁 批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。 夢溪筆談 二則 課文朗讀 。 圈點要求 1.劃分文章部分、層次分別用 雙豎線、單豎線 。 2.認為用得好的詞語用 方框 。 3.關鍵語句（或寫得好的語句）用 波浪線 。 4.有疑問的地方，用 問號 標注。 原文： 元豐中，慶州界生子方蟲，方 為 秋田 之害 。 忽有一蟲生，如土中狗蝎，其 喙有鉗，千萬蔽地 ； 遇子方蟲，則 以 鉗搏之，悉 為兩段。 宋神宗元豐年間，慶州地區(qū)出現了子方蟲，正在成 為秋天田地里的莊稼的危害。 忽然有一種昆蟲產生了，（樣子）像泥土里的“狗蝎”， 它的嘴上長有鉗，成千上萬，遍地都是；（它們）遇到子 方蟲，就
9、用嘴上的鉗跟子方蟲搏斗，（子方蟲）全都被咬 成兩段。 以蟲治蟲 譯文： 方：正當，正在。為：成為。秋田：秋 天田地里的莊稼。害：危害。其：它的。 蔽地：遍地。蔽，遮蓋。則：就。以： 用。悉：都。 注釋： 原文： 旬日 子方皆盡，歲 以 大穰 。 其蟲舊曾有之，土人謂之“傍不肯”。 十天后，子方蟲全被殺盡，年成因此而 獲得大豐收。 這種蟲過去曾經有過，當地的人稱它為 “傍不肯”。 旬日：十天。 歲：年成。 以：因為。 大穰：莊稼大豐收。 注釋： 譯文： 原文： 錢氏據兩浙時，于杭州梵天寺建一木塔，方 兩 三級 ，錢帥登之，患 其塔動。 匠師云 ：“未布 瓦，上輕，故 如此。” 乃以瓦布之，而動如
10、初。 錢氏王朝統(tǒng)治兩浙時，在杭州梵天寺修建一座木塔， 才建了兩三層，錢帥登上木塔，嫌這塔晃動。 匠師說：“（木塔上）沒有鋪瓦片，上面輕，所以才 這樣?！?于是工匠就用瓦片鋪排在塔上，但是（木塔）還像當 初一樣晃動。 梵天寺木塔 譯文： 方：才。級：層。患：嫌，擔心。云： 說。布：鋪。故：所以。 注釋： 原文： 無可奈何，密 使 其妻見喻皓之妻，貽 以 金 釵，問塔動之因。 皓笑曰：“此易耳 ，但 逐層布板訖 ，便實 釘 之，則不動矣?！?沒有辦法了，（匠師）就秘密地派他的妻子去見喻 皓的妻子，拿金釵送給她，要她向喻皓打聽木塔晃動的原 因。 喻皓笑著說：“這很容易，只要逐層鋪好木板，并用 釘子釘
11、牢，就不動了?！?譯文： 密：暗中，秘密地。使：派。貽：贈給。 以：用，拿。 耳：語氣詞，可不譯。 但：只。 訖：終了，完畢。 實：使堅實， 使牢固。 釘：用釘子釘。 注釋： 原文： 匠師如 其言，塔遂 定。 蓋 釘板上下彌束 ，六幕相聯如篋，人履 其板， 六幕相持 21，自 22不能動。 人皆 23伏其精練 24。 匠師遵照他的話去辦，塔身就穩(wěn)定了。 因為釘牢了木板，上下更加緊密約束，上、下、左、 右、前、后六面互相連接就像個打開的箱子，人踩在那樓 板上，上下及四周板壁互相支撐，（塔）自然不會晃動了。 人們都佩服喻皓（技藝）精熟。 譯文： 如：遵照。 遂：于是，就。 蓋：因為。 彌束：緊密約
12、束。 履：踩踏。 21持：支撐。 22自：自然，當然。 23伏：同“服”，折服。 24精練：精熟。 注釋： 部分來自 典中點 1.“以蟲治蟲”中兩個“蟲”分別指什么？ 【 答案 】 子方蟲和傍不肯 2. 用自己的話說說 以蟲治蟲 中“傍不肯”這種 蟲子的形狀和消滅蟲子的方法。 【 答案 】 “傍不肯”這種蟲子的樣子像土中的狗 蝎，嘴部有鉗，遇到子方蟲就用鉗捉住，把它們夾 成兩段，殺盡子方蟲。 部分來自 典中點 3.簡述 梵天寺木塔 主要內容。 【 答案 】 梵天寺木塔 記述了北宋著名建筑家喻 皓用“布板”、“實釘”來加強結構整體性以解決 “塔動”問題的生動事例。 部分來自 點撥 1.本文略寫子
13、方蟲，而詳細介紹子方蟲的天敵，這樣 寫有何作用？ 【 答案 】 本題運用詳略得當分析法。本文對子方蟲 的介紹一筆帶過，而介紹子方蟲的天敵時，則分別 從它的外貌，數量，消滅子方蟲的方式、效果等方 面進行了詳寫。這樣寫突出了“以蟲治蟲”這個中 心。 以蟲治蟲 部分來自 點撥 3. 為什么要在結尾才點明“傍不肯”的名稱？ 【 答案 】 解開懸念，加深讀者的印象。 2. 以蟲治蟲給我們那些啟示？ 【 答案 】 如何有效地保護自然資源，積極開展生 物防治，充分發(fā)揮某些農作物害蟲天敵的作用， 是降低農業(yè)生產成本、促進農 業(yè)增產、保護生 態(tài)環(huán)境的一項重要措施。 部分來自 點撥 4.文章記敘宋神宗元豐年間慶州
14、地區(qū)秋田中“傍不肯”消 滅子方蟲，從而使農作物獲得豐收的事例。用自己的話 說說“傍不肯”這種蟲子的形狀和消滅子方蟲的方法， 你還能想到生物防治方面的其他例子嗎？ 【 答案 】 “傍不肯”的形狀像螻蛄 (俗名土狗子 )，它的 嘴上長有鉗狀的東西。它碰到子方蟲，就用大鉗子跟它 搏斗，并用大鉗子把它夾成兩段。 生物防治方面的其他例子：如青蛙吞食害蟲保護莊稼， 啄木鳥食樹洞里的毒蟲，保護樹木等。 部分來自 點撥 5.匠師判定木塔晃動的原因是什么？改進后結果如何？ 【 答案 】 匠師認為塔動的原因是“未布瓦，上輕”。 結果是：塔動如初。 6.匠師為什么要“密使其妻見喻皓之妻”？ 【 答案 】 一方面是由
15、于匠師確實無可奈何，無計可 施；另一方面由于他必須得解決這個問題，但又礙于 自己的面子，不愿讓人知道自己無計可施。 梵天寺木塔 部分來自 點撥 7.喻皓的“笑”表現出了什么？ 【 答案 】 一方面流露出他對匠師無能的嘲笑，另一 方面也透露出他對解決這個問題胸有成竹，舉重 若輕。 8.用自己的話說說喻皓采用了什么方法解決了“塔 動”這一難題？ 【 答案 】 逐層布板，實釘之。 部分來自 點撥 9. 面對“塔動”難題，匠師和喻皓的表現有何不 同？這樣描寫有何作用？ 【 答案 】 匠師是“無可奈何”，喻皓是“笑曰： 此易耳?！边@樣描寫，形成鮮明對比，有 力地突出了喻皓技藝的精熟。 部分來自 點撥 1
16、0.文中詳細記述怎樣解決“塔動”的問題， 而匠師接受喻皓指點后的實施過程，則用“如其 言”一筆帶過，這是為什么？ 【 答案 】 如何解決“塔動”問題是文章的重點， 所以應詳寫，這樣就突出了文章的重點；而實施 過程不是重點，所以就略寫。 部分來自 點撥 【 答案 】 作者運用反面映襯、正面描寫和側面烘托相 結合的手法表現喻皓建筑技藝的精熟。用匠師的“無 可奈何”反襯喻皓技藝之精熟。又通過對喻皓語言、 神態(tài)的描寫，從正面表現他解決問題的輕松。最后通 過其他人對喻皓的評價，從側面突出喻皓的建筑技藝 之精熟。 1.【 難點 探究 】 梵天寺木塔 是怎樣表現喻皓建筑技 藝的精熟的？ 部分來自 點撥 2.
17、【 難點探究 】 以蟲治蟲 中作者如何表現“以蟲 治蟲”這一中心？ 【答案】 以蟲治蟲 中介紹子方蟲的天敵“傍不 肯”比較詳細，介紹了“傍不肯”的外貌特征， 數量之多，消滅子方蟲的情況等。而介紹子方蟲 則一筆帶過，這樣就突出了“以蟲治蟲”這一中 心。 以蟲治蟲 傍不肯 子方蟲 秋田 滅 危害 生物防治，增產環(huán)保 歲以大穰 梵 天 寺 木 塔 （反面映襯） 塔身不穩(wěn)，匠師無策。 （正面描寫） （側面烘托） 喻皓指點，塔定。 揭示原因，眾人嘆服。 喻 皓 技 藝 精 熟 以蟲治蟲 記敘宋神宗元豐年間，慶州地區(qū)秋田中 “傍不肯”消滅“子方蟲”，從而使莊稼獲得大豐收的事 例，說明開展生物防治，利用某些
18、農作物害蟲的天敵消滅 害蟲，不僅是促進農業(yè)增產的有效措施，也是保護生態(tài)環(huán) 境的有效途徑。這種防治方法不僅在古代有效，今天也值 得大力提倡和推廣。 梵天寺木塔 記述北宋著名建筑家喻皓用“布板”“ 實釘”來加強塔身結構整體性以解決木塔不穩(wěn)定的問題的 生動事例，反映了我國古代在建筑理論和技術方面達到了 極高的水平，贊揚了古代勞動人民的智慧和精熟的技藝。 1.文字簡潔生動。 全 以蟲治蟲 只用 70個字就記 述了“傍不肯”在子方蟲正成為秋天田地里的莊稼 的危害時應運而生，徹底消滅蟲害，保證莊稼豐收 的情況。 梵天寺木塔 僅用 130個字就清楚記述 了喻皓解決“塔動”問題的經過，準確地解釋了木 塔得以穩(wěn)
19、定的原因。 2.詳略得當。 以蟲治蟲 介紹子方蟲的天敵比較 詳細，而對子方蟲的介紹則一筆帶過，突出了“以 蟲治蟲”的中心。 梵天寺木塔 記敘喻皓解決“ 塔動”問題的過程比較詳細，體現他技藝的精熟。 對于“塔定”的科學原理也交代得比較清楚，而匠 師接受喻皓指點后的實施過程則一筆帶過，突出了 文章中心。 手工時代的中國工匠相信愿力無邊，不管是做佛 像，還是打家具。即使只是打造一個金絲楠木柜子， 可能都不是一個工匠一生就能做完的。往往是爺爺做 出粗坯，父親 做完粗工，孫子再精雕細琢，窮盡三 代才打造出一件精湛的柜子。陸續(xù)建造了一千六百年 的莫高窟，那是多少代無名工匠，用盡了自己的體溫 去焐熱了菩薩的
20、慈悲。 于丹 人間有味是清歡 “傍不肯”的形狀像“狗蝎”，它們的嘴上長有鉗狀 的東西。它們碰到子方蟲，就用大鉗子跟子方蟲搏斗， 并用大鉗子把它們夾成兩段。生物防治害蟲方面的其 他例子：如青蛙吞食害蟲保護莊稼，啄木鳥啄食樹皮 里的害蟲保護樹木等。 點撥： 回答第一個小問題時，先要從課文中找出相關 的語句，然后用自己的話加以解釋。第二個小問題要 聯系實際來回答。 一 、 匠師認為“塔動”的原因是“未布瓦，上輕”，可布 瓦后，塔“動如初”，說明匠師的認識未能解決實際 的問題。面對這樣的情況，匠師當然很難堪。為了向 錢俶交代而又不失面子，于是“密使其妻”去見喻皓 的妻子，請求喻皓解決“塔動”問題。“密
21、使其妻” 寫出了匠師的難堪和用心良苦。喻皓的“笑”，一方 面透露出他對匠師無能的嘲笑，另一方面也透露出他 對解決“塔動”這個問題胸有成竹，舉重若輕。 點撥： 這道題可結合上下文，揣摩“密使其妻”的行 為和“笑”這一神態(tài)描寫對表現人物所起的作用。 二、 1.十日后，子方蟲全被“傍不肯”消滅干凈，莊稼因此獲得大 豐收。 2.只要逐層鋪好木板，并用釘子釘牢，就不動了。 3.人們都佩服他（技藝）的精熟。 點撥： 文言詞義的理解要注意下列幾個問題：（ 1）注意詞的 古今異義。由于詞義的發(fā)展變化，有的詞古今意義有所不同， 需要仔細辨別，準確理解。（ 2）注意一詞多義。有的文言詞 在不同的語言環(huán)境中，具有不
22、同的意義，這種一詞多義的現象 如果理解有誤，也容易導致文言難句翻譯的失誤。（ 3）注意 詞類活用。常見的詞類活用，有名詞用作動詞、名詞的意動； 形容詞作動詞、形容詞的意動；動詞的使動用法，等等。（ 4） 注意文化知識。有的文言文選段常常牽扯到古代禮俗、天文、 地理、典章制度等文化知識，在翻譯時也要留意，以免弄錯。 三 、 略。 點撥： 停頓，指語流中的間歇。停頓可以使說話人有 調節(jié)氣息的時間，一個長句不可能一口氣說完，需要分成 幾部分來說；停頓也給聽話人思索分析的時間，可以使其 更好地領會說話人的意思。朗讀課文必須正確地運用停頓， 否則就會讀成破句，造成歧義。停頓的位置及停頓的時間 的長短和標點符號有關系。一般說來，頓號的停頓最短， 其次是逗號、分號、冒號；句號、問號、嘆號的停頓時間 稍長；段落之間停頓時間要更長些。重音，指說話時重讀 的音節(jié)。有詞重音和語句重音。語句重音包括語法重音和 強調重音。強調重音的強度比語法重音要強。強調重音并 無固定規(guī)律，依說話環(huán)境、說話人的需要而定。 四 、
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