天津市南開(kāi)區(qū)八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷

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1、天津市南開(kāi)區(qū)八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 句子默寫(xiě) (共1題；共5分) 1. （5分） (2017九上溧水期中) 用詩(shī)文原句填空。 （1） 天時(shí)不如地利，________。（孟子《得道多助，失道寡助》） （2） ________，奉命于危難之間。（諸葛亮《出師表》） （3） 足蒸暑土氣，________。（白居易《觀刈麥》） （4） ________，斜暉脈脈水悠悠。（溫庭筠《望江南》） （5） 了卻君王天下事，____

2、____。（辛棄疾《破陣子》） （6） 莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，________。（李清照《醉花陰》） （7） ________，只有香如故。（陸游《卜算子詠梅》） （8） 文人墨客也常懷軍旅情結(jié)。范仲淹在《漁家傲秋思》中用“________，________”表達(dá)了功業(yè)未建、思家難歸的糾結(jié)；蘇軾在《江城子密州出獵》中用“________，________，________”抒發(fā)了抵御外辱、報(bào)效朝廷的雄心。 二、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共3分) 2. （3分） 閱讀下面的文字，完下面題目。 （雨說(shuō)：四月已在大地上等待久了……） 等待久了的田圃跟牧場(chǎng) 等待久了的魚(yú)塘和小溪

3、當(dāng)田圃冷凍了一冬禁g著種子 牧場(chǎng)枯黃失去牛羊的綜跡 當(dāng)魚(yú)塘寒淺留滯著游魚(yú) 小溪漸漸yīn啞歌不成調(diào)子 雨說(shuō)，我來(lái)了，我來(lái)探訪四月的大地 ——鄭愁予《雨說(shuō)》 （1） 根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。 禁g（ ） yīn（ ）啞田圃（ ） （2） 文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“”，這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是“” （3） “留滯”中，“滯”的意思是。 （4） “雨說(shuō)：四月已在大地上等待久了……”這句話的朗讀語(yǔ)氣應(yīng)為。 三、 課內(nèi)閱讀 (共1題；共8分) 3. （8分） (2017七上杭州期中) 根據(jù)課內(nèi)古詩(shī)文，完成下列小題。 （1） 解釋下列句

4、子中劃線的詞語(yǔ)。 ①撒鹽空中差可擬________ ②俄而雪驟________ ③元方入門不顧________ ④學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎________ ⑤好之者不如樂(lè)之者_(dá)_______ ⑥三軍可奪帥也________ （2） 用現(xiàn)代文寫(xiě)出下列句子的意思。 ①太丘舍去，去后乃至。 ②與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？ 四、 課外閱讀 (共1題；共9分) 4. （9分） (2019八下南山期末) 閱讀甲乙兩篇文言文，完成后面小題 （甲）大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，

5、女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。 （節(jié)選自《禮記》） （乙）墨子言曰：“今也天下之士君子① ， 皆欲富貴而惡貧賤。然汝何為而得富貴而辟②貧賤？莫若為賢，為賢之道將奈何？又曰：“有力者疾以助人，有財(cái)者勉以分人，有道者③勸以教人。若此，則饑者得食，寒者得衣，亂者得治。若饑則得食，寒則得衣，亂則得治，此安生生。 （節(jié)選自《墨子》） 【注釋】①士君子：上層統(tǒng)治者。②辟:通“避”。③有道者：有知識(shí)、有見(jiàn)識(shí)的人。 （1） 解釋下列加下劃線的詞語(yǔ)在文中的意思。 ①講信修睦（________） ②女有歸（_

6、_______） ③莫若為賢（________） ④有力者疾以助人（________） （2） 翻譯下列句子。 ①是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作。 ②今也天下之士君子，皆欲富貴而惡貧賤。 （3） 甲文的儒家“大道”和乙文墨子提到的“為賢之道”，都包含著一種共同的社會(huì)理想，請(qǐng)結(jié)合甲乙文章 內(nèi)容進(jìn)行概括。 五、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共20分) 5. （6分） 閱讀短文，回答問(wèn)題。 雨傘 我的一幅畫(huà)《雨傘》竟在一家有名的博物館的畫(huà)展里展出了。人們的評(píng)論是：構(gòu)思新穎，線條勾勒有力，描寫(xiě)細(xì)膩，人物栩栩如生，場(chǎng)景十分逼真。作為一個(gè)業(yè)余美術(shù)愛(ài)好者，我也為自己的嶄露頭角而欣喜。

7、我這幅畫(huà)的主要題是母愛(ài)。畫(huà)面是一個(gè)雨天，天黑沉沉的，墨云翻滾，向大地壓下來(lái)，雨腳如麻，傾盆滂沱，地上坑坑洼洼注滿了雨水，水面濺起了無(wú)數(shù)水泡，在這灰暗的背景下，浮動(dòng)著彩色明麗的雨傘，遮著一稚氣未脫、花枝招展的十一二歲俊秀姑娘。母親全身都在雨中，淋得像個(gè)落湯雞，而女孩，在母親的大傘的保護(hù)下，滴水不沾，衣服仍有棱有角。小女孩仰頭望著母親，一手撫著母親濕漉的衣服裹著手臂，面部表情激動(dòng)，口角張開(kāi)，像是說(shuō)：“媽媽，您還在發(fā)燒呢，您自己為什么不張傘呢？”母親病態(tài)懨懨，卻含著笑，張著嘴，像是在安慰女兒；“傻孩子”，媽媽是大人，不要緊，你人小，擋不了這冷雨的澆淋……” 畫(huà)展的一天，我在自己的畫(huà)前呆了許久許久，

8、聽(tīng)著觀眾的贊譽(yù)，我眼睛模糊了，淚像斷了線的珍珠一樣順著面頰滾下來(lái)。我心里在呼喊：“媽媽，媽媽，我多么希望您現(xiàn)在在我的身邊同我一起欣賞這幅畫(huà)呀!” 這是一幅我構(gòu)思了半生的畫(huà)，畫(huà)中的姑娘便是幼年的我，畫(huà)中的母親便是我母親的寫(xiě)照。記得當(dāng)年，我還是一個(gè)小學(xué)生。媽媽早晨看到天氣預(yù)報(bào)說(shuō)可能下雨，要我?guī)?，我指指紅紅的東方，哈哈笑著逃走了。下午，天公竟發(fā)起怒來(lái)，大雨瓢潑，放學(xué)時(shí)下得更起勁，鋪天蓋地，從屋檐上，從樹(shù)林上，從天空間，嘩嘩嘩下個(gè)不停。這時(shí)，媽媽像救星一樣出現(xiàn)了。她原來(lái)發(fā)燒在床，一看天下大雨，她支撐著，步行兩里多路來(lái)接我。我把家里僅有的一頂傘全遮在我的身上，而自己卻在春寒料峭中淋著雨。媽媽回家大病

9、了一場(chǎng)，在她說(shuō)胡話的時(shí)候，她還在叫：“撐好傘，頂著風(fēng)雨的方向……”在她的病榻旁邊，我用了稚氣的笑，畫(huà)了一幅“母女春雨中”。當(dāng)我給她看的時(shí)候，她綻開(kāi)了笑容，說(shuō)：“媽媽盼你早日成材。你很有藝術(shù)天分，將來(lái)學(xué)畫(huà)吧!” 媽媽的期待一直激勵(lì)著我。我大半生辛苦恣睢，轉(zhuǎn)輾奔勞，但母親的愛(ài)，一直是我精神的支柱，使我經(jīng)得起生活的風(fēng)風(fēng)雨雨。我終于用自己的筆畫(huà)出了蘊(yùn)藏在心頭的感激。然而，回憶母親對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷，我知道一幅畫(huà)怎能畫(huà)得盡呢？有個(gè)唐朝詩(shī)人說(shuō)過(guò)“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！笔前?，母親的偉大又怎能用一幅畫(huà)表述呢？更何況我今天雖身處異國(guó)他鄉(xiāng)，可母親的愛(ài)仍像雨傘一樣保護(hù)著我。 “爸爸，爸爸，來(lái)看中國(guó)地圖!”一

10、個(gè)天真幼稚的聲音打斷了我的思緒。我看到一個(gè)小孩拉著爸爸的手向我的畫(huà)走來(lái)?！皠e胡說(shuō)!”作父親的呵止他，大約是怕貶了我的作品。但當(dāng)他仔細(xì)端詳了我的畫(huà)，指著雨傘組成的“中國(guó)地圖”感慨地說(shuō)：“您的構(gòu)思真巧啊!”還是孩子懂得您的心呢!” 望著《雨傘》，我的眼睛模糊了?！皨寢?，我思念您!” （選自《散文》1997年第1期） （1） 文中兩次用了“竟”，兩次用了“模糊”結(jié)合文章回答問(wèn)題： ①“我的一幅國(guó)畫(huà)《雨傘》竟在一家有名的博物館的畫(huà)展里展出了”一句中的“竟”的含義是什么？ ②“下午，天公竟發(fā)起怒來(lái)，大雨瓢潑……”中的“竟”有什么作用？ ③“聽(tīng)著觀眾的贊譽(yù)，我眼睛模糊了”；“望著《雨傘》，我的

11、眼睛模糊了”。眼睛兩次“模糊”的原因和表達(dá)的感情是否完全相同？ （2） “這是一幅我構(gòu)思了半生的畫(huà)”這句話怎么理解？ （3） “母親的愛(ài)，一直是我的精神支柱”，從文中找出表現(xiàn)母親的愛(ài)的具體內(nèi)容。 （4） 文中既介紹了《雨傘》的畫(huà)面，又回憶了當(dāng)年“母女春雨中”的情景，比較這兩處文字，然后回答問(wèn)題。 ①兩處都描述了自然環(huán)境，環(huán)境的特點(diǎn)是________，描寫(xiě)環(huán)境的作用是________。 ②兩處都從________、________、________等方面刻畫(huà)人物，既表現(xiàn)了________的________之情，也表現(xiàn)了________的________之情。 ③有人說(shuō)，這兩處文字

12、是不必要的重復(fù)，有人說(shuō)，這兩處文字有內(nèi)在聯(lián)系，在文中各有其作用，你同意哪種說(shuō)法？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。________ （5） 文中說(shuō)，《雨傘》“這幅畫(huà)的主題是母愛(ài)”。文中又說(shuō)：“母愛(ài)的偉大又怎能一幅畫(huà)表述呢？”這兩種說(shuō)法是否矛盾？請(qǐng)用有關(guān)的文學(xué)知識(shí)說(shuō)明其中的道理。 6. （14分） (2018深圳模擬) 閱讀下面文段，完成小題 忘記它 那天我去鄉(xiāng)下采訪一個(gè)老中醫(yī)，就隨意問(wèn)了一下自己的病。我老是覺(jué)得喉嚨里有東西哽著，咽不下，摸摸又沒(méi)有，在各大醫(yī)院看了個(gè)遍，做了多種檢查，診斷結(jié)果都一樣：慢性咽炎。吃了多家的藥，但總是不見(jiàn)徹底好。 他是個(gè)憨厚的人，胖胖的，行動(dòng)慢慢的，他笑瞇瞇地看著我，略帶羞澀

13、地說(shuō)：“忘了它?！? “忘了它？”我簡(jiǎn)直有點(diǎn)不相信自己的耳朵，這是醫(yī)生說(shuō)的話嗎？ “是的，”他坐正了身子，說(shuō)，“忘了它。它沒(méi)有什么大不了的。如果在你的其他部位，比如說(shuō)皮膚，你撓撓也就算了；要是你忙的話，可能都忘記撓了。有時(shí)候我們割草，忙得很，到家洗手時(shí)才發(fā)現(xiàn)，手腕上給茅草割出了許多條血痕?！彼砥鹦渥咏o我看，“你是讀過(guò)新學(xué)問(wèn)的，你知道我們生活在細(xì)菌包圍的世界中，如果人的眼睛是放大鏡，恐怕會(huì)被自己嚇出病來(lái)。還有，如果身體各部嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)，我們沒(méi)有誰(shuí)是全部都合格的。我們都是帶著病的人，又在不知不覺(jué)中自愈著?！? 我直愣愣地看著他。他卻不說(shuō)了，微笑地看著我。我問(wèn)：“忘了就好了？” “是的?！?/p>

14、他微笑地看著我，一點(diǎn)也不遲疑，“許多病，是靠時(shí)間來(lái)治愈的，比如說(shuō)，你聽(tīng)……” 我聽(tīng)到微雨中有悲涼的嗩吶聲，那是有老人去世了。最親近的人陰陽(yáng)兩隔，那種凄愴、絕望，是沒(méi)有任何一個(gè)醫(yī)生可以治療的，世界上也沒(méi)有哪一本書(shū)上，記載著治療絕望的藥方，只有靠時(shí)間的粒子慢慢地愈合傷口，慢慢地淡化、忘記。還有失戀的痛苦，如刀鋒般割裂了皮膚，只覺(jué)得天地失色，寢食難安，一切都失去了意義。每一個(gè)人少年時(shí)都經(jīng)歷過(guò)吧，可很多年后回望，嘴角卻是掛著微笑的。 小時(shí)候我栽過(guò)樹(shù)，但是很少有成活的，原因不是我侍弄得不夠，而是太殷勤了。我隔兩天就要把它們拔出來(lái)看看，是否長(zhǎng)了新根；輕輕劃開(kāi)樹(shù)皮，看它們是不是還綠著。太公說(shuō)：你要忘記它

15、們，它們才能長(zhǎng)得好。我哪里能忘記？結(jié)果它們都死掉了。就像創(chuàng)可貼下的傷痕，老是揭開(kāi)看看，忍不住弄一弄，就很難愈合；就像失戀之后，老是翻看愛(ài)情的遺物，哪里能愈合傷口？ 生活里也有很多需要忘記的例子。難免有許多不平，太過(guò)計(jì)較只會(huì)讓自己鉆牛角尖，改變不了現(xiàn)實(shí)，卻能讓自己痛苦；難免有很多誤會(huì)和傷害，太過(guò)關(guān)注并不能彌補(bǔ)和消解，卻只會(huì)讓自己受傷；難免會(huì)有許多失去，太過(guò)珍惜并不能挽回，卻只會(huì)讓自己傷懷。忘記是治療傷痛的辦法。忘記是給傷口自己一個(gè)思考的時(shí)間，完成生長(zhǎng)、愈合和涅槃。所有人事，都像藥材浸在時(shí)間的溶液里，若有對(duì)癥的觸發(fā)，就能自動(dòng)流向那傷口，在你遺忘的背后，在靜靜的能滋生青苔的深夜里，完成對(duì)傷口的擁抱

16、、撫摸、安慰和縫合。時(shí)間的手，柔軟而神奇，捏合處，或有痕，或無(wú)痕。 忘記是一個(gè)轉(zhuǎn)背的姿態(tài)，對(duì)于不能改變的、無(wú)法挽回的，就不必常常想起，這是對(duì)別人的寬容，也是對(duì)自己的慈悲。面前曾經(jīng)是刀鋒冰冷、山石嶙峋，轉(zhuǎn)身后便是如秋葉般靜美，春夜般馨香。忘記它，就是選擇另一個(gè)世界、另一種活法，就是把病痛留給時(shí)間，因?yàn)槟銜?huì)越來(lái)越智慧，你會(huì)完成自愈。 這位老中醫(yī)是五十年代生人，原是中醫(yī)世家，經(jīng)歷過(guò)很多苦難。如今他只有一間舊屋，幾卷舊書(shū)，一幫文朋詩(shī)友，還有一個(gè)老伴，他似乎很知足很滿意。他溫雅寬厚，笑瞇瞇地對(duì)著這個(gè)世界，他一定是善于忘記的。 （1） 結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)題目“忘記它”的妙處。 （2） 簡(jiǎn)要分析結(jié)尾段

17、在全文中的作用。 （3） 請(qǐng)對(duì)下面的句子做簡(jiǎn)要賞析。 面前曾經(jīng)是刀鋒冰冷、山石嶙峋，轉(zhuǎn)身后便是如秋葉般靜美，春夜般馨香。 （4） 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括老中醫(yī)的形象。 （5） 面對(duì)生活中的挫折困難，“忘記”是包治一切的靈丹妙藥嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。 六、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共8分) 7. （8分） 綜合性學(xué)習(xí)。 請(qǐng)你參加下面的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，按要求完成后面的題目。 食品安全已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。根據(jù)“關(guān)注食品安全”主題活動(dòng)中調(diào)查搜集到的相關(guān)數(shù)據(jù)和材料，完成下面各題。 孝感市食品安全滿意度問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表（調(diào)查人數(shù)：500人） 滿意度 非常滿意 滿意 基本滿意 不

18、滿意 人數(shù)比 25% 28.5% 39.7% 6.8% （1） 研究下表數(shù)據(jù)，寫(xiě)出研究結(jié)論：　　。 （2） 研究下面三則材料，分別提煉觀點(diǎn)，在成果展示會(huì)上交流。 材料一那瘦肉多得動(dòng)你心的豬肉，有可能含有瘦肉精；那顏色白得饞你嘴的饅頭，有可能就用過(guò)漂白劑；那色彩艷得逼你眼的飲料，有可能就加了塑化劑…… 材 料二公眾之所以引起“愁吃”的恐慌，與少數(shù)媒體夸大其辭的宣傳不無(wú)關(guān)系。例如，某個(gè)地方西瓜使用了膨大劑，專家證實(shí)如劑量適當(dāng)并不影響食用者的身體健 康。但由于媒體的片面宣傳，導(dǎo)致很多人不敢吃西瓜。他們把個(gè)別問(wèn)題當(dāng)成普遍現(xiàn)象，動(dòng)輒以“致癌”“致死”定論，把食品安全的問(wèn)題放大了

19、。 材料三從中央到地方，各級(jí)行政主管、職能檢測(cè)部門，已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)，采取措施對(duì)食品的生產(chǎn)、加工、運(yùn)輸、銷售實(shí)行全程監(jiān)控和檢測(cè)，對(duì)黑心者，頻出重拳。 主要觀點(diǎn)是： ①　?、凇　、邸　? 七、 作文 (共1題；共5分) 8. （5分） (2018九上海滄開(kāi)學(xué)考) 平凡的日子，只要努力，就會(huì)積累起生命的厚度。平凡的日子中，可以享受到友愛(ài)善良的溫暖、樂(lè)于吃苦的甘甜、辛勤勞動(dòng)的收獲、孝敬父母的美好、自覺(jué)給予的快樂(lè)、好學(xué)不倦的充實(shí)；可以享受到甘于寂寞的崇高、歸于平淡的境界……平凡的生活陽(yáng)光燦爛，平凡的日子精彩紛呈。 請(qǐng)以“平凡的日子也精彩”為題，寫(xiě)一篇記敘文或議論文。 要求：確定立意，符合文

20、體，不要套作，不得抄襲，不少于600字。文中如需出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等，請(qǐng)用化名代替。 第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè) 參考答案 一、 句子默寫(xiě) (共1題；共5分) 1-1、 1-2、 1-3、 1-4、 1-5、 1-6、 1-7、 1-8、 二、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共3分) 2-1、 2-2、 2-3、 2-4、 三、 課內(nèi)閱讀 (共1題；共8分) 3-1、 3-2、 四、 課外閱讀 (共1題；共9分) 4-1、 4-2、 4-3、 五、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共20分) 5-1、 5-2、 5-3、 5-4、 5-5、 6-1、 6-2、 6-3、 6-4、 6-5、 六、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共8分) 7-1、 7-2、 七、 作文 (共1題；共5分) 8-1、