我水鐘教學設(shè)計（共3篇）

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1、我水鐘教學設(shè)計（共3篇） 第1篇：我的水鐘教學設(shè)計《我的水鐘》教學設(shè)計 教學目標： 1、通過一定的裝置，用流水來計時，通過控制滴漏的速度，從而使水鐘計時更加準確。 2、小組分工、合作，用畫圖、文字、口述等形式設(shè)計制作水鐘的方案，并利用剪刀、塑料瓶等工具和材料制作一個簡易水鐘，在實際運用中能夠提出改進建議。 3、體驗到完成一個科學制作需要不斷重復(fù)實驗，在實驗中逐步完善，感受科學制作帶來的快樂。 教學重點: 用畫圖、文字、口述等形式設(shè)計制作水鐘的方案，并利用剪刀、塑料瓶等工具和材料制作一個簡易水鐘。 教學難點：能夠找出自制水中的不足，并做出改進方案。 教學準備： 美工刀、兩個塑

2、料瓶、秒表、筆、紙膠和、紙條尺、輸液管等。 教學過程： 一、導(dǎo)入： （ppt出示古代水鐘圖片）這是我國古代能工巧匠設(shè)計出來的水鐘，它分為哪兩種類型呢？（受水型和泄水型）大家仔細比較泄水型水鐘和受水型水鐘有什么區(qū)別呢？（泄水型刻度在容器上，受水型水鐘刻度在盛液杯上。） 師總結(jié)：哦，意思就是泄水型水鐘是水流出多少來計量時間，刻度就在容器上面；而受水型水鐘是根據(jù)盛液杯中接多少水來計量時間，刻度是在盛液杯上。（課件出示） 我們簡單了解了古代的水鐘，孩子們想不想自己設(shè)計一個能夠計時的水鐘？（想）這節(jié)課我們就一起來設(shè)計制作一個能夠計時10分鐘的簡易水鐘。（板書我的水鐘） 今天老師給你們每個小組準備

3、了兩大小、粗細相同的透明飲料瓶，我們用它們來制作一個計時10分鐘的水鐘。老師今天還準備的材料有水，可粘貼的紙條，工具有剪刀、大頭針、秒表、筆、帕子、廢液缸。（邊說邊展示板書材料與工具）他們是用來干什么呢？請同學們把書翻到56頁，給大家2min讀書?？磿臅r候可別忽略書上的一句話一個圖片，在讀的同時請大家思考以下幾個問題并以圖文的形式拿出你們組的設(shè)計方案。 1、你們要做一個什么類型的水鐘？是受水型還是泄水型的。 2、我們怎樣來控制水流的速度； 3、我們?nèi)绾蝸韯澐?0分鐘的時間刻度，標在哪個位置，需要哪些工具。（課件出示。） 師：（老師觀察到孩子們已經(jīng)設(shè)計好了）哪個小組來說說你們的方案。在

4、說方案的時候請按照老師的問題一步一步的說，說清楚。最好用書中的原話，別的小組的同學豎起小耳朵看看他們小組的設(shè)計方案有不準確的地方嗎？當他發(fā)表完意見的時候補充。（板書設(shè)計方案） 生：我們小組是制作一個受水型水鐘。首先用剪刀把兩個塑料瓶剪開，一個留下下部，而另一個留下上部，并把瓶蓋鉆一個小孔。 師：孔的大小要合適，太大水流太快，太小水流太慢，都不利于計時。由于時間關(guān)系，老師幫大家選出了合適的鉆孔工具（出示工具并示范），然后呢？ 生：把兩個瓶子組裝起來，用表計時，在容器壁上標出接水1分鐘和5分鐘時的水位刻度。依水位來推算時間，分別標出1—10分鐘的時間刻度。 師：回答的非常好，哪位同學來補充一下。

5、 生：在標出時間刻度時我們用可以粘貼的紙條貼在瓶子上，在瓶子形狀一致的地方標上0min，當水位到達0min時計時。 師：回答的相當好，老師這里來說說如何使用秒表，左邊清零，右邊計時開始，再按一下暫停（邊說邊示范）那請問我們的紙條尺用來干什么呢？（手中拿出紙條尺） 生：用來量出1min水位高度，5min水位高度，根據(jù)水位高度推算1—10min的水位高度。（師復(fù)述，并演示） 師：哦，這是第一小組的設(shè)計方案，其他小組有不同的方案嗎？說出與第一小組的不同。 生：我們小組制作的是泄水型的水鐘，與第一小組不同的是在標出時間刻度的是在裝置的上半部標出水流出時的水位。 師：大家的方案都非常棒！還有

6、不同的方案嗎？（沒有）那孩子們我們一起來看著ppt鞏固一下制作水鐘的步驟。 生： 1、將兩個塑料瓶如圖一樣分割開。 2、在瓶蓋上扎一個小孔。 3、如圖一樣將塑料瓶組裝起來。 4、標出時間刻度。 師：好了，同學們在按照設(shè)計方案制作水鐘前，組長請分工1號同學剪飲料瓶 2號同學鉆小孔， 3號同學粘紙條，4號同學穩(wěn)定水鐘，5號同學畫刻度， 6號同學計時， 7號8號同學推算時間刻度 。 當然，請大家齊讀ppt上溫馨提示。 生： 1、在剪塑料瓶的同時鉆小孔，針尖鋒利，注意安全。 2、計時前粘好畫刻度線紙條，并標上0刻度。 3、擦干塑料瓶上的水。 4、計時同學與畫刻度線同學互相配合。

7、 5、扶住水鐘，不要讓水鐘倒掉。 6、廢料放入廢液缸中。 7、水不小心灑了用帕子擦干。 現(xiàn)在請領(lǐng)料員前來領(lǐng)取材料與工具。開始制作水鐘。 （師分組指導(dǎo)實驗） 各小組都把自己的水鐘做好了，那我們來比一比哪個小組計時更準確呢？ 首先我們來計時3分鐘，開始，時間到，結(jié)果你們發(fā)現(xiàn)了什么？（板書使用中發(fā)現(xiàn)的問題） 生1：3分鐘過后水以經(jīng)超過3分鐘的刻度一點點。 那我們來看看4分鐘呢？ 生2：差不多。 我們再看看7分鐘？ 生：差一點沒到7分鐘的刻度。 師：這說明了什么？ 生：我們設(shè)計的水鐘不能準確計時。 師：想一想是什么原因影響了水鐘準確計時呢？ 生：水在慢慢減少，水流速度變慢，容器的形

8、狀也有影響……（ppt出示） 師小結(jié)：通過同學們實際操作，發(fā)現(xiàn)了我們設(shè)計的水鐘存在了很多問題，如果水的流速不變的話，我們的水鐘是不是更準確啊！那如何解決呢？(板書改進方案） 善于觀察的孩子你們觀察過醫(yī)院的輸液裝置嗎，（ppt出示圖片）它就能使我們輸?shù)囊旱蝿蛩俚牧魅肴梭w內(nèi)老師這里帶來了與之類似的裝置。我們一起來看看它的速度是不是均勻的呢（出示裝置），我們一起來觀察30秒，1分鐘的水位。大家看是不是水位差不變。（是的） （那我們一起來試試加上這個裝置改進自己的水鐘，看看老師是如何安裝的滴漏裝置的（示范），現(xiàn)在組長就領(lǐng)取裝置，改進自己的水鐘）有時間的話 總結(jié)：通過我們的改進，我們的水鐘變得更精確了

9、，但我們每個小組制作的水鐘都有不足，每個小組進一步改進，制作出更美觀準確計時的有創(chuàng)意的水鐘。下節(jié)課匯報。 板書設(shè)計 4我的水鐘 材料與工具 設(shè)計方案 使用中發(fā)現(xiàn)的問題 改進方案 第2篇：我的水鐘教學設(shè)計《我的水鐘》教學設(shè)計 教學目標： 1、通過一定的裝置，用流水來計時，通過控制滴漏的速度，從而使水鐘計時更加準確。 2、小組分工、合作，用畫圖、文字、口述等形式設(shè)計制作水鐘的方案，并利用剪刀、塑料瓶等工具和材料制作一個簡易水鐘，在實際運用中能夠提出改進建議。 3、體驗到完成一個科學制作需要不斷重復(fù)實驗，在實驗中逐步完善，感受科學制作帶來的快樂。 教學重點: 用畫圖、文字、口述等形

10、式設(shè)計制作水鐘的方案，并利用剪刀、塑料瓶等工具和材料制作一個簡易水鐘。 教學難點：能夠找出自制水中的不足，并做出改進方案。 教學準備： 美工刀、兩個塑料瓶、秒表、筆、紙膠和、紙條尺、輸液管等。 教學過程： 一、導(dǎo)入： （ppt出示古代水鐘圖片）這是我國古代能工巧匠設(shè)計出來的水鐘，它分為哪兩種類型呢？（受水型和泄水型）大家仔細比較泄水型水鐘和受水型水鐘有什么區(qū)別呢？（泄水型刻度在容器上，受水型水鐘刻度在盛液杯上。） 師總結(jié)：哦，意思就是泄水型水鐘是水流出多少來計量時間，刻度就在容器上面；而受水型水鐘是根據(jù)盛液杯中接多少水來計量時間，刻度是在盛液杯上。（課件出示） 我們簡單了解了古代的水鐘

11、，孩子們想不想自己設(shè)計一個能夠計時的水鐘？（想）這節(jié)課我們就一起來設(shè)計制作一個能夠計時10分鐘的簡易水鐘。（板書我的水鐘） 今天老師給你們每個小組準備了兩大小、粗細相同的透明飲料瓶，我們用它們來制作一個計時10分鐘的水鐘。老師今天還準備的材料有水，可粘貼的紙條，工具有剪刀、大頭針、秒表、筆、帕子、廢液缸。（邊說邊展示板書材料與工具）他們是用來干什么呢？請同學們把書翻到56頁，給大家2min讀書?？磿臅r候可別忽略書上的一句話一個圖片，在讀的同時請大家思考以下幾個問題并以圖文的形式拿出你們組的設(shè)計方案。 1、你們要做一個什么類型的水鐘？是受水型還是泄水型的。 2、我們怎樣來控制水流的速度；

12、 3、我們?nèi)绾蝸韯澐?0分鐘的時間刻度，標在哪個位置，需要哪些工具。（課件出示。） 師：（老師觀察到孩子們已經(jīng)設(shè)計好了）哪個小組來說說你們的方案。在說方案的時候請按照老師的問題一步一步的說，說清楚。最好用書中的原話，別的小組的同學豎起小耳朵看看他們小組的設(shè)計方案有不準確的地方嗎？當他發(fā)表完意見的時候補充。（板書設(shè)計方案） 生：我們小組是制作一個受水型水鐘。首先用剪刀把兩個塑料瓶剪開，一個留下下部，而另一個留下上部，并把瓶蓋鉆一個小孔。 師：孔的大小要合適，太大水流太快，太小水流太慢，都不利于計時。由于時間關(guān)系，老師幫大家選出了合適的鉆孔工具（出示工具并示范），然后呢？ 生：把兩個瓶子組裝起

13、來，用表計時，在容器壁上標出接水1分鐘和5分鐘時的水位刻度。依水位來推算時間，分別標出1—10分鐘的時間刻度。 師：回答的非常好，哪位同學來補充一下。 生：在標出時間刻度時我們用可以粘貼的紙條貼在瓶子上，在瓶子形狀一致的地方標上0min，當水位到達0min時計時。 師：回答的相當好，老師這里來說說如何使用秒表，左邊清零，右邊計時開始，再按一下暫停（邊說邊示范）那請問我們的紙條尺用來干什么呢？（手中拿出紙條尺） 生：用來量出1min水位高度，5min水位高度，根據(jù)水位高度推算1—10min的水位高度。（師復(fù)述，并演示） 師：哦，這是第一小組的設(shè)計方案，其他小組有不同的方案嗎？說出與第一小

14、組的不同。 生：我們小組制作的是泄水型的水鐘，與第一小組不同的是在標出時間刻度的是在裝置的上半部標出水流出時的水位。 師：大家的方案都非常棒！還有不同的方案嗎？（沒有）那孩子們我們一起來看著ppt鞏固一下制作水鐘的步驟。 生：1、將兩個塑料瓶如圖一樣分割開。 2、在瓶蓋上扎一個小孔。 3、如圖一樣將塑料瓶組裝起來。 4、標出時間刻度。 師：好了，同學們在按照設(shè)計方案制作水鐘前，組長請分工1號同學剪飲料瓶 2號同學鉆小孔， 3號同學粘紙條，4號同學穩(wěn)定水鐘，5號同學畫刻度， 6號同學計時， 7號8號同學推算時間刻度 。 當然，請大家齊讀ppt上溫馨提示。 生：1、在剪塑料瓶的同時鉆

15、小孔，針尖鋒利，注意安全。 2、計時前粘好畫刻度線紙條，并標上0刻度。 3、擦干塑料瓶上的水。 4、計時同學與畫刻度線同學互相配合。 5、扶住水鐘，不要讓水鐘倒掉。 6、廢料放入廢液缸中。 7、水不小心灑了用帕子擦干。 現(xiàn)在請領(lǐng)料員前來領(lǐng)取材料與工具。開始制作水鐘。 （師分組指導(dǎo)實驗） 各小組都把自己的水鐘做好了，那我們來比一比哪個小組計時更準確呢？ 首先我們來計時3分鐘，開始，時間到，結(jié)果你們發(fā)現(xiàn)了什么？（板書使用中發(fā)現(xiàn)的問題） 生1：3分鐘過后水以經(jīng)超過3分鐘的刻度一點點。 那我們來看看4分鐘呢？ 生2：差不多。 我們再看看7分鐘？ 生：差一點沒到7分鐘的刻度。 師：這說明了什

16、么？ 生：我們設(shè)計的水鐘不能準確計時。 師：想一想是什么原因影響了水鐘準確計時呢？ 生：水在慢慢減少，水流速度變慢，容器的形狀也有影響……（ppt出示） 師小結(jié)：通過同學們實際操作，發(fā)現(xiàn)了我們設(shè)計的水鐘存在了很多問題，如果水的流速不變的話，我們的水鐘是不是更準確啊！那如何解決呢？(板書改進方案） 善于觀察的孩子你們觀察過醫(yī)院的輸液裝置嗎，（ppt出示圖片）它就能使我們輸?shù)囊旱蝿蛩俚牧魅肴梭w內(nèi)老師這里帶來了與之類似的裝置。我們一起來看看它的速度是不是均勻的呢（出示裝置），我們一起來觀察30秒，1分鐘的水位。大家看是不是水位差不變。（是的） （那我們一起來試試加上這個裝置改進自己的水鐘，看

17、看老師是如何安裝的滴漏裝置的（示范），現(xiàn)在組長就領(lǐng)取裝置，改進自己的水鐘）有時間的話 總結(jié)：通過我們的改進，我們的水鐘變得更精確了，但我們每個小組制作的水鐘都有不足，每個小組進一步改進，制作出更美觀準確計時的有創(chuàng)意的水鐘。下節(jié)課匯報。 板書設(shè)計 4我的水鐘 材料與工具 設(shè)計方案 使用中發(fā)現(xiàn)的問題 改進方案 第3篇：我的水鐘教學設(shè)計提前板書我的水鐘 物品擺放在左上角，空瓶子橫放，課前準備小刀，小抹布，2個空瓶，一個接滿水的瓶子，表，筆，尺，輸液控制器 5.分組要求 1號小組長管好本組紀律，收發(fā)材料 2號小組長穩(wěn)定水鐘 3號小組長計時 4號小組長畫刻度 在古代水鐘有哪兩種形式？ 瀉

18、水型和受水型。 那么水鐘是根據(jù)什么特性計時的呢？ 回憶下上節(jié)課的2個實驗 同學們今天就讓我們一起設(shè)計制作一個水鐘！ 板書制作 制作前應(yīng)該先怎么樣？ 板書設(shè)計 好的設(shè)計就是成功的開始，同學們設(shè)想一下怎樣利用，兩個空塑料瓶來制作水鐘？ 1.制作水鐘的類型？ 2.如何控制漏水的速度？ 3.在書的空白位置畫步驟圖，來展現(xiàn)你的設(shè)計方案。（教師巡視） 哪位同學愿意說一說你們是如何設(shè)計的？你來說我來做！她說時請你認真聽。 選小組代表發(fā)言，學生說老師演示模型展示步驟，并貼在黑板上。 組裝提示， 1.按照設(shè)計步驟進行制作 2.注意使用美工刀時不要傷到自己或同學 各小組比賽，看哪個小組，組裝快

19、靜齊。做完舉手，老師檢查。 第一步，水鐘組裝完畢，時鐘有刻度，水鐘作為計時工具也需要刻度。 小組討論：如何劃分2分鐘時間刻度？ 下面各小組開始討論。 好，請同學們做好看老師 學生發(fā)言畫刻度的要求， 1.標初始刻度0 2.出示讀數(shù)要求，教師演示 3.2分鐘刻度畫法，畫刻度要用尺子 有的同學可能沒聽清，那下面老師用實物再做一遍。受水型，瀉水型30秒刻度畫法。 實驗提示， 1.往瓶子里注水時，要注意不要濺出來 2.黑色筆標出1~2分鐘水位刻度 3.預(yù)測3~4分鐘水位刻度用紅筆標注 4.制作完畢，整理好工具 請同學們聽好當拍手掌代表實驗結(jié)束，你要立即做好。 實驗開始 實驗結(jié)束 好同學們，剛

20、才我們測出前兩分鐘的刻度，預(yù)測了3～4分鐘的刻度，接下來我們要采用對比試驗檢驗我們的水鐘是否準確，請你真實測量3～4分鐘的刻度，并用黑筆畫下刻度。 實驗開始 好實驗結(jié)束，請你說一說你們小組的水鐘計時準確嗎？實際測量與預(yù)測結(jié)果是否一致？ 刻度線不均，并且時間越長，刻度線越密集。這是什么原因造成的？ 重力，壓力造成水一開始滴速快后來滴速慢，瓶子中水位的改變，造成了壓力不同，滴速不同。 其實除了這些問題還有一個問題也會在我們實驗中出現(xiàn)，就是人工誤差，通俗點就是手抖了。 那么我們可以怎么改進，讓刻度更均衡？ 控制滴速，也就是要保持水位均衡 如何改進現(xiàn)有裝置，讓它的保持水位均衡？請你開動大腦積極思考 出示改進裝置圖 同學們可以課下跟爸爸媽媽一起對自己的水鐘的裝置進行改進。還可以用你制作的水鐘給自己計時，嘗試背一首古詩。 好謝謝大家這節(jié)課上到這里！ 一分鐘教學設(shè)計 《認識鐘表》優(yōu)秀教學設(shè)計（共3篇） 認識鐘表教學設(shè)計 滴水實驗教學設(shè)計（共3篇） 桂林山水教學設(shè)計（共3篇）