小學(xué)語文第十一冊(cè)教案2006年月日第1頁

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1、第 周 星期 第 節(jié) 2006年 月 日 第1頁 課 題 　1　　桂林山水 教 學(xué) 目 標(biāo) １．通過看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，從而受到熱愛祖國(guó)錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。 ２．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。 ３．學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。 ４．有感情地朗讀、背誦課文。 教 材 分 析 重點(diǎn) 難點(diǎn) １．了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。 ２．學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。 教時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程 找出來讀一讀

2、，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段。“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。 觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）。 　1．歸納漓江水的特點(diǎn)自讀課文，畫出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)，想想課文是怎樣分別描寫的。（特點(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動(dòng)”，從感覺上突出了漓江水的“靜”。）（特點(diǎn)之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”。）（特點(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”） 2．練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛之情。 注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。 （四）觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自

3、然段） 　　歸納桂林山的特點(diǎn)自讀課文，畫出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的三個(gè)詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點(diǎn)的。 （特點(diǎn)之一“奇”。一是“拔地而起，各不相連”。二是“奇峰羅列，形態(tài)萬千”?！　。ㄌ攸c(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫出“秀”的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，色彩明麗。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。） （特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點(diǎn)，　　 ３．練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的喜愛之情 （五）我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺？作者又有什么感受？（學(xué)習(xí)第四自然段） （１）畫出感受最深的句子：“像

4、是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。 布置作業(yè) １．朗讀課文　?。玻R(shí)記生字 板 書 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記 第 周 星期 第 節(jié) 2006年 月 日 第2頁 課 題 　1　　桂林山水　 教 學(xué) 目 標(biāo) 教 材 分 析 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)過程 　　（一）指名讀課文 　?。ǘ┳宰x課文，思考以下問題，然后討論 　　１．課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)

5、系？ 　?。ǖ谝欢慰偟恼f人們贊美“桂林山水甲天下”，引起我們對(duì)桂林山水的向往，急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。第二、三兩段分別描述漓江的水，桂林的山，使讀者對(duì)那里的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動(dòng)畫面，深深感到桂林山水的確是天下第一。） 　?。玻首x課文第四自然段，想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象，體會(huì)“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，然后用自己的話說一說。 　?。ㄈ┲笇?dǎo)背誦 　　１．在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地練習(xí)背誦。 　?。玻诹私庾匀欢沃g的關(guān)系及自

6、然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦全文。 　?。ㄎ澹┩瓿伞八伎肌ぞ毩?xí)３”抄寫句子，注意分號(hào)的用法 　　要求：以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志，看半句抄半句，不可看一個(gè)字詞寫一字詞；格式要正確，字跡要工整；想想分號(hào)的用法（長(zhǎng)句子中有三個(gè)并列的分句，每個(gè)分句中已經(jīng)用了逗號(hào)，并列的分句之間要用分號(hào)。這樣，要以把一個(gè)個(gè)意思分得很清楚。） 布置作業(yè) 　　１．背誦課文 　?。玻瓕懽衷~ 　　３．預(yù)習(xí)第二課《林?！? 板 書 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記 第 周 星期 第 節(jié) 2006年 月 日 第3頁 課

7、 題 　2　 林海 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．讀懂課文，了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，受到熱愛祖國(guó)的思想教育。 2．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫景物中表達(dá)思想感情的方法。 3．學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解“綜合利用”、“盛氣凌人”、“興國(guó)安邦”等詞語的意思。 4．有感情地朗讀課文。背誦第3至第6自然段。 教 材 分 析 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1．了解大興安嶺的景物特點(diǎn)和大興安嶺森林中的木材對(duì)祖國(guó)建設(shè)所起的巨大作用，從而受到熱愛祖國(guó)山林的思想教育。2．學(xué)習(xí)作者在描寫景物時(shí)抓住特點(diǎn)，采用對(duì)比、聯(lián)想、抒情、議論、擬人等手法來表達(dá)自己的思想感情的方法。 教時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程 （一

8、）導(dǎo)入新課。 今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇老舍先生的文章《林?！贰Ｎ覀儊砜纯丛谶@篇課文里老舍先生是怎樣為我們描繪大興安嶺的美麗景色的，怎樣表達(dá)自己的思想感情的？ （二）檢查預(yù)習(xí)情況。 1．課文主要寫了什么？ （描寫了大興安嶺的美麗景色，贊美了森林中的木材對(duì)祖國(guó)建設(shè)起了巨大的作用，作者非常喜歡大興安嶺。） （三）默讀課文，按照參觀大興安嶺的順序給課文分段。試說說各段段意。 （第1段〈第1自然段〉：講作者剛進(jìn)入大興安嶺原始森林時(shí)的感受。第2段〈第2至第6自然段〉：從嶺、林、花三個(gè)方面講大興安嶺的景物特點(diǎn)。第3段〈第7自然段〉：講參觀林場(chǎng)時(shí)的見聞感受。） （四）學(xué)習(xí)課文第1段。 1．齊讀課文

9、。 2．說說作者初入這一原始森林的感覺怎樣？（作者寫原來以為大興安嶺奇峰怪石“高不可攀”，現(xiàn)在身臨其境，改變了原來的看法。一般來講，和自己距離近的事物，往往會(huì)給人以親切、舒服的感覺，而“高不可攀”則不會(huì)產(chǎn)生這樣的感覺，只會(huì)讓人敬仰，不會(huì)讓人親切。正是因?yàn)樽髡摺澳_踩”、“手摸”后，才感到那樣親切與舒服。） 布置作業(yè) 1．讀課文。 2．抄寫課后讀讀寫寫中的詞語，并能聯(lián)系上下文理解意思。 板 書 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記 第 周 星期 第 節(jié) 2006年 月 日 第4頁 課

10、 題 　2　 林?！? 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．學(xué)習(xí)第2段課文，了解大興安嶺景物的特點(diǎn)。 2．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫景物中表達(dá)思想感情的方法。 3．有感情地朗讀課文。 教 材 分 析 重點(diǎn) 難點(diǎn) （一）從嶺、林、花三個(gè)方面了解大興安嶺景物特點(diǎn)。 （二）描寫大興安嶺的景物，產(chǎn)生聯(lián)想，寫到大興安嶺的美與建設(shè)結(jié)為一體，邊寫景邊抒情邊議論，表達(dá)了作者的思想感情。 教時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)提問。作者初入大興安嶺時(shí)的感覺是怎么樣？ （二）學(xué)習(xí)第2段。 1．默讀第2段。說說這一段分幾層？每段主要寫什么內(nèi)容？（分兩層。第1層〈第2至5自然段〉，主要介紹大興

11、安嶺的嶺、林、花的景物特點(diǎn)。第2層〈第6自然段〉，主要寫作者看到景物產(chǎn)生的聯(lián)想。） 2．指名讀第2自然段。 這一自然段主要寫什么？（大興安嶺的“嶺”的特點(diǎn)。）“嶺”的特點(diǎn)主要是什么？（大興安嶺“嶺”的主要特點(diǎn)有兩個(gè)：一是溫柔，二是多。） 3．讀第3、4自然段。 這兩個(gè)自然段主要寫什么？（大興安嶺“林”的特點(diǎn)。）這兩個(gè)自然段之間是什么關(guān)系？（第3自然段，總的寫“林”的特點(diǎn)，第4自然段突出介紹了落葉松和白樺。）“海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？”這句話中的“海”是指什么？“白色的浪花”又是指的什么？（“?！本褪巧弦痪渌f的落葉松的海洋?！鞍咨睦嘶ā保傅氖窍乱痪渌f的俏麗的白樺。） 4．

12、讀第6自然段。（大興安嶺的美與建設(shè)結(jié)為一體，所以它“美得并不空洞”。想到這些，作者感到興安嶺越看越可愛，心中感到親切、舒服。） 5．說說第2段段意。（作者按照嶺、林、花的順序介紹了大興安嶺景物的特點(diǎn)，充分表達(dá)了作者的喜愛、贊美之情。） 布置作業(yè) 1．目之所及，哪里都是________。的確是________，群嶺起伏是________________。多少種綠色呀：________，________，________，________，綠得難以形容?？峙轮挥挟嫾也拍苊璩鲞@么多的綠顏色來呢！ 2．興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：________，________，________。 板 書

13、 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記 第 周 星期 第 節(jié) 2006年 月 日 第5頁 課 題 　　2　 林海 教 學(xué) 目 標(biāo) （一）學(xué)習(xí)第3段課文。 （二）進(jìn)一步了解課文怎樣表達(dá)對(duì)大興安嶺的喜愛之情的。 （三）有感情地朗讀課文。 教 材 分 析 重點(diǎn) 難點(diǎn) （一）讀懂第3段課文，了解作者參觀林場(chǎng)的所見所聞。 （二）在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者對(duì)大興安嶺的喜愛之情是怎樣逐步加深的。 教時(shí) 第三課時(shí) 教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)檢查。

14、 1．檢查背誦課文第3至第6自然段。 （二）學(xué)習(xí)課文第3段。 1．指名讀第3段。2．“綜合利用”是什么意思？（是對(duì)資源實(shí)行全面、充分、合理的利用，如對(duì)松樹，除了直接生產(chǎn)原木外，枝椏可做纖維板，松脂可做松香、松節(jié)油等。）3．“興國(guó)安邦”是什么意思？為什么說“由今天看來，它的確含有興國(guó)安邦的意義”？4．齊讀第3段。 （三）課文中幾次講到“親切、舒服”？作者在怎樣的情況下感到親切、舒服？是怎樣表達(dá)這種對(duì)大興安嶺的喜愛之情的？（文中作者三次使用“親切、舒服”的語句。第一次是文章開頭。作者走進(jìn)這一原始森林后改變了原來“總以為大興安嶺奇峰怪石，高不可攀”的想法，當(dāng)作者“腳踩在積得幾尺厚的松針上，手

15、摸到那些古木”時(shí)，感到“興安嶺”這個(gè)名字給人的親切舒服之感是那么真實(shí)。第二次，當(dāng)作者看到大興安嶺“千山一碧，萬古長(zhǎng)青”的景物后，聯(lián)想到這里出產(chǎn)大量?jī)?yōu)質(zhì)木材，這些木材運(yùn)往全國(guó)各個(gè)省市，用于各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)，把大興安嶺的美與建設(shè)結(jié)為一體，所以它“美得并不空洞”，想到這些，作者感到興安嶺越看越可愛，心中感到親切、舒服。第三次，作者參觀了林場(chǎng)，看到了今天大興安嶺發(fā)生的巨大變化，感到人與山的關(guān)系日益密切，作者的感情更加熱烈奔放，用了一句反問句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了親切、舒服之感。作者就是這樣邊觀察邊描寫，在寫景中一步比一步深入地寫出了自己對(duì)大興安嶺的喜愛之情，在寫景中抒情、議論、展開聯(lián)想。） 布置作業(yè) 找出文中

16、的反問句，讀一讀，想一想，它在表達(dá)作者感情上的作用。 板 書 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記 第 周 星期 第 節(jié) 2006年 月 日 第6頁 課 題 　3 古詩(shī)三首 教 學(xué) 目 標(biāo) 一、讀懂三首古詩(shī)，了解古詩(shī)所歌詠的事物的特點(diǎn)，從中受到美的情操的熏陶。 二、體會(huì)每首詩(shī)所表達(dá)的思想感情。 三、學(xué)習(xí)本課生字、詞，理解詩(shī)句的意思。 四、有感情地背誦并默寫這三首古詩(shī)。 教 材 分 析 重點(diǎn) 難點(diǎn) 一、理解詩(shī)句的意思，體

17、會(huì)每首詩(shī)所表達(dá)的思想感情。 二、想象詩(shī)中描寫的景色，從中感受自然美和情操美。 教時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，課前老師讓大家復(fù)習(xí)或收集一兩首唐代詩(shī)人白居易、王維、李白的詩(shī)，你們完成了嗎？（檢查二三人），今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)兩首，著重體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。 二、講讀第一首古詩(shī)《墨梅》。 1．初讀指導(dǎo)，理解詩(shī)句意思。 （1）解題。板書題目。 這首詩(shī)是王冕寫的。詩(shī)中描寫了洗硯池的墨梅，表達(dá)了對(duì)樂于奉獻(xiàn)的精神的贊美。題目的意思是：有著像墨一樣黑的枝干的梅花樹。 指名讀題，用自己的話說一說題目的意思。 （2）教師范讀。（注意生字、新詞。） （3）指名學(xué)生

18、試讀。 思考：這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？ （4）學(xué)生試講，逐句理解，教師點(diǎn)撥。 2．精讀訓(xùn)練，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 （1）指名朗讀。 （2）思考議論，加深理解。 ①第一句，交待了什么？ ②讀“朵朵花開淡墨痕”，體會(huì)“痕”在這里的意思。 ③詩(shī)人在詩(shī)中直接表達(dá)思想感情的句子是哪些句子？（3）體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 ①輕聲自讀，想象詩(shī)的意境，說說這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的感情？ ②指名學(xué)生有感情地朗讀，注意節(jié)奏和韻味。 布置作業(yè) 板 書 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記 第 周 星期 第

19、 節(jié) 2006年 月 日 第7頁 課 題 　3 古詩(shī)三首 教 學(xué) 目 標(biāo) 教 材 分 析 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教時(shí) 教學(xué)過程 第二課時(shí) 一、背誦《墨梅》。 二、講讀第二首古詩(shī)《竹石》。 1．初讀指導(dǎo)。 （1）解題。板書題目。 指名讀題，說說題目的意思。（在重陽節(jié)懷念家鄉(xiāng)的兄弟。） （2）引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。 （仿照學(xué)習(xí)第一首的方法：初讀，了解字、詞意思和全詩(shī)大意；細(xì)讀，逐句連起來講解；精讀，想象情景，體會(huì)全詩(shī)表達(dá)的思想感情，熟讀成誦。） （3）思考、討論、交流。 ①指名朗讀全詩(shī)

20、，說一說這首詩(shī)主要寫了什么？ ②逐句試講。（注意書上注解。） ③講述全詩(shī)意思。抓住以下關(guān)鍵字：咬、立根、千磨萬擊、任。 2．有感情地朗讀，想象情景。 3．說一說這首詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ （四）作業(yè)。 1．有感情地朗讀，講述詩(shī)的意思。 2．試著背誦。 布置作業(yè) 板 書 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記 第 周 星期 第 節(jié) 2006年 月 日 第8頁 課 題 3 古詩(shī)三首　 教 學(xué) 目 標(biāo) 教 材

21、分 析 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教時(shí) 第三課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課，揭示課題。 前邊我們學(xué)習(xí)了王冕的《墨梅》和鄭燮的《竹石》兩首古詩(shī)。今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)宋代著名詩(shī)人于謙的《石灰吟》。 二、講讀第三首古詩(shī)《石灰吟》。 1．初讀指導(dǎo)，理解字、詞意思和全詩(shī)大意。 （1）解題。板書題目。 吟：歌唱。 指名讀題，說說題目的意思。（2）教師范讀。 （3）學(xué)生試讀。 思考：這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？ （4）學(xué)生試講，逐句理解。（注意書上的注解。） 2．精讀訓(xùn)練，連貫講詩(shī)意，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。（1）自由讀全詩(shī)，連貫講詩(shī)意。 （2）思考議論，加深理解。①讀詩(shī)句“烈火

22、焚燒若等閑”，說一說“若等閑”在這里的作用？ ②這首詩(shī)運(yùn)用了擬人的方法，說一說在這里的作用？（3）體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 ①輕聲自讀，想象詩(shī)中送別的情景，說說這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的感情？ ②這種感情作者是如何表達(dá)的？ ③有感情地朗讀，想象情景。 三、鞏固練習(xí)。 1．讀課文，先理解加粗的詞，再說說詩(shī)句的意思。 （1）千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。 （2）粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。2．欣賞三首古詩(shī)，有感情地朗讀，加深對(duì)詩(shī)句的理解。 3．背誦三首古詩(shī)。4．默寫。 （四）總結(jié)： 這兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了唐代詩(shī)人的三首古詩(shī)。這三首詩(shī)語言質(zhì)樸，感情真摯。同學(xué)們，我們要在讀懂詩(shī)句、理解思想內(nèi)容

23、的基礎(chǔ)上，掌握詩(shī)人用語言文字表達(dá)思想感情的方法，學(xué)習(xí)詩(shī)人樸實(shí)無華的文風(fēng)。 布置作業(yè) 板 書 設(shè) 計(jì) 板書設(shè)計(jì)： 墨梅（清氣）　　竹石（堅(jiān)勁）　　石灰（清白）　―――――借物抒情 教學(xué)后記 第 周 星期 第 節(jié) 2006年 月 日 第9頁 課 題 　積累與運(yùn)用（一） 教 學(xué) 目 標(biāo) 一、 背誦課外選詩(shī)《望洞庭》。 二、 閱讀練習(xí)。 三、 看圖作文。 教 材 分 析 重點(diǎn) 難點(diǎn) 看清圖意，推前想后。 教時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過

24、程 一、 回憶詩(shī)歌，背誦。 1、 教師點(diǎn)詩(shī)，全班背誦。 2、 定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰背的詩(shī)最多，同桌相互檢查。 3、 統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的詩(shī)歌背誦者。 二、 欣賞、背誦《望洞庭》。 1、聽教師背誦，學(xué)生開始自由想象。 2、學(xué)生齊讀。 3、教師講述洞庭美景及相關(guān)的神話故事。 4、學(xué)生自由討論詩(shī)歌的意境。練習(xí)背誦。 5、檢查。 三、課后背誦有關(guān)洞庭的詩(shī)歌。 布置作業(yè) 板 書 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記 第 周 星期 第 節(jié)

25、 2006年 月 日 第10頁 課 題 　積累與運(yùn)用（一） 教 學(xué) 目 標(biāo) 教 材 分 析 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教時(shí) 教學(xué)過程 第二課時(shí) 一、 師生以環(huán)保為話題討論珍稀動(dòng)植物。 1、 你知道世界上有哪些珍稀動(dòng)植物？ 2、 為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)植物？講解生物鏈。 3、 珍稀動(dòng)植物的處境。 二、 閱讀短文《為銀杉保險(xiǎn)》。 1、 學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。 2、 哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。 1） 解釋“植物熊貓”，引號(hào)在這里起到什么作用？“繁衍”的近義詞是什么？

26、 2） 說說為銀杉保險(xiǎn)的直接原因是什么？擔(dān)心　火災(zāi)　威脅　國(guó)寶 3、 為什么買了保險(xiǎn)后就能起到保護(hù)銀杉的作用？你還有其他的辦法保護(hù)銀杉嗎？ 4、 學(xué)生自由討論保護(hù)其他珍稀動(dòng)物的方法。 布置作業(yè) 板 書 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記 第 周 星期 第 節(jié) 2006年 月 日 第11頁 課 題 　積累與運(yùn)用（一） 教 學(xué) 目 標(biāo) 教 材 分 析 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教時(shí) 教學(xué)過程 第三課時(shí)

27、 一、 介紹教師節(jié)的來歷，教師職業(yè)的偉大。 二、 讀題明確作文要求。 三、 分析圖意。 1、 看圖。說出主要意思。 2、 析圖。從主到次依次說出圖中所見的人物或景物。 小女孩、兩束菊花、窗戶、臺(tái)歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水瓶、朝陽、牽?；?、 3、 哪些是非寫不可的？描繪一下他們的特征。 4、 推前：事情的起因是什么？ 5、 想后：結(jié)果會(huì)怎樣？ 四、 學(xué)生擬題綱（段落式提綱）。 五、 構(gòu)思五分鐘后開始寫作，教師巡視。 第四課時(shí) 講評(píng)作文。從圖意的表達(dá)。故事的完整、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析。 【本單元復(fù)習(xí)四課時(shí)：聽寫生字詞、四字詞，講解同步訓(xùn)練，

28、設(shè)計(jì)自主練習(xí)，默寫古詩(shī)三首?！? 布置作業(yè) 板 書 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記 第 周 星期 第 節(jié) 2006年 月 日 第12頁 課 題 4　 開國(guó)大典　 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．訓(xùn)練按事情發(fā)展的順序給課文分段。概括段意。 2．理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。 3．在繼續(xù)練習(xí)深入理解課文思想內(nèi)容的同時(shí)，逐步提高閱讀的速度，背誦指定段落。 4．學(xué)習(xí)按時(shí)間順序、記敘事情的寫作方法。 教 材 分 析 重點(diǎn) 難點(diǎn) 理解文中含義較深刻

29、的句子是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。 在繼續(xù)練習(xí)深入理解課文思想內(nèi)容的同時(shí)，教給學(xué)生閱讀方法，逐步提高閱讀的速度也是教學(xué)的重點(diǎn)。 教時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程 （一）整體感知、檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難 1．指讀課文、正音、解詞。 開國(guó)大典：開，創(chuàng)建。典，典禮。創(chuàng)建國(guó)家的重大典禮。 迎風(fēng)招展：本課指紅旗迎著風(fēng)翻動(dòng)。匯集：會(huì)合，聚集。排山倒海：排，推開。把高山推開，把大海翻過來。形容力量強(qiáng)、聲勢(shì)大。 肅立：恭敬、莊嚴(yán)地站著。瞻仰：恭敬地看。2．讀出最使你感動(dòng)的課文。3．交流預(yù)習(xí)后的初步感受。（二）揭題、學(xué)生自悟1．解題，學(xué)生自悟（略）2．介紹時(shí)代背景3．再讀課文，說出課文寫了開國(guó)大典的哪些事。你感覺開國(guó)

30、大典怎樣？（同桌討論后集體交流） （三）理清脈絡(luò)、討論分段1．這篇課文作者是按什么順序?qū)懙?？（按時(shí)間的順序敘述的）2．討論分段（按開國(guó)大典進(jìn)行的順序可以將課文分為三段，并概括段意。）第一段（第1——4自然段）寫開國(guó)大典參加的人員和會(huì)場(chǎng)的大場(chǎng)面。第二段（第5——14自然段）寫開國(guó)大典的整個(gè)過程。第三段（最后一個(gè)自然段）寫游行隊(duì)伍走出會(huì)場(chǎng)，光明充滿北京城。（第二段可以再分為三層。）第一層：（第5～10自然段）寫毛澤東主席莊嚴(yán)宣布中華人民共和國(guó)中央人民政府成立，并宣讀中央人民政府的公告。選舉毛澤東為中央人民政府主席。第二層：（第11～13自然段）寫閱兵式，各兵種通過天安門接受檢閱。第三層：（第14

31、自然段）寫天安門廣場(chǎng)燈火輝煌和游行隊(duì)伍通過主席臺(tái)的情況?！? 布置作業(yè) 1．抄寫課后詞語。 2．練習(xí)有感情朗讀課文。 板 書 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記 第 周 星期 第 節(jié) 2006年 月 日 第13頁 課 題 　4　 開國(guó)大典 教 學(xué) 目 標(biāo) 重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。 教 材 分 析 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)過程 （一）教師點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)1．學(xué)習(xí)第一段。讀完這段你有什么感受？從哪些詞語中體現(xiàn)出來的

32、？（成員多，到會(huì)群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來；來得早：早上六點(diǎn)鐘就入場(chǎng)；人數(shù)多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預(yù)定的地點(diǎn)排列。）2．學(xué)習(xí)第二段。（1）默讀課文，說說開國(guó)大典分為幾個(gè)過程，哪些過程最能體現(xiàn)出開國(guó)大典的盛況。（宣布典禮開始→奏國(guó)歌→宣布中華人民共和國(guó)中央人民政府成立→升國(guó)旗→宣讀中央人民政府公告→閱兵式→群眾游行。）（閱兵式最能體現(xiàn)開國(guó)大典的盛況。受檢閱的部隊(duì)有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵、空軍，兵種多。還可以描寫表現(xiàn)中國(guó)人民解放軍軍隊(duì)的素質(zhì)高的句子“戰(zhàn)車整整齊齊地前進(jìn)；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣”，雄偉威嚴(yán)。就連五馬并行，馬腿的動(dòng)作也完全

33、一致。）（“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動(dòng)?！笔侵袊?guó)人民為中華人民共和國(guó)的建立而表達(dá)的快樂和激動(dòng)的心情。呼喊和鼓掌是表達(dá)高興和激動(dòng)心情的形式。嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們心情歡快、激動(dòng)到了極點(diǎn)。） （2）聯(lián)系上下文說說句子的含義，表達(dá)了怎樣的思想感情。“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來?！?3．學(xué)習(xí)第三段。齊讀第三段思考：這一段你讀懂了什么？（晚上九點(diǎn)半游行隊(duì)伍才完全走出了會(huì)場(chǎng)，典禮持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。）（“兩股紅流”指的是人民群眾的隊(duì)伍，舉著燈籠、火把游行，游行隊(duì)伍一片火紅，

34、所以用“紅流”代表游行隊(duì)伍。）（“光明充滿了整個(gè)北京城”中的“光明”除了講光亮外，還可以象征人民解放了，擺脫了黑暗社會(huì)的統(tǒng)治，前途一片光明。） 布置作業(yè) 背誦指定的段落 板 書 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記 第 周 星期 第 節(jié) 2006年 月 日 第14頁 課 題 4　 開國(guó)大典　 教 學(xué) 目 標(biāo) 總結(jié)、擴(kuò)展。 教 材 分 析 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教時(shí) 第三課時(shí) 教學(xué)過程 （一）圍繞重點(diǎn)、學(xué)習(xí)表達(dá) 1．過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了課文的內(nèi)容，

35、體會(huì)到了開國(guó)大典的盛況，那么作者是怎樣把這么盛大的慶典活動(dòng)描述清楚的？可從以下幾方面回答：（1）選擇最能表現(xiàn)中華人民共和國(guó)成立的偉大意義的場(chǎng)面。（2）選擇最能體現(xiàn)中國(guó)人民歡欣鼓舞的激動(dòng)而熱烈的場(chǎng)面。3）按大會(huì)的進(jìn)程逐項(xiàng)描述。2．把下面句子中加粗的詞語跟括號(hào)里的詞語比較一下，看看有什么不同。（1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會(huì)場(chǎng)。（“直奔”會(huì)場(chǎng)比“走向”會(huì)場(chǎng)更能反映人們參加開國(guó)大典的急迫、喜悅的心情。）（2）三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺(tái)。（目光一齊“投向”主席臺(tái)比“朝著”主席臺(tái)更能反映人們熱切盼望見到毛主席的心情。）（3）兩股紅流（游行隊(duì)伍）分頭向東城、西城的街道流（走）

36、去。（用“紅流”和“流”來比喻游行的隊(duì)伍，形象地說明了游行的聲勢(shì)浩大，場(chǎng)面壯觀。）3．作者的詞句用得非常好，文中多次恰當(dāng)運(yùn)用了修辭方法，找一找，說說這些句子好在哪里。例：每一聲炮響，會(huì)場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。戰(zhàn)士們挺著胸膛站在車上，像鋼鐵巨人一樣。天安門廣場(chǎng)上，隊(duì)伍已滿滿的，成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。 布置作業(yè) 1．匯集　 聚集（1）幾個(gè)人（　　　 ）攏來，站成一個(gè)圓圈。（2）丁字形的廣場(chǎng)（　　　 ）了從四面八方來的群眾隊(duì)伍。2．誕生　 出生1）小明于1989年6月1日（　　　 ）了。（2）一九四九年十月一日，中華人民共和國(guó)（　　　 ）了。3．肅立　 站立（1）三十萬人一齊脫

37、帽（　　　 ），一齊抬起頭瞻仰這鮮紅的國(guó)旗。（2）他（　　　 ）在那兒，一動(dòng)也不動(dòng) 板 書 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記 第 周 星期 第 節(jié) 2006年 月 日 第15頁 課 題 5　 獄中聯(lián)歡　 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)革命前輩在獄中聯(lián)歡時(shí)表現(xiàn)出來的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭(zhēng)藝術(shù)，從中受到思想教育。2．學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字并積累詞語。3．結(jié)合課文，練習(xí)用較快的速度閱讀，邊讀邊思考，理解課文內(nèi)容。4．有感情

38、地朗讀課文。 教 材 分 析 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1．訓(xùn)練用較快的速度閱讀課文，理解內(nèi)容，分清課文敘述的層次，理解獄中聯(lián)歡的過程。2．仔細(xì)體會(huì)文中對(duì)聯(lián)的深刻含義，理解革命前輩崇高的精神境界和對(duì)敵斗爭(zhēng)中表現(xiàn)的巧妙的斗爭(zhēng)藝術(shù)。3．聯(lián)系上下文理解文中含義深刻的句子。 教時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程 （一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 今天，我們來學(xué)習(xí)課文《獄中聯(lián)歡》，這篇課文節(jié)選自小說《紅巖》第16章。哪位同學(xué)讀過小說《紅巖》？請(qǐng)給大家簡(jiǎn)要介紹一下。 （二）朗讀課文。讓學(xué)生從整體上初步了解課文內(nèi)容。 （三）學(xué)習(xí)生字、詞。1．檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并讓學(xué)生提出預(yù)習(xí)中疑難問題。2．指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。學(xué)

39、生自我拼讀生字表中的11個(gè)生字，然后指名讀，根據(jù)學(xué)生拼讀的情況，教師給予指導(dǎo)。 3．指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。 4．指導(dǎo)學(xué)生理解詞義。讓學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文說說重點(diǎn)詞語的意思。（讓學(xué)生提出自己不懂的詞語，教師引導(dǎo)學(xué)生查字典，共同討論，弄清詞義。教師也可以出示一些詞語，讓學(xué)生說出詞語的意思。例如：蒼勁、洋溢、翻天覆地、扭轉(zhuǎn)乾坤、高歌曼舞等。） （四）讓學(xué)生用比較快的速度讀一遍課文。邊讀邊思考，然后討論。 （1）監(jiān)獄里的革命前輩慶祝的是哪一年的元旦？ （2）他們?cè)跀橙说哪д评餅槭裁催€那么歡樂？ （3）課文在描寫革命前輩在獄中聯(lián)歡的過程時(shí)是按照怎樣的順序?qū)懙模? （學(xué)生討論后，可以讓學(xué)

40、生動(dòng)手填寫課后練習(xí)第2題。） （五）給課文分段，說說各段的主要內(nèi)容?！? 布置作業(yè) 1．寫詞語。 2．讀課文。 板 書 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記 第 周 星期 第 節(jié) 2006年 月 日 第16頁 課 題 5　 獄中聯(lián)歡　 教 學(xué) 目 標(biāo) （一）學(xué)習(xí)課文第1、2、3段。具體了解革命先輩在獄中斗爭(zhēng)的情況。（二）理解文中對(duì)聯(lián)的深刻含義，了解革命先輩在獄中的崇高精神和他們巧妙的斗爭(zhēng)藝術(shù)。（三）結(jié)合課文，提高閱讀能力，加深對(duì)課文的理解。 教

41、 材 分 析 重點(diǎn) 難點(diǎn) （一）結(jié)合課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生閱讀要有一定的速度，邊讀邊思考，加深對(duì)文中人物思想感情的理解。 （二）體會(huì)文中對(duì)聯(lián)的深刻含義，理解革命前輩在獄中與敵人展開斗爭(zhēng)時(shí)所表現(xiàn)的樂觀主義精神以及他們巧妙的斗爭(zhēng)藝術(shù)。 教時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)過程 （一）學(xué)習(xí)課文第1段。 1．教師簡(jiǎn)介課文開頭的背景。2．學(xué)生齊讀第1段課文。3．齊讀后，教師可以提問：“天還未亮，女室一帶頭，每一間牢房同時(shí)響應(yīng)，像一陣閃電，爆發(fā)了洪亮的歌聲。”這表達(dá)了革命先輩怎樣的心情？4．教師小結(jié)第1段。 （二）學(xué)習(xí)第2段課文。 1．指名讀第2段課文。2．學(xué)生自讀第2段，思考，討論。（1）第2段

42、開頭是什么句子？在文中起什么作用？（2）在新年聯(lián)歡會(huì)上同志們準(zhǔn)備了哪些禮物？（禮物有賀年片、五角星、錦旗等。）（3）他們是怎樣準(zhǔn)備這些禮物的？（4）在這樣險(xiǎn)惡、黑暗的條件下，他們?yōu)槭裁匆獪?zhǔn)備這些禮物？3．齊讀課文。4．教師小結(jié)。 （三）學(xué)習(xí)課文第3段。1．指名讀課文第3段。2．學(xué)生自讀課文、思考、討論。 （1）說說“蒼勁”和“洋溢”兩個(gè)詞的意思。（2）女牢的對(duì)聯(lián)寫的是什么？然后請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)讀這幅對(duì)聯(lián)。請(qǐng)一名同學(xué)背給大家聽。說說“洞中才數(shù)月，世上已千年”這幅對(duì)聯(lián)和它的橫額“扭轉(zhuǎn)乾坤”的意思？（3）為什么說樓一室的對(duì)聯(lián)寫得更妙？請(qǐng)同學(xué)們說說對(duì)這幅對(duì)聯(lián)的理解？讓同學(xué)反復(fù)讀這幅對(duì)聯(lián)，然后請(qǐng)一名同學(xué)

43、背誦。（4）樓二室的對(duì)聯(lián)，寫得十分優(yōu)美，讀出對(duì)聯(lián)，并說說它的含義。背誦這幅對(duì)聯(lián)。（5）樓三室的對(duì)聯(lián)，借用了古人的詩(shī)句，說說這幅對(duì)聯(lián)的意思。 3．這些對(duì)聯(lián)革命者看了歡欣鼓舞，特務(wù)們看完對(duì)聯(lián)后有什么表現(xiàn)？他們?yōu)槭裁磿?huì)有這種表現(xiàn)？4．學(xué)生朗讀第3段課文，反復(fù)讀對(duì)聯(lián)，邊讀邊體會(huì)對(duì)聯(lián)的含義。5．教師小結(jié)。 布置作業(yè) 1．讀課文。 2．背誦文中的對(duì)聯(lián)。 板 書 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記 第 周 星期 第 節(jié) 2006年 月 日 第17頁 課 題 　5　

44、獄中聯(lián)歡 教 學(xué) 目 標(biāo) （一）學(xué)習(xí)課文第4段。 （二）聯(lián)系上下文理解句子的含義。 （三）有感情地朗讀課文。 教 材 分 析 重點(diǎn) 難點(diǎn) （一）聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子的含義。 （二）有感情地朗讀課文。 教時(shí) 第三課時(shí) 教學(xué)過程 （一）學(xué)習(xí)課文第4段。 1．學(xué)生自讀第4段課文，了解本段課文的主要內(nèi)容。2．指名讀課文，然后討論：（1）第4段課文中描寫了獄中聯(lián)歡進(jìn)入表演節(jié)目階段，這一部分著重寫了同志們表演的哪幾種節(jié)目？（2）讀出文中描寫戴鐵鐐扭秧歌的語句。（3）課文是怎樣描寫同志們表演疊羅漢節(jié)目的？ （教師引導(dǎo)學(xué)生從課文中找到描寫同志們表演疊羅漢節(jié)目的部

45、分，即從“樓下四室的‘報(bào)幕員’宣布”到“這正是黑牢外面的游擊隊(duì)員最愛唱的歌。”然后，教師可以從中找出幾個(gè)重點(diǎn)詞，讓學(xué)生說說這些詞語在表達(dá)人物感情上的作用。讓學(xué)生讀這一部分課文，體會(huì)這段課文所表達(dá)的感情。） （4）課文中怎樣描寫女同志表演秧歌舞的？ （用上邊的方法來學(xué)習(xí)這段課文，體會(huì)革命者面對(duì)隨時(shí)可能被敵人殺害的危險(xiǎn)，對(duì)人民的事業(yè)無比忠誠(chéng)，把個(gè)人生死置之度外的崇高精神。） 3．指名學(xué)生讀第4段課文。 4．小結(jié)第4段。 （二）再一次聽課文朗讀錄音，回憶全文內(nèi)容。 （三）說說學(xué)了這篇課文后，你在思想上有什么收獲？ （教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說說自己的認(rèn)識(shí)。） 布置作業(yè) 有感情地朗讀

46、課文。 板 書 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記 第 周 星期 第 節(jié) 2006年 月 日 第18頁 課 題 6　荔枝 教 學(xué) 目 標(biāo) 初步了解課文的內(nèi)容，并能夠正確流利地朗讀課文。 教學(xué)過程： 教 材 分 析 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入，引入新課。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)課文的生字。 三、再讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)。 1、自由讀課文，邊讀邊想：每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？ 2、用簡(jiǎn)潔的語言說說每個(gè)自然段的意思。

47、 （1）“我”在母親快70歲的時(shí)候，第一次給母親買回了她從未嘗過的荔枝。（2）“我”一回到家，母親便端出一盤剜去了疤，洗得干干凈凈的沙果。（3）看到“我”買回的荔枝，喜歡荔枝的母親竟然高興得像一個(gè)孩子。（4）當(dāng)客人來家，面對(duì)兩盤形成鮮明對(duì)比的水果，“我”不知所措時(shí)，母親是那樣自然妥帖地消除了尷尬，維護(hù)了“我”的自尊心。（5）喜愛荔枝的母親，每次都把大個(gè)的荔枝給“我”吃。 （6）母親臨終前，一直舍不得吃一顆荔枝，都給她心愛的小孫子吃了。 （7）至今，荔枝依舊年年紅。 3、默讀課文，試著給課文分段。 思考：本課表現(xiàn)的是什么？（母親對(duì)兒孫的愛）。 （1）為此，課文著重講了幾件事？ 第一件，我“一回

48、到家，母親便端出一盤剜去了疤，洗得干干凈凈的沙果?！?第二件，當(dāng)客人來家，面對(duì)兩盤形成鮮明對(duì)比的水果，兒子不知所措時(shí)，母親是那樣自然妥帖地消除了兒子的尷尬，維護(hù)了兒子的自尊心。 第三件，喜愛荔枝的母親，每次都把大個(gè)的荔枝給兒子吃。 第四件，在母親臨終前，一直舍不得吃一顆荔枝，都給她心愛的小孫子吃了。 （2）分段并歸納段意。 第一段：（第一自然段）我給母親買荔枝。 第二段：（第二至第四自然段）客人來家，面對(duì)兩盤形成鮮明對(duì)比的水果“我”不知所措時(shí)，母親是那樣自然妥帖地消除了尷尬，維護(hù)了“我”的自尊心。 第三段：（第五自然段）喜愛荔枝的母親，每次都把大個(gè)的荔枝給“我”吃。 第四段：（第六段）“母親臨

49、終前，一直舍不得吃一顆荔枝，都給她心愛的小孫子吃了。” 第五段：（第七段）至今，荔枝依舊年年紅。 布置作業(yè) 1、抄寫生字詞。 　　2、朗讀課文。 板 書 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記 第 周 星期 第 節(jié) 2006年 月 日 第19頁 課 題 6　荔枝　 教 學(xué) 目 標(biāo) 使學(xué)生體會(huì)理解母親對(duì)兒孫的愛，并體會(huì)作者表達(dá)真情實(shí)感的方法。 教 材 分 析 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)回顧 二、講讀第

50、一段。 1、指名讀第一段，思考并回答，作者為什么會(huì)買荔枝？這荔枝來的容易嗎？ 2、感情朗讀，要讀出自己的感受。 三、重點(diǎn)講讀第二至四段。 1、指名讀第二至四段，思考這段主要寫了什么？ 2、自讀后小組討論，哪些地方寫出了母愛的偉大？ 3、討論、交流。 （1）“我拿了一個(gè)沙果塞進(jìn)嘴里，連聲說真好吃，又明知故問多少錢一斤，然后不住口說真便宜--其實(shí)，母親知道那是我在安慰她而已，但這樣的把戲每次依然讓她高興?！边@句話意在說明，對(duì)母親來說，她對(duì)孩子的愛是不求回報(bào)的。只要孩子高興，哪怕有時(shí)是裝出的高興，她都覺得是很大的安慰。 （2）“母親一見荔枝，臉立刻沉了下來?！边@是說，母親生氣了。為什么生氣呢?聯(lián)

51、系上文“居家過日子，老人就這樣一輩子過來了”，可見，母親是怪兒子大手大腳。 4、老師范讀，指導(dǎo)朗讀。5、自由讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。 四、學(xué)習(xí)課文第五段。 自讀第五段，思考：本課的結(jié)尾只有短短的一句話，但蘊(yùn)含著極為豐富的感情，可謂言已盡而意無窮?？蓡l(fā)學(xué)生合理想象，深入體會(huì)。補(bǔ)充作者沒有說出的話，想象“我”對(duì)母親深切的懷念之情。學(xué)生作出的答案可能多種多樣，只要基本表達(dá)出了思念母親之情，就應(yīng)予以肯定。下面的補(bǔ)充僅供教師參考。 而今，荔枝依舊年年紅。三年來，每當(dāng)荔枝上市，望著它那紅紅的皮，想到它那白白的肉，我的腦際就浮現(xiàn)出了母親手心托著荔枝，愛憐地望著舍不得吞下的場(chǎng)面，心中感受到了一種無

52、可言說的痛苦，眼里流下了無限思念的淚水。 布置作業(yè) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．完成課后練習(xí)--選作題。 板 書 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記 第 周 星期 第 節(jié) 2006年 月 日 第20頁 課 題 7　梅花魂 教 學(xué) 目 標(biāo) 教 材 分 析 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教時(shí) 教學(xué)過程 一、初讀課文，了解主要內(nèi)容。 二、解題： 1、齊讀課題。 2、質(zhì)疑：通過初讀課文以及對(duì)課題的理解，你還想了解哪些內(nèi)

53、容？ 3、教師小結(jié)歸類： 梅花魂的魂指的是什么？梅花具有什么品性？課文圍繞著梅花寫了幾件事？分別是什么？ 三、分小組學(xué)習(xí)，討論交流。 1、教師提出自學(xué)要求：選擇自己最感興趣的內(nèi)容分小組自學(xué)，選擇恰當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行匯報(bào)。 2、學(xué)生自學(xué)。 3、小組匯報(bào)。 四、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)內(nèi)容。 1、聯(lián)系上下文，查字典理解相關(guān)的詞語。 朵朵冷艷，縷縷幽芳：冷艷，指花朵好看而高雅；幽芳，指香味清淡而芬芳。冷艷和幽芳寫出了梅花的清高品格。 漂泊他鄉(xiāng)：指職業(yè)、生活不穩(wěn)定，在遠(yuǎn)方東奔西走。 葬身異國(guó)：指尸體埋葬在外國(guó)，也就是死在外國(guó)。文壇：文藝界。 頗：很。頗負(fù)盛名就是名氣很大。古玩：古董，即古代留傳下來的

54、器物，是很值錢的東西。 玷污：弄臟。杭綢：杭州一帶出產(chǎn)的絲綢，是很珍貴的。骨氣：剛強(qiáng)不屈的氣概。折節(jié)：屈服。 秉性：性格。隆冬：冬天最冷的一段時(shí)期。無所謂：說不上。 眷戀：深切地留戀。 2、課文圍繞著梅花寫了五件事，有的直接寫外祖父對(duì)祖國(guó)的懷念之情，如，教小外孫女讀唐詩(shī)宋詞，而且讀著讀著就流出眼淚，因不能回國(guó)而難過得大哭起來；有的卻是通過寫愛梅花而間接反映外祖父的愛國(guó)心的，如，對(duì)一幅墨梅圖的珍愛，在離別前把墨梅圖送給外孫女，在快要開船時(shí)把繡著梅花的手絹給了外孫女。 3、課文中的梅花魂指的是這位老人對(duì)梅花的摯愛，表達(dá)了身在異國(guó)的華僑眷戀祖國(guó)的思想感情。 4、指導(dǎo)有感情地朗讀。 布置作業(yè)

55、 板 書 設(shè) 計(jì) 第 周 星期 第 節(jié) 2006年 月 日 第21頁 課 題 讀寫例話 教 學(xué) 目 標(biāo) 教 材 分 析 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教時(shí) 教學(xué)過程 體會(huì)文章的思想感情 　　一、學(xué)習(xí)這則“讀寫例話”，要使學(xué)生懂得閱讀一篇文章為什么要體會(huì)文章的思想感情，怎樣體會(huì)文章的思想感情。 　　二、這篇“讀寫例話”有三個(gè)自然段。第一自然段講為什么要體會(huì)文章的思想感情，第二、三自然段講怎樣體會(huì)文章的思想感情。 　　“閱讀，是讀者同作者交流思想感情的過程?！遍喿x一篇

56、文章之后，如果不知道作者在這篇文章里表達(dá)了怎樣的思想感情，就達(dá)不到同作者交流思想感情的目的。因此，體會(huì)文章的思想感情是讀懂文章的基本要求。 　　怎樣體會(huì)文章的思想感情呢?例話主要介紹了兩種方法。一是“設(shè)身處地去讀，去想”，也就是要進(jìn)入作者所描述的情境之中，想作者之所想，感作者之所感。例話以《開國(guó)大典》為例，具體介紹了這種方法的運(yùn)用。二是“有感情地朗讀”。從體會(huì)文章思想感情的角度講，有感情朗讀既是“把體會(huì)到的思想感情表達(dá)出來”的一種方式，“又能加深對(duì)文章思想感情的體會(huì)”。 　　三、“讀寫例話”以學(xué)生自學(xué)為主。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生默讀例話，看看例話主要講的是什么，是從哪幾方面講的。然后讓學(xué)生討論：

57、怎樣體會(huì)文章的思想感情?討論時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的閱讀實(shí)踐來談。最后，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用“例話”所講的方法，閱讀“積累·運(yùn)用二”中的《七子之歌·臺(tái)灣》，并講一講自己的體會(huì)。 布置作業(yè) 板 書 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記 第 周 星期 第 節(jié) 2006年 月 日 第22頁 課 題 積累·運(yùn)用二 教 學(xué) 目 標(biāo) 一、本次“積累·運(yùn)用”包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”“習(xí)作”四個(gè)部分?！白x讀背背”提供給學(xué)生的是四組對(duì)偶的句子，目的是積累名

58、言佳句，了解對(duì)子這種獨(dú)特的語言形式，并從做人方面受到啟迪。 教 材 分 析 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教時(shí) 教學(xué)過程 　　第一組和第二組中的“讀書”意思是不同的，“甘面壁讀十年書”指的是讀有字的書，“從無字句處讀書”指的是讀生活這部書。第三組告訴人們做人應(yīng)像梅和竹一樣，既要有剛強(qiáng)不屈的氣概，也應(yīng)虛心，謙恭。第四組勸誡人們要有寬廣的胸懷，不要懷狹隘的私欲。 　　教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生先自己讀，再指名檢查讀。對(duì)于因生活中不常見或?qū)湟獠焕斫猓菀鬃x破詞的，教師根據(jù)實(shí)際情況給以指點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生找出每組中上下對(duì)仗的詞語。如，“愿”對(duì)“甘”，“乘風(fēng)”對(duì)“面壁”。要讀好四組對(duì)子，朗讀時(shí)可這樣停頓：“愿

59、/乘風(fēng)/破/萬里浪 ，甘/面壁/讀/十年書”；“與/有肝膽人/共事，從/無字句處/讀書”；“虛心竹/有/低頭葉，傲骨梅/無/仰面花”；“海納百川，有容/乃大，壁立千仞，無欲/則剛”。 　　讀熟后，讓學(xué)生用自己喜歡的方式背誦下來。(分組或同桌用對(duì)對(duì)子方式進(jìn)行背誦，既有趣，又記得牢。) 　　三、“閱讀”安排的是聞一多組詩(shī)《七子之歌》中的《臺(tái)灣》，目的是讓學(xué)生運(yùn)用從“讀寫例話”《體會(huì)文章的思想感情》中學(xué)到的讀書方法，獨(dú)立閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，受到愛國(guó)主義教育。 《臺(tái)灣》這首詩(shī)表達(dá)了作者收復(fù)臺(tái)灣的強(qiáng)烈愿望，也表達(dá)了作者一腔豪邁的愛國(guó)熱情。“鄭氏”指曾收復(fù)臺(tái)灣、讓國(guó)人揚(yáng)眉吐氣的鄭成功，“精忠”

60、則指精忠報(bào)國(guó)、令敵人聞風(fēng)喪膽的岳飛，“琉球”是與臺(tái)灣毗鄰的琉球群島。 　　教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生通過查字典或聯(lián)系上下文把字音讀準(zhǔn)?！傲鹎颉弊xｌｉúｑｉú，“氤氳”讀ｙīｎｙūｎ，“家傳”的“傳”讀ｃｈｕáｎ，“背水一戰(zhàn)”的“背”讀ｂèｉ。用學(xué)過的方法，聯(lián)系閱讀中的簡(jiǎn)介，來體會(huì)作者的感情。通過朗讀，把體會(huì)到的情感表達(dá)出來。 學(xué)生朗讀、背誦《七子之歌·臺(tái)灣》后，鼓勵(lì)學(xué)生背一背《七子之歌·澳門》，如果有學(xué)生會(huì)唱，就讓他們唱一唱。 布置作業(yè) 板 書 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記 第 周 星期 第 節(jié)

61、 2006年 月 日 第23頁 課 題 　 教 學(xué) 目 標(biāo) 教 材 分 析 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教時(shí) 教學(xué)過程 四、這次“口語交際”的內(nèi)容是講報(bào)、評(píng)報(bào)，是上一個(gè)“積累·運(yùn)用”中安排的辦報(bào)活動(dòng)的延續(xù)，目的是使學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)成果有一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，同時(shí)通過講報(bào)、評(píng)報(bào)，提高學(xué)生與人交流看法的能力。 　　為了使全體同學(xué)都參與進(jìn)來，先舉辦小報(bào)展覽。在小報(bào)展覽過程中，讓每位同學(xué)為自己辦的報(bào)當(dāng)解說員，其他同學(xué)自由欣賞、交流，創(chuàng)設(shè)相互交流的寬松氛圍。 　　評(píng)報(bào)時(shí)，分小組進(jìn)行，評(píng)的報(bào)可以是小組內(nèi)同學(xué)的，也可在全班范圍內(nèi)評(píng)選。可從不同角度

62、進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師與同學(xué)進(jìn)行平等交流，對(duì)小報(bào)給予中肯評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生交流中的語言和態(tài)度給予及時(shí)評(píng)價(jià)。最后大家評(píng)出的優(yōu)秀小報(bào)，在教室學(xué)習(xí)園地中展出。 　　五、本次“習(xí)作”是讓學(xué)生練習(xí)寫人，通過具體事例，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。要求選擇身邊的一個(gè)人來寫。從這一要求看，內(nèi)容是相當(dāng)寬泛的，除了書中提到的人，還有好多人，無論什么性別、多大年齡、從事何種職業(yè)、跟自己關(guān)系親疏，都可以寫，甚至可以寫某一次特別留意的陌生人。題目自己定。 　　關(guān)于寫具體，對(duì)學(xué)生來說依然是個(gè)難點(diǎn)。因此，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)回憶，并讓學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，小組同學(xué)通過相互提問、補(bǔ)充，使人物特點(diǎn)更加突出，使習(xí)作內(nèi)容更加具體。 這里要注意

63、的是，一提到美好品質(zhì)，學(xué)生就會(huì)想到助人為樂、舍己救人、一心為公等。教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和回憶身邊的人，發(fā)現(xiàn)他們身上的美好品質(zhì)，如，慷慨大方、細(xì)致周到、孝敬賢惠、善解人意、熱情好客、正直善良、誠(chéng)實(shí)儉樸、勤奮好學(xué)，讓學(xué)生從生活中汲取素材，寫真事，說實(shí)話。作文講評(píng)時(shí)，開展“贊身邊的普通人”的活動(dòng)。 布置作業(yè) 板 書 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記 第 周 星期 第 節(jié) 2006年 月 日 第24頁 課 題 8　電子計(jì)算機(jī)和多媒體　 教 學(xué) 目

64、 標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。 2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語。 3、理清課文的脈絡(luò)，整體感知課文的內(nèi)容。 教 材 分 析 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程 一、揭示課題。 1、導(dǎo)語：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在我們的生活中又走進(jìn)了一位新朋友。他簡(jiǎn)直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學(xué)習(xí)生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時(shí)代的驕子是什么嗎？對(duì)!就是電子計(jì)算機(jī)。 2、板書課題：電子計(jì)算機(jī)與多媒體 3、同學(xué)們對(duì)電子計(jì)算機(jī)有哪些了解呢？今天我們共同學(xué)習(xí)課文《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》，深入了解它們。 二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。 1

65、、反饋生字詞的預(yù)習(xí)情況。 具體要求：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生或者小組匯報(bào)的形式，談?wù)勛詫W(xué)生字詞的收獲。 （1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應(yīng)該注意什么？ （2）再次朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。 2、檢查學(xué)生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。 3、課前，同學(xué)們都閱讀查找了有關(guān)電子計(jì)算機(jī)和多媒體的有關(guān)資料。哪個(gè)同學(xué)愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢？ 三、自學(xué)課文，初步了解課文的內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)。 1、自由讀課文。思考：預(yù)習(xí)中向我們提出了哪些問題？你能試著在課文中找出相關(guān)的答案嗎？ 2、學(xué)生分小組討論，試著解決問題。 （1）多媒體指的是能夠

66、傳遞信息的物體。（2）目前，具有多媒體功能的電腦設(shè)備已經(jīng)走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網(wǎng)。3、指導(dǎo)學(xué)生分段，歸納段意。 思考：默讀課文，想想課文中哪幾個(gè)自然段向我們介紹了“電子計(jì)算機(jī)與多媒體”的知識(shí)呢？ 4、再次朗讀課文，目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步理清文章的層次。 布置作業(yè) 1、書寫本課的生字新詞。 2、查找有關(guān)計(jì)算機(jī)與多媒體的資料，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 板 書 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記 第 周 星期 第 節(jié) 2006年 月 日 第25頁 課 題 　 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、了解計(jì)算機(jī)與多媒體的簡(jiǎn)單知識(shí)以及二者之間的關(guān)系。 2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。 3、學(xué)會(huì)運(yùn)用舉例說明的方法。 教 材 分 析 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)過程 一、深入學(xué)習(xí)，理解課文的內(nèi)容。 1、將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，以小組為單位自學(xué)