C620-3型普通車床數(shù)控化改造（橫向與縱向進(jìn)給系統(tǒng)）含開題及5張CAD圖

C620-3型普通車床數(shù)控化改造（橫向與縱向進(jìn)給系統(tǒng)）含開題及5張CAD圖,c620,普通,車床,數(shù)控,改造,橫向,縱向,進(jìn)給,系統(tǒng),開題,cad 附件4 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)教師用表） 系（部）： 專業(yè)： 班級(jí)： 姓名 學(xué)號(hào) 指導(dǎo)教師 職稱/學(xué)位 畢業(yè)論文 （設(shè)計(jì)）題目 C620-3型普通車床數(shù)控化改造（橫向與縱向進(jìn)給系統(tǒng)） 日 期 指導(dǎo)內(nèi)容 存在問題 指導(dǎo) 學(xué)時(shí)數(shù) 2018.03.05 首次設(shè)計(jì)輔導(dǎo)，向?qū)W生介紹畢業(yè)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，介紹了設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)思路的構(gòu)想方法和選題角度。 個(gè)人沒有確定的設(shè)計(jì)方向和題材，沒有確定的設(shè)計(jì)內(nèi)容。 2學(xué)時(shí) 2018.03.12 由指導(dǎo)老師提供部分選題供學(xué)生選擇，進(jìn)行設(shè)計(jì)方向的指導(dǎo)，每個(gè)人確定大致的研究?jī)?nèi)容和研究方向。 對(duì)題目的具體研究?jī)?nèi)容和研究方法沒有明確的認(rèn)識(shí)。 2學(xué)時(shí) 2018.03.19 組內(nèi)學(xué)生明確個(gè)人的研究方向，并將確切的設(shè)計(jì)題目報(bào)給小組負(fù)責(zé)人進(jìn)行匯總，編寫開題報(bào)告并提交。 報(bào)告的內(nèi)容空洞，片面，不夠充實(shí)，排版存在問題。 2學(xué)時(shí) 2018.03.26 組內(nèi)學(xué)生向指導(dǎo)老師簡(jiǎn)要闡述自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想和設(shè)計(jì)的階段性目標(biāo)，對(duì)設(shè)計(jì)的進(jìn)度安排進(jìn)行合理規(guī)劃。 整體思路有但細(xì)節(jié)對(duì)方面的認(rèn)識(shí)不足，很多想法在實(shí)踐時(shí)存在一定障礙。 2學(xué)時(shí) 2018.04.02 由指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生的進(jìn)度進(jìn)行逐個(gè)查閱，對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行引導(dǎo)和修正 學(xué)生在查閱相關(guān)文獻(xiàn)期刊資料時(shí)大篇幅的復(fù)制，沒有經(jīng)過仔細(xì)的篩選。 2學(xué)時(shí) 2018.04.09 學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)的匯總，由指導(dǎo)老師進(jìn)行查驗(yàn)，對(duì)其中的錯(cuò)誤和不合理之處一一指正。 設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)與設(shè)計(jì)結(jié)果存在出入，部分參數(shù)選擇不合理，需要重新進(jìn)行計(jì)算校對(duì)。 2學(xué)時(shí) 2018.04.16 學(xué)生提交部分零件圖或說明書內(nèi)容，由指導(dǎo)老師進(jìn)行審核，查看學(xué)生是否保質(zhì)保量的完成階段行工作。 對(duì)圖紙繪制過程注意事項(xiàng)認(rèn)識(shí)不充分，達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求，說明書內(nèi)容不夠具體。 2學(xué)時(shí) 2018.04.23 對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)度進(jìn)行檢查，對(duì)于沒有完成預(yù)期計(jì)劃的學(xué)生進(jìn)行勸勉，督促其盡快完成。 部分學(xué)生對(duì)待設(shè)計(jì)的態(tài)度不夠端正，設(shè)計(jì)跟不上計(jì)劃進(jìn)度。 2學(xué)時(shí) 2018.04.26 對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行再次審查，確認(rèn)其修改正確，符合設(shè)計(jì)要求，指導(dǎo)學(xué)生完善圖紙的繪制。 學(xué)生修改不全面，漏掉了一些數(shù)據(jù)，圖紙繪制過程存在問題。 2學(xué)時(shí) 2018.05.07 對(duì)學(xué)生在設(shè)計(jì)中的問題進(jìn)行解答，給學(xué)生留有充分的討論和交流時(shí)間，與指導(dǎo)老師進(jìn)行詳細(xì)探討。 學(xué)生積極性不足，討論問題時(shí)不夠活躍。 2學(xué)時(shí) 2018.05.11 對(duì)學(xué)生繪制的電子版二維裝配圖和三維模型進(jìn)行核查，對(duì)其中存在的問題進(jìn)行糾正。 圖紙中尺寸，形狀公差和位置公差標(biāo)注不標(biāo)準(zhǔn)，剖切部分存在問題。 2學(xué)時(shí) 201.05.14 對(duì)學(xué)生說明書進(jìn)行查驗(yàn)，對(duì)說明書的的排版，正文，插圖，目錄，表格等進(jìn)行規(guī)范和統(tǒng)一。 說明書格式和排版不正確，細(xì)節(jié)上存在較多問題。 2學(xué)時(shí) 2018.05.18 審核學(xué)生設(shè)計(jì)完成程度，對(duì)沒有按期完成任務(wù)的同學(xué)進(jìn)行勸誡，指導(dǎo)學(xué)生填寫相關(guān)材料與打印。 部分學(xué)生未能按時(shí)完成設(shè)計(jì)任務(wù)。 2學(xué)時(shí) 2018.05.21 對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)資料進(jìn)行查閱，指導(dǎo)學(xué)生按照給定的模版格式進(jìn)行修正 學(xué)生說明書中存在格式不正確問題，如字體，行間距等，需進(jìn)行細(xì)微調(diào)整。 2學(xué)時(shí) 2018.05.25 對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)成果進(jìn)行終審，并指出其存在的問題，對(duì)答辯流程及注意事項(xiàng)進(jìn)行講解，鼓勵(lì)學(xué)生做好充足的準(zhǔn)備。 學(xué)生對(duì)答辯認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，需要進(jìn)行正確引導(dǎo)。 2學(xué)時(shí) 注：本表可續(xù)頁，由指導(dǎo)教師根據(jù)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)工作方案和實(shí)際指導(dǎo)情況填寫（可電子版填寫）。