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1、模塊四模塊四 選修模塊選修模塊試題來源試題來源考查主題考查主題材料出處材料出處設(shè)問視角設(shè)問視角命題分析命題分析2018年課年課標(biāo)全國(guó)標(biāo)全國(guó)漢武帝年漢武帝年號(hào)制改革號(hào)制改革(日日)宮崎市定宮崎市定中國(guó)史中國(guó)史等等比較類、比較類、意義類意義類(1)從材料從材料出處看，出處看，以原始性以原始性文字材料文字材料為主，選為主，選材多是經(jīng)材多是經(jīng)典性的史典性的史學(xué)著作學(xué)著作2018年課年課標(biāo)全國(guó)標(biāo)全國(guó)19771981年中年中國(guó)國(guó)科技體制科技體制改革改革郭德宏等主郭德宏等主編編中華人中華人民共和國(guó)專民共和國(guó)專題史稿題史稿背景類、背景類、內(nèi)容類、內(nèi)容類、影響類影響類2018年課年課標(biāo)全國(guó)標(biāo)全國(guó)湖南地方湖南地方
2、治安改革治安改革韓延龍等韓延龍等中國(guó)近代中國(guó)近代警察史警察史原因類、原因類、比較類比較類2017年課年課標(biāo)全國(guó)標(biāo)全國(guó)20世紀(jì)世紀(jì)80年代年代的工資改的工資改革革莊啟東等莊啟東等中中華人民華人民共和國(guó)工資史共和國(guó)工資史稿稿特點(diǎn)類、特點(diǎn)類、作用作用(意義意義)類類(2)從考從考查內(nèi)容查內(nèi)容看，全看，全是中國(guó)是中國(guó)史的內(nèi)史的內(nèi)容，涉容，涉及經(jīng)濟(jì)、及經(jīng)濟(jì)、政治、政治、法律等法律等領(lǐng)域領(lǐng)域2017年課年課標(biāo)全國(guó)標(biāo)全國(guó)清末北京清末北京街道管理街道管理改革改革梁?jiǎn)⒊簡(jiǎn)⒊煨缥煨缯冇浾冇浽蝾悺⒃蝾?、啟示類啟示?017年課年課標(biāo)全國(guó)標(biāo)全國(guó)隋代法律隋代法律制度改革制度改革隋書隋書特點(diǎn)類、特點(diǎn)類、作用作
3、用(意義意義)類類2016年課年課標(biāo)全國(guó)標(biāo)全國(guó)唐太宗時(shí)唐太宗時(shí)的譜牒改的譜牒改革革唐長(zhǎng)孺唐長(zhǎng)孺魏晉魏晉南北朝南北朝隋唐史三論隋唐史三論內(nèi)容類、內(nèi)容類、作用類作用類2016年課年課標(biāo)全國(guó)標(biāo)全國(guó)晚清政府編晚清政府編練練新軍的改革新軍的改革清史稿清史稿特點(diǎn)類、特點(diǎn)類、影響類影響類(3)從問從問題設(shè)計(jì)題設(shè)計(jì)看，一看，一般是兩般是兩問，問問，問題之間題之間的關(guān)聯(lián)的關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)性很強(qiáng)2016年課年課標(biāo)全國(guó)標(biāo)全國(guó)北魏孝文帝北魏孝文帝廟號(hào)改革廟號(hào)改革呂思勉呂思勉魏魏晉南北朝晉南北朝史史內(nèi)容類、內(nèi)容類、意義類意義類2015年課年課標(biāo)全國(guó)標(biāo)全國(guó)唐代的幣制唐代的幣制改革改革彭信威彭信威中中國(guó)貨幣史國(guó)貨幣史內(nèi)容類、內(nèi)容
4、類、作用作用(意義意義)類類2015年課年課標(biāo)全國(guó)標(biāo)全國(guó)清代的養(yǎng)廉清代的養(yǎng)廉銀制度銀制度黃惠賢等黃惠賢等中國(guó)俸祿中國(guó)俸祿制度史制度史原因類、原因類、作用作用(影響影響)類類2014年課年課標(biāo)全標(biāo)全國(guó)國(guó)魏晉的魏晉的法律改法律改革革張晉藩主張晉藩主編編中國(guó)法中國(guó)法制通史制通史特點(diǎn)類、特點(diǎn)類、作用作用(影影響響)類類(4)從設(shè)問視角看，多采從設(shè)問視角看，多采用比較類、原因類、內(nèi)用比較類、原因類、內(nèi)容類、作用類，注重對(duì)容類、作用類，注重對(duì)學(xué)生學(xué)生“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”目標(biāo)的考核，特別是對(duì)目標(biāo)的考核，特別是對(duì)歷史現(xiàn)象和歷史結(jié)論的歷史現(xiàn)象和歷史結(jié)論的理解和分析理解和分析(5)從與教材的關(guān)聯(lián)度看，
5、從與教材的關(guān)聯(lián)度看，古代史試題與選修教材古代史試題與選修教材內(nèi)容無(wú)直接聯(lián)系，近代內(nèi)容無(wú)直接聯(lián)系，近代史試題與必修教材有一史試題與必修教材有一定的聯(lián)系定的聯(lián)系2014年課年課標(biāo)全標(biāo)全國(guó)國(guó)南朝山南朝山澤管理澤管理制度制度趙岡趙岡中中國(guó)歷史上國(guó)歷史上生生態(tài)環(huán)境之態(tài)環(huán)境之變遷變遷背景類、背景類、作用作用(影影響響)類類特征特征大動(dòng)蕩、大變革和大發(fā)展，奴隸制瓦解，封大動(dòng)蕩、大變革和大發(fā)展，奴隸制瓦解，封建制形成建制形成表表現(xiàn)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力：鐵農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)及推廣，農(nóng)、生產(chǎn)力：鐵農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)及推廣，農(nóng)、工、商業(yè)的發(fā)展；生產(chǎn)關(guān)系：土地私有制的工、商業(yè)的發(fā)展；生產(chǎn)關(guān)系：土地私有制的確立及階級(jí)關(guān)系的變化
6、確立及階級(jí)關(guān)系的變化政治政治宗法分封制遭到破壞；建立和強(qiáng)化封建專制宗法分封制遭到破壞；建立和強(qiáng)化封建專制統(tǒng)治成為社會(huì)發(fā)展的要求統(tǒng)治成為社會(huì)發(fā)展的要求軍事軍事爭(zhēng)霸和兼并戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁爭(zhēng)霸和兼并戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁表現(xiàn)表現(xiàn)思想思想文化文化教育：民間辦學(xué)興盛；出現(xiàn)了教育：民間辦學(xué)興盛；出現(xiàn)了“百家爭(zhēng)鳴百家爭(zhēng)鳴”的活躍局面；法家的活躍局面；法家思想順應(yīng)了時(shí)代的需要，成為變思想順應(yīng)了時(shí)代的需要，成為變法改革的思想理論武器法改革的思想理論武器措施措施具體內(nèi)容具體內(nèi)容意義意義均田制均田制國(guó)家把控制的土地分國(guó)家把控制的土地分配給農(nóng)民，農(nóng)民向政配給農(nóng)民，農(nóng)民向政府交租，并承擔(dān)一定府交租，并承擔(dān)一定的徭役和兵役的徭役和兵役無(wú)地和少
7、地農(nóng)民得到土地，無(wú)地和少地農(nóng)民得到土地，抑制了土地兼并，有利于抑制了土地兼并，有利于國(guó)家征收賦稅和徭役，有國(guó)家征收賦稅和徭役，有利于北方經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)利于北方經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展展三長(zhǎng)制三長(zhǎng)制設(shè)鄰、里、黨三長(zhǎng)，設(shè)鄰、里、黨三長(zhǎng)，直屬州郡直屬州郡健全了縣以下地方基層政健全了縣以下地方基層政權(quán)，使國(guó)家從中央到基層權(quán)，使國(guó)家從中央到基層的行政體制得以完善，取的行政體制得以完善，取代了宗主督護(hù)制，保證了代了宗主督護(hù)制，保證了國(guó)家對(duì)人民有效的控制國(guó)家對(duì)人民有效的控制整頓整頓吏治吏治實(shí)行俸祿制；考核官吏決定實(shí)行俸祿制；考核官吏決定任期，制定懲治貪污的辦法任期，制定懲治貪污的辦法吏治有所好轉(zhuǎn)吏治有所好轉(zhuǎn)遷都遷都洛陽(yáng)洛陽(yáng)公元公元493年遷都洛陽(yáng)年遷都洛陽(yáng)政治上，加強(qiáng)了對(duì)中原政治上，加強(qiáng)了對(duì)中原地區(qū)的統(tǒng)治，更便于侵地區(qū)的統(tǒng)治，更便于侵略南方；經(jīng)濟(jì)上，滿足略南方；經(jīng)濟(jì)上，滿足了對(duì)糧食的需求；軍事了對(duì)糧食的需求；軍事上，遠(yuǎn)離了北方的騷擾，上，遠(yuǎn)離了北方的騷擾，穩(wěn)固了政權(quán)穩(wěn)固了政權(quán)移風(fēng)移風(fēng)易俗易俗實(shí)行漢制與移風(fēng)易俗，禁穿實(shí)行漢制與移風(fēng)易俗，禁穿胡服，改穿漢服；改鮮卑族胡服，改穿漢服；改鮮卑族姓為漢姓；禁止鮮卑族同姓姓為漢姓；禁止鮮卑族同姓通婚，提倡鮮卑族與漢族通通婚，提倡鮮卑族與漢族通婚；學(xué)說漢話婚；學(xué)說漢話促進(jìn)北魏的封建化，加促進(jìn)北魏的封建化，加快民族融合快民族融合
（廣東專）高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí) 上篇 模塊四 歷史上重大改革回眸課件
