《級數(shù)學(xué)下冊 小數(shù)和分數(shù)互化教案 北京版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《級數(shù)學(xué)下冊 小數(shù)和分數(shù)互化教案 北京版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、小數(shù)和分數(shù)互化
課題
小數(shù)和分數(shù)互化
課型
新授
授課時間
月 日（星期 ）
第 課時（共 課時）
教
學(xué)
目
標
1、 使學(xué)生理解小數(shù)化成分數(shù)和分母是10、100、1000------的分數(shù)化成小數(shù)的方法，并能進行小數(shù)和分母的10、100、1000------的分數(shù)進行互化。
2、 培養(yǎng)學(xué)生推理、遷移、歸納、概括的能力。
3、 滲透聯(lián)系轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點。
教學(xué)重點
理解小數(shù)化分數(shù)的方法和分母為整十、百、千化小數(shù)。
教學(xué)難點
能進行小數(shù)和分母為整十、百、千的分數(shù)互化。
主要教法
演示 遷移
教具
課件
學(xué)法指導(dǎo)
觀察
2、總結(jié)
板
書
設(shè)
計
分數(shù)和小數(shù)互化
一、小數(shù)化成分數(shù) 。 把小數(shù)化成分數(shù)
=3÷4=0.75，所以 0.75＜0.8， 因為0.8==，
也就是＜0.8. ==，
==，
所以＜，也就是＜0.8。
教學(xué)后記
一、 復(fù)習(xí)引新
1. 說出下列小數(shù)各表示幾分之幾。
0.8 0.65 0.325 0.4 0.04 0.004
2. 引入新課
我們已經(jīng)知道，根據(jù)小數(shù)的意義，小數(shù)是分母是10、100、100
3、0------的分數(shù)的另一種表示形式。
在生活里，我們經(jīng)常會遇到分數(shù)、小數(shù)，有時要比較分數(shù)、小數(shù)的大小，這就需要把小數(shù)化成分數(shù)，或把分數(shù)化成小數(shù)。這節(jié)課，我們就根據(jù)上面復(fù)習(xí)的小數(shù)表示的意義，學(xué)習(xí)小數(shù)和分數(shù)的互化。
二、 教學(xué)新課
1.教學(xué)例：圓圓全家去天安門廣場游覽。去時用了 小時，回來時用了0.8小時。去時用的時間多還是回來時用的時間多呢？
在理解題意的基礎(chǔ)上說說應(yīng)該怎么進行比較？
結(jié)論：
1）把分數(shù)化成小數(shù)。
因為=3÷4=0.75，所以 0.75＜0.8，也就是＜0.8.
2）把小數(shù)化成分數(shù) 。
因為0.8==，
==，
==，所以＜，也就是＜0.8.
總
4、結(jié)：你能說說怎樣把分數(shù)化成小數(shù)？把小數(shù)化成分數(shù)嗎？
2.練習(xí)：
（1） 把0.7、2.41、0.08、3.06化成分數(shù)。
（2）把、、、化成小數(shù)。
指出：帶分數(shù)化成小數(shù)，整數(shù)部分直接做小數(shù)的整數(shù)部分，把分數(shù)部分化成小數(shù)部分。注意小數(shù)的位數(shù)不夠，要添0補足。
3.想一想：把小數(shù)化成分數(shù)，分母末尾0的個數(shù)，與小數(shù)部分的位數(shù)有什么關(guān)系？
三、 鞏固練習(xí)
1. 把下列小數(shù)化成分數(shù)。
0.9 0.45 3.25
2. 把下列分數(shù)化成小數(shù)。
、、、
3.做練習(xí)十四第3題
指出：小數(shù)和分數(shù)比較大小，可以把小數(shù)化成分數(shù)比，也可以把分數(shù)化成小數(shù)比。 除不盡的可以用循環(huán)小數(shù)表示，也可以按要求取近似數(shù)。
4.在上面的括號里填上分數(shù)，在下面的括號里填上小數(shù)。
四、 課堂小結(jié)
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？小數(shù)怎樣化成分數(shù)？分母是10、100、1000------的分數(shù)怎樣化成小數(shù)？
學(xué)習(xí)小數(shù)和分數(shù)的互化有什么用處？怎樣比較小數(shù)和分數(shù)的大??？
五、 課堂作業(yè)
練習(xí)十死第1、2題。
級數(shù)學(xué)下冊 小數(shù)和分數(shù)互化教案 北京版
