中班語言優(yōu)秀教案及教學反思《收集東、收集西》

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1、 中班語言優(yōu)秀教案及教學反思《收集東、收集西》 中班語言優(yōu)秀教案及教學反思《收集東、收集西》 活動目標： 　　1、根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同畫面，理解收集的涵義，知道每個人的收集各不相同。 　　2、積極參與集體討論，感受收集中蘊涵的美好情感。 活動準備： 　　幼兒用書、音樂、字卡 活動過程： 　　一、引題 　　出示文字卡片收集 　　提問：誰認識這兩個字? 　　小結(jié)：收集就是將你喜歡的東西收在一起，藏起來。 　　提問：你有喜歡的東西嗎?;.教.案來自:屈.老.師教.案網(wǎng);如果讓你來收集，你會收集什么? 　　師說：如果讓我收集，我會收集各種各樣的好書，因為書看的多，知道的事情

2、就多呀!你呢? 　　幼兒：畫畫的東西，畫畫的東西都有什么呢?毛筆，飛機筆、油畫棒等。師：我從她的收集中知道他很愛畫畫、都說出收集的理由了、真有遠大志向。 　　小結(jié)：原來，每個人想收集的東西都不一樣。盡管有些人沒有說，但是我知道你心里也有你喜歡的東西。 　　二、解讀圖片 　　過渡：今天我?guī)硪皇钻P(guān)于收集的書，在這本書里說了很多朋友收集各種各樣的東西，想聽嗎? 　　配音樂朗誦詩歌至藍色算不算東西? 　　提問：詩歌里都提到了誰的收集?(妹妹、奶奶、圓圓)，他們收集的東西一樣嗎?都有些什么呢?(娃娃衣、大大小小的木屐、藍色的東西) 　　師：原來每個人喜歡收集的東西都不一樣，那為什么要喜歡

3、這些東西呢?先說說妹妹。 　　1、妹妹 　　提問：妹妹喜歡收集娃娃衣，為什么呢?我們來猜猜(愛漂亮) 　　小結(jié)：原來有些收集能讓人變的更美麗喲! 　　2、奶奶 　　師：說說奶奶，為什么奶奶要收集大大小小的拖鞋呢?我總覺得一個人一雙拖鞋就夠了呀!? 　　(舊換新，給家人穿一家人都有誰?) 　　小結(jié)：原來有家人是很幸福的，在一起的時候，奶奶的收集是為了讓一家人過的更愉快。 　　3、圓圓 　　提問：圓圓問藍色算不算東西?你們覺得呢? 　　小結(jié)：原來凡是這樣東西是藍色的，都是圓圓的愛! 　　三、自主閱讀 　　過渡：你看，我們花了一點時間就了解了這么一群人的收集，你知道么，除了我

4、們?nèi)祟愊矚g收集，其實我們周圍的動物、還有各種各樣的自然界的朋友也喜歡收集，那它們喜歡收集什么呢?接下來，請你翻開書27頁，邊看邊記，把書里那些夏老師沒有講到的東西記在心理。看看除了這群人，還有誰喜歡收集?想想它們?yōu)槭裁聪矚g收集這些東西!(配樂) 　　提問：除了剛才，夏老師跟你們一起看過的那些，你還看到書里介紹了什么新朋友的收集?(烏鴉、) 　　1、烏鴉 　　提問：烏鴉喜歡收集什么?書里有什么?這些東西有什么共同的特點?(亮閃閃) 　　師：在書上有畫很多亮閃閃的東西，除了這些世界上還有許多亮閃閃的東西，都會有哪些?烏鴉也會喜歡的東西。 　　小結(jié)：原來，烏鴉想收集的東西遠遠不止這些，只要

5、你愿意想，能想出更多! 　　2、海邊 　　提問：石頭堆在哪里?(海邊)原來，是海邊收集了一一很多很多石頭 　　海邊收集了這么多石頭，都引來了螃蟹朋友，這是怎樣的一些石頭呢?除了這些，你還見過什么樣子的石頭? 　　師：哇!你們都迫不及待的要表現(xiàn)石頭的樣子了，這樣吧，請你們用自己的身體變成你心目中那塊最奇特的石頭!我當海邊，來收集你們!開始吧! 　　3、小溪 　　提問：這頁說的是誰的收集?大部分雨滴落在哪?(小溪里)原來是小溪收集很多很多的一一雨滴 　　師：青蛙朋友也喜歡這樣的美景! 　　小結(jié)：是呀，因為大自然朋友們的收集,世界才如此美妙!所以,我們在大自然中能得到很多的快樂!

6、　　4、感受媽媽愛的情感。 　　提問:除了大自然朋友們也喜歡收集，有一位你們最熟悉的人也喜歡收集，翻開書看看是誰?(媽媽) 　　師：我們來問問媽媽最喜歡收集什么?來，媽媽 　　師：看看，媽媽收集的東西，都有什么?(幼兒邊看書邊說) 　　師：這真是一份非常特別的收集，這些東西會是誰的呢?為什么會收集這些呢? 　　小結(jié):媽媽收集的都是關(guān)于寶寶的東西啊!我們常常也會因為愛,而收集東,收集西。只要有了愛,這份收集就是最珍貴的。 　　四、結(jié)束-愛的延伸 　　師：媽媽對你們充滿了愛，那你愛你的媽媽嗎? 　　你想用什么方式表達對媽媽的愛?(收集東西，擁抱，親親，說一句話) 　　師：今天，趁

7、這個時間，請趕緊去媽媽身邊用你自己的方式表達自己對媽媽的愛吧! 活動反思： 　　其實孩子們對收集并不陌生，比如在日常生活中我們經(jīng)常聽到家長說我的孩子總是把一些奇怪的東西，比如：石頭、落葉、小草等，帶到家里，向?qū)氊愃频氖占饋怼５⒆訉τ谑占@個詞并不熟悉和了解，通過這個故事不僅將幼兒熟悉的人和動物收集到的東西，形象直觀的呈現(xiàn)在繪本中，而且通過導入劉老師收集發(fā)卡的方式，讓幼兒清楚明了的明白了什么是收集。同時，還夸張、擬人式的向幼兒介紹了大千世界中，如同收集的自然現(xiàn)象和景觀。在授課過程中，我運用直觀的方式，讓幼兒在不知不覺的情況中，了解了繪本的基本結(jié)構(gòu)，如：封面、扉頁、封底。如：我為什么引導幼

8、兒觀察封面、扉頁、封底的盒子哪?因為很多繪本的封底和封面之間總是有著千絲萬縷的聯(lián)系。然而，若無提醒，孩子可能更容易把它看成一個單獨的片段，因而與其中隱藏的意趣擦身而過。一旦，這種提醒開啟了孩子觀察閱讀時有意識捕捉的行為，則會更大地促進孩子閱讀的積極性并獲得閱讀的成就感。而繪本中有關(guān)封面和封底之間的閱讀經(jīng)驗，將在日后的閱讀中延展下去。在觀察封面的時候，更悄悄啟動了孩子猜猜看后認識和印證的愿望;小星星會是誰收集的，石頭會是誰收集的等，在這種充分的觀察和積極的猜想中，孩子們由對一個不熟悉的繪本故事貿(mào)然前往的觀察欣賞，演變成有備而來的積極期待。這樣就可以激發(fā)孩子的興趣。 在看圖說話的環(huán)節(jié)，在這里，老師

9、故意不講述的停頓和等待，隱含著對孩子觀察表達的暗示和鼓勵;繼而，后繼的文本講述又自然包含了對孩子講述的肯定和修正，引導孩子向繪本的文、圖欣賞中邁進。也適時的解決了這節(jié)課的難點：嘗試在圖的觀察和文字的聆聽中解讀文本中的構(gòu)圖、語言模式，積累讀圖解圖的閱讀能力和經(jīng)驗。 在說說交流的環(huán)節(jié)，引導幼兒對課文進行了一次更加細致的了解和觀察，并有了新發(fā)現(xiàn)，這樣自我意識就獲得了發(fā)展。并通過我把這個故事再講一遍，要是遇上了你最喜歡的那一段，你就和老師一起講，這種集體閱讀方式培養(yǎng)和引發(fā)幼兒閱讀的興趣。在分享生活中的收集的環(huán)節(jié)。引導幼兒講述自己喜歡收集的東西，我又運用劉老師的照片的形式，引導幼兒初步進行創(chuàng)編。 　　幼兒繪本講述活動已經(jīng)結(jié)束，但關(guān)于繪本有關(guān)的收集、展示活動卻開始開展起來，這樣可以讓幼兒親身體會到什么是收集與收集的快樂。 中班語言優(yōu)秀教案及教學反思《收集東、收集西》 6