追逐夢想 體驗成功

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1、追逐夢想 體驗成功 一、 指導思想 針對二年級學生的生心理特點，積極發(fā)揮教師的主導作用與學生的主體作用。整個教學過程中正確處理好教、學、練、導、游的關(guān)系，通過教師的講解示范、小組練習等多種教學策略層層推進，結(jié)合學生模仿體驗、結(jié)伴學練方式，引導學生在學練中主動體驗、積極思維。學生在嘗試與練習中養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，使學生具有主動、積極樂觀向上的學習態(tài)度?；顒拥木毩曋?，與伙伴互助共同完成活動，加強與他人合作的意識，讓學生生理、心理各方面都得到全面發(fā)展。 二、教材及學情分析 （一）教材分析： 30米快速跑是小學體育與健身學科身體活動板塊跑步類教材的主要內(nèi)容之一。通過快速跑的練習，可以

2、形成較為正確的跑步姿勢，提高自然奔跑能力，同時增強下肢力量和速度素質(zhì)，促進學生身心健康發(fā)展。本課次主要練習快速啟動以及用力擺臂、蹬地的動作。 （二）學情分析： 本課教學對象是二年級（1）班的學生，該班學生活動能力強、思維敏捷，對體育活動的興趣較為濃厚。但同時也表現(xiàn)出小學生對新鮮事物好奇，注意力易分散的部分特點。通過第一課次的學習，對30米快速跑的擺臂、起跑等動作有了初步的體驗，但在完成動作的正確性、快速性以及動作的幅度與力量上還略有不足。因此，本課學習的主要任務(wù)就是繼續(xù)體會用力擺臂及蹬地的動作，并進一步加強跑直線，腳掌著地的練習。 三、學習目標 1、繼續(xù)學習30米快速跑技術(shù)動作，80%

3、左右的學生能基本掌握動作要領(lǐng)，提高學生奔跑能力。 2、學會綜合活動“閃現(xiàn)小超人”的方法與規(guī)則，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)團隊合作意識。 3、在活動中逐步養(yǎng)成與伙伴合作的學習習慣，培養(yǎng)競爭意識，勇于挑戰(zhàn)、展示自我，形成積極向上的課堂氛圍。 四、教學的重點與難點 1、重點：擺臂充分、蹬地有力、 2、難點：直線跑、 跑的自然、腳掌著地 五、教學流程策略 課的準備部分，安排了節(jié)奏歡快的音伴操以及熱身小游戲，在這兩項活動中既使學生身體各個關(guān)節(jié)得到充分的伸展和預(yù)熱，也在活動的同時活躍了課堂氣氛，為主教材的學習做好準備。 課的主教材部分按四個層次展開教學： 1、 采用教師講解結(jié)合示范的方法，引

4、導學生進行“東南西北”的跑動練習。彩筋的拉力形成了向前跑動的阻力，學生只有用力擺臂、蹬地才能順利與伙伴一同完成練習。新穎的練習器材也讓學生在進行有效練習的同時體驗到了無限的練習樂趣。 2、 循環(huán)跑練習通過標志碟之間的跑動，在遞進重復(fù)學練中突破難點，不斷提升學生的啟動速度。然后通過反方向的練習增加練習的趣味性和挑戰(zhàn)性，進一步激發(fā)學生的學習興趣。 3、叫號跑練習讓學生進一步體驗較長距離的快速跑，給予學生有一定難度的挑戰(zhàn)，讓學生在前期練習的基礎(chǔ)上再次進一步提升動作的速度。教師用語言和不同的口令調(diào)動學生的積極性，讓學生感受到戰(zhàn)勝自我，不斷進步的快樂。 4、綜合活動部分根據(jù)快速跑教材的特點以及本課

5、使用器材等因素，創(chuàng)設(shè)了 “閃現(xiàn)超人”的集體活動。在內(nèi)容的設(shè)計上首先通過創(chuàng)設(shè)“超人”情境讓學生兩人一組進行嘗試練習，通過與伙伴之間的互動體驗并掌握器材的使用方法。隨后通過全班進行的“宇宙超人大戰(zhàn)”進行躲避球的游戲，在活動中所有的學生都處在運動狀態(tài)，保證了一定的運動密度，同時也提高了學生的身體協(xié)調(diào)性。游戲的開放性和挑戰(zhàn)性，激勵了學生的參與欲望，促進了學生的全面發(fā)展和目標的全面達成。 結(jié)束部分：采用了“太空遨游”的情境，師生邊聽音樂邊用語言提示各種放松的動作，在歡快的氣氛中身心得到了調(diào)節(jié)與放松。 寶山區(qū)楊行中心?！扼w育與健身》課時計劃 年級 二 人數(shù)

6、 日期 執(zhí)教 班級 1 組班形式 自然 周次 課次 內(nèi)容 主題 1．跑：50米快速跑 3——（2） 2.跑的綜合練習：閃現(xiàn)小超人2——（1） 重點 擺臂充分、蹬地有力、 難點 快速起動、跑成直線、前腳掌著地 學習 目標 1、繼續(xù)學習50米快速跑技術(shù)動作，80%左右的學生能基本掌握動作要領(lǐng)，提高學生奔跑能力。 2、學會綜合活動“閃現(xiàn)小超人”的方法與規(guī)則，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)團隊合作意識。 3、在活動中逐步養(yǎng)成與伙伴合作的學習習慣，培養(yǎng)競爭意識，勇于挑戰(zhàn)、展示自我，形成積極向上的課堂氛圍。 課序 時間 教學內(nèi)容 運動負荷 教

7、與學的活動 組織與隊形 次數(shù) 時間 強度 一 二 三 四 五 1′ 3′ 18′

8、 11′ 2′ 課堂常規(guī)： 1、集合整隊 2、師生問好 3、宣布上課內(nèi)容 熱身活動：快樂節(jié)拍 （音伴） 一、50米快速跑 1、彩筋東西南北 2、快樂沖沖沖 3、小飛人 二、綜合活動： “閃現(xiàn)小超人” 放松活動

9、 小結(jié)與評價 1 4- 5 2-3 3 3 2′30″ 2 2 3 5 中

10、 中 中 中 大 小 ◎師生問好，引入主題，明釋學習內(nèi)容 ◇明確目標，進入角色 ☆ 認真聽講、精神飽滿 ◎教師帶領(lǐng)學生做韻律操 ◎提示與學生互動 ◇模仿教師動作按音樂節(jié)奏做操，體驗音伴操的快樂 ◇邊做邊與老師同學互動 ☆踏準音樂節(jié)奏，動作協(xié)調(diào)、輕松 ◎教師講解學生復(fù)習正確擺臂動作

11、 勢最正確 ◎教師巡視、指導輔導擺臂動作的規(guī)范性 ◎教師巡視并簡評學習情況 ◇學生在教師的指導下邊思考邊練習，怎樣的擺臂姿 ◇學生分組練習合作練習，學生示范演示，提出要求繼續(xù)練習 ☆積極思維，勇于展示 ◎教師引導學生進行個人叫號跑練習，跑動距離逐步增加 ◎教師講解練習方法與要求，分組與集體練習相結(jié)合 ◇學生按教師要求進行練習 ◇學生體會快速、自然跑動的動作 ◇選拔鼓勵學生，請學生表演示范 ☆直線跑，跑動自然 ◎教師口令指揮學生進行練習 ◇學生根據(jù)口令跑到相應(yīng)位置 ◎教師給予鼓勵，講評練習中出現(xiàn)的問題 ◎ 教師鼓勵學生：“想不想挑戰(zhàn)一下自己，看誰能完成

12、更有難度的挑戰(zhàn)？” ◇ 學生進行練習，自我挑戰(zhàn) ◎教師總結(jié)評價，鼓勵 ☆ 跑的自然，速度快 ◎教師創(chuàng)設(shè)“超人”的情境，講解活動方法與規(guī)則。 ◇學生散點進行互動游戲。 ◎教師巡視，給予鼓勵。 ◇學生完成不同形式的挑戰(zhàn)，玩出精彩，張揚個性 ◎教師巡視、指導，給予評價與激勵 ☆遵守規(guī)則、發(fā)揚個性、玩出個性 ◎ 教師帶領(lǐng)學生進行放松活動。 ◎教師點評并小結(jié)。 ◇ 學生積極參與放松。 ◇布置回收器材 ☆ 全身心放松 ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ííííííííí ííííííííí ▲ í í

13、○ ○ ○ í ○ í í ○ í ○ í í í ○ í ○ í í △ 組織：教師前散點站立 ○ í í ○ ○ í í ○ 組織：四人一組，合適的間隔距離 í ○ ○ í í ○ ○ í í ○ ○ í ▲ 組織：學生迎面站立靠右側(cè)奔跑 △ 組織：學生按四列橫隊排列，間隔兩臂距離 △ 組織：散點隊形 散點隊形 場地器材 彩色橡筋9根 超人服飾36件 小彩球500個 安全保障 1．選擇平整的場地。 2．合理安排好學生練習的場地和路線。 3．充分做好準備活動。 4．加強自我保護和相互保護的意識。 課后小結(jié) 預(yù)計 練習密度 強度 全課 54% 內(nèi)容主題 48% 中上