四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 四 巧手小工匠——認(rèn)識(shí)多邊形 信息窗二 三角形三邊之間的關(guān)系教案 青島版六三制(共4頁(yè)DOC)

《四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 四 巧手小工匠——認(rèn)識(shí)多邊形 信息窗二 三角形三邊之間的關(guān)系教案 青島版六三制(共4頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 四 巧手小工匠——認(rèn)識(shí)多邊形 信息窗二 三角形三邊之間的關(guān)系教案 青島版六三制(共4頁(yè)DOC)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 信息窗二 三角形三邊之間的關(guān)系 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解“三角形任意兩邊的和大于第三邊”。并應(yīng)用該關(guān)系解釋一些生活現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題 2、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，體驗(yàn)探索三角形邊的關(guān)系的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、解決問(wèn)題的能力。 3、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣和熱愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自己去探求真理的志向，享受成功的喜悅 。 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：1、用小棒來(lái)擺一擺，擺成三角形。2、仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、量一量三條邊的長(zhǎng)度，并記錄下來(lái)。 檢查預(yù)習(xí)：1、匯報(bào)有什么發(fā)現(xiàn)？2、說(shuō)一說(shuō)三角

2、形的組成。 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入。 1、同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫三角形？（屏幕顯示：由三條線段圍成的圖形叫三角形。）你認(rèn)為這句話中最重要的是哪個(gè)詞？什么叫“圍成”？ 2、那么是不是說(shuō)，只要給你三條線段，就能圍成一個(gè)三角形呢？ （教學(xué)預(yù)測(cè)及應(yīng)變策略：大部分學(xué)生憑直覺(jué)都會(huì)自信地說(shuō)“能”，如果情況不是這樣教學(xué)也可按以下方案進(jìn)行。） 師：請(qǐng)同學(xué)們各自在小組內(nèi)選一套小棒驗(yàn)證一下（要求三根小棒首尾相接。這些小棒的長(zhǎng)度是任意的，有的不能擺成三角形）。 （教學(xué)預(yù)測(cè)：有一半學(xué)生擺不成，驗(yàn)證的結(jié)果與學(xué)生自己的直覺(jué)不一致，從而產(chǎn)生“數(shù)學(xué)問(wèn)題”，激發(fā)學(xué)生探究該問(wèn)題的強(qiáng)烈欲望。）

3、 師：通過(guò)擺小棒驗(yàn)證，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 匯報(bào)：有的組選用的小棒能圍成三角形，有的組則不能。 （教學(xué)預(yù)測(cè)及應(yīng)變策略：有的學(xué)生說(shuō)自己圍成了一個(gè)三角形，有的說(shuō)圍不成，如果還有個(gè)別學(xué)生說(shuō)出其中的“原因”——即三邊關(guān)系，則可把這“原因”作為學(xué)生的猜測(cè)，直接引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證。） 3、對(duì)于大家擺的結(jié)果，你有什么疑問(wèn)？（為什么有的能圍，有的不能圍？到底什么樣的三根小棒才能圍成三角形？……） 同學(xué)們，我們的疑問(wèn)，實(shí)際上很早以前許多科學(xué)家就提出來(lái)了。后來(lái)，他們想了很多辦法，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)探索，終于找出了問(wèn)題的答案。今天，我們也來(lái)當(dāng)個(gè)小小數(shù)學(xué)家，一起探索這個(gè)問(wèn)題，愿意嗎？ 二、猜想探究，揭示三邊關(guān)系 （一）引發(fā)

4、猜想 剛才我們說(shuō)“三角形是由三條線段圍成”的，現(xiàn)在如果有六條線段，猜猜能圍成幾個(gè)三角形？ （二）操作驗(yàn)證，揭示三邊關(guān)系 （1）分組實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)四人小組合作，將學(xué)具袋里的六根小棒圍一圍三角形（藍(lán)：2cm 紫：3 cm 黃（兩根）：4 cm 白：5 cm 綠：9.5 cm），各組可自行確定驗(yàn)證方法。然后根據(jù)實(shí)際情況可填寫(xiě)以下的《探究報(bào)告單》。 （附探究報(bào)告單） 所選小棒長(zhǎng)度：（兩邊之和 >第三邊 兩邊之和 =第三邊 兩邊之和<第三邊 ） 能否圍成三角形 第一次a=( )cm b=( )cm c=( )cm a+b〇c a+c〇b b+c

5、〇a第二次a=( )cm b=( )cm c=( )cm a+b〇c a+c〇b b+c〇a第三次a=( )cm b=( )cm c=( )cm a+b〇c a+c〇b b+c〇a第四次a=( )cm b=( )cm c=( )cm a+b〇c a+c〇b b+c〇a（2）匯報(bào)小組圍的結(jié)果，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？舉例。（課件演示） （三）歸納總結(jié)。 1、小組討論：完整地說(shuō)說(shuō)什么樣的三條線段能圍成三角形，什么樣的三條線段不能圍成三角形？ 2、電腦出示數(shù)學(xué)家的探索結(jié)果：三角形任意兩邊之和大于第三邊。（課件出示）我們的發(fā)現(xiàn)和數(shù)學(xué)家的探索結(jié)果到底一不一樣？為什

6、么？ 3、既然都一樣，這里為什么強(qiáng)調(diào)“任意”呢？（課件出示一幅三角形圖，邊長(zhǎng)分別是5厘米、7厘米、9厘米。）這三條邊之間存在著怎樣的關(guān)系？你們看，用上“任意”兩個(gè)字，就把三角形邊的關(guān)系的三種情況都非常簡(jiǎn)潔地概括了出來(lái)。多好?。〉?，判斷的時(shí)候有沒(méi)有更簡(jiǎn)潔的方法？ 同學(xué)們，在大家的共同努力之下，我們探索出了跟數(shù)學(xué)家意思一樣的結(jié)果，老師祝賀你們！ 4、總結(jié)揭題。這節(jié)課你高興嗎，為什么？剛才我們當(dāng)了一回“小小數(shù)學(xué)家”，探索的就是——三角形邊的關(guān)系（板書(shū)課題） 5、質(zhì)疑問(wèn)難。 三、鞏固應(yīng)用 1、直覺(jué)判斷。 ① 3根小棒的長(zhǎng)度分別是4厘米、5厘米、6厘米，用它們圍成的三角形的周長(zhǎng)是15厘米

7、。 （ ） ② 任意3根小棒都可以圍成一個(gè)三角形。 （ ） ③ 用3根長(zhǎng)3厘米、4厘米和5厘米的小棒可以圍成不同形狀的三角形。 （ ） ④ 有三條線段，其中兩條之和大于第三條，那么這三條線段一定能圍成三角形。

8、 （ ） ⑤ 一個(gè)三角形，兩邊之和一定小于第三邊。 （ ） 2、完成自主練習(xí)8 每組中的三根小棒能圍成三角形嗎？ 學(xué)生獨(dú)立做出判斷后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出為什么. 三、課堂總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，還有什么疑問(wèn)？ 師總結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)實(shí)際操作和共同探討，發(fā)現(xiàn)了“三角形任意兩邊之和大于第三邊”這一規(guī)律，這只是三角形其中的一個(gè)秘密，其實(shí)它的秘密還有很多，有興趣的話，我們以后可以繼續(xù)研究。 四、限時(shí)作業(yè) 1、完成自主練習(xí)1 2、完成自主練習(xí)5 小猴子要做一個(gè)三角形支架，已經(jīng)準(zhǔn)備好了長(zhǎng)8cm和12cm的兩根木料。那么第三根木料該準(zhǔn)備多長(zhǎng)？并說(shuō)出你的理由。 教學(xué)反思： 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29