部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第5課《國(guó)行公祭為佑世界和平》同步試卷(學(xué)生版)

《部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第5課《國(guó)行公祭為佑世界和平》同步試卷(學(xué)生版)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第5課《國(guó)行公祭為佑世界和平》同步試卷(學(xué)生版)（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第5課《國(guó)行公祭，為佑世界和平》 同步試卷 一、單選題 1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字讀音正確的一項(xiàng)是(???? ) A.?祭祀（shì）??? 國(guó)殤（shāng）? 顛倒（diān）?? 慘絕人寰（huán） B.?殺戮（lù）???? 抵賴（lài）???? 篡改（cuàn）? 威爾遜（shùn） C.?囈語(yǔ)（yì）???? 警惕（tì）????? 遁形（dùn）?? 振聾發(fā)聵（guì） D.?銘記（míng）? 緬懷（miǎn）?? 磅礴（ bó）?? 公祭鼎（dǐng） 2.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是(??? )

2、 A.?南京大屠殺這一慘絕人寰的劫難，在世界戰(zhàn)爭(zhēng)史上都是罕見(jiàn)的。 B.?每座茶館里都人聲鼎沸，而超越這個(gè)的，則是茶堂倌振聾發(fā)聵的吆喝。 C.?離開(kāi)幾十年，今日重回故鄉(xiāng)，已是人事全非，頗有滄海桑田之慨。 D.?中華人文精神是中華民族發(fā)展進(jìn)程中一以貫之的根本精神。 3.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（ ???） A.?書(shū)藉?? 悠久?? 矢志?? 顛倒黑白?????????????????B.?典章?? 忘圖?? 野蠻?? 滄海桑田 C.?扭曲?? 右翼?? 頑固?? 百般抵賴?????????????????D.?催殘?? 初衷?? 隆重??

3、時(shí)代變遷 4.下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（??? ） A.?隨著央視《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》的熱播，引起了一股追捧傳統(tǒng)文化的熱潮。 B.?到了退休年齡的他，身體和精力還很健壯。 C.?我們要進(jìn)一步加大對(duì)秸稈還田和綜合利用，營(yíng)造良好的輿論氛圍，把禁燒工作落實(shí)到田間地頭。 D.?在12月13日首個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日前夕，九龍小學(xué)開(kāi)展了“勿忘國(guó)恥，圓夢(mèng)中華”國(guó)家公祭日主題教育系列活動(dòng)。 5.結(jié)合語(yǔ)境，填入下面橫線上的句子排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（??? ） 當(dāng)然，國(guó)家公祭鼎并非是對(duì)文物楚大鼎的簡(jiǎn)單仿制，更多的是“借其神韻”。???????????????????

4、 ①國(guó)家公祭鼎正面則鑄有160字的銘文，用魏碑簡(jiǎn)體字。 ②“國(guó)家公祭鼎”高165厘米，鼎上外口徑126.6厘米，銅質(zhì)的鼎身和銅質(zhì)的底座重2014公斤，石質(zhì)的底座重1213公斤，象征 2014年12月13日。 ③描述了南京大屠殺給中華民族造成的巨大災(zāi)難，表達(dá)了對(duì)遇難同胞痛悼、祭奠之意。 ④楚大鼎是同時(shí)期出土的圓鼎中最大的，通高113厘米，口徑87厘米，重達(dá)400公斤。 ⑤此外，楚大鼎上共有16字銘文。 A.?②①④⑤③??????????????B.?④②⑤①③??????????????C.?④②③①⑤??????????????D.?②①③⑤④ 二、填空題 6.文學(xué)常識(shí)填空

5、。 新聞評(píng)論是就有價(jià)值的________和________發(fā)表意見(jiàn)以指導(dǎo)實(shí)踐的一種文體，是現(xiàn)代新聞傳播工具經(jīng)常采用的社論、評(píng)論員文章、短評(píng)、編者按、專欄評(píng)論和評(píng)述等的總稱，屬于________的范疇。新聞評(píng)論一般具有________、針對(duì)性、準(zhǔn)確性、說(shuō)理性和思想性的特點(diǎn)。 7.選擇正確的詞語(yǔ)填到橫線上。 （1）但人們也看到，在日本，右翼分子否認(rèn)歷史的態(tài)度仍然________。(頑強(qiáng) 頑固) （2）那些人以丑態(tài)百出的表演，________辱沒(méi)人類的良知。(企圖 妄圖) （3）中國(guó)________的和平誓言，彰顯堅(jiān)定的信念、磅礴的力量。(一以貫之 一如既往)

6、 8.填空。 《國(guó)行公祭，為佑世界和平》是一篇________（新聞體裁），作者分析第四個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日的意義，列舉世界各地對(duì)這段歷史的記憶，痛斥了________，表達(dá)了________的強(qiáng)烈愿望。 三、語(yǔ)言表達(dá) 9.寫(xiě)作訓(xùn)練 ??? 本文針對(duì)2017年12月13日舉行第四個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日活動(dòng)這一重大事件，聯(lián)系相關(guān)歷史背景和現(xiàn)實(shí)，發(fā)表評(píng)論，牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛(ài)好和平與正義的人們共同維護(hù)和平。請(qǐng)你針對(duì)社會(huì)或?qū)W校發(fā)生的熱點(diǎn)事件，發(fā)表自己的評(píng)論。 10.按要求完成后面的問(wèn)題。 ??? 某校組織了以“書(shū)法+文化”為主題的研學(xué)旅行活動(dòng)。

7、活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們收集了豐富的材料(見(jiàn)鏈接)，發(fā)出了“寫(xiě)好中國(guó)字，做好中國(guó)人”的倡議，呼吁更多的師生學(xué)習(xí)書(shū)法。 ??? 【鏈接】 ??? 新聞?wù)?近日，各地紛紛出臺(tái)文件，規(guī)定本地七至九年級(jí)學(xué)校，在語(yǔ)文課程或校本課程中每學(xué)期安排不低于10課時(shí)的書(shū)法課。 ??? 調(diào)查數(shù)據(jù):各學(xué)校書(shū)法教師中，書(shū)法專業(yè)教師占15%，語(yǔ)文教師兼任占56%，美術(shù)教師兼任占29%。 ??? 學(xué)者感言:寫(xiě)字時(shí)，一直有一個(gè)紅線框成的界線存在，垂直與水平紅線平均分割的九宮格，紅色細(xì)線圍成字的輪廓。紅色像一種“界限”，我手中毛筆的黑墨不能隨性逾越紅線輪廓的范圍，九宮格讓我學(xué)習(xí)“界限”“紀(jì)律”“規(guī)矩”。(蔣勛《漢字書(shū)法之美

8、》) ??? 書(shū)者留言: ??? ◇柔軟的毛筆，可以寫(xiě)出有力的線條:一個(gè)個(gè)不同的漢字，都有優(yōu)美的結(jié)體；寫(xiě)字還是自己心情的記錄，真是太有趣了! ??? ◇練字需要凝神靜氣，漢字書(shū)寫(xiě)中的姿勢(shì)、筆順、運(yùn)氣等對(duì)如何做人都有啟發(fā)意義。從鏈接材料中，再提煉兩個(gè)要點(diǎn)作為倡議書(shū)的內(nèi)容。 ①學(xué)校開(kāi)設(shè)書(shū)法課，為培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)法創(chuàng)造了更好的條件。 ②________ ③________ 11.閱讀下面的新聞，完成后面的問(wèn)題。 第二次世界大戰(zhàn)期間，南京被侵華日軍攻破后，作為德國(guó)西門(mén)子公司駐南京代表的拉貝與多位國(guó)際友人奔走，組建南京國(guó)際安全區(qū)，為約25萬(wàn)中國(guó)平民提供了避難所，拯救了大批中國(guó)人生命。拉

9、貝在災(zāi)難期間記錄日軍暴行的日記，成為揭露日軍制造南京大屠殺罪行的鐵證，也是近年來(lái)中德兩國(guó)歷史題材歌劇、電影，書(shū)籍的重要靈感來(lái)源和史實(shí)依據(jù)。 （節(jié)選自2020年1月7日新華網(wǎng)） （1）上面的新聞能作為課文的論證材料嗎？請(qǐng)說(shuō)出你的見(jiàn)解。 （2）1950年1月5日，拉貝先生去世。如果你有幸能在他的墓前悼念，請(qǐng)你為他寫(xiě)一段悼詞。（35字左右） 四、現(xiàn)代文閱讀 12.課內(nèi)閱讀 國(guó)行公祭，為佑世界和平（節(jié)選） ??? ①“國(guó)行公祭，法立典章。鑄茲寶鼎，祀我國(guó)殤?！鼻秩A日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館集會(huì)廣場(chǎng)上，國(guó)家公祭鼎銘文向世人講述南京大屠殺史實(shí)，講述設(shè)立國(guó)家公祭日的初衷。

10、80年前的12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案，30萬(wàn)中國(guó)同胞慘遭殺戮。南京的歷史，人類的記憶。今天，第四個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日，中國(guó)再次以隆重的公祭儀式悼念死難同胞。中國(guó)人民永遠(yuǎn)牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛(ài)好和平與正義的人們共同維護(hù)和平。 ??? ②《別讓南京消失在人們的記憶中》，這是美國(guó)《波士頓環(huán)球郵報(bào)》近日發(fā)表的有關(guān)南京大屠殺長(zhǎng)篇文章的標(biāo)題。南京大屠殺發(fā)生80年后，全世界的正義之士仍在以不同方式紀(jì)念死難者。加拿大安大略省議會(huì)10月通過(guò)有關(guān)“設(shè)立南京大屠殺紀(jì)念日”的動(dòng)議；美國(guó)圣地亞哥市的圖書(shū)館舉辦活動(dòng)，為民眾講述南京大屠殺史實(shí)；加利福尼亞州街頭不

11、久前落成的美國(guó)醫(yī)生羅伯特·威爾遜的紀(jì)念碑前擺滿鮮花——東京審判時(shí)，他是南京大屠殺的第一位證人；在日本，由高中和大學(xué)老師組成的研究會(huì)建議將“南京大屠殺”等詞語(yǔ)列入教科書(shū)……歷史 ，不可能被忘卻。 ??? …… ??? ③從“恐怖之城”到“和平之城”，南京的命運(yùn)變遷足證和平是何等珍貴。中國(guó)早已成為具有保衛(wèi)人民和平生活堅(jiān)強(qiáng)能力的偉大國(guó)家，矢志捍衛(wèi)世界和平。銘記歷史、緬懷先烈、珍愛(ài)和平、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)，中國(guó)一以貫之的和平誓言，彰顯堅(jiān)定的信念、磅礴的力量。 （1）填空。 ??? 第一段在達(dá)方式上有________和________相結(jié)合，同時(shí)有記敘順序的________。開(kāi)篇引用銘文在結(jié)構(gòu)上____

12、____，便于引出下文；內(nèi)容上，一方面點(diǎn)明________，增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感，另一方面，增添________。 （2）第二段中“歷史，不可能被忘卻！”一句中的逗號(hào)可否刪去？為什么？這一段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么好處？ （3）本文的中心論點(diǎn)是什么？作者是如何提出中心論點(diǎn)的？ （4）南京“從‘恐怖之城’到‘和平之城’”說(shuō)明了什么？ （5）下列對(duì)文章內(nèi)容理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 (???? ) A.這篇新聞評(píng)論主要述說(shuō)了設(shè)立國(guó)家公祭日的初衷及歷史背景。 B.文章針對(duì)國(guó)家公祭日有感而發(fā)，論述的過(guò)程中飽含著愛(ài)國(guó)情感。 C.文章列舉了全世界的正義之士以

13、不同方式紀(jì)念死難者的事例，強(qiáng)調(diào)了“歷史，不可能被忘卻”。 D.文章寫(xiě)南京的變化，突出和平的珍貴，表達(dá)了中華民族對(duì)和平的熱愛(ài)和追求。 13.類文閱讀 莒南村民講述淵子崖保衛(wèi)戰(zhàn)： “團(tuán)結(jié)起來(lái)就是那無(wú)敵的力量” 本報(bào)記者　王洪濤　本報(bào)通訊員　徐德理　陳德溪 ??? ①對(duì)首個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日，莒南縣淵子崖村村民林祥松感慨，這個(gè)紀(jì)念日太有意義了，要讓子孫后代都銘記這段歷史。 ??? ②“我們得吸取教訓(xùn)，要團(tuán)結(jié)起來(lái)，團(tuán)結(jié)起來(lái)就是那無(wú)敵的力量?！闭f(shuō)到這兒，67歲的林祥松給記者講述了發(fā)生在淵子崖村的抗日保衛(wèi)戰(zhàn)。淵子崖村，被稱為“中華抗日第一村”，淵子崖保衛(wèi)戰(zhàn)被稱為“村自衛(wèi)戰(zhàn)的典范”

14、。 ??? ③林祥松說(shuō)，1938年，淵子崖村為了避免兵匪的騷擾、掠奪，在村子四周建起了4米高的城墻和炮樓。1941年12月的一個(gè)早晨，到沂蒙山區(qū)進(jìn)行鐵壁合圍的1 000多名日軍，包圍了淵子崖村?！耙豢垂碜訃^(guò)來(lái)了，村里的男女老少，都拿起土槍、土炮，在炮樓上對(duì)著鬼子打?！绷窒樗烧f(shuō)，鬼子就用小鋼炮炮轟城墻、城門(mén)，最終將村子西北部的城墻炸了一個(gè)半人高的洞，“一看破了洞，就有五六個(gè)人拿土槍過(guò)去封堵，離洞最近的林九蘭，從家里拿來(lái)了鍘草用的鍘刀，蹲在洞的旁邊，鉆進(jìn)來(lái)一個(gè)鍘一個(gè)，一共砍死了7個(gè)鬼子。后來(lái)，鬼子就調(diào)整了小鋼炮的方向，往天上射，炮彈剛好落在城墻里邊，林九蘭就這樣犧牲了?！? ??? ④在老輩們

15、的述說(shuō)里，林祥松印象深刻的還有林慶一、林慶海兩兄弟?！肮碜舆M(jìn)村之后，就到處放火。躲在柴火垛里的兩兄弟，一下子被鬼子點(diǎn)了，兩人躥出來(lái)之后，和四五個(gè)鬼子赤手肉搏，最后，兩個(gè)人每人抱了一個(gè)鬼子，跳進(jìn)火堆里，與敵人同歸于盡?！? ??? ⑤依靠“以死的精神來(lái)抵抗”，淵子崖村等來(lái)了八路軍的援軍。戰(zhàn)斗從清晨一直到傍晚，淵子崖村民和八路軍共殲滅日軍112人，同時(shí)也有140多名村民和40多名八路軍、武工隊(duì)?wèi)?zhàn)士犧牲。 ??? ⑥“雖然參加這場(chǎng)戰(zhàn)斗的村民都一個(gè)一個(gè)離世了，但這段歷史，我還要不斷地講給村里的小一輩聽(tīng)，讓他們知道，現(xiàn)在的生活來(lái)之不易?！绷窒樗烧f(shuō)。 （1）第①段在文中的作用是什么？ （2）

16、請(qǐng)用自己的話分別概括文章第③—⑤段的內(nèi)容。 （3）林祥松還要不斷地把這段歷史講給村里的小一輩聽(tīng)的目的是什么？ （4）自國(guó)家公祭網(wǎng)開(kāi)通以來(lái)，海內(nèi)外網(wǎng)友紛紛參與在線公祭并留言。請(qǐng)你結(jié)合本文內(nèi)容，在“緬懷留言”一欄里留下自己的話。 14.閱讀下面的文章，完成后面的題目。 南京大屠殺死難者遺屬舉行“清明祭” ? ? ? 新華社南京4月4日電（記者 蔣芳）“親愛(ài)的父親，我們兄弟倆來(lái)看您啦！您安息吧！”83歲的馬庭祿、81歲的馬庭寶在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館的“哭墻”前一邊鞠躬一邊向父親告慰。4日上午，南京大屠殺幸存者和遇難者遺屬50余人在這里舉行清明祭掃儀式。

17、據(jù)統(tǒng)計(jì)，登記在冊(cè)的幸存者僅剩100人。 ? ? ? 小提琴演奏著悠揚(yáng)的樂(lè)曲《辛德勒的名單》，琴聲哀婉憂傷，靜靜流淌，葛道榮、濮業(yè)良、劉民生、佘子清、王秀英、常志強(qiáng)、阮定東、岑洪桂、馬庭祿、馬庭寶、陳德壽等11位幸存者陸續(xù)到達(dá)，依次在“哭墻”前焚起香燭、獻(xiàn)上花圈，還有人制作了小小的白花，貼在親人的名字旁……9時(shí)祭掃儀式開(kāi)始，人們?cè)诘统恋囊魳?lè)聲中向遇難同胞默哀1分鐘。 ? ? ? 90歲高齡的幸存者葛道榮在兒子的攙扶下找到了“哭墻”上親人的名字，一遍遍摩挲著，長(zhǎng)時(shí)間凝視著，思緒仿佛又回到了那個(gè)寒冷的冬天。1937年日本人打進(jìn)南京，葛道榮家中男丁幾乎被殺光，年僅10歲的他逃進(jìn)安全區(qū)卻被日本兵用刺

18、刀刺傷右腿。 ? ? ? 位于紀(jì)念館南面的遇難者名單墻俗稱“哭墻”，上面鐫刻著南京大屠殺遇難者名單。經(jīng)歷五次增刻后，目前“哭墻”上共刻有10615個(gè)遇難者姓名。截至目前，在南京侵華日軍受害者援助協(xié)會(huì)登記在冊(cè)在世的幸存者僅剩100人。 ? ? ? 馬庭祿和馬庭寶是一對(duì)親兄弟，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，家一半在身邊，一半就刻在了“哭墻”上。他們的父親馬玉良、姑父楊守林、舅舅溫志學(xué)都在安全區(qū)被日本兵抓走，拉到下關(guān)江邊用機(jī)槍屠殺后澆上汽油毀尸滅跡了?！坝H人們沒(méi)有留下尸骨，這里就成了我和哥哥唯一能祭祖的地方。這段歷史，我會(huì)一遍遍地講給下一代聽(tīng)?！? ? ? ? 已多次參加“清明祭”的日本友人松岡環(huán)在儀式后與幾位

19、老人擁抱、告別?！拔依斫馇迕鞴?jié)對(duì)于中國(guó)人的意義，所以每年這個(gè)時(shí)候都會(huì)來(lái)。這些年我采訪了三百多名南京大屠殺幸存者和二百多名日本老兵，把他們的證言寫(xiě)成文章、拍成紀(jì)錄片陸續(xù)出版和上映，就是希望日本政府能端正歷史觀，早日作出真誠(chéng)的道歉?！? ? ? ? 清明節(jié)期間，紀(jì)念館接待參觀人數(shù)超過(guò)10萬(wàn)人次。不少游客涌到了“哭墻”邊，自發(fā)地獻(xiàn)上菊花寄托哀思。當(dāng)日，南京商業(yè)學(xué)校學(xué)生胡敏儀把一支菊花輕輕地放到墻根下，她曾報(bào)名參加了春節(jié)慰問(wèn)幸存者的活動(dòng)，今天又特意趕來(lái)悼念?！斑@是南京的傷痛，也是民族的記憶，我們這一代不會(huì)遺忘?！? （1）說(shuō)說(shuō)第一段寫(xiě)了哪些內(nèi)容？ （2）本文主體部分依次講了哪些內(nèi)容？

20、 （3）請(qǐng)分別找出能體現(xiàn)這則消息特點(diǎn)的句子。 （4）標(biāo)題中為什么不把參與“清明祭”的其他人員都寫(xiě)進(jìn)去？ 答案解析部分 一、單選題 1. D 【考點(diǎn)】常用字字音 【分析】本題考查漢字字音的辨析，解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)對(duì)漢字的識(shí)記和積累。A、 ?sì? 祀：B、遜： xùn C、聵： kuì? 故D 【點(diǎn)評(píng)】?本題考查考生對(duì)漢字字音的辨析能力?？疾榈拇蠖鄶?shù)是生活中常見(jiàn)的、容易讀錯(cuò)的基礎(chǔ)字，學(xué)生在平時(shí)要重點(diǎn)識(shí)記和積累，注意對(duì)形聲字、形近字、同音字的辨析。 2. B 【考點(diǎn)】常見(jiàn)易混成語(yǔ)辨析 【分析】B、振聾發(fā)聵：?意思是聲音很大

21、，使耳聾的人也聽(tīng)得見(jiàn)。比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過(guò)來(lái)。 ?不符合語(yǔ)境。 故B 【點(diǎn)評(píng)】成語(yǔ)使用是考查學(xué)生語(yǔ)文基本素養(yǎng)的一個(gè)重要的題型。解答此題要正確理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行分析，做好此題離不開(kāi)平時(shí)的積累。 3. C 【考點(diǎn)】音形相近字字形辨析 【分析】本題考查字形的辨析。解答此題要注意平時(shí)識(shí)記和積累，注意對(duì)選項(xiàng)的仔細(xì)辨析。A、藉——籍B、忘——妄C、正確D、催——摧 故C 【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生對(duì)漢字字形的辨析能力。考查的大多數(shù)是生活中常見(jiàn)的、容易寫(xiě)錯(cuò)的基礎(chǔ)字，學(xué)生在平時(shí)要重點(diǎn)識(shí)記和積累，注意對(duì)形聲字、形近字、同音

22、字的辨析。 4. D 【考點(diǎn)】語(yǔ)序不當(dāng)，句式雜糅，用詞不當(dāng) 【分析】A用詞不當(dāng)，應(yīng)是“掀起了一股追捧傳統(tǒng)文化的熱潮”。B搭配不當(dāng)，可以說(shuō)身體健壯，不能說(shuō)精力健壯；C句式雜糅。 故?D。 【點(diǎn)評(píng)】修改病句是小學(xué)語(yǔ)文科目不可忽視的重點(diǎn)內(nèi)容，也是在小學(xué)階段教學(xué)比較常見(jiàn)和重要的一項(xiàng)內(nèi)容。小學(xué)生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、寫(xiě)文章時(shí)避免或少出錯(cuò)誤，同時(shí)，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己文章中出現(xiàn)的病句，這將對(duì)其今后的寫(xiě)作有很大幫助。 5. B 【考點(diǎn)】句子排序 【分析】結(jié)合這幾句話的內(nèi)容，第一句應(yīng)該是先總說(shuō)楚大鼎的情況，應(yīng)為④；接著描述“國(guó)家公祭鼎”的情況，

23、為②句；依次按照順序選擇即可。 故?B。 【點(diǎn)評(píng)】找出文段敘述的中心，確定首句；然后利用上下句之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，借助一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，譬如“而”“也”等即可輕松作出正確排序。 二、填空題 6. 新聞事實(shí)；社會(huì)現(xiàn)象；論說(shuō)文；時(shí)效性 【考點(diǎn)】新聞 【分析】新聞評(píng)論是社會(huì)各界對(duì)新近發(fā)生的新聞事實(shí)和社會(huì)現(xiàn)象所發(fā)表的言論的總稱。新聞和評(píng)論，構(gòu)成報(bào)紙的兩大文體。新聞評(píng)論是一種寫(xiě)作形式，一種傳播力量，一種社會(huì)存在，以傳播意見(jiàn)性信息為主要目的和方式。?特點(diǎn)：一、與其他評(píng)論一樣，有論點(diǎn)，論據(jù)，論證三要素組成，具有政策性，時(shí)效性、針對(duì)性和準(zhǔn)確性；二、在有限的篇幅中，主要靠獨(dú)特的見(jiàn)解吸引讀者

24、；三、立意新穎，論述精當(dāng)，文采斐然；四、主要面向廣大群眾。 故新聞事實(shí)；社會(huì)現(xiàn)象；論說(shuō)文；時(shí)效性 【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。新聞評(píng)論是新聞媒體對(duì)當(dāng)前重大的新聞事件或重要的社會(huì)問(wèn)題發(fā)議論、講道理、明是非的一種議論文體，它是新聞媒體發(fā)揮正確的輿論導(dǎo)向作用的重要社會(huì)公器。而新聞評(píng)論的“立意”，正是作者對(duì)所評(píng)述的事物或問(wèn)題，提出自己的看法，發(fā)表自己的見(jiàn)解，也就是確立評(píng)論文章的基本觀點(diǎn)與主要思想內(nèi)容。注意理解。 7. （1）頑固 （2）妄圖 （3）一以貫之 【考點(diǎn)】近義詞，詞語(yǔ)的使用（搭配） 【分析】（1）頑強(qiáng)： 堅(jiān)強(qiáng)；強(qiáng)硬。褒義詞。頑固： 愚妄固陋，不知變通。貶義

25、詞。根據(jù)語(yǔ)境分析，這里用來(lái)形容日本右翼分子應(yīng)該用貶義詞。故應(yīng)選用“頑固”。 （2）?企圖： 1.圖謀；打算。妄圖： 狂妄地謀劃。妄圖比企圖程度更深，用在這里更具有鞭撻作用。 （3）一以貫之：用一個(gè)根本性的事理貫通事情的始末或全部的道理。 一如既往： 跟從前一樣。結(jié)合語(yǔ)境分析，這里寫(xiě)中國(guó)始終貫通和平誓言。故選用“一以貫之”。 故⑴頑固 ⑵妄圖 ⑶一以貫之 【點(diǎn)評(píng)】本題考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。正確運(yùn)用詞語(yǔ)要注意以下幾個(gè)方面：①準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的意思，切忌望文生義；②辨清詞語(yǔ)的感情色彩；③注意詞語(yǔ)運(yùn)用的范圍；④注意避免意思重復(fù)和矛盾；⑤注意區(qū)分近義義詞語(yǔ)；⑥注意某些詞語(yǔ)只能用于肯定

26、句或否定句中。答題時(shí)，還要根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境判斷詞語(yǔ)使用是否恰當(dāng)。 8. 新聞評(píng)論；日本右翼分子篡改歷史的陰謀；中國(guó)人民銘記歷史，捍衛(wèi)和平 【考點(diǎn)】作家作品，作品的基本內(nèi)容 【分析】根據(jù)對(duì)這篇文章有關(guān)文學(xué)常識(shí)的積累答題即可，注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字。 故新聞評(píng)論；日本右翼分子篡改歷史的陰謀；中國(guó)人民銘記歷史，捍衛(wèi)和平 【點(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)掌握的能力?？疾闀r(shí)一般會(huì)涉及古今中外的名家名篇的基本知識(shí)。解答這類題目，要求學(xué)生熟記學(xué)過(guò)的名家名篇及基本的介紹。 三、語(yǔ)言表達(dá) 9. 歲月變遷，滄海桑田，轉(zhuǎn)眼間又是一個(gè)濃情的九月。 如今的我們正沐浴在陽(yáng)光中，走在和平時(shí)代的階梯上，每

27、個(gè)人的臉上都洋溢著幸福的笑顏，享受著這屬于和平年代的幸福時(shí)光。但是在享受的同時(shí)我們更應(yīng)該始終牢記中國(guó)中華人民共和國(guó)成立前那段屈辱的歷史，那段血與淚交加的黑暗歷史。 日本軍隊(duì)蓄謀已久，在1931年9月18日這一天，在中國(guó)爆發(fā)了震驚中外的九一八事變。喪心病狂的日本鬼子在我們的土地上肆意的掠奪，迅速侵占了我國(guó)東北地區(qū)，接著又把目標(biāo)轉(zhuǎn)向華北，不斷吞噬著我國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土。 我們的中華兒女再也無(wú)法眼睜睜的看著自己的祖國(guó)被人肆意掠奪，無(wú)數(shù)無(wú)辜的生命慘死。因此我們的先烈們不惜一切代價(jià)，誓死捍衛(wèi)祖國(guó)，捍衛(wèi)中華民族，與這幫強(qiáng)盜展開(kāi)了殊死的斗爭(zhēng)。1937年7月7日，盧溝橋事變，日本帝國(guó)主義開(kāi)始全面侵華，中國(guó)全面

28、抗戰(zhàn)開(kāi)始了。1937年，日軍在南京進(jìn)行的南京大屠殺，多達(dá)30萬(wàn)的中國(guó)人無(wú)辜喪失了生命，這是多么的慘絕人寰啊！歷史不會(huì)忘記，我們不會(huì)忘記！ 回顧這段歷史，內(nèi)心httpsng.Net/https://wWw.ZuoWenwang.Net/ 仍不由泛起陣陣寒意，再看到那一張張經(jīng)歷過(guò)血雨腥風(fēng)的老照片，耳邊似乎又響起了無(wú)辜的百姓凄厲的哭喊，那么無(wú)助，那么悲涼。我們永遠(yuǎn)都無(wú)法忘記清政府被迫簽下的那些不平等條約，就是這些屈辱的條約，使中國(guó)步步淪陷，任人宰割。為了復(fù)興中華，多少優(yōu)秀中華兒女拋頭顱、撒熱血，以頑強(qiáng)的斗志和不怕死的決心，打倒了帝國(guó)主義。 時(shí)光匆匆，那段黑暗年代離我們已經(jīng)很久遠(yuǎn)了，沐浴在金色陽(yáng)

29、光中的我們要珍惜今天所擁有的一切，記住血與淚的教訓(xùn)，要堅(jiān)強(qiáng)勇敢，開(kāi)拓進(jìn)取，要有奮斗精神。我們的使命就是要銘記歷史，不忘國(guó)恥，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，用我們的智慧為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)盡自己的一份力。時(shí)代重任落在了我們的肩上，我們要用全部的忠誠(chéng)和青春去書(shū)寫(xiě)新的歷史篇章。 幾十年的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月，在浩瀚廣闊的歷史長(zhǎng)河中顯得如此渺小和微不足道。時(shí)間永遠(yuǎn)無(wú)法洗刷掉銘刻在我們靈魂中的傷痕。在此時(shí)，我們必須回顧歷史、認(rèn)真思考?xì)v史，以歷史為鑒。我們作為復(fù)興中華的脊梁，更應(yīng)該不負(fù)自己的使命，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。 【考點(diǎn)】微寫(xiě)作（片斷寫(xiě)作） 【分析】本題考查考生遷移閱讀能力，為開(kāi)放性試題，考生要結(jié)合自己對(duì)

30、熱點(diǎn)事件的看法進(jìn)行闡述。 故 歲月變遷，滄海桑田，轉(zhuǎn)眼間又是一個(gè)濃情的九月。 如今的我們正沐浴在陽(yáng)光中，走在和平時(shí)代的階梯上，每個(gè)人的臉上都洋溢著幸福的笑顏，享受著這屬于和平年代的幸福時(shí)光。但是在享受的同時(shí)我們更應(yīng)該始終牢記中國(guó)中華人民共和國(guó)成立前那段屈辱的歷史，那段血與淚交加的黑暗歷史。 日本軍隊(duì)蓄謀已久，在1931年9月18日這一天，在中國(guó)爆發(fā)了震驚中外的九一八事變。喪心病狂的日本鬼子在我們的土地上肆意的掠奪，迅速侵占了我國(guó)東北地區(qū)，接著又把目標(biāo)轉(zhuǎn)向華北，不斷吞噬著我國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土。 我們的中華兒女再也無(wú)法眼睜睜的看著自己的祖國(guó)被人肆意掠奪，無(wú)數(shù)無(wú)辜的生命慘死。因此我們的先烈們

31、不惜一切代價(jià)，誓死捍衛(wèi)祖國(guó)，捍衛(wèi)中華民族，與這幫強(qiáng)盜展開(kāi)了殊死的斗爭(zhēng)。1937年7月7日，盧溝橋事變，日本帝國(guó)主義開(kāi)始全面侵華，中國(guó)全面抗戰(zhàn)開(kāi)始了。1937年，日軍在南京進(jìn)行的南京大屠殺，多達(dá)30萬(wàn)的中國(guó)人無(wú)辜喪失了生命，這是多么的慘絕人寰??！歷史不會(huì)忘記，我們不會(huì)忘記！ 回顧這段歷史，內(nèi)心httpsng.Net/https://wWw.ZuoWenwang.Net/ 仍不由泛起陣陣寒意，再看到那一張張經(jīng)歷過(guò)血雨腥風(fēng)的老照片，耳邊似乎又響起了無(wú)辜的百姓凄厲的哭喊，那么無(wú)助，那么悲涼。我們永遠(yuǎn)都無(wú)法忘記清政府被迫簽下的那些不平等條約，就是這些屈辱的條約，使中國(guó)步步淪陷，任人宰割。為了復(fù)興中華

32、，多少優(yōu)秀中華兒女拋頭顱、撒熱血，以頑強(qiáng)的斗志和不怕死的決心，打倒了帝國(guó)主義。 時(shí)光匆匆，那段黑暗年代離我們已經(jīng)很久遠(yuǎn)了，沐浴在金色陽(yáng)光中的我們要珍惜今天所擁有的一切，記住血與淚的教訓(xùn)，要堅(jiān)強(qiáng)勇敢，開(kāi)拓進(jìn)取，要有奮斗精神。我們的使命就是要銘記歷史，不忘國(guó)恥，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，用我們的智慧為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)盡自己的一份力。時(shí)代重任落在了我們的肩上，我們要用全部的忠誠(chéng)和青春去書(shū)寫(xiě)新的歷史篇章。 幾十年的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月，在浩瀚廣闊的歷史長(zhǎng)河中顯得如此渺小和微不足道。時(shí)間永遠(yuǎn)無(wú)法洗刷掉銘刻在我們靈魂中的傷痕。在此時(shí)，我們必須回顧歷史、認(rèn)真思考?xì)v史，以歷史為鑒。我們作為復(fù)興中華的脊梁，更應(yīng)該不

33、負(fù)自己的使命，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。 【點(diǎn)評(píng)】考生在表達(dá)是要切合微評(píng)的特點(diǎn)，結(jié)合對(duì)熱點(diǎn)事件的人生和辨析，選取好評(píng)論的角度進(jìn)行闡述，注意觀點(diǎn)要準(zhǔn)確，語(yǔ)句要簡(jiǎn)潔。結(jié)構(gòu)要完整。 10. 學(xué)習(xí)書(shū)法讓人中規(guī)中矩，懂得紀(jì)律和規(guī)矩的意義，并能以此約束自身。；書(shū)法是優(yōu)美的藝術(shù)，可以幫助我們形成良好的藝術(shù)修養(yǎng)和自律精神，對(duì)做人有啟發(fā)意義。 【考點(diǎn)】篩選并整合文中信息 【分析】根據(jù)學(xué)者感言可以概括出：學(xué)習(xí)書(shū)法讓人中規(guī)中矩，懂得紀(jì)律和規(guī)矩的意義，并能以此約束自身；根據(jù)書(shū)者留言可以概括出：書(shū)法是優(yōu)美的藝術(shù)，可以幫助我們形成良好的藝術(shù)修養(yǎng)和自律精神，對(duì)做人有啟發(fā)意義。 故學(xué)習(xí)書(shū)法讓人中規(guī)中矩，懂得紀(jì)

34、律和規(guī)矩的意義，并能以此約束自身；書(shū)法是優(yōu)美的藝術(shù)，可以幫助我們形成良好的藝術(shù)修養(yǎng)和自律精神，對(duì)做人有啟發(fā)意義。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查探究材料內(nèi)容的能力。對(duì)于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，找到幾則材料關(guān)注的共性問(wèn)題，加以整合，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。 11. （1）可以。一方面，拉貝先生在災(zāi)難期間記錄日軍暴行的日記可以成為揭露日軍南京大屠殺的證據(jù)；另一方面，拉貝先生的善舉，代表了正義的力量，體現(xiàn)了課文“為佑世界和平”的主題。 （2）（示例）你是中國(guó)人的朋友！你的正義之舉挽救了無(wú)數(shù)生命，你的高尚美德永載史冊(cè)！ 【考點(diǎn)】材料探究，語(yǔ)言連貫，語(yǔ)言簡(jiǎn)明

35、 【分析】（1）本題考查材料探究能力。答題時(shí)，一方面根據(jù)新聞中的信息，另一方面再聯(lián)系文章的主題即可。如拉貝先生的善舉“拯救了大批中國(guó)人生命”能從維護(hù)世界和平的角度與課文對(duì)接，“拉貝在災(zāi)難期間記錄日軍暴行的日記，成為揭露日軍制造南京大屠殺罪行的鐵證”可以從日軍的罪證來(lái)與課文對(duì)接。據(jù)此理解作答。（2）本題考查語(yǔ)言運(yùn)用能力。答題時(shí)，可以從行動(dòng)和品德等方面對(duì)拉貝先生進(jìn)行褒獎(jiǎng)。注意字?jǐn)?shù)要求，語(yǔ)言力求精練。示例：拉貝先生，感謝您為中國(guó)人所做的犧牲，您的善舉對(duì)我們來(lái)說(shuō)是最大的支持，您永遠(yuǎn)是中國(guó)人的朋友！ 故⑴可以。一方面，拉貝先生在災(zāi)難期間記錄日軍暴行的日記可以成為揭露日軍南京大屠殺的證據(jù)；另一方面，

36、拉貝先生的善舉，代表了正義的力量，體現(xiàn)了課文“為佑世界和平”的主題。 ⑵（示例）你是中國(guó)人的朋友！你的正義之舉挽救了無(wú)數(shù)生命，你的高尚美德永載史冊(cè)！ 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查補(bǔ)充論據(jù)的能力。論據(jù)一定要與論點(diǎn)相契合，也就是能證明觀點(diǎn)的正確。 ⑵?本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。悼詞是一種特殊的文體，要對(duì)去世人物蓋棺定論，對(duì)其生平事跡做準(zhǔn)確精要的概括，對(duì)其影響給出評(píng)價(jià)，重要的是要有真情實(shí)感。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

37、? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? 四、現(xiàn)代文閱讀 12. （1）議論；記敘；插敘；開(kāi)篇點(diǎn)題；文章的內(nèi)容；表現(xiàn)力 （2）不能；表達(dá)強(qiáng)調(diào)，突出不能忘記的對(duì)象“歷史”；此段寫(xiě)全世界的正義之士和日本右翼分子對(duì)南京大屠殺的不同態(tài)度，形成對(duì)比，所以運(yùn)用的是對(duì)比論證；通過(guò)對(duì)比，鮮明的表現(xiàn)作者的情感，對(duì)日本右翼分子否認(rèn)歷史的

38、頑固態(tài)度的批判。 （3）中國(guó)人民永遠(yuǎn)牢記歷史， 與全世界愛(ài)好和平與正義的人們共同維護(hù)和平 。 （4）1、 證名和平的珍貴；2、 銘記歷史、緬懷先烈、珍愛(ài)和平、開(kāi)創(chuàng)未來(lái) ；3、?方便全世界的人們更多了解 中國(guó)一以貫之的和平誓言，彰顯堅(jiān)定的信念、磅礴的力量 （5）A 【考點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容，中心論點(diǎn)，舉例論證 【分析】(1)本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。解答此題要熟讀文段，理解文段內(nèi)容，結(jié)合題干的提示進(jìn)行理解。(1)1、議論2、記敘3，插敘，4、開(kāi)篇點(diǎn)題。5、文章的內(nèi)容。6、表現(xiàn)力。(2)本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句及論證方法的理解。第一問(wèn)，此句是表達(dá)強(qiáng)調(diào)，突出不能忘記的對(duì)象“歷史”，

39、此段寫(xiě)全世界的正義之士和日本右翼分子對(duì)南京大屠殺的不同態(tài)度，形成對(duì)比，所以運(yùn)用的是對(duì)比論證，通過(guò)對(duì)比，鮮明的表現(xiàn)作者的情感，對(duì)日本右翼分子否認(rèn)歷史的頑固態(tài)度的批判。3)本題考查讀文章中心論點(diǎn)的理解，中心論點(diǎn)常在文章的標(biāo)題、第一段或結(jié)尾，閱讀文章，作者在文章開(kāi)頭引用寶鼎銘文，插入南京大屠殺慘案，引出我國(guó)舉行公祭的目的，從而表明作者的觀點(diǎn)：中國(guó)人民永遠(yuǎn)牢記歷史， 與全世界愛(ài)好和平與正義的人們共同維護(hù)和平 。(4)本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。結(jié)合語(yǔ)句所在文段的內(nèi)容進(jìn)行概括，此句說(shuō)明了1、 證名和平的珍貴；2、 銘記歷史、緬懷先烈、珍愛(ài)和平、開(kāi)創(chuàng)未來(lái) ；3、?方便全世界的人們更多了解 中國(guó)一以貫之的和平

40、誓言，彰顯堅(jiān)定的信念、磅礴的力量 (5)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。A、本文主要講述了全世界的正義之士以不同的方式紀(jì)念死難者和日本右翼分子對(duì)歷史的否認(rèn)。 故(1)1、議論2、記敘3，插敘，4、開(kāi)篇點(diǎn)題。5、文章的內(nèi)容。6、表現(xiàn)力。(2)表達(dá)強(qiáng)調(diào)，突出不能忘記的對(duì)象“歷史”，此段寫(xiě)全世界的正義之士和日本右翼分子對(duì)南京大屠殺的不同態(tài)度，形成對(duì)比，所以運(yùn)用的是對(duì)比論證，通過(guò)對(duì)比，鮮明的表現(xiàn)作者的情感，對(duì)日本右翼分子否認(rèn)歷史的頑固態(tài)度的批判(3）中國(guó)人民永遠(yuǎn)牢記歷史， 與全世界愛(ài)好和平與正義的人們共同維護(hù)和平 。(4)1、 證名和平的珍貴；2、 銘記歷史、緬懷先烈、珍愛(ài)和平、開(kāi)創(chuàng)未來(lái) ；3、?方便全

41、世界的人們更多了解 中國(guó)一以貫之的和平誓言，彰顯堅(jiān)定的信念、磅礴的力量 (5)A 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查考生對(duì)文段內(nèi)容的理解能力。解答此題要求考生注意平時(shí)對(duì)知識(shí)的理解和掌握，要結(jié)合對(duì)文段的閱讀理解，結(jié)合題干的提示進(jìn)行分析理解。 （2）本題考查考生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句及論證方法的理解能力。要求考生仔細(xì)閱讀語(yǔ)句，理解語(yǔ)句的意思，注意語(yǔ)句所表達(dá)的內(nèi)容，掌握常見(jiàn)的論證方法，結(jié)合文段的內(nèi)容進(jìn)行理解。 （3）本題考查看對(duì)文章中心論點(diǎn)的理解。要求考生整體感知文章，理解文意，理清文章的思路，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)。 （4）本題考查考生對(duì)文段語(yǔ)句的理解能力。要求考生熟讀語(yǔ)句所在的段落，結(jié)合語(yǔ)句的意思提取信息，歸

42、納概括。 （5）本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析的能力。要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)進(jìn)行審讀，仔細(xì)辨析。 13. （1）點(diǎn)明了這篇文章的背景和機(jī)緣是為了紀(jì)念南京大屠殺，引出后文，并且奠定沉重的感情基調(diào)。 （2）全村抗敵，林九蘭壯烈犧牲；兩兄弟與敵人進(jìn)行殊死搏斗，與敵同歸于盡； 淵子崖村 民配合八路軍殲滅了敵人。 （3）為了讓小輩們明白幸福生活的來(lái)之不易，所以更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在。 （4）緬懷過(guò)去，珍惜現(xiàn)在，銘記歷史，守護(hù)和平。 【考點(diǎn)】文章開(kāi)頭及其作用，概括文章主要內(nèi)容，篩選并整合文中信息，啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型 【分析】(1本題考查文段的

43、作用。導(dǎo)語(yǔ)的作用有：概括新聞的要點(diǎn)，為整篇文章奠定感情基調(diào)，激發(fā)讀者的興趣。結(jié)合文章進(jìn)行分析，第一段點(diǎn)明了這篇文章的背景和機(jī)緣是為了紀(jì)念南京大屠殺，引出后文，并且奠定沉重的感情基調(diào)。2本題考查對(duì)文段的概括。此題要在理解文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)主要事件的概括，一般用“誰(shuí)在干什么，結(jié)果怎么樣”的模式進(jìn)行概括。第三段主要人物：林九蘭，事件：奮勇殺敵，結(jié)果：壯烈犧牲。概括為：全村抗敵，林九蘭壯烈犧牲；據(jù)此概括4/5段：兩兄弟與敵人進(jìn)行殊死搏斗，與敵同歸于盡； 淵子崖村 民配合八路軍殲滅了敵人。(3本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。本文的中心思想就是銘記歷史，珍惜現(xiàn)在，而林祥宋不斷給小輩講這些故事就是為

44、了讓小輩們明白幸福生活的來(lái)之不易，所以更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在。(4)本題為開(kāi)放性試題，考查對(duì)文章主旨的分析，解答此題應(yīng)結(jié)合文章的內(nèi)容，圍繞文章的主題回答即可。如：緬懷過(guò)去，珍惜現(xiàn)在，銘記歷史，守護(hù)和平。 故(1)點(diǎn)明了這篇文章的背景和機(jī)緣是為了紀(jì)念南京大屠殺，引出后文，并且奠定沉重的感情基調(diào)。(2)全村抗敵，林九蘭壯烈犧牲；兩兄弟與敵人進(jìn)行殊死搏斗，與敵同歸于盡； 淵子崖村 民配合八路軍殲滅了敵人。(3)為了讓小輩們明白幸福生活的來(lái)之不易，所以更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在。(4)緬懷過(guò)去，珍惜現(xiàn)在，銘記歷史，守護(hù)和平。 【點(diǎn)評(píng)】(1)此題考查理解文中重要語(yǔ)段的作用。句子作用要從兩個(gè)角度去考慮：一個(gè)是結(jié)構(gòu)上的作

45、用，一個(gè)是內(nèi)容上的作用。結(jié)構(gòu)上的作用要看這句話所在地位置，放在開(kāi)頭部分的作用大致有：總領(lǐng)全文；點(diǎn)題；奠定感情基調(diào)；制造懸念，引起閱讀的興趣。 (2)本題考查考生對(duì)文段內(nèi)容的概括能力。解答此題要求考生熟讀文段，理解文段的內(nèi)容，注意答題模式的掌握和運(yùn)用。 (3)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，要求考生熟讀文段，理解相關(guān)的內(nèi)容，確定答題的范圍，提取信息進(jìn)行歸納概括。 (4)本題為開(kāi)放性試題，解答此題要求考生在理解文章的主旨基礎(chǔ)上，結(jié)合主題進(jìn)行表達(dá)。 14. （1）清明祭掃代表、形式、參與祭掃及幸存的人數(shù)。 （2）祭掃過(guò)程，回顧歷史，日本友人祭掃，祭掃意義。 （3）本則消息大量使用數(shù)字來(lái)體

46、現(xiàn)新聞?wù)Z言的特點(diǎn)。例如，“9時(shí)祭掃儀式開(kāi)始”表現(xiàn)了及時(shí)性，“‘哭墻’上共刻有10615個(gè)遇難者姓名”表現(xiàn)了準(zhǔn)確性和真實(shí)性。 （4）因?yàn)椤斑z屬”是參與祭掃的主要人員，只寫(xiě)“遺屬”，不寫(xiě)其他參與人員，是為了讓新聞標(biāo)題更簡(jiǎn)潔，更能突出主體。 【考點(diǎn)】文章標(biāo)題及其作用，概括文章主要內(nèi)容，篩選并整合文中信息 【分析】⑴此題考查學(xué)生對(duì)新聞重點(diǎn)段落的理解分析能力。該題是中考中的常見(jiàn)題型，要求在閱讀語(yǔ)言材料的基礎(chǔ)上，能將主要信息提取出來(lái)進(jìn)行概括表達(dá)。“南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館”指明了“清明祭”的地點(diǎn)；“南京大屠殺幸存者和遇難者遺屬50余人”交代了參加“清明祭”的代表以及人數(shù)；“清明祭掃”是

47、具體的形式；“據(jù)統(tǒng)計(jì)，登記在冊(cè)的幸存者僅剩100人”交代了幸存者的人數(shù)。 ⑵這道題目考查的是概括新聞主要內(nèi)容?！胺倨鹣銧T、獻(xiàn)上花圈，還有人制作了小小的白花，貼在親人的名字旁”“人們?cè)诘统恋囊魳?lè)聲中向遇難同胞默哀1分鐘”交代了祭掃的過(guò)程；第三自然段和第五自然段回顧了歷史；“日本友人松岡環(huán)在儀式后與幾位老人擁抱、告別”寫(xiě)日本友人參加祭掃；最后一個(gè)自然段指出了祭掃的意義。 ⑶此題考查學(xué)生對(duì)新聞特點(diǎn)的把握?！皳?jù)統(tǒng)計(jì)，登記在冊(cè)的幸存者僅剩100人”“共刻有10615個(gè)遇難者姓名”用具體的數(shù)字體現(xiàn)了新聞的真實(shí)性和準(zhǔn)確性的特點(diǎn)；“9時(shí)祭掃儀式開(kāi)始”點(diǎn)明了清明祭掃的具體時(shí)間，體現(xiàn)了新聞報(bào)道及時(shí)的特點(diǎn)。

48、 ⑷此題考查的是新聞標(biāo)題的特點(diǎn)。“死難者遺屬”是參加“清明祭”的主體，也是重要人員；如果把其他人員也寫(xiě)進(jìn)去，就不能體現(xiàn)新聞的核心內(nèi)容，標(biāo)題也就不夠簡(jiǎn)潔。 故⑴清明祭掃代表、形式、參與祭掃及幸存的人數(shù)。 ⑵祭掃過(guò)程，回顧歷史，日本友人祭掃，祭掃意義。 ⑶本則消息大量使用數(shù)字來(lái)體現(xiàn)新聞?wù)Z言的特點(diǎn)。例如，“9時(shí)祭掃儀式開(kāi)始”表現(xiàn)了及時(shí)性，“‘哭墻’上共刻有10615個(gè)遇難者姓名”表現(xiàn)了準(zhǔn)確性和真實(shí)性。 ⑷因?yàn)椤斑z屬”是參與祭掃的主要人員，只寫(xiě)“遺屬”，不寫(xiě)其他參與人員，是為了讓新聞標(biāo)題更簡(jiǎn)潔，更能突出主體。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是中考中的常見(jiàn)題型，要求在閱讀語(yǔ)言材料的基礎(chǔ)上，能將主要信息提取出來(lái)進(jìn)行概括表達(dá)。 ⑵解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出切題的答案。 ⑶解答本題需清除新聞的特點(diǎn)包括真實(shí)性、時(shí)效性、準(zhǔn)確性，其中最重要的是真實(shí)性。 ⑷新聞標(biāo)題，是在新聞?wù)膬?nèi)容前面，對(duì)新聞內(nèi)容加以概括或評(píng)價(jià)的簡(jiǎn)短文字，能夠吸引讀者注意。