一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 吹泡泡學(xué)科學(xué) 大象版

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1、 吹泡泡 學(xué)科學(xué) 教材分析： 本課是小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的開(kāi)始，也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)探究的啟蒙教育。準(zhǔn)確 把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》、理解課程目標(biāo)和靈活使用教材，將對(duì)學(xué)生今后的科學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn) 生深刻的影響。“吹泡泡”是孩子們非常喜歡的一種小游戲，它不僅是孩子們感 興趣的，在生活中可以嘗試著做的，而且還蘊(yùn)含著許多科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)原理。 學(xué) 情分析： 一年級(jí)學(xué)生進(jìn)人小學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)新的學(xué)習(xí)和生活充滿了好奇，這是他們學(xué)習(xí)科學(xué)的 動(dòng)力。同時(shí)由于他們年齡小，也存在好動(dòng)、易興奮、易疲勞，對(duì)棵難學(xué)習(xí)不適應(yīng)， 有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限等不利因素。 教學(xué)目標(biāo)： ⑴能通過(guò)濃分實(shí)踐，找到吹出大泡泡

2、的方法。 (2)知道科學(xué)探究的大致過(guò)程。 (3)能感受科學(xué)實(shí)臉的快樂(lè)，保持對(duì)事物的好奇心。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 經(jīng)歷“吹出大泡泡”的探究過(guò)程.， 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 小組材料:杯子、水、吸管、剪刀、肥皂、洗潔精、膠水、實(shí)驗(yàn)記錄單。 教師材料:課件、泡泡水、吸管等。 教學(xué)過(guò)程： （1）導(dǎo)入。 師:這是小學(xué)階段的第一節(jié)科學(xué)課。讓我們一起來(lái)推開(kāi)科學(xué)課的大門(mén)，走進(jìn)科學(xué) 的世界?，F(xiàn)在我們做兩個(gè)小約定 (PPT 出示）：第一，規(guī)范;第二，安靜。桌子在 科學(xué)課中叫實(shí)驗(yàn)桌，有明確的分區(qū) ,在桌子中間從左到右畫(huà)出一條橫線，在橫線 的上半部分是器材區(qū)，專(zhuān)

3、門(mén)擺  放實(shí)驗(yàn)材料;橫線的下半部分我們叫作實(shí)驗(yàn)區(qū)。 我們一起齊讀口訣 :“實(shí)驗(yàn)桌，擺整齊。器材區(qū)，有順序 ;實(shí)驗(yàn)區(qū),要干凈?？茖W(xué) 研究要安靜?！? 師:我們今天的科學(xué)課有一個(gè)主題，大家先來(lái)聽(tīng)一首兒歌，然后猜猜主題是什么。 （播放兒歌《泡泡不見(jiàn)了》） 生:我們這節(jié)課的主題是吹泡泡。 師:說(shuō)得真棒！今天我們就要在吹泡泡中學(xué)科學(xué)。(板書(shū)主題） （2）研究泡泡的過(guò)程。 ①布置任務(wù)。 師：今天老師給大家?guī)?lái)了一位小伙伴，這個(gè)小伙伴大家非常熟悉，它就是《超 級(jí)飛俠》里的樂(lè)迪，它喜歡和一群小伙伴環(huán)游世界， 給小朋友遞送包裹并用科學(xué)的方法幫他們解

4、決困難。但今天，它自己遇上了無(wú)法 解決的困難，要向大家求助呢！ 樂(lè)迪（播放錄音） ：同學(xué)們，你們好！我是飛機(jī)機(jī)器人樂(lè)迪。我們的星球 遭 受  到  敵人  入  侵，聽(tīng)說(shuō)  泡  泡  可  以  形成保護(hù)罩，保護(hù)我們的 星球不受侵害。只要每一位同學(xué)都按照老師要求在科學(xué)課上完成三個(gè)任務(wù)就能保 護(hù)我們的星球。同學(xué)們能幫幫我嗎？ ②開(kāi)展任務(wù)。 任務(wù)一：吹泡泡。 師:我們現(xiàn)在進(jìn)行第一個(gè)任務(wù):吹池泡。我們先認(rèn)識(shí)材料：朔料杯里裝的是洗潔精 和水兌成的泡泡水 .污外還有一根特制的吸管。這根吸管其實(shí)是把兩根吸管

5、的一 端用透明膠帶粘在一起做成的，粘起來(lái)的那端是我們吹泡泡的地方。（學(xué)生認(rèn)識(shí) 材料） 師：在吹之前，老師有幾點(diǎn)溫馨提示 :第一，在吹泡泡的時(shí)候注意吸管要略微向 下，泡泡水對(duì)人體有害，不能讓泡泡水流到嘴巴里。第二，不能對(duì)著同伴吹。第 三，音樂(lè)響起實(shí)驗(yàn)開(kāi)始；音樂(lè)停止時(shí)，希望同學(xué)們把材料放回原來(lái)的位置上，然 后坐端正。（音樂(lè)響起） 師：現(xiàn)在把一個(gè)杯子從盒子中取出。吹泡泡時(shí) ,把吸管拿起來(lái)，蘸一下泡泡水， 朝吸管吹一口氣。 (學(xué)生練習(xí)吹泡泡，教師巡視） 師(音樂(lè)停止）:吹泡泡好玩嗎？想再玩一次嗎？  生:想! 師:這次老師有個(gè)要求，把泡泡吹出來(lái)以后，要認(rèn)真觀察泡泡

6、有什么特點(diǎn)。等會(huì) 兒我們一起來(lái)交流。（音樂(lè)響起。學(xué)生吹泡泡，教師巡視） 師（音樂(lè)停止):我們現(xiàn)在來(lái)交流一下，泡泡有什么特點(diǎn)？ 師:同學(xué)們都觀察得很仔細(xì)，我們順利完成了第一個(gè)任務(wù)。 任務(wù)二:吹一杯泡泡。 師:現(xiàn)在我們進(jìn)行第二個(gè)任務(wù)，難度升級(jí)了。我們要吹一杯泡泡，但樂(lè)迪說(shuō)這杯 泡泡是有要求的，我們一起來(lái)齊讀要求：“輕吹一口氣，牢記要慢吹，泡泡杯口 停，吸管擺整齊?！? 師:在這個(gè)要求中，我們要注意哪些地方？  生 1:泡泡到杯口停。 師:為了讓泡泡在杯口停，我們吹的時(shí)候一定要慢慢吹?，F(xiàn)在我們來(lái)實(shí)驗(yàn)一遍， 消同學(xué)們左手拿起杯子，右手拿起吸管，把

7、吸管插入杯子中，眼晴看著杯子，一 口氣，慢慢吹。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)吹一杯泡泡，教師巡視） 師:老師在巡視的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)吹得和下面兩幅圖一樣，我們來(lái)判斷 一下它們是否符合要求。（PPT 出示兩杯泡泡圖片，學(xué)生判斷是否符合要求） 師:同學(xué)們，我們?cè)僭囈槐?。?qǐng)你們從大盒子里取出第二杯泡泡水，注意，要想 更好地控制泡泡停的位置，必須慢慢吹。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)吹一杯泡泡，教師巡視） 師:現(xiàn)在有兩杯泡泡，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下杯子里的泡泡有哪些變化。 生 1:泡泡變成方形了。 生 2:最底下的像蜘蛛網(wǎng)，上面的有大有小。  生 3:—會(huì)兒泡泡變少了。 師:泡泡一會(huì)兒就變少了，你認(rèn)為

8、這樣制造的泡泡保護(hù)罩可行嗎？ 生:不行！很快就破了。 樂(lè)迪(播放錄音）:同學(xué)們，感謝你們制造出泡泡保護(hù)罩，但是泡泡很快就會(huì)消失， 如何讓泡泡保留更長(zhǎng)時(shí)間呢？解決這個(gè)問(wèn)題需要同學(xué)們進(jìn)行科學(xué)探究才能完成 第三個(gè)任務(wù)。有信心嗎？ 任務(wù)三：探究如何使泡泡保留時(shí)間更長(zhǎng)。 師:我們?nèi)绾巫屌菖荼Ａ舾L(zhǎng)時(shí)間的科學(xué)研究正式開(kāi)始。我們要分 4 步走。 第一步:猜想。 . 師：樂(lè)迪告訴老師，在泡泡水里加入白糖，泡泡保留的時(shí)間可能會(huì)更長(zhǎng)。但老師 也不知道是不是真的。認(rèn)為泡泡保留時(shí)間會(huì)變長(zhǎng)的同學(xué)請(qǐng)舉手。認(rèn)為泡泡保留時(shí) 間會(huì)變短的同學(xué)請(qǐng)舉手。認(rèn)為泡泡保留時(shí)間不變的請(qǐng)舉手?？磥?lái)同學(xué)們對(duì)這個(gè)說(shuō)

9、法半信半疑哦，那我們就做實(shí)驗(yàn)看看吧。為了讓實(shí)驗(yàn)更加順利，我們需要進(jìn)行第 二步，作一個(gè)計(jì)劃。 第二步:計(jì)劃。 師生齊讀:“兩杯泡泡水，一杯加白糖，兩杯一起吹，靜靜看結(jié)果。” 師:為什么實(shí)驗(yàn)計(jì)劃中是兩杯泡泡水，不能只用一杯泡泡水呢？  生:用兩杯泡泡 水方便一起觀察。 師:她說(shuō)到需要兩個(gè)杯子一起觀察。一杯加白糖，一杯不加白糖，看哪個(gè)杯子里 的泡泡保留時(shí)間更長(zhǎng)。用兩杯泡泡水的目的是作比較。同時(shí)，為了做到公平，要 同時(shí)吹兩杯泡泡水。 第三步:實(shí)驗(yàn)。 師:請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的視頻一起來(lái)操作。（學(xué)生實(shí)驗(yàn) :打開(kāi)盒子，把白糖全部倒 入右手的杯子里

10、，進(jìn)行攪拌。音樂(lè)響起，學(xué)生攪拌泡泡水里的白糖） 師(音樂(lè)停止):停止攪拌，把提前制作好的吸管分開(kāi)的一端分別插到兩個(gè)杯子的 底部，同時(shí)吹粘在一起的另一端。注意兩點(diǎn) :一是慢慢吹，二是泡泡到杯口時(shí)停 止吹。(學(xué)生實(shí)驗(yàn)同時(shí)吹兩杯泡泡水，教師巡視并評(píng)價(jià)學(xué)生吹泡泡的情況） 師:請(qǐng)靜靜地觀察杯子中泡泡的變化。看看哪杯泡泡保留的時(shí)間更長(zhǎng)些。 生 1:第一杯已經(jīng)破完了，第二杯還是滿滿的。 生 2:不加白糖的那杯泡泡比較少。 沒(méi)有加人白糖的那杯保留的時(shí)間比較短。 第四步:結(jié)論。 師:通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們可以得出結(jié)論。（出示 PPT)請(qǐng)同學(xué)們一起齊讀:“在泡泡水里 加入白糖，泡泡保留時(shí)間更長(zhǎng)。”

11、 3.評(píng)價(jià)任務(wù) 樂(lè)迪(播放錄音）:我們的星球有了保護(hù)罩就再也不怕人侵，衷心感謝各位同學(xué)的 幫助！ 師:今天，我們通過(guò)科學(xué)探究為樂(lè)迪解決了困難!（學(xué)生把材料放回原位） (3)反思過(guò)程。 師:老師為了感謝同學(xué)們，特意為你們帶來(lái)了一段科學(xué)家愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事。 在這段視頻中將會(huì)出現(xiàn) 4 個(gè)詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看并把它們記下來(lái)。（學(xué)生觀看 視頻） 師:在這個(gè)視頻中出現(xiàn)了 4 個(gè)詞語(yǔ),有同學(xué)記下來(lái)了嗎？  生:猜想、計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)、 結(jié)論。(教師出示 PPT) 師:非常棒！現(xiàn)在我們一起按順序來(lái)說(shuō)一遍:“猜想、計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)、結(jié)論?！? 師:同學(xué)們發(fā)

12、現(xiàn)了嗎？我們探究如何讓泡泡保留更長(zhǎng)時(shí)間的探究過(guò)程和愛(ài)迪生發(fā) 明電燈的過(guò)程是一致的。今天你們都是小科學(xué)家，老師為你們驕傲！請(qǐng)為我們自 己鼓掌。 (4)延伸。 師:我們除在課堂上進(jìn)行科學(xué)探究以外，在課后我們的探究還可以繼續(xù) ......例 如今天，我們是加了白糖到泡泡水里，看泡泡保留 時(shí)間是否更長(zhǎng)。除此之外，我們還可以試著加入其他東西，來(lái)研究是不是讓泡泡 保留的時(shí)間更長(zhǎng)。我們還可以研究能不能讓泡泡吹得更  大。(PPT 出示一張大 泡泡圖） 師：同學(xué)們可以猜測(cè)一下，你想在泡泡水里加入什么東西，泡泡會(huì)吹得更大。 師:她的想法非常好，膠水是我們常

13、用的物品，其實(shí)科學(xué)就在我們身邊。 生 2:我想加入油，讓泡泡變得更大更滑更漂亮。 師:那請(qǐng)你回家試試看吧。 生 3:加人洗潔精。 師:這是我們常用的日用品，你的想法很棒！  生 4:我想加人鹽。 師:這個(gè)主意不錯(cuò),課后可以試試看。在泡泡水里可以加人的東西很多，包括我們 生活中用到的沐浴露、洗手液等，都可以讓泡泡產(chǎn)生變化。我希望同學(xué)們?cè)谡n后 能用今天我們學(xué)會(huì)的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 (5)總結(jié)。 師:最后,老師送給大家一首科學(xué)課的拍手歌。請(qǐng)大家跟著我一起朗誦。 師生齊讀:“你拍一,我拍一，桌面干凈又整齊。你拍二，我拍二，作出猜想有根 據(jù)。你拍三，我拍三，制訂計(jì)劃要商量。你拍四，我拍四，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)找事實(shí)。你 拍五，我拍五，要把結(jié)論說(shuō)淸楚。我們學(xué)習(xí)科學(xué)家，掌握本領(lǐng)建中華?！?