青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《它們都是鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《它們都是鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物類(lèi)型——鳥(niǎo)；知道鳥(niǎo)的共同特征：身體表面有羽毛，用卵繁殖后代。 2、能力目標(biāo)：能用各種感官對(duì)鳥(niǎo)進(jìn)行細(xì)致地觀(guān)察；能用歸納的方法總結(jié)鳥(niǎo)的共同特征，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、判斷、推理能力。 3、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的良好習(xí)慣，建立人與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生自主探究鳥(niǎo)的共同特征。 教學(xué)難點(diǎn)：努力構(gòu)建人與動(dòng)物和諧相處的理念，自覺(jué)做到愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集、

2、查閱、訪(fǎng)談?dòng)嘘P(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)：鳥(niǎo)的名稱(chēng)、種類(lèi)、特性等。 2、教師準(zhǔn)備：課件：歌曲《丹頂鶴的故事》、視頻：鴿子繁殖的過(guò)程和黃河口濕地——鳥(niǎo)的天堂；部分鳥(niǎo)的標(biāo)本；部分或體的鳥(niǎo)。 教學(xué)方法：自主探究法、情景教學(xué)法和情感滲透法。 設(shè)計(jì)理念： 1、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的教學(xué)理念：老師絕不能直接告訴學(xué)生答案，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，自主建構(gòu)屬于他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)； 2、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)理念：不能將40分鐘定為課堂的全部，課前調(diào)查、課后實(shí)踐都是對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)和研究； 3、拓展學(xué)生的研究空間，查閱資料、訪(fǎng)談、詢(xún)問(wèn)等都是學(xué)習(xí)和研究；最終的結(jié)果是學(xué)生能夠做到關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，意識(shí)到人與自然和諧相處的重要意義。 教學(xué)過(guò)程：大

3、致將課堂教學(xué)安排四個(gè)教學(xué)流程（導(dǎo)、學(xué)、議、練）：情景導(dǎo)課→新知探究→鞏固新知→拓展延伸 一、情景導(dǎo)課 1、師：今天的科學(xué)課堂上老師給大家?guī)?lái)了許多動(dòng)物朋友，讓我們共同來(lái)認(rèn)識(shí)他們，好嗎？教師出示：（麻雀、燕子、鴿子、百靈等） 師：它們都是什么？ 生：它們都是鳥(niǎo) 2、揭示課題：——《它們都是鳥(niǎo)》 師：這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)鳥(niǎo)的世界、研究有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)、。 二、探究新知 1、學(xué)生自主提出研究的問(wèn)題。 （1）師：你喜歡什么鳥(niǎo)，為什么？ 生：麻雀；（捉害蟲(chóng)）生：燕子（春天的象征）；生：鴿子（和平的象征）…… （2）師：說(shuō)出你還了解、知道的各種不同的鳥(niǎo)。 生：黃鸝（兩個(gè)黃鸝鳴

4、翠柳，一行白鷺上青天） 生：鵝（鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌） 生：鴨（春江水暖鴨先知） （3）師：對(duì)于這些美麗可愛(ài)的鳥(niǎo)，你最想研究他們那方面的知識(shí)？ 生：鳥(niǎo)的種類(lèi)；生：鳥(niǎo)類(lèi)的生活環(huán)境；生：鳥(niǎo)的共同特征；生：怎樣保護(hù)鳥(niǎo)…… （4）師生小結(jié)：鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，為了能與之和諧相處，就必須科學(xué)認(rèn)識(shí)它、了解它，今天我們就從認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)的特征開(kāi)始研究。 2、怎樣研究鳥(niǎo)的共同特征 （1）學(xué)生提出自己的研究方法：觀(guān)察法、查找資料、記錄、分析總結(jié)等。 （2）師：老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了不同的鳥(niǎo)，有活體的鳥(niǎo)還有鳥(niǎo)的標(biāo)本，請(qǐng)選用你們喜歡的方法，小組合作研究。 （3）溫馨提示：活體的鳥(niǎo)：注意保護(hù)，不要驚嚇、更不要傷害。

5、標(biāo)本：觸摸時(shí)手要輕輕的、千萬(wàn)不要損壞。 （4）小組長(zhǎng)領(lǐng)取鳥(niǎo)、標(biāo)本和實(shí)驗(yàn)記錄表 學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄表 鳥(niǎo)的名稱(chēng) 外表特征 繁殖方式 鴿子 雞 麻雀 …… 共同特征 （5）學(xué)生匯報(bào)交流 師：通過(guò)牛們的觀(guān)察研究，鳥(niǎo)和其他動(dòng)物最不同的外表特征是什么？ 生：身體表面都有羽毛（教師板書(shū)） （6）說(shuō)到鳥(niǎo)的繁殖，你們親眼目睹過(guò)嗎？今天老師為大家準(zhǔn)備了一段鴿子繁殖的視頻，請(qǐng)仔細(xì)欣賞。教師播放視頻：鴿子的繁殖 （7）通過(guò)觀(guān)察鴿子的繁殖，對(duì)鳥(niǎo)的繁殖方式，你又有什么新的認(rèn)識(shí)？ 師：科學(xué)上把蛋叫“卵”，把鳥(niǎo)的這種繁殖方式叫“卵生”。 （8）師：關(guān)于鳥(niǎo)你還有

6、哪方面的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，我們共同交流。 （9）師生小結(jié)：所有的鳥(niǎo)都具備的這種特征，其他動(dòng)物不具備，叫鳥(niǎo)的共同特征。 鳥(niǎo)的共同特征是：身體表面都有羽毛，用卵繁殖后代。 三、鞏固練習(xí) 師：同學(xué)們已經(jīng)知道了鳥(niǎo)的共同特征，根據(jù)你的理解你認(rèn)為下面的動(dòng)物是鳥(niǎo)嗎，為什么？ 1、判定下面的動(dòng)物哪些是鳥(niǎo)，為什么？ （1）公雞 （2）鴕鳥(niǎo) （3）蝙蝠 （4）企鵝 師：我們認(rèn)識(shí)了鳥(niǎo)，知道了鳥(niǎo)的特征，下面再讓我們進(jìn)一步走近它們世界、感受鳥(niǎo)的天堂。 2、走進(jìn)黃河三角洲濕地——感受鳥(niǎo)的天堂 （1）師：在我們山東省的東部，黃河入海口，有一塊黃河三角洲濕地，那里是鳥(niǎo)的天堂。播放課件 （

7、2）師：欣賞了鳥(niǎo)的天堂，你想說(shuō)點(diǎn)什么？ （3）師：世界上鳥(niǎo)類(lèi)種類(lèi)繁多，約有九千多種，而我國(guó)又是一個(gè)多鳥(niǎo)的國(guó)家，現(xiàn)有鳥(niǎo)類(lèi)1200多種，約占世界鳥(niǎo)類(lèi)總數(shù)的14％，可以說(shuō)鳥(niǎo)與人類(lèi)息息相關(guān)。 （4）談一談鳥(niǎo)對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn) 生：信鴿作為信使為人類(lèi)傳遞信息，古代就有飛鴿傳書(shū)的故事。生：鸕鶿又稱(chēng)魚(yú)鷹是捕魚(yú)能手。 生：貓頭鷹捕捉田鼠 生：畫(huà)眉、百靈供人們欣賞。 （5）可以說(shuō)，自古以來(lái)鳥(niǎo)都是人們的朋友，但是一些不法分子，為了蠅頭小利，獵殺鳥(niǎo)、捕捉鳥(niǎo)、收購(gòu)走私野生鳥(niǎo)類(lèi)、破壞鳥(niǎo)的棲息地，是鳥(niǎo)的種類(lèi)不斷減少，我們應(yīng)該怎么做？ 3、怎樣保護(hù)鳥(niǎo) （1）學(xué)生討論交流 （2）金點(diǎn)子 生： 給小鳥(niǎo)創(chuàng)造一個(gè)美好的環(huán)境。 生：給小鳥(niǎo)做個(gè)窩。 生：帶受傷的小鳥(niǎo)回家治療、養(yǎng)傷，然后再放回大自然。 生：向周?chē)娜藗冃麄鞅Ｗo(hù)鳥(niǎo)的知識(shí)、做保護(hù)鳥(niǎo)的宣傳畫(huà)。 …… 四、拓展延伸 1、課件播放：“丹頂鶴的故事”——主人公徐秀娟愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，為保護(hù)丹頂鶴獻(xiàn)出了自己年輕的生命。（升華師生情感） 2、倡議：同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，從我做起，從他做起，從你做起。