蘇教版一年級美術上冊教案

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1、 第一課《走進大自然》 教學目標 通過多種途徑感受大自然，培養(yǎng)學生對自然的熱愛。 用水粉顏料做調色游戲，認識大自然的色彩。 學習用幾種基本的顏色調配許多顏色。 教學重難點 色彩調配的方法，對顏料習性的掌握。 課前準備 教師：圖片，顏料，彩筆，幾種蔬果切面，范作等。 學生：收集的與大自然有關的圖片，水粉顏料、調色盤、毛筆、水罐、抹布 教學過程 設計意圖或教后體會 ——欣賞及交流： 1、觀看大自然的風光圖片或記錄片。（如四季美景） 認識各種顏色，認識紅黃藍三原色，橙、綠、紫三間色， 大自然太迷人啦，這么豐富，美麗的色彩你能分辨出來嗎？ 2、交流各自帶來的圖片資料，

2、小組討論自己的觀后感。 3、談談自己眼中的大自然，那絢麗的日出，那風花雪月，那秋蟲的顏色，那霞光的天空，裝飾性很強的舞臺化妝——臉譜。 4、“猜猜看”色彩游戲。觀察大自然的色彩，比比誰找到的顏色多。 ——討論及反思 1、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎？ 2、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了？ 3、陽光下的噴水池旁會出現(xiàn)彩虹嗎？ （大自然的光和色會玩魔術） ——展示及介紹： 做一幅色彩游戲圖。可用水粉顏料、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆。調色游戲（幾種基本的顏色可以調處許許多多顏色來） 1、水彩筆、油畫棒涂色并進行變色練習。 2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色，在上面再涂另一種色，就會

3、產生第三種顏色！ 3、用水粉色畫畫，在第一種顏色沒有干時就緊接著涂另一種顏色，它們會融化在一起。 紅+黃=橙 藍+黃=綠 紅+藍=紫 ——嘗試與練習 用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色畫大自然的顏色。 1、可做一“七彩花園”的情境設定，認識一些大自然常見花卉，借助圖片及學生的記憶描述。 教師可將不同色彩形狀的花板演一些。（梅花，菊花，一串紅，百合花，向日葵，荷花，太陽花，蝴蝶花等）出示花園范作幾張，從不同角度描繪大自然。 在作業(yè)紙上畫各色花卉，并添畫小草、蘑菇或小昆蟲，空中可添畫太陽、云彩、小鳥、蜻蜓、蝴蝶等。學生練習，師巡視指導。 2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章游戲，如藕片、土

4、豆，青椒等均是不錯的載體?？蛇x擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果，玩過再添畫。 3、介紹點畫法、平涂法，重點讓學生掌握正確的涂色方法。可任選表現(xiàn)方式，試著用顏料盒中的幾種色彩，調出大自然美麗、豐富的色彩。 ——小結與評價 1、作業(yè)小組及班級觀摩，互評。 2、講講自己的畫，互相找亮點，互相評價。 本課是優(yōu)美的，感性的，斑斕的。大自然的色彩豐富美麗，而紅黃藍三原色可以調配出許許多多的顏色來。用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色可以把自己喜歡的顏色畫出來，把自己觀察到的大自然的色彩表現(xiàn)出來。 第二課 七彩生活 教學目標 觀察總

5、結生活中的色彩，進一步感受色彩。 調色練習，觀察顏色混合、并列、覆蓋后的不同效果。 鼓勵學生自由探索、自由表達、自由創(chuàng)作，在觀察中去發(fā)現(xiàn)蘊藏于生活中的美，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。 教學重 難點 用水粉色做調色練習，觀察顏色互相混合，并列或覆蓋之后的不同效果。 課前準備 學生：顏料、畫筆、調色盒、水桶、抹布，油畫棒或彩色鉛筆； 生活中的彩色照片； 海棉、夾子、冷暖色彩紙、舊衣服。 教學過程 設計意圖或教后體會 一、導入 找一找 欣賞各種生活用品、彩色照片等，尋找生活中豐富的色彩。 二、新授 試一試 (實驗一) 教師分發(fā)海棉和夾子，用夾子夾住海綿塊，蘸顏色，畫出

6、大小不同、形狀不同的色塊，注意色與色不要重疊在一起，觀察色彩并置的效果。 (實驗二) 1、分發(fā)冷、暖色紙兩張。在一張紙上用筆中含水多的顏料試試，再用筆中含水少的顏料圖色試試，有什么變化？ 2、多選一些顏色涂在同色紙上，看看它們在有底色的紙上有什么變化？ 3、 同一顏色在冷色紙上有什么變化，在暖色紙上有什么變化？偶爾學生也會有使老師意想不到的想法或表現(xiàn)，要充分鼓勵。 4、把自己實驗的結果告訴老師和同學。 改一改 1、學生準備舊衣服，攤放在鋪在地上的報紙上，組內成員合作添畫。 2、 用小杯子裝上自己用生活中的色彩調的美麗的顏料，注意顏料稍濃厚一點，不要太稀。 3、潑灑到衣服上，顏

7、料在布料上自然滲染，互相覆蓋或并列后產生不同的效果，把舊衣服變成“藝術品”。 4、老師幫忙用吹風機吹干，干后還可以穿在身上展示一下。 三、小結 退遠觀察，看看色彩互相混合，并列和覆蓋后的不同效果，互相評價。 大家一起合作把教室打掃干凈，把整潔還給課堂。 課后拓展 可以把家里的廢舊物品拿來裝飾，涂上漂亮的顏色，把生活打扮得多姿多彩。 在前一課《走進大自然》的基礎上,了解大自然中的色彩后延續(xù)至觀察生活中的色彩美。在自己身邊的生活環(huán)境、學習環(huán)境中找出這些豐富的色彩，并大膽地表現(xiàn)色彩，觀察色彩的變化。 第三課《

8、新花布，新衣服》 教學目標 認識生活中的花布及服裝，了解服裝設計的一些簡單奧秘。 引導學生運用身邊能找到的工具材料進行創(chuàng)作，設計花布和衣服。 培養(yǎng)對生活美的情感體驗，開發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造力。 教學重 難點 設計服裝外形，并涂上美麗花紋。 課前準備 教師：布娃娃1-2個（穿漂亮服裝），服裝設計師的作品2-3幅，相關資料，范圖，花布及服裝實物等 學生：水彩筆、油畫棒、彩色紙、剪刀，膠棒等 教學過程 設計意圖或教后體會 ——欣賞及交流： １、觀賞一些漂亮花布實物，問學生可以做什么？ ２、服裝設計師用花布設計漂亮衣服，觀看圖片和小朋友們自己的衣服，看一些搭配的實物。

9、３、認識花布上的顏色及圖案及許多有趣的裝飾方法，。如有具象圖案的，有抽象圖案的，有點狀，有線狀，有各色拼貼的等。 ４、介紹名家名作（圖片），如迪奧、圣洛瑯、夏奈爾、范思哲，三宅一生等服裝大師的作品。 ——介紹及演示 １、介紹運用不同材料制作的作品（圖片） 用彩色水筆可以涂抹出漂亮的花布；用紙亦可拼貼出美麗的花布，用花布可以設計服裝，用廢舊材料也可進行作業(yè)。 ２、觀看同齡學生設計的作品（實物） ３、設計花布的方法介紹 （１）有用水粉色設計的花布，有用油畫棒設計的花布。 板演1-2種花布的構圖。 （２）找出自己設計花布所需的漂亮顏色，一一擺放好。 （３）是花草類、動物類還是點線

10、構成類、格子類。 ——練習與體會： 教師可以根據(jù)教學需要適當介紹一些利用不同材料進行制作的方法，以及在制作中應當注意的問題。 １、學生用手中材料畫線、涂色、打點完成一塊花布，亦可用彩紙剪貼的方法來完成。（注意點線面的搭配）再用花布設計一件衣服 ２、設計可以是立體作品（利用各種現(xiàn)成的廢舊材料進行創(chuàng)作。），圍在布娃娃身上。 ３、也可先設計好服裝，再在上面裝飾。 ４、可結合換裝游戲設計一服裝展示小冊子。將紙三折，分別畫上服裝，可結合不同季節(jié)畫。向左一折，換了一套衣服；向右一折又換了一套衣服，比一比，那身衣服更好看呢？ 學生自由創(chuàng)作，教師巡回指導。用油畫棒、彩色水筆等設計花布和衣服，力

11、求造型精巧、圖案新穎、色彩明朗，設計一塊漂亮花布及一套漂亮服裝，當一位小小設計師。 展開想象，大膽繪畫，設計新穎獨特的花布、服裝，與眾不同。 （服裝設計師大賽開始，四組進行創(chuàng)造競賽。） ——小結與評價 １、來，試試我設計的新衣，別小看我，我也是小小時裝設計師?？膳e辦一服裝秀，讓學生當模特兒展示。 ２、課堂小結，作業(yè)評比觀摩。 自由欣賞全班的作品，選出你最喜歡的。 向其他同學介紹自己的作品。 評一評本組成員的作品，說一說好在哪里？ 用花布設計成服裝，可用撕或剪的方法。 ——課后拓展： １、準備材料，可以小組現(xiàn)場裝扮１－２位同學，出謀化策，設計出一定的風格。 ２、可以打扮

12、自己的洋娃娃，用包裹、拼貼等方法。 ３、服裝設計師是創(chuàng)造生活美的魔術師，還可創(chuàng)造哪些美妙作品，拿出自己的行動，回去再嘗試。 本課屬于“設計應用”領域的美術課。 本課學生樂于來展示，孩子都喜歡穿新衣服，都喜歡漂亮的花布。給自己或家人設計一件衣服是高興的事兒。設計制作時能否做到有變化、有創(chuàng)意，敢于想象是重點。學生可用多種材料進行創(chuàng)作。本課通過師生交流啟發(fā)，使學生造型設計有創(chuàng)意。 第四課《圓圓的世界》 教學目標 說說對圓形物體的感覺，培養(yǎng)學生觀察力、想象力。 啟發(fā)學生認識圓形，認識各種圓形物。 用線條或顏色畫出生活中的圓形物并添畫有趣的細節(jié)

13、。 教學重 難點 巧妙畫出圓形物，并運用恰當?shù)臉媹D和色彩。 課前準備 教師：一些球、鐘、游泳圈、紐扣、葡萄實物及圓形物圖片、范圖，吹泡泡物品等。 學生：水彩筆、油畫棒、生活用品線描寫生稿及圓形物實物等。 教學過程 設計意圖或教后體會 ——交流及討論： １、談談生活中有哪些圓圓的物品，如鍋、碗、球、泡泡、游泳圈、西瓜、水果，地球，時鐘等。 ２、欣賞實物及圖片、感受圓形的美。 大星球、小水珠都是圓的，圓形給人優(yōu)美、親和、活潑的感覺。 ３、世界上的許多東西為什么要做成圓形呢？（方便，靈活） ４、說說自己對圓形物的感覺。 ——游戲及體會 １、師生玩游戲”吹泡泡”，體會

14、圓圓的世界是豐富多彩的。 ２、玩溜溜球或跳跳球亦很有趣。 ——欣賞及評述 出示范圖，了解作品在造型、構圖、色彩幾方面的特點。 要求造型生動，構圖飽滿，色彩豐富。 ——展示及介紹 板演示范 徒手畫圓，添畫，色彩平涂，整理完成。 畫圓的幾種方法，如上半圓，下半圓；左半圓，右半圓；一口氣畫一個滾溜園等。 ——討論與練習 １、畫出幾種你知道的圓形物，要求用線條色彩來表現(xiàn)。 對部分同學進行面對面的指導。 （提醒注意圓形的畫法，添畫的構思、操作等。） ２、學生作業(yè)，教師巡視指導 可用勾線平涂方法畫生活中的圓形物；也可用運用身邊的線、繩等材料排一排，擺一擺，擺出美麗的圖形；亦可用

15、彩紙撕剪等方法表現(xiàn)圓形。圓形的相互重疊亦很有趣！ 我們不僅要動腦筋想畫什么，還要想用什么樣的方法來表現(xiàn)才能取得最好的效果。對造型飽滿、作業(yè)細心，添畫有趣的作品予以肯定。 人們常說：畫無定法，就是說，畫畫沒有一定的方法，關鍵是看完成后的藝術效果，鼓勵學生多去嘗試。 ——小結與評價 １、作業(yè)展評、小結。讓部分同學介紹自己的作品，說說自己如何想的，如何畫的。 ２、課后作業(yè)：多去畫畫周圍的圓形物，讓圓圓世界變得更有趣。 本課是屬于“造型表現(xiàn)”領域的美術課。 本課是學生喜聞樂見的，大星球和小水珠，都是圓的，滾動的和轉動的，都是圓的。優(yōu)美、柔和、活潑，是圓的感覺，圓圓的世界，是豐富多彩的

16、。 第五課 方方的物 教學目標 1、認識方形，尋找、觀察生活中的方形物。 2、引導學生運用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現(xiàn)方形物，同時能表現(xiàn)出方形物中有趣的細節(jié)。 3、體驗方形給人的感受，通過學習培養(yǎng)學生熱愛生活觀察生活和創(chuàng)造美好生活的愿望。 教學重 難點 學生尋找、觀察和表現(xiàn)方形物 課前準備 教師準備：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學生作品。 學生準備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。 教學過程 設計意圖或教后體會 A．導入 a．學生參與游戲：請兩組學生分

17、別幫皮球和箱子搬家，看哪組學生快。通過游戲，學生們發(fā)現(xiàn)小皮球難放穩(wěn)，而箱子一下就放穩(wěn)。由此知道：方形具有穩(wěn)定、對稱的美感。 b．揭示課題：方方的物。今天，老師要和你們一起來尋找、觀察、表現(xiàn)方形物。 B．新授 a．啟發(fā)學生回憶生活中的方形物，拓寬創(chuàng)作的思路： （1）你能回憶出生活中有什么物體是方方的呢？（請學生小組討論并交流。） （2）老師出示教材中的圖片：書架、餐桌椅、方形的門窗、長城上的烽火臺等，請學生們欣賞，其中一幅還用文字啟發(fā)學生換個角度觀察，讓學生通過觀察了解到：從不同的角度看，方形會改變形狀。方形物是我們的好朋友，在生活中無處不在的。 b．指導學生表現(xiàn)方形物，并刻畫出細節(jié)

18、。 （1）出示兩幅相同的方形物的作品，請學生們選擇哪幅完整？（繪畫細致的完整） （2）出示多幅學生作品，著重讓學生們觀察方形物的細節(jié)表現(xiàn)。（甚至可以在背景上添加內容，讓畫面更充實，更豐富。） c．小組討論交流： （1）可以用哪些方法來表現(xiàn)方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等） （2）你想用什么方法來表現(xiàn)什么方形物呢？ d．學生作業(yè)，教師巡回指導。 C．小結 a．作業(yè)展評：大家欣賞作品。 b．互相評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現(xiàn)手法？誰的畫面最完整？對優(yōu)秀作品給以獎勵 用游戲的形式導入新課，了解方形的特點。 教會學生觀察的方法，引導學生在生活里尋找方形，體會方形的

19、特點。 另外兩幅是學生的作品：是用不同的方法、材料表現(xiàn)的方形物，啟發(fā)學生能用多種材料和方法表現(xiàn)方形，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。重點啟發(fā)學生的思維，展開豐富的想像把方形物刻畫得更細致、更有趣、更生動，進—步培養(yǎng)學生的觀察能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。 第六課 找找三角形 教學目標 1、尋找、發(fā)現(xiàn)和觀察生活中有趣的三角形物體，并發(fā)現(xiàn)它們的異同，體會不同三角形給人的不同感覺。 2、引導學生用畫、剪、撕、帖、折等多種手法來表現(xiàn)生活中有趣的三角形物體。 3、培養(yǎng)學生觀察生活、熱愛生活和積極創(chuàng)造生活美的美好情感。 教學重 難點 尋找、發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)三角形的物體 課前

20、準備 教師：三角形生活用品或圖片、三角形的作業(yè)紙、繩子。 學生：準備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具材料。 教學過程 設計意圖或教后體會 一、導入 教師隨手在黑板上畫一個三角形，問：這是什么形狀？揭示課題：今天，我們就來找一找生活中有趣的三角形物體，并且把它們表現(xiàn)出來。 二、新授 啟發(fā)學生了解、尋找、觀察三角形： 1、教師出示不同三角形形態(tài)的圖片，讓他們進一步了解三角形。 2、在學校中、教室中尋找有趣的三角形：紅領巾、三角尺、冰激凌、陀螺、 帆船、神仙魚、紅旗 圣誕老人的帽子、金字塔、傘、火箭 3、欣賞課本中古今中外典型的三角形物體：建筑、玩具、設施等。讓學生們更進一步

21、地發(fā)現(xiàn)三角形在生活中的廣泛應用及作用。問：生活中的一些東西為什么要做成三角形？如：滑梯為什么要做成三角形呢？穩(wěn)定。讓學生明白尖角朝上的三角形顯得穩(wěn)定、堅硬，倒過來會變的銳利、危險。 4、教師示范：在實物投影儀上畫三角形。討論：你們還有什么手法來表現(xiàn)三角形的物體呢？激發(fā)學生表現(xiàn)的興趣。 三、練習，用多種手法表現(xiàn)的有趣的三角形物體：色彩畫、剪貼畫、線條畫等。教師巡回指導 四、小結 通過學生觀察和尋找周圍的三角形，讓他們發(fā)現(xiàn)生活中三角形的眾多存在和作用，讓學生能發(fā)現(xiàn)三角形的異同，比較不同形態(tài)的三角形給人不同的感受：尖頭向上的三角形顯得穩(wěn)定、堅硬；倒立的三角形給人危險和銳利的感覺。

22、 第七課 形的組合 教學目標 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高審美能力。 掌握形的組合規(guī)律。 嘗試用多種材料、多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作。 教學重 難點 能合理運用各種形進行組合，處理好點、線、面的關系。 課前準備 教師：范作 學生：準備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具、材料。 教學過程 設計意圖或教后體會 A．導入 教師利用圓形、三角形、正方形等基本形自由發(fā)揮想像力，展開聯(lián)想翅膀，拼一拼，貼一貼，再“添畫”幾筆成為一個有趣的形象。 揭示課題：拼拼搭搭。用這種方法還能做出什么有趣的圖案呢？這節(jié)課我們來學習。 B．新授 a．請學生們欣賞大師（米羅）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇

23、妙世界。 b．欣賞圖片（課本中的學生作品），感受它們帶來的美：色彩的美：可用對比的鮮艷色彩也可用協(xié)調的美麗色彩。 形狀的美：大小不同的各種形狀（圓形、方形、三角形），有點有線也有面。 內容的美：有寫實的具體內容，也有抽象的內容。 構圖的美：畫面飽滿有虛有實。 c．學生討論交流生活中各種形的組合運用，再次感受拼拼搭搭的美妙。 d．學生小組討論用這種方法可裝飾什么呢？（手帕、書簽、鑰匙扣和封面等） e．教師出示各種拼拼搭搭裝飾的實物，激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣。 f．作業(yè)布置：每組選擇一種實物來裝飾。 g．教師巡回指導，學生作業(yè)。 C．小結 a．作品展示：通過各種途徑（懸掛、粘貼、贈

24、送等）。 b．學生通過自評、互評和教師點評，評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳作品獎。 c．課后拓展：你能做出立體的拼拼搭搭嗎？用什么方法呢？ 第二課時 A．導入 1．出示圖片，讓學生在圖片中找出有哪些形狀在其中。 2．由此引入課題：形的組合聯(lián)想。 B．新授 a．出示形的組合的作品，引導學生欣賞，讓學生了解組合的基本概念。 b．欣賞生活中形的組合的應用。 c．欣賞大師的作品，讓學生說說自己的感受，體會形的組合的獨特美感。 d．教師出示用較硬的紙剪出各種形狀，啟發(fā)學生考慮：怎樣“拼搭”出立體組合作品？（學生分小組討論并交流） C、練習 學生第一次作業(yè)：嘗試用“插接”的方法制作立體的

25、作品，教師參與制作。 f．展示學生的作品，學生相互交流制作的心得體會，評選出造型獨特、色彩美麗的作品。教師引導學生欣賞用廢舊材料組合的作品，發(fā)現(xiàn)化腐朽為神奇的力量， g．學生欣賞圖片：現(xiàn)代裝置藝術。 h．學生第二次作業(yè)：用廢舊材料分小組完成一個形的組合裝置，教師巡回指導。舉辦廢品裝置藝術展覽：展示各小組的組合作品，讓學生介紹自己的創(chuàng)作。 Ｄ、總結 教師直接演示，激發(fā)興趣。 在圓、方、三角形學習的基礎上，讓學生用不同的形進行組合，創(chuàng)作出有趣的、多變的世界。了解形的組合在生活中的應用，體會組合圖形的獨特美感，通過學習讓學生初步了解點、線、面組合的基本規(guī)律。能采用多種表現(xiàn)方法來創(chuàng)作出與眾

26、不同的形的組合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美能力。 激發(fā)他們利用廢舊材料制作的興趣。啟發(fā)學生用多種材料和多種方法來創(chuàng)作立體的形的組合。 拓展學生的視野，提高學生的審美能力。 第九課 太陽和月亮 教學目標 啟發(fā)學生獨立或合作表現(xiàn)太陽和月亮。 制作或者自編太陽和月亮的故事，創(chuàng)造出太陽和月亮的擬人形象。 為兒童提供自由創(chuàng)作的機會，釋放緊張壓力，體會游戲的歡樂，發(fā)現(xiàn)不可思議的想像帶給人的趣味和輕松。 教學重 難點 發(fā)展開放性思維，通過想象創(chuàng)造出有特色的新形象。 課前準備 師生準備：準備圓形紙板、作畫工具、剪刀、膠水、臺燈。共同收集各種材料：如繩子、吸管、紐扣

27、、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。 教學過程 設計意圖或教后體會 1、變一變：師生圍坐一圈，教師引導：出示圓形硬紙板：“這是什么？”變個魔術：畫上五官，剪貼出光芒：“圓形變成了一個可愛的太陽娃娃?！? 2、看一看：原來圓形可以變成太陽。瞧瞧書上有許多會變的太陽和月亮，他們又是怎樣變化的呢？有的是用單色線畫的，有的是用蠟筆畫的，有的是水彩作品，有的是電腦制作的，有的是手工制作，還有的把太陽畫在了圓盤上…… 3、想一想：看到了這么多有趣的畫法，你有沒有受到啟發(fā)？如果給你一顆太陽或月亮的種子，你想種出一個什么樣的果實呢？ 4、談一談：把你的想法告訴給大家吧！ 總結出：原來每人心中的太陽、

28、月亮是不同的，在建筑工人的心中太陽是最好是綠色的涼爽的，這樣他們在夏天的陽光下工作就不怕曬了。長著大嘴巴的太陽能說出你心中的愿望，并幫你實現(xiàn)。月亮可以是一把樂器，可以是老婆婆，也可以是小孩…… 5、做一做：用你們手上的各種材料畫出或制作出你想像中的太陽和月亮吧，一定很好玩。有什么困難跟老師商量商量。教師此時的指導便是不斷地給予鼓勵，這將會使兒童產生“我想這樣做做看”，“我想那樣畫畫看”的念頭，使每個兒童除了能持有表現(xiàn)的構思與主題外，同時還能涌現(xiàn)樂于創(chuàng)作的意愿。對于學生可能遇到的粘貼、固定等技能問題，教師可以集中指導。 6、議一議：把“太陽”貼到東邊的窗玻璃上，把“月亮”貼到西邊的窗玻離上，

29、創(chuàng)設情境，美化教室?；蛘甙炎约旱淖髌贩诺脚_燈前展示，讓其作品有光亮的感覺，使作品更美，增加情趣。 7、改一改：根據(jù)同學的建議補充修改自己的作品。 9、評一評：評出最好玩的太陽和月亮、最漂亮的太陽和月亮、最新奇的太陽和月亮 10、課后指導學生把桌上，地上的廢料收拾進垃圾箱，多余的材料收入紙箱，以備再次使用。 在小學低年級段，造型技能的局限是影響創(chuàng)作意愿深入實現(xiàn)的潛在障礙，通過太陽和月亮的圓、半圓的平面基本形生發(fā)成新物形的聯(lián)想和添加開展造型訓練，由干抽象的幾何基本形本身沒有特定的指向性，所以用太陽和月亮來約束造型。對于一年級學生來說創(chuàng)造的造型可簡可繁。 充分利用了兒童常常以想像代替思

30、維、常常把幻想和現(xiàn)實交織在一起的思維特征。雖然兒童的見聞和閱歷比成年人少得多，但兒童可以海闊天空地去進行想像，而且他們創(chuàng)造的形象勝過思考，有時想像著在虛構的故事中進行活動。選擇學生生活、知識、情感上已經(jīng)熟知和接受的太陽和月亮的個性形態(tài)，運用想像畫、手工制作等開展想像創(chuàng)造。 第十一課 水墨游戲 教學目標 1、了解水墨畫的工具、材料及其特點。 2、嘗試練習、體驗水墨特性。 3、培養(yǎng)學生對水墨藝術的興趣。 教學重 難點 了解水墨特性，毛筆對水分的控制 課前準備 教師：圖片、中國古典音樂、錄音機 師生：墨汁、毛筆、水瓶、2~3張小宣紙、每

31、一小組1~2張大宣紙、毛氈或報紙。 教學過程 設計意圖或教后體會 第一課時 課前氣氛營造：在教室四周掛上水墨畫原作，播放中國古典音樂。 1、游戲介紹 ① “小朋友們都喜歡做游戲，大家知道今天老師要帶你們做什么游戲嗎？”“今天的游戲非常特別，做什么待會兒告訴大家，但是要想做好今天的游戲嗎，就得先了解清楚它的規(guī)則！你們看墻上這些畫，它們與我們平時用水彩筆、鉛筆等畫出來的畫有什么明顯不一樣的地方？”（學生觀察思考，然后回答。） ② 教師在實物投影儀上示范（把毛筆蘸飽了水和墨，在宣紙上重重的畫一筆）?！翱炜矗〕霈F(xiàn)什么變化？再畫第二筆，又出現(xiàn)什么變化？第三筆呢”想不

32、想也來試一試？學生試畫。指導交流。 ③ 板書課題：《水墨游戲》（一） 2、游戲開始 ① 游戲接龍： 教師在黑板上貼好宣紙（注意宣紙下面要墊好報紙），每組邊上放上一支毛筆，小組排好隊，第一個學生先用毛筆飽蘸墨汁和水在宣紙上畫上一筆（各種大小點、長短變曲線均可），再后面的學生接著筆不再蘸墨和水繼續(xù)畫，畫出的墨跡要與前面同學的不一樣。（一個一個接龍，讓學生感受一下水墨的特性，體驗墨跡從濕到干的變化。） ② 認識工具： a．圖片欣賞：我們的祖先在很早以前就發(fā)明了筆、墨、宣紙和中國畫顏料，它們是進行水墨游戲的主要工具材料。 b．小組討

33、論：毛筆和其他筆有什么不同？宣紙和其他紙有什么不同？ ③ 圖片欣賞，體會教材中的學生作品：用筆方法的不同及為什么會有淡淡不同的變化。 （通過欣賞，認識到一支筆行會因為用筆方法的不同可以畫出細的線條、粗的筆觸；水分的多少導致的變化：干燥的擦痕、滲化的墨漬……） ④ 探討嘗試：墨色的濃淡與水份多少的關系。（此處墨色變化只作點撥，不作重點要求。） 3、游戲比賽 a．小組比賽：一起合作在一張大紙上隨意涂鴉，看看誰的墨色、筆觸的變化最豐富。 b．鼓勵學生大膽運用手中的毛筆，用各種不同的用筆方法畫出各種不同的筆觸。感受線條的粗細、點的大小、墨跡的

34、干濕等筆觸的變化。 4、比賽結果展示 a．把每組作品一起貼到黑板上，教師隨意點到哪個筆觸目驚心，就由學生說說是怎樣畫出來的。 b．鼓勵學生自我評價自己的作品。 c．教師點評具有突出代表性的作業(yè)。 5、課后拓展 今天的游戲大家表現(xiàn)得非常積極，各組都畫出了好多的好作品，但是今天的游戲并沒有結束，下次的美術課上，我們將繼續(xù)進行更有意思的水墨游戲，如果想在下節(jié)課上取得好的成績，那就可以在課后嘗試更多更新的畫法，并多作練習。另外，可以從課外書報上搜集大人們的水墨作品，將你認為好的作品圖片帶來與同學交流。 第二課時 1、游戲介

35、紹 a．談話：上節(jié)課的水墨游戲大家玩得非常開心，今天還想玩嗎？今天我們繼續(xù)來玩更有意思、更富有變化的水墨游戲。 b．揭題：《水墨游戲》（二） 2、游戲活動 A．聽雨聲：小朋友，聽！是什么聲音？原來是小雨點在說話。 B．示范： a．教師示范用筆蘸墨在宣紙上畫點。 b．重點解決墨色的濃淡：再畫一個不一樣的小雨點。（師：“再加點水，這次點重一點，慢一點。比比看和剛才的小雨點有什么不一樣？”） 小結：用墨用水多少及用筆輕重會產生不同的效果。 C．學生練習：在紙上嘗試各種點，畫好后在實物投影儀上展示，并說說和老師畫

36、的點有什么不一樣？是怎樣畫出來的？ （教師小結：點可以變的：濃濃淡淡、干干濕濕、大大小小、疏疏密密……） D．作業(yè)形式：“這些各種各樣的點組合在一起像什么？你能不能把它們變成一張畫呢？” E．欣賞： a．大師作品：黃賓虹及張大千用點來表現(xiàn)的山水畫。比較兩幅畫的不同。 b．學生作品：看看小朋友畫得多豐富??！ F．學生作業(yè)：看哪個小組的作品既好又多又有創(chuàng)意。教師巡回輔導，提醒學墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉弄臟教室。 G．展評： 各小組將作品集中展示，大家巡回欣賞，誰的點變化最多？誰的畫最美？ 3、課后拓展

37、 課后可以讓學生嘗試畫各種各樣豐富的線條、色塊、形象，看能否像大師一樣畫出更加精美的水墨畫來。 搜集畫報上畫家們畫的水墨畫作品，并帶到學校來與同學們交流。 水墨畫作為我國的傳統(tǒng)藝術，是我們中華民族的文化瑰寶。本課是小學生第一次接觸水墨畫，他們對這門藝術很陌生，所以本課的教學主要目的是讓學生初步接觸水墨畫，初步感悟水墨的特性，通過聽一聽、看一看、試一試、玩一玩，培養(yǎng)學生對水墨藝術的興趣。 本課提供了大量的圖片，并配以精煉的文字，讓學生在欣賞的同時獲得啟發(fā)。 第十二課 玩泥巴 教學目標 1、 學著用泥巴（彩泥）創(chuàng)造形象 2、 讓學生有立體

38、的思維能力 教學重 難點 探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗感受。 課前準備 1、 讓學生準備好彩泥 2、 老師準備好各種玩具（如：小屋、水果、動物） 教學過程 設計意圖或教后體會 第一課時： 一、導入新課 1、 讓學生了解泥巴的可塑性。 2、 讓學生初步了解雕塑，就是立體的，多個方位都可以感覺到漂亮。 3、 給學生欣賞學校的雕塑，讓學生說說還看見過什么雕塑。 二、要求學生隨便玩泥巴。 第二課時： 一、開始讓學生做點正方形、三角形、園形~~~ 二、讓學生組合這些形狀 1、 要有自己的想法 2、 要有大小變化 三、讓學生開始自己想象 1、

39、 做一些小屋、水果之類的東西 2、 啟發(fā)學生做一些難一點的東西 四、和一些不會做的學生一同做。 五、讓一些做好的學生發(fā)表一下自己的辦法。 泥巴是孩子喜歡用來玩耍的自然材料，可塑性強，并且充滿著大自然的氣息。因此，以它作為學習的內容，不但可以引發(fā)學生的興趣，滿足孩子天生好動好玩的需要，還可以通過游戲活動激發(fā)孩子自主學習的愿望，培養(yǎng)多方面的能力。并通過游戲活動認識大自然中的資源及用途。 通過展示學生進行玩泥巴游戲時的歡快場面和玩法探究的問題、衛(wèi)生習慣的要求等圖文資料，向師生呈現(xiàn)出一種以趣味性、探究性、學習過程、學習方式為考慮的教學思路。

40、第十六課 畫聲音 教學目標 1、培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造力，感受聲音的獨特魅力，對自身的聽覺進行初步的關注和了解。 2、能用水彩筆和油畫棒，以不同的點、線、面、色彩表達不同的聲音。 　　3、激發(fā)熱愛生活、關注自我的感情。 教學重 難點 利用不同的點、線、面，描繪聽到的各種聲音。 課前準備 教師準備：1、多媒體課件2、各種聲音的錄音3、范畫、繪畫工具 學生準備：水彩筆、油畫棒 教學過程 設計意圖 或教后體會 一、導入新課 　　 1、請小朋友們閉上眼睛，用你的耳朵仔細聽。（教師拍手）你聽到了什么聲音？ 2、邀請學生一起開展拍手游戲。 ⑴ 模仿教師的拍手節(jié)奏拍手

41、。拍出輕重不同、快慢不同的聲音，感受掌聲的節(jié)奏，體驗快樂。 ⑵ 學生自己創(chuàng)造不同的掌聲，增強趣味，加強對聲音的感受。 3、大家拍手的聲音真好聽，但是拍過了就沒了，你有沒有辦法把掌聲留住？ 我們可以把掌聲畫下來，激勵學生嘗試用點、線、面描繪聲音，進行第一次作業(yè)。 4、展示并講評作品，總結出聲音是可以畫出來的。 揭示課題——畫聲音 二、講授新課 1、通過比較，真實感受聽清脆的鈴聲，感受和掌聲的不同，你覺得這樣的鈴聲該用什么顏色來畫呢？試一試，第二次作業(yè)。講評作業(yè)，從作業(yè)中反映出聲音的顏色。并體會出聲音不同色彩也會不同，原來聲音是有顏色的。 2、模仿感受學生模仿生活中有哪些喜歡聽的

42、聲音和害怕聽到的聲音，通過回憶、模仿，再一次感受豐富的聲音?！　　　? 3、介紹學生作品《外公的呼嚕聲》讓學生從他人的作品中學習點、線、面的靈活運用。 4、考考學生的小耳朵靈不靈，能不能聽出聲音的變化。媒體播放風聲，感受高低不同的風聲變化。進行第三次作業(yè)：畫出聲音的變化 5、展示講評作業(yè) 6、考考你的眼力展示德庫寧的《喧鬧聲》 你可以從圖畫中聽到什么聲音？　　總結：原來畫中就有聲音。 7、欣賞范圖并播放相應的聲音，進行比較，從中體會不同聲音的不同之處并感受畫面的不同。 三、布置作業(yè) 1、聽不同的聲音 嬰兒的哭聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、汽車的聲音、直升機等等，讓學生感受不同的聲音

43、。 2、利用學習過的點、線、面的知識，來畫一種奇特的聲音。要學會找到聲音的色彩及表現(xiàn)方式。 四、巡回輔導 輔導學生運用不同種類的點、線及色彩來表現(xiàn)聲音 四、課堂小結　　　　　　 1、展示作業(yè)，學生自己講解 2、總結本課內容　 用拍手的形式讓學生體會聲音，感受節(jié)奏，激勵學生嘗試用點、線、面描繪聲音，很有新意。 第十三課 難忘幼兒園 教學目標 了解和掌握簡單的描繪、剪貼和泥塑人物的方法。 嘗試不同工具，用畫畫、剪剪、貼貼的方法表現(xiàn)幼兒園的所見所感。 培養(yǎng)師生、同學間和諧、融洽的關系，體驗造型活動的樂趣。 教學重 難點 嘗試不同工具，用畫畫、剪剪

44、、貼貼、做做的方法表現(xiàn)幼兒園的所見所感。 課前準備 圖片、水彩筆、彩紙、剪刀、膠水、油畫棒 錄象 教學過程 設計意圖或教后體會 導入： 放錄像：一兩個幼兒園的特色鏡頭。——定格 師：這是什么地方？ 生興奮地喊：“幼兒園?！? 師：猜猜幼兒園的老師和小朋友這會兒在干什么？——引導回憶。 大家猜得對不對？——接著往下看：孩子們在活動器械上的活動場面——勾起回憶和對幼兒園的留戀。 新授 1、師：想念幼兒園嗎？最想念幼兒園的什么呢？ 2、引導欣賞課本上的圖片。 看看這些小朋友最難忘什么？他們是怎樣表現(xiàn)的？ 三：練習 教師示范表現(xiàn)幼兒園的生活場景。 學生用繪畫或拼貼的方

45、法，表現(xiàn)難忘的幼兒園。 展評 把學生作品粘貼出來，說一說，評一評。 五、總結 記憶畫對一年級孩子有一定難度，通過觀看錄象，讓孩子重溫幼兒園的生活，由此獲得啟發(fā)，敢于表現(xiàn)。 第十七課 卡通卡通 教學目標 1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。 2、了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。 3、激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。 4、提高學生的造型表現(xiàn)能力。 教學重 難點 認識卡通形象的藝術特點，了解卡通形象設計的基本手法，運用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的卡通形象。 課前準備 教師：動畫片《西游記》影碟及相應VCD

46、音樂光碟、自制課件、多媒體設備、實物投影儀等。 學生：課前上網(wǎng)查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動盤上帶來課堂、彩筆、32開畫紙。 教學過程 設計意圖或教后體會 一、組織教學 預備鈴響，學生隨動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》音樂聲有序進入教室，按八人小組坐好，并擺放好學具。 二、談話導入 1、師問：同學們剛才聽到了一首什么歌曲？它出自哪里？ 學生答：《西游記》里的歌。 師補充：這首歌我們很熟悉，是動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》。 2、師播放動畫片《西游記》片斷。 3、師問：同學們還知道哪些動畫片？（學生自由發(fā)言） 師述：你們知道的真多。你們喜歡看動畫片嗎？

47、為什么？ （學生舉手談） 動畫片深受大家喜愛，是因為它在生活或想象故事中設計了很多生動、有趣的卡通形象。（課件出示部分動畫片中的卡通形象） 4、師明題：這節(jié)課我們就一起來了解卡通形象的基本設計方法，《卡通大亮相》。（板書課題） 三、啟發(fā)認識 1、課件出示各種卡通形象，學生將課前找到卡通圖進行展示。 2、學生小組討論：卡通形象與生活中真實物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽取意見） 學生匯報討論結果。 3、比較驗證 教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導學生比較，得出最后結論—— 卡通形象在狗的外形特點上進行了夸張、擬人等設計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生

48、活。 四、設計方法 1、教師演示人物與動物的卡通設計各一，學生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。 在此過程中學生口述介紹夸張與擬人—— （1）夸張：可加強形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變人體的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達到一種奇妙的滑稽感。 （2）擬人：這種手法在卡通畫中運用得最為廣泛。象我國動畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點正是卡通形象擬人化。 2、師生共同設計臺燈的卡通形象。 教師黑板畫一盞臺燈的寫實簡筆畫，口述：同學們愿不愿和老師一起把這

49、盞臺燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意） 那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學生所說畫） 學生評價共同設計的作品，教師鼓勵，同時針對學生想法缺陷進行進一步設計完善。 五、自我實踐 1、學生進行卡通形象設計練習，每人設計一個有趣的卡通形象。 教師巡視指導。（不動筆，只在學生需要幫助時啟發(fā)、輔助） 2、選一些表現(xiàn)跳、跑等動態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。 師問：這些形象老師覺得設計得不錯，就是有一點點不足，你們發(fā)現(xiàn)沒有？ 生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯） 討論：怎樣解決這個問題？讓我們的設計更明了、生動。 小組討論后匯報。 師課件顯示解決辦法——利

50、用曲線、直線、折線等輔助線條增加動勢效果。 學生根據(jù)所學進行設計完善，修改自己畫稿。 六、展示小結 1、各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿到講臺前。 2、被選出作品的學生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評。其余學生談觀后感，教師引導學生正確評價。 3、教師根據(jù)具體情況對學生學習進行綜合評價。 七、課后拓展練習 鼓勵學生課后嘗試讓自己設計的卡通形象動起來。通過上網(wǎng)、看書等途徑了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。 本課的學習從學生熟悉的動畫片歌曲片斷著手，充分激發(fā)了學生的學習興趣，通過卡通形象的欣賞、設計，使學生在觀察比較、交流實踐過程中了解、認識卡通形象的藝術特點，對卡通圖形的鑒賞能力得以提高，初步學會設計簡單的卡通形象。