《小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《空氣在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《空氣在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、20 空氣在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，利用感官來初步感知空氣的性質(zhì)。2.能夠利用所提供的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明我們的周圍、各種物體中都存在著空氣，空氣占據(jù)一定的空間。3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、合作、科學(xué)交流的實(shí)驗(yàn)常規(guī)和科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠利用所提供的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明我們的周圍、各種物體中都存在著空氣，空氣占據(jù)一定的空間。實(shí)驗(yàn)器材：粉筆、水槽、燒杯、氣球、塑料袋、紙巾、塑料瓶、注射器、扇子教學(xué)過程：一、魔術(shù)導(dǎo)入同學(xué)們這是什么？（粉筆）今天老師也學(xué)著魔術(shù)大師劉謙，用這個(gè)粉筆來給大家表演個(gè)魔術(shù)，想不想看？（想）不過，老師有個(gè)小要求：看完魔術(shù)表演后要告訴大家你發(fā)現(xiàn)
2、了什么。注意，見證奇跡的時(shí)刻到了。（師把粉筆放到水槽中）師：誰(shuí)來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？生：有氣泡冒出。生：.師：誰(shuí)知道冒出的氣泡是什么？生：空氣師：不錯(cuò)，從粉筆里面冒出來的氣泡確實(shí)是空氣，原來這個(gè)小小的粉筆里還藏有空氣，那什么地方還有空氣呢？這節(jié)課就讓我們一起來研究空氣在哪里（板書）二、實(shí)驗(yàn)探究空氣的存在及性質(zhì) 1、找空氣 提出問題：剛才我們看到了，粉筆里有空氣，同學(xué)們，你們還知道哪里有空氣？小組內(nèi)相互說說吧（小組交流，老師參與交流） 師：小組內(nèi)推薦一名同學(xué)與大家交流一下吧，你們認(rèn)為哪里還有空氣？生：瓶子里有空氣。生：教室里有空氣。生：操場(chǎng)上有空氣。生：水里有空氣。生：人體有空氣。生：山上有空氣。
3、生：我們身邊有空氣。生：臉旁有空氣。.提出問題：師：你們太厲害了，知道這么多地方有空氣，那空氣什么樣子？想想辦法，利用已準(zhǔn)備好的材料把空氣找出來，讓同學(xué)們看一看，摸一摸或感覺一下。在動(dòng)手之前老師有個(gè)溫馨提示。（課件展示）（小組合作，師參與小組活動(dòng)，共同討論找空氣的方法，然后小組開始用自己設(shè)想的方法找空氣?？梢蕴崾驹趺礃酉朕k法，如粉筆里有空氣，可把粉筆放到水里，有氣泡冒出就說明粉筆里有空氣。）師：誰(shuí)找到空氣了，請(qǐng)拿出來，讓大家看一看，摸一摸或讓大家感覺一下也可以。生：水里有空氣，因?yàn)榻痿~能在水里生存，所以水里有空氣。生：我們臉旁有空氣，用扇子扇臉，感覺有一股涼風(fēng)，很涼爽，說明我們臉膀有空氣。生：
4、我們身體里有空氣，我們嘴吹吹頭發(fā)，飄起來，吹紙也會(huì)飄起來。（生想不到可以點(diǎn)出來）小結(jié)：同學(xué)們真了不起，用這么多方法找到了空氣。通過驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)：教室里、瓶子里、氣球里、粉筆里、方便袋里、我們的身體里等等都有空氣。那誰(shuí)能用一句話或一個(gè)詞總結(jié)一下，空氣究竟在哪里？（交流：到處都有）2、探究空氣的性質(zhì)（課件展示表格，看著表格來總結(jié)）師：既然我們周圍到處都有空氣，同學(xué)們睜大眼睛看一看，空氣是什么顏色？師：我們大家中間都隔著一層空氣，可是我們卻能互相看見，這說明空氣還具有什么特點(diǎn)？師：用鼻子聞一聞，空氣是什么氣味？用舌頭嘗一嘗，空氣是什么味道？（板書：沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，透明的）3、杯子里有
5、空氣嗎？師：剛才我們驗(yàn)證了空氣到處都有，就讓我們靜靜地呼吸著這空氣，來聽個(gè)故事。在古代兩國(guó)交戰(zhàn)，一個(gè)士兵到敵國(guó)去收集了一份很重要的情況，他把這個(gè)情報(bào)寫在了紙上，剛寫完的時(shí)候，被敵人發(fā)現(xiàn)。怎么辦？他急中生智，把紙一團(tuán)放在一個(gè)杯子里，然后放到水下。敵來了，搜他的身，沒有發(fā)現(xiàn)什么，他脫險(xiǎn)了，他的情報(bào)怎么樣了呢？猜一猜濕沒濕。結(jié)果是沒濕，他把情報(bào)送回自己的國(guó)家，最后獲得了勝利。這位聰明的士兵是怎樣將裝有情報(bào)的杯子放入水中的呢？同學(xué)們想不想來試一試。小組體驗(yàn)前課件展示：溫馨提示小組同學(xué)開始吧，一次不成功可以再換一張紙多試幾次，看看我們班有多少聰明的小士兵。（小組合作）師：做成功的同學(xué)請(qǐng)舉手。這么多聰明的
6、小士兵。師：誰(shuí)上來演示演示？生：上黑板演示。師：看，真的沒濕。師：誰(shuí)能來解釋一下這是怎么回事？杯子里的紙為什么沒濕？可以小組內(nèi)討論。生：因?yàn)楸永镉锌諝?，水進(jìn)不去，所以紙沒有濕。師：對(duì)，是因?yàn)楸永锩娌⒉皇强盏模浅錆M了空氣，所以水進(jìn)不來，空氣也象水、大米一樣會(huì)占據(jù)空間。（板書：占據(jù)空間）師：剛才有的小組的同學(xué)將情報(bào)弄濕了，知不知道為什么？（杯子不是豎直放進(jìn)去的，傾斜了，這樣水就進(jìn)去了，把杯里的空氣趕出來了，水就占據(jù)了空氣的空間，所以紙就變濕了。）師：下面請(qǐng)同學(xué)再來看一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：把一個(gè)充有氣的氣球放到水里，觀察水槽內(nèi)水面的變化，然后把氣球用針戳破后，水面又有什么變化？請(qǐng)解釋這種現(xiàn)象4、分析現(xiàn)
7、象，得出結(jié)論。通過剛才的研究，我們找到了空氣，并且也想辦法證明了空氣的存在，現(xiàn)在你對(duì)空氣有什么新的認(rèn)識(shí)？生：空氣沒有顏色，沒有味道，沒有氣味，透明。生：空氣能流動(dòng)。生：空氣點(diǎn)據(jù)空間。師：同學(xué)們說的非常好，我們把像空氣這樣能在空中向四面八方流動(dòng)的物體，叫氣體。（課件展示小資料。）三、自由活動(dòng)：空氣搬家?guī)煟簞偛诺男?shí)驗(yàn)十分有趣，不僅讓我們清楚地觀察到了空氣的存在，而且也知道了空氣會(huì)占據(jù)空間。那么接下來我們來做一個(gè)讓空氣搬家的小游戲。兩個(gè)一樣的杯子，讓其中一個(gè)杯子里的空氣跑到另一個(gè)杯子里面。誰(shuí)有好方法，一起來交流一下。(小組活動(dòng)交流)同學(xué)們來試一試吧。 師：有的小組已經(jīng)成功的給空氣搬了家，也有的小組實(shí)驗(yàn)沒有成功，課后可以繼續(xù)實(shí)驗(yàn)探究。四、總結(jié)與拓展 1、今天我們一起和空氣交上了好朋友，現(xiàn)在你知道空氣在哪里了嗎？讓我們自己來檢測(cè)一下，請(qǐng)看大屏幕。 2、課下請(qǐng)同學(xué)們想辦法研究一下空氣有沒有重量？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)探究交流。五、板書設(shè)計(jì)20 空氣在哪里到處都有沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，透明的氣體占據(jù)空間
小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《空氣在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)
