《七年級(jí)語(yǔ)文七年級(jí)語(yǔ)文春課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文七年級(jí)語(yǔ)文春課件.ppt（33頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、,,朱自清,(1898-1948),字佩弦,號(hào)秋實(shí)，浙江紹興人,是我國(guó)現(xiàn)代最優(yōu)秀的散文家之一，也是著名的詩(shī)人、學(xué)者、散文家。主要作品有散文背影、荷塘月色綠等；,聽(tīng)錄音朗讀課文,注意字詞讀音 掌握朗讀的節(jié)奏 學(xué)會(huì)有感情的朗讀課文,朗潤(rùn)醞 釀賣弄宛轉(zhuǎn)嘹亮 黃 暈烘托靜默舒活欣欣然 繁花嫩葉應(yīng)和 呼朋引伴抖擻精神 花枝招展蓑漲 散在草從里邊薄煙,yn ning wn lio,hng,dusu,檢 查 預(yù) 習(xí),nn yngh,yn,su zhng,sn,b,：,,,,想一想、議一議：,文章寫了春天的幾幅圖畫？可以分為幾個(gè)部分？,,,,,,,迎春,繪春,春草圖,春花圖,春花圖,春風(fēng)圖,春雨圖
2、,,,,自由朗讀課文,說(shuō)一說(shuō)作者抒發(fā)了怎樣的感受?,說(shuō)說(shuō)這種感受在課文的哪部分表現(xiàn)得最為直接?,天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是,新的，它生長(zhǎng)著。,春天像,春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，,走著。,春天像健壯的青年，有鐵一般的胳,膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。,1、這三自然段運(yùn)用了什么修辭手法？突出了春天的什么特點(diǎn)？ 2、這三個(gè)自然段的順序能顛倒嗎？為什么？,（比喻，突出了春天的新、美、力）,不能,因?yàn)檫@三個(gè)比喻句從“娃娃”寫到“小姑娘”又寫到“青年”，形象地表現(xiàn)了春天的成長(zhǎng)過(guò)程，排列有序，不能調(diào)換。,各小組探討各段應(yīng)該如何朗讀 嘗試背誦,春,第二課時(shí),（一）盼春,（總領(lǐng)全文，開(kāi)啟下文）,（2）總繪
3、春天,（3）春草圖,（4）春花圖,（5）春風(fēng)圖,（6）春雨圖,（7）迎春圖,（8）“新”,（9）“美”,（10）“力”,（二）繪春,,,（三）頌春,,,（一）盼春,1、齊讀第一部分 2、思考：這里運(yùn)用了哪些修辭手法？ 表達(dá)了人們對(duì)春天的什么情感？,兩個(gè)“盼望著”，寫出了人們盼望春天的熱切心情。 “春天的腳步近了”這一擬人手法，則賦予春天感情和生命。,,（二）、繪春,1、自由朗讀課文 2、思考、討論：第2自然段 與3-7自然段存在著什么關(guān)系？,總分關(guān)系。,這里采用“先總說(shuō)，后分說(shuō)”的結(jié)構(gòu)來(lái)描繪春天。 文中寫了“山、水、太陽(yáng)”，總寫了春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的整體輪廓。,,,春草圖（請(qǐng)一位同學(xué)有感情的朗
4、讀）,1、春草有什么樣的特點(diǎn)？,2、春草圖抒發(fā)了作者什么樣的感情？,3、本段是怎樣寫景抒情的？（運(yùn)用了什么樣的修辭手法？）,4、劃出間接寫人在草地上的感受的句子，圈出用得很有表現(xiàn)力的詞，并體會(huì)其作用。,（請(qǐng)全班同學(xué)有感情的朗讀）,嫩、綠、多、軟、,春草圖,坐、躺、滾、踢、跑、捉人（喜悅、高興）,嫩、綠、滿、軟草（生機(jī)勃勃）,齊讀第四自然段，欣賞“春花圖”，思考 1、本段作者是抓住了春花的什么特征來(lái)描寫的？ 2、作者寫蝴蝶、蜜蜂有什么作用？ 3、本段運(yùn)用了哪些修辭方法？你能說(shuō)一說(shuō)這樣寫得好處嗎？,（花朵多、花色艷、花味甜）,（側(cè)面襯托）,（比喻、擬人，此處還運(yùn)用了聯(lián)想的寫作手法----由花甜聯(lián)想
5、到果實(shí)）,作者如何全方位的描寫春花？,樹(shù)上繁花,樹(shù)中昆蟲(chóng),樹(shù)下野花,高低結(jié)合,眼前花兒爭(zhēng)春,想象、聯(lián)想到結(jié)果實(shí),虛實(shí)結(jié)合,花的色彩,花的味道,色味結(jié)合,像星星眨呀眨,暗寫風(fēng)與太陽(yáng),明暗結(jié)合,,全方位描繪春花的美,,,,,,,,,春風(fēng)圖（請(qǐng)一位同學(xué)有感情的朗讀）,1、春風(fēng)有什么樣的特點(diǎn)？,2、春風(fēng)圖作者怎樣描繪？抒發(fā)了什么樣的感情？,3、本段是怎樣寫景抒情的？（運(yùn)用了什么樣的修辭手法？）,4、用圈點(diǎn)評(píng)注的方法，圈出你覺(jué)得用得很有表現(xiàn)力的詞，并體會(huì)其作用。,（請(qǐng)全班同學(xué)有感情的朗讀）,和煦、清新、和悅,春風(fēng)圖,作者從哪些感覺(jué)來(lái)寫春風(fēng)？,像母親的手撫摸著你,泥土的氣息、草味、花香,鳥(niǎo)鳴、流水、短笛,
6、觸覺(jué),嗅覺(jué),聽(tīng)覺(jué),運(yùn)用各種感覺(jué)描繪春風(fēng)柔、暖,,默讀“春風(fēng)圖”，把每一句標(biāo)上序號(hào)，做一做 1、這段文字的第一句從____覺(jué)寫春風(fēng)的_____，第二句從_____覺(jué)寫春風(fēng)的_____，第三四句從______覺(jué)寫春風(fēng)的_______ ，從而把難以捉摸的春風(fēng)寫的_____、_____、______、______。 2、“賣弄”本屬___的感情色彩，這里卻帶著____的感情色彩，運(yùn)用了____的修辭手法，寫出了鳥(niǎo)兒的_____。 3、“像母親的手撫摸著你”從修辭手法看，既有____又有____，寫出了春風(fēng)____的特點(diǎn)。,觸,和煦,味,芳香,視、聽(tīng),和悅,有形,有聲,有味,有情,,貶義,,褒義,擬人,
7、歡快,比喻,擬人,和煦,春雨圖,作者抓住了春雨什么特點(diǎn)？,像牛毛、像花針、像細(xì)絲,細(xì)密,一層薄煙,輕盈,一下就是三兩天,綿長(zhǎng),,在“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”一句中，這三個(gè)比喻都是在描繪 的春雨，不同的是：“像牛毛”，側(cè)重寫春雨的 ，“像花針”，側(cè)重寫春雨的 ，“像細(xì)絲”側(cè)重寫春雨的 。 “密密地斜織著”一個(gè)“斜”字，不僅在寫春雨，而且也寫了 ?！翱棥弊质浅猩暇湎? 的比喻，準(zhǔn)確表現(xiàn)了春雨的動(dòng)態(tài)。,細(xì)密,細(xì)密,細(xì),細(xì)密,風(fēng),花針,,,迎春圖（請(qǐng)一位同學(xué)有感情的朗讀）,1、作者怎樣描繪迎春圖？,2、迎春圖有什么樣的特點(diǎn)？ 抒發(fā)了什么樣的感情？,3、用圈點(diǎn)評(píng)注的方法，圈出你覺(jué)得用得很有表現(xiàn)力的詞，并體會(huì)其作用。,（請(qǐng)全班同學(xué)有感情的朗讀）,春早人勤,
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