初三第一單元《我們依法享有人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、消費(fèi)者權(quán)》綜合復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

《初三第一單元《我們依法享有人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、消費(fèi)者權(quán)》綜合復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初三第一單元《我們依法享有人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、消費(fèi)者權(quán)》綜合復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第一單元 我們依法享有人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、消費(fèi)者權(quán) （單元綜合復(fù)習(xí)） 環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)引 （說(shuō)明：標(biāo)“▲”為重點(diǎn)；標(biāo)“●”為難點(diǎn)；標(biāo) “▲●”既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。） 【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】 1.尊重法律，尊重權(quán)利，增強(qiáng)權(quán)利義務(wù)觀念，依法正確行使權(quán)利，自覺(jué)履行義務(wù)，不做違反法律的事情，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。 ●2.依法維護(hù)自己和他人的生命健康權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、隱私權(quán)、合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、智力成果權(quán)、消費(fèi)者權(quán)等合法權(quán)益，不得侵犯和危害別人的這些權(quán)利，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力，增強(qiáng)尊重別人這些權(quán)利的法律意識(shí)，善于同侵害公民合法權(quán)益的行為作斗爭(zhēng)，提高運(yùn)用法律維護(hù)自己合法權(quán)益的能力。 【

2、能力目標(biāo)】 1.能結(jié)合相關(guān)案例，理解法律由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施和法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。(P4-5) ▲2.能結(jié)合相關(guān)案例，正確理解權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。(P9) ▲3.能結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)明我國(guó)公民應(yīng)依法行使權(quán)利，自覺(jué)履行義務(wù)。(P10、12) 4.能結(jié)合相關(guān)熱點(diǎn)材料，正確認(rèn)識(shí)法律在公民生活中的作用。(P13-14) ▲●5.通過(guò)分析相關(guān)案例，懂得我國(guó)法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)(P20)、人格尊嚴(yán)權(quán)(P25)、隱私權(quán)(P27)、合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)(P32)、財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)(P35)、智力成果權(quán)(P37)、消費(fèi)者權(quán)(P41)等合法權(quán)益不受侵犯。 ▲●6.能結(jié)合相關(guān)案例，說(shuō)明青少年應(yīng)依法維護(hù)

3、自己的生命健康權(quán)(P22-23)、人格尊嚴(yán)權(quán)(P25)、隱私權(quán)(P28)、合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)(P34)、財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)(P36)、智力成果權(quán)(P39)等合法權(quán)利不受非法侵害。 ▲●7.能結(jié)合相關(guān)案例和自身實(shí)際，說(shuō)明消費(fèi)者要依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。(P44) 【知識(shí)目標(biāo)】 1.知道法律的含義及其特征，了解法律和我國(guó)社會(huì)主義法律的本質(zhì)。(P4、6) ▲2.知道并正確區(qū)分我國(guó)法律規(guī)定的公民權(quán)利和義務(wù)。(P8) 3.知道并正確區(qū)分公民合法私有財(cái)產(chǎn)所有權(quán)四個(gè)方面的內(nèi)容。(P32) 4.知道并正確區(qū)分保護(hù)公民合法私有財(cái)產(chǎn)權(quán)的手段。(P32) 5.知道并正確區(qū)分消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益。(P41)

4、環(huán)節(jié)二：走進(jìn)探究園 合作探究一：“權(quán)利和義務(wù)關(guān)系”問(wèn)題 情景分析：2009年2月5日晚，“2008感動(dòng)中國(guó)”年度人物評(píng)選結(jié)果揭曉?？粗ヂ?lián)網(wǎng)上陸續(xù)播出的一個(gè)個(gè)感人畫(huà)面，中學(xué)生宋戈和張逸在“2008感動(dòng)中國(guó)”專(zhuān)題論壇上跟帖發(fā)表著自己的見(jiàn)解。下面摘錄了二人的部分帖子： 宋戈：（激動(dòng)的神情）“在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識(shí)的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手，19年的清貧、堅(jiān)守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽?！薄案袆?dòng)中國(guó)”組委會(huì)將這樣質(zhì)樸的頒獎(jiǎng)詞授予了“2008感動(dòng)中國(guó)”年度人物獲獎(jiǎng)?wù)呃罟鹆帧㈥懡ǚ曳驄D…… 張逸（神情激昂的）：是?。「事蹇h烏史大橋鄉(xiāng)的彝寨二坪村，這個(gè)過(guò)去的“文盲村、

5、窮山村”，現(xiàn)在成了“文化村”。昔日的荒涼到今天的精神巨變，與李桂林、陸建芬兩位老師付出的心血是分不開(kāi)的。他們?yōu)槠h(yuǎn)山區(qū)的教育事業(yè)撐起了一片藍(lán)天?！案袆?dòng)中國(guó)”的桂冠加冕在他們頭上，他們當(dāng)之無(wú)愧！ 宋戈（肯定的語(yǔ)氣）：嗯！19年的付出，讓李桂林、陸建芬兩位老師感動(dòng)了中國(guó)?？梢?jiàn)，在我國(guó)，公民總是先承擔(dān)責(zé)任，然后才能獲得權(quán)利。 張逸（反駁的口氣）：

6、 。 情景問(wèn)題： 【權(quán)利義務(wù)我知道】（1）情景材料中談到的“2008感動(dòng)中國(guó)”年度人物獲獎(jiǎng)?wù)呃罟鹆?、陸建芬兩位老師履行了怎樣的義務(wù)？同時(shí)，他們享有了怎樣的權(quán)利？ 【是非曲直我分明】（2）中學(xué)生宋戈在帖子中說(shuō)：19年的付出，讓李桂林、陸建芬兩位老師感動(dòng)了中國(guó)?？梢?jiàn)，在我國(guó)，公民總是先承擔(dān)責(zé)任，然后才能獲得權(quán)利。假如你是中學(xué)生張逸，你會(huì)怎樣跟宋戈的帖子？請(qǐng)將你的帖子內(nèi)容填寫(xiě)在情景中的橫線上。 我的感悟 合作探究二：“生命健康權(quán)”問(wèn)題 生活實(shí)踐：2010年1月14日星期四，青島市世紀(jì)中學(xué)八（7）班品德教師告訴同學(xué)們要在下周一組織一次以“提高自

7、保能力，維護(hù)生命健康”為主題的座談會(huì)，要求同學(xué)們利用雙休日，搜集部分體現(xiàn)主題的材料。 下面是同學(xué)們搜集待用的兩則新聞材料： 材料一：2009年11月29日15時(shí)30分，在沈陽(yáng)市蘇家屯區(qū)陳相鎮(zhèn)至蛇山子村的路上，發(fā)生了一起交通事故。一輛蛇山子村幼兒園校車(chē)與394路公交車(chē)在行駛當(dāng)中相撞。幼兒園校車(chē)為微型松花江面包，兩車(chē)相撞后，車(chē)內(nèi)人員傷勢(shì)嚴(yán)重。校車(chē)內(nèi)7個(gè)孩子2名老師受傷。 材料二：2009年12月7日晚，湖南省湘鄉(xiāng)市私立育才中學(xué)發(fā)生一起傷亡慘重的校園踩踏事件。當(dāng)日21時(shí)晚自習(xí)下課，學(xué)生們?cè)谙聵翘莸倪^(guò)程中，一學(xué)生跌倒，驟然引發(fā)擁擠，造成8人罹難、26人受傷。 下面是品德教師圍繞同學(xué)們搜集的新聞

8、材料設(shè)計(jì)的討論話題，請(qǐng)回答： 從新聞材料中可以看出，在我們生活的周?chē)?，侵犯未成年人合法?quán)益的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。 （1）材料中的未成年人被侵犯（或失去）的主要是什么權(quán)利？我國(guó)法律為什么要依法保護(hù)公民的這一權(quán)利？ （2）作為未成年人，假如這一權(quán)利被侵害，我們應(yīng)怎樣依法維權(quán)？ 討論會(huì)結(jié)束后，思想品德教師送給了同學(xué)們一則警示語(yǔ)，提醒同學(xué)們生活中要善于保護(hù)自己。 （3）你感覺(jué)品德教師會(huì)怎樣設(shè)計(jì)這則警示語(yǔ)？（控制在30字以內(nèi)） 我的感悟 合作探究三：“智力成果權(quán)”問(wèn)題 情景分析：下面是摘錄的某中學(xué)QQ群中網(wǎng)友2010年1月14日的部分聊天記錄： 日期 2010-1-

9、14 ☆風(fēng)兒◎=▲ 19：11：31 “前段時(shí)間，我的發(fā)明‘國(guó)旗自動(dòng)升降裝置’榮獲了市‘中學(xué)生科技創(chuàng)新發(fā)明’一等獎(jiǎng)，我想申請(qǐng)發(fā)明專(zhuān)利，但我的物理老師說(shuō)中學(xué)生還不到申請(qǐng)專(zhuān)利的年齡，專(zhuān)利證書(shū)上的發(fā)明者只能寫(xiě)指導(dǎo)者（我的物理老師）的名字。我感到很納悶？……” ▼★#小雪△ 19：12：57 “哎！這有什么大驚小怪的，前邊我的散文集《冬日》也是由我的語(yǔ)文老師代發(fā)的，也沒(méi)有署我的‘大名’……都是這樣，老師不會(huì)有錯(cuò)的！” ☆風(fēng)兒◎=▲ 19：13：01 ？？ ☆@▽正義◎ 19：13：34 “‘小雪’和‘風(fēng)兒’兩位網(wǎng)友，你們談到的這些現(xiàn)象是嚴(yán)重侵犯未成年學(xué)生合法權(quán)益的行為，你們應(yīng)懂

10、得維護(hù)自己的合法權(quán)益，挽回自己的損失……如信得過(guò)，我愿向你們伸出援助之手！” …… 情景問(wèn)題： （1）情景中“小雪”和“風(fēng)兒”兩位網(wǎng)友主要被侵犯了哪一權(quán)利？ （2）在我國(guó)，法律保護(hù)未成年學(xué)生的這項(xiàng)權(quán)利嗎？ （3）假如你是情景中的網(wǎng)友“正義”，在取得“小雪”和“風(fēng)兒”兩位網(wǎng)友信任后，你會(huì)怎樣向他們伸出援助之手？ 我的感悟 合作探究四：“消費(fèi)者權(quán)”問(wèn)題 材料分析：長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)面粉生產(chǎn)行業(yè)使用增白劑，提高面粉的白度，而增白劑是強(qiáng)氧化劑而不是食品。有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為，添加于面粉中只是讓面粉的顏色越來(lái)越白，而長(zhǎng)期食用

11、，對(duì)人體的累積損害無(wú)法估量。多年來(lái)盡管專(zhuān)家等多次呼吁禁止在面粉加工中使用增白劑，但時(shí)至今日面粉增白劑仍然“我‘加’我素”。一時(shí)成為人們茶余飯后談?wù)摰慕裹c(diǎn)話題，下面是記者2009年12月29日在山東淄博的調(diào)查記錄： 居民甲：“這些企業(yè)可真是些‘沒(méi)良心’企業(yè)……真是‘自作孽，不可活！’”。 居民乙：“可不！受傷害的還是我們市民……國(guó)家和政府也該采取措施殺殺這些‘害人企業(yè)’的囂張氣焰，為我們消費(fèi)者營(yíng)造一個(gè)放心的消費(fèi)環(huán)境了”。 居民丙：“這個(gè)大可不必?fù)?dān)心！溫家寶總理在十一屆全國(guó)人大二次會(huì)議上作《政府工作》報(bào)告時(shí)已發(fā)出了‘要讓人民群眾買(mǎi)得放心、吃得安心、用得舒心’的承諾”。 居民丁：“作為消費(fèi)者，我們也不能只靠國(guó)家和政府，我們也要行動(dòng)起來(lái)，依法同一切‘害人企業(yè)’作斗爭(zhēng)，維護(hù)自己的合法權(quán)益！” 分析材料，完成問(wèn)題： （1）過(guò)量使用增白劑會(huì)使廣大居民的什么權(quán)利受到侵犯？ （2）作為消費(fèi)者，你感覺(jué)生產(chǎn)者應(yīng)怎樣做才能“讓人民群眾買(mǎi)得放心、吃得安心、用得舒心”？ （3）2010年春節(jié)將至，假如你的父母在購(gòu)買(mǎi)年貨時(shí)買(mǎi)到了類(lèi)似劣質(zhì)產(chǎn)品，你會(huì)怎樣幫他們依法維權(quán)？ 我的感悟 環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)體會(huì)大家談 體會(huì)1 體會(huì)2 體會(huì)3 …………………… 4