《新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《11~20各數(shù)的寫法》教案教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《11~20各數(shù)的寫法》教案教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《11~20?各數(shù)的寫
法》教案教學(xué)設(shè)計(jì)
11～20?各數(shù)的寫法
上課解決方案
教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說明
11～20?各數(shù)的寫法是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)數(shù)、讀?11～20?各數(shù)，
知道?11～20?各數(shù)組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在設(shè)計(jì)本節(jié)課
時(shí)，主要從以下幾方面考慮：
1．注重幫助學(xué)生建立數(shù)位的概念。
數(shù)位表是學(xué)生第一次接觸的，它具有一定的抽象性，而一年
級(jí)學(xué)生是以形象思維為主，因此在教學(xué)時(shí)，應(yīng)把看一看、撥
一撥、想一想、寫一寫結(jié)合。先讓學(xué)生在自己確定有幾個(gè)十
和幾個(gè)一之后，再在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，最后利
2、用數(shù)位表寫數(shù)。
由形象到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也體現(xiàn)了教學(xué)過程的
循序漸進(jìn)原則。
2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
在教學(xué)寫數(shù)時(shí)，教師沒有必要把?11～20?各數(shù)的寫法都教給
學(xué)生，在教學(xué)了一兩個(gè)數(shù)的寫法后，引導(dǎo)學(xué)生自己寫出其他
的數(shù)，這樣不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，還培養(yǎng)了學(xué)生
的遷移類推能力。
課前準(zhǔn)備
第?1?頁(yè)
教師準(zhǔn)備 PPT?課件 計(jì)數(shù)器 20?根小棒 0～20?的數(shù)字卡
片 數(shù)位表
學(xué)生準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器 20?根小棒 0～20?的數(shù)字卡片 數(shù)位表
教學(xué)過程
⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．
3、在商店里經(jīng)常會(huì)看到許多數(shù)，你能讀出下面這些物品的
價(jià)格嗎？
12?元 18?元 20?元
2．我要買一支?12?元的鋼筆，我應(yīng)該怎樣付錢才能使售貨員
不用找錢？(用小棒代替錢擺一擺)
怎樣擺才能使別人一眼就看出來是?12?呢？(先把?10?根小棒
捆成一捆，再擺?2?根小棒)
3．這里有幾個(gè)十，幾個(gè)一？
4．導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)數(shù)?11～20?各數(shù)，并且
知道?1?個(gè)十和幾個(gè)一合起來就是十幾，我們不僅要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)、
讀數(shù)，而且還要學(xué)會(huì)寫數(shù)。
設(shè)計(jì)意圖：把數(shù)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生更加容易接受，
同時(shí)復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)
4、的讀數(shù)，為教學(xué)寫數(shù)做好鋪墊。
⊙探究新知
1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器。
為了讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)寫數(shù)，今天老師帶來了一位新朋
第?2?頁(yè)
友。(出示計(jì)數(shù)器)
(1)介紹計(jì)數(shù)器。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，計(jì)數(shù)器是由哪些部分組成的？?(生
觀察后，互相說一說)
師：從右邊起，第一檔為“個(gè)位”，第二檔為“十位”。
(2)不看計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生說一說計(jì)數(shù)器從右起第一檔是什么
位？第二檔是什么位？
(3)結(jié)合計(jì)數(shù)器講解寫數(shù)方法。
寫數(shù)的時(shí)候，如果有幾個(gè)“十”就在十位上寫幾，有幾個(gè)
“一”就在個(gè)位上寫幾。
2
5、．學(xué)寫?11。
(1)請(qǐng)同學(xué)們擺出?11?根小棒，并回答：11?是由幾個(gè)十和幾個(gè)
一組成的？(教師隨學(xué)生回答，將?1?捆小棒移到十位上，1?根
小棒移到個(gè)位上)
(2)這個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上怎么表示呢？(同樣的一顆珠子，所在
的位置不同，表示的意思也不一樣)
(3)提問：計(jì)數(shù)器的十位上撥幾，個(gè)位上撥幾？(十位上撥?1，
個(gè)位上撥?1)
(4)填一填。(課件出示)
十位上的?1?表示?1?個(gè)( )，個(gè)位上的?1?表示?1?個(gè)( )。
(5)寫數(shù)。
第?3?頁(yè)
提問：有?1?個(gè)十要在十位上寫幾？有?1?個(gè)一要
6、在個(gè)位上寫
幾？這個(gè)數(shù)是多少？(11)
3．學(xué)生擺小棒試著寫?17。
(1)提問：請(qǐng)你先擺好數(shù)位表，然后在數(shù)位表的上面擺出?17
根小棒。
(2)說出?17?里有幾個(gè)十和幾個(gè)一，1?個(gè)十在哪一位上寫幾。7
個(gè)一呢？
(3)請(qǐng)同學(xué)們把它寫在數(shù)位表上。
(4)活動(dòng)：讓三名學(xué)生一組合作，一名學(xué)生擺小棒，一名學(xué)
生撥計(jì)數(shù)器，另一名學(xué)生在數(shù)位表上記錄數(shù)據(jù)。
4．學(xué)生獨(dú)立探究?20?的寫法。
(1)學(xué)生獨(dú)立試寫。
0
(2)在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上交流寫法：個(gè)位上不寫“0”行
不行？為什么？(擦掉?0?就看不出是?20?了，?起到占位作用)
設(shè)計(jì)意圖：教師具體講解怎樣寫出一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生了解寫數(shù)
的方法，并逐步放手，讓學(xué)生在動(dòng)手操作與小組合作的學(xué)習(xí)
中，掌握正確寫數(shù)的方法。
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新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《11~20各數(shù)的寫法》教案教學(xué)設(shè)計(jì)
