初中歷史七級(jí)下冊(cè)第21課《時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化》

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1、新課標(biāo)人教版初中歷史七級(jí)下冊(cè)第21課《時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化》精品教案 教學(xué)目標(biāo) ?知識(shí)與能力： ?1.要求學(xué)生了解北京紫禁城、明長(zhǎng)城、知道李時(shí)珍和《本草綱目》、宋應(yīng)星和《天工開物》、徐光啟和《農(nóng)政全書》。 ?2.通過(guò)對(duì)北京紫禁城和明長(zhǎng)城的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到這些古建筑群中的杰作都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民群體智慧的結(jié)晶。 ?3.通過(guò)組織學(xué)生開展如何看待長(zhǎng)城這一問(wèn)題的討論，培養(yǎng)學(xué)生辯證地、多角度地看待歷史問(wèn)題的能力。 ?過(guò)程與方法： ?1.采用多媒體輔助教學(xué)手段，播放多媒體資料（故宮、長(zhǎng)城），讓學(xué)生感受到巍峨雄壯的宮殿和氣勢(shì)恢宏的長(zhǎng)城建筑所產(chǎn)生的震撼人心的情感體驗(yàn)，從而感知?dú)v史。 ?2.

2、組織學(xué)生分組討論長(zhǎng)城的作用，使學(xué)生懂得如何辯證地分析歷史現(xiàn)象和多角度看待歷史問(wèn)題。 ?3.在學(xué)生對(duì)三位科學(xué)家有所了解的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，自制表格，從多方面歸納比較，使學(xué)生學(xué)會(huì)用列表的方法歸納知識(shí)，便于知識(shí)的掌握。 ?情感態(tài)度與價(jià)值觀： ?1．雄偉的北京城和明長(zhǎng)城，是我國(guó)也是世界建筑的杰作，體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和創(chuàng)造力，值得我們驕傲和自豪，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情感。 ?2．通過(guò)對(duì)三位科學(xué)家事跡的介紹，探究他們?nèi)〉媒艹龀删偷脑?，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、勤于思索、腳踏實(shí)地、開拓進(jìn)取的精神。 ?教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) ?重點(diǎn)：雄偉的北京紫禁城；李時(shí)珍的《本草綱目》。 ?難點(diǎn)：科技成就如何

3、體現(xiàn)時(shí)代特色。 ?處理方法：1、采用多媒體輔助教學(xué)手段，特別是故宮概貌，使學(xué)生從形的方面抓住其布局特點(diǎn)和建筑特征，同時(shí)讓學(xué)生感受到巍峨雄壯的宮殿和氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)城建筑所產(chǎn)生的震撼人心的情感體驗(yàn)，從而感知?dú)v史。利用圖片，引導(dǎo)學(xué)生比較明長(zhǎng)城和秦長(zhǎng)城的不同。 ?2、充分利用教材，教師引導(dǎo)講解，學(xué)生自制表格，既能幫助學(xué)生記憶，又能形成師生間的互動(dòng)。 ? 3、明清科技成就反映的時(shí)代特征是難點(diǎn)，應(yīng)從北京城的布局及紫禁城的建筑風(fēng)格入手，認(rèn)識(shí)它們反映了明清時(shí)期皇權(quán)至上、唯皇帝至尊的時(shí)代特征。 ?教法 ?1．情景設(shè)置。在導(dǎo)入新課時(shí)，利用教材的導(dǎo)入內(nèi)容，設(shè)置到嘉峪關(guān)旅游的情景，然后補(bǔ)充：“俗傳當(dāng)年建關(guān)時(shí)

4、，匠師計(jì)算用料十分精確，竣工后只剩一磚。此磚今存西甕城門樓后檐臺(tái)之上。”以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ?2．多媒體。講紫禁城時(shí)，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有條件，通過(guò)多媒體演示，向?qū)W生展示午門、皇極門、三大殿、角樓、琉璃瓦頂、漢白玉欄桿、高大的城墻等實(shí)物形象，使學(xué)生形成紫禁城建筑特色的感性認(rèn)識(shí)。 ?3．講解。注重總體布局，是我國(guó)古代城市建筑藝術(shù)的傳統(tǒng)。教師應(yīng)向?qū)W生講清楚紫禁城內(nèi)建筑特色和明朝北京城布局特點(diǎn)等內(nèi)容。 ?4．自學(xué)討論。對(duì)于三部科學(xué)巨著及其作者，可組織學(xué)生進(jìn)行自學(xué)討論，看能從中得到什么。 ?學(xué)法 ?1.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)多媒體輔助教學(xué)手段，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。 ?2.自主學(xué)習(xí)與討論法

5、相結(jié)合。 ?3．探究性學(xué)習(xí)方法。 ?板書設(shè)計(jì) ?第21課? 時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（一） ?一、建筑 ?1 北京紫禁城 ?2 明長(zhǎng)城 ?二、科技巨著 ?1 李時(shí)珍和《本草綱目》 ?2 宋應(yīng)星和《天工開物》 ?3 徐光啟和《農(nóng)政全書》 ?教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 預(yù)期效果 導(dǎo)入新課 多媒體演示：嘉峪關(guān) 同學(xué)們，甘肅的嘉峪關(guān)和河北的山海關(guān)遙相對(duì)應(yīng)，雄居于明長(zhǎng)城的東西兩端，都有“天下第一關(guān)”之稱。嘉峪關(guān)修建于明朝初年，屹立于兩山之間，地勢(shì)極為險(xiǎn)要。關(guān)城略呈梯形，城墻高約十米。城上四面閣樓高聳，飛檐凌空，雄偉壯觀。清代著名民族英雄林則徐曾在詩(shī)中寫到：“飛閣遙連秦樹直，繚垣

6、斜壓隴云低?！睋?jù)傳當(dāng)年建關(guān)時(shí)，匠師計(jì)算用料十分精確，竣工后只剩一磚。此磚今存西甕城門樓后檐臺(tái)之上。那么，明朝是怎樣修建長(zhǎng)城的？除了長(zhǎng)城，還修建了什么偉大工程？明朝的科學(xué)技術(shù)，取得了哪些突出的成就？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。 多媒體演示：明朝北京城 ??教師設(shè)問(wèn)：明朝北京城有什么特點(diǎn)？ 教師引導(dǎo)： 北京城是古代建筑的杰作，明朝的北京城由三個(gè)部分組成，它們是：宮城、皇城和京城。其格局特色是：宮城外面有皇城，皇城外面有京城；中軸線突出，東西建筑對(duì)稱展開；方城十字街，大小四合院，共同構(gòu)成了環(huán)環(huán)相扣層次分明的整體格局。北京作為數(shù)代都城的所在地，其格局也是都城營(yíng)建的最終結(jié)果。古代中國(guó)的都城建設(shè)所

7、特定的原則造就了古代的北京城，那就讓我們來(lái)游覽一下北京城，看看標(biāo)志性的建筑故宮的宏偉氣勢(shì)。 多媒體演示：故宮? 承天門 故宮，又稱紫禁城，是明清兩代的皇宮，為我國(guó)現(xiàn)存最大最完整的古建筑群。無(wú)與倫比的古代建筑杰作紫禁城占地72萬(wàn)多平方米，共有宮殿9000多間，都是木結(jié)構(gòu)、黃琉璃瓦頂、青白石底座，飾以金碧輝煌的彩畫。這些宮殿是沿著一條南北向中軸線排列，并向兩旁展開，南北取直，左右對(duì)稱。這條中軸線不僅貫穿在紫禁城內(nèi)，而且南達(dá)永定門，北到鼓樓、鐘樓，貫穿了整個(gè)城市，氣魄宏偉，規(guī)劃嚴(yán)整，極為壯觀。建筑學(xué)家們認(rèn)為故宮的設(shè)計(jì)與建筑，實(shí)在是一個(gè)無(wú)與倫比的杰作，它的平面布局，立體效果，以及形式上的雄偉、堂皇

8、、莊嚴(yán)、和諧，都是罕見(jiàn)的。它標(biāo)志著我們祖國(guó)悠久的文化傳統(tǒng)，顯示著五百多年前匠師們?cè)诮ㄖ系淖吭匠删汀Ｄ敲垂蕦m是什么時(shí)候修建的？誰(shuí)居住的地方？在建筑上有什么特色？ 多媒體演示：太和殿，中和殿，保和殿 ? ? 教師講解：明清兩朝24個(gè)皇帝都在太和殿舉行盛大典禮，如皇帝登極即位、皇帝大婚、冊(cè)立皇后、命將出征，此外每年萬(wàn)壽節(jié)、元旦、冬至三大節(jié)，皇帝在此接受文武官員的朝賀，并向王公大臣賜宴。清初，還曾在太和殿舉行新進(jìn)士的殿試，太和殿是紫禁城內(nèi)體量最大、等級(jí)最高的建筑物，建筑規(guī)格之高，裝飾手法之精，堪列中國(guó)古代建筑之首。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

9、 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 多媒體演示：乾清宮內(nèi)景 教師講解：這幅圖大家熟悉嗎？ 這是乾清宮內(nèi)景：正中為寶座，其上方懸“正大光明”橫匾。清代自康熙皇帝以后，在位皇帝生前不宣布皇位繼承人，而是將內(nèi)定的繼承人名字寫好封于密匣，放置匾后；一旦皇帝駕崩，即當(dāng)眾開匣，宣布皇帝繼承人。 乾清宮寶座?? 這是整體貼金并鑲嵌若干紅、綠寶石的金椅，其扶手和靠背均由金龍纏繞面而成；座后為金漆屏風(fēng)，屏風(fēng)正中鈐鐫刻著“惟天、惟圣、惟臣、惟民”八個(gè)金字，為皇帝的律已格言。 教師強(qiáng)調(diào)：紫禁城是我

10、國(guó)也是世界的瑰寶，引導(dǎo)學(xué)生從明清加強(qiáng)皇權(quán)這一點(diǎn)來(lái)思考這些建筑體現(xiàn)了一種什么時(shí)代特征？ 教師過(guò)渡：人們常說(shuō)到了北京不登長(zhǎng)城就等于沒(méi)有去北京，那就讓我們?cè)偃ラL(zhǎng)城體會(huì)一下“不到長(zhǎng)城非好漢”的感受。萬(wàn)里長(zhǎng)城自秦始皇修建后，許多朝代不斷整修。明朝時(shí)又大規(guī)模修筑，達(dá)到完善的地步。誰(shuí)能為大家說(shuō)一說(shuō)我國(guó)古代為什么修長(zhǎng)城？ 教師引導(dǎo)：為抵御北方蒙古族南下，從十四世紀(jì)到十六世紀(jì)中期，花了近200年的時(shí)間修建長(zhǎng)城。耗費(fèi)了大量的人力、物力、財(cái)力，這反映了明朝社會(huì)什么時(shí)代特點(diǎn)？提示：從明清加強(qiáng)君主制、資本主義萌芽產(chǎn)生、閉關(guān)自守等來(lái)考慮。 ? 多媒體演示：秦長(zhǎng)城和明長(zhǎng)城 教師組織學(xué)生討論，請(qǐng)大家注意秦明長(zhǎng)城的不

11、同。 教師過(guò)渡：誰(shuí)到過(guò)長(zhǎng)城？到長(zhǎng)城看到了什么？有什么感想？ ? ? ? ? ? ? 教師過(guò)渡：剛才我們學(xué)習(xí)的是明清的建筑，除了建筑方面的成就外，明清時(shí)期還出現(xiàn)了三位總結(jié)性的科技著作。他們分別是李時(shí)珍的《本草綱目》、宋應(yīng)星的《天工開物》和徐光啟的《農(nóng)政全書》。下面請(qǐng)同學(xué)們自制表格，從作者、朝代、巨著名稱、內(nèi)容、共同特點(diǎn)等幾方面歸納比較。 教師概括：明朝前期的統(tǒng)治者勵(lì)精圖治，使當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力水平大大提高，商品經(jīng)濟(jì)繁榮，為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展提供了前提條件。 教師引導(dǎo)：大家還記得前不久熱播過(guò)的韓國(guó)電視劇《大長(zhǎng)今》嗎？長(zhǎng)今精湛的醫(yī)術(shù)是她經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦的努力取得的，大家回憶一下，長(zhǎng)今在學(xué)醫(yī)的過(guò)程

12、中更多的借鑒了哪個(gè)國(guó)家的醫(yī)術(shù)？ 教師：對(duì)， 我國(guó)明朝時(shí)期在醫(yī)學(xué)方面還出現(xiàn)了杰出的醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍，他為我國(guó)乃至世界的醫(yī)學(xué)發(fā)展都做出了重大貢獻(xiàn)。請(qǐng)大家閱讀教材第113頁(yè)小字，思考：李時(shí)珍有哪些優(yōu)秀品德值得我們學(xué)習(xí)？ 教師引導(dǎo)：許多科學(xué)家之所以能取得成功，往往都具備相同的優(yōu)秀品質(zhì)，讓我們?cè)倭私庖幌铝硗鈨晌豢茖W(xué)巨匠。讓學(xué)生了解宋應(yīng)星完成《天工開物》的寫作情況。請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第114頁(yè)摘自這部書里的一句話，完成“動(dòng)腦筋”。 ? 教師引導(dǎo)：學(xué)生看教材第115頁(yè)第一幅圖，這是描繪明代礦工在井下采煤的情景，圖中有一根空心竹竿，從地面上插進(jìn)礦井深處，這是當(dāng)時(shí)領(lǐng)先世界的一項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)。想想看，這根竹竿起什么作

13、用？ 和宋應(yīng)星同時(shí)的科學(xué)家徐光啟，也為中西科技文化交流做出了重要貢獻(xiàn)。他的代表作《農(nóng)政全書》是一部農(nóng)業(yè)百科全書。書中記載了我國(guó)古代有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的理論和科學(xué)方法，還介紹了歐洲的水利技術(shù)。這是我國(guó)農(nóng)學(xué)史上最早傳播西方近代科學(xué)知識(shí)的書籍。今天的課就學(xué)到這里，下面請(qǐng)同學(xué)們理一理所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行小結(jié)。 ? 探究活動(dòng)：尋找家鄉(xiāng)的古建筑。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 仔細(xì)閱讀教材第111頁(yè)，得出結(jié)論。明成祖時(shí)修建的北京城，城市布局嚴(yán)整，城墻高大雄偉，街道寬廣筆直，是古代建筑的杰作。 ? ? ? ? ? ? ?

14、 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生展示交流課前準(zhǔn)備的資料，介紹故宮的概況。 （1）明成祖時(shí)修建的。 （2）是明、清兩朝皇帝居住過(guò)的地方。 （3）故宮建筑風(fēng)格：造型雄偉，布局嚴(yán)整，以一條中軸線貫通南北，兩邊建筑左右對(duì)稱，是古代傳統(tǒng)的城市建筑的杰作，內(nèi)外裝飾精美豪華，讓游覽過(guò)故宮的同學(xué)作介紹。 根據(jù)圖示讓學(xué)生展示交流課前準(zhǔn)備的資料講解三大殿：太和殿、中和殿、保和殿 太和殿，俗稱“金鑾殿”。建在高8．13米的3層漢白玉石臺(tái)基上，殿高

15、35．05米，面寬11間，深5間，外有廊柱一列，殿內(nèi)、外立大柱84根，飛檐重脊，黃琉璃瓦覆頂，裝飾雍容華貴，氣勢(shì)非凡。明清兩代皇帝即位、大婚、祝壽以及重大慶典和出兵征討等活動(dòng)，都在此舉行。 太和殿之后是中和殿。中和殿是皇帝親臨太和殿參加大典之前暫坐之所，皇帝在此翻閱奏書和表彰，并接受內(nèi)閣大臣、內(nèi)務(wù)府、禮部、翰林院、侍衛(wèi)和各府堂官員及執(zhí)事人員的跪拜行禮；稍事休息之后再到太和殿升座。中和殿呈方形，在它的頂上嵌有一府鎏金寶頂。整個(gè)殿堂長(zhǎng)寬各五間，占地580平方米。明初時(shí)稱為華蓋殿，清朝嘉慶年間改稱中極殿；到順治二年（1645年）才更名為中和殿。每逢參拜太廟、社稷壇之前，皇帝都要到此演習(xí)典禮；在耕作

16、之季，皇帝也要到大殿內(nèi)察看農(nóng)具和谷種，以表現(xiàn)自己關(guān)心農(nóng)事，心系天下的姿態(tài)。 保和殿是三大殿的最后一座，是一座重檐九脊式的建筑，僅此太和殿的殿頂?shù)鸵粋€(gè)等級(jí)。保和殿初稱謹(jǐn)身殿，后稱建極殿，清初改稱保和殿。它廣九間，深化五間，面積為一千二百四十多平方米，在建筑方法上采用了宋元以來(lái)的減柱建造法，省去了大殿內(nèi)的六根金柱，殿堂空間更為開闊和明朗。保和殿供皇帝在大典時(shí)換穿禮服使用，也用于皇帝設(shè)宴款待王公及文武大臣。在清代，保和殿還是舉行“殿試”的地方。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 認(rèn)真閱讀相關(guān)內(nèi)容，回憶明清時(shí)期皇權(quán)加強(qiáng)的措施

17、，不難想到這些建筑體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)皇權(quán)至上、唯皇帝至尊的時(shí)代特征。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生對(duì)秦始皇修萬(wàn)里長(zhǎng)城的知識(shí)記憶憂新，認(rèn)真看圖片，分組討論得出結(jié)論：修長(zhǎng)城的目的是為了抵御北方少數(shù)民族的南下。但是用修長(zhǎng)城的辦法來(lái)抵抗北方少數(shù)民族的侵襲并不能真正解決問(wèn)題，如果用這些錢物來(lái)發(fā)展科技、改進(jìn)軍事技術(shù)以增強(qiáng)國(guó)力，效果會(huì)更好。 學(xué)生討論得出結(jié)論閉關(guān)自守 ? ? ? ? （1）介紹長(zhǎng)城著名的旅游景點(diǎn)（2）長(zhǎng)城旅游開發(fā)帶來(lái)的問(wèn)題（3）處理好旅游業(yè)的發(fā)展與文物保護(hù)、環(huán)境的關(guān)系。（4）學(xué)生交流課前查找資料，收集圖片、門票、郵票、文字資料等等。 ? ? ? 學(xué)

18、生制作表格，尋找相關(guān)信息填入表格，不清楚之處，與同學(xué)討論或向教師請(qǐng)教，教師要在學(xué)生中間解決疑惑。填完表格后，請(qǐng)一名同學(xué)朗讀自己的答案，其他同學(xué)對(duì)照自己的答案并做進(jìn)一步補(bǔ)充， ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生活動(dòng)：中國(guó)明朝 ? ? ? ? 學(xué)生閱讀教材小字內(nèi)容后形成自己的答案。如：刻苦鉆研、勇于冒險(xiǎn)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。 認(rèn)真閱讀教材 《天工開物》史料：“天覆地載，物數(shù)號(hào)萬(wàn)，而事亦因之，曲成而不遺，豈人力也哉”。對(duì)照注釋了解其意義可以得出正確結(jié)論。教師引導(dǎo)將歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 經(jīng)過(guò)討論，容易得出

19、結(jié)論：排氣管 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 積極準(zhǔn)備，根據(jù)本組特長(zhǎng)進(jìn)行小結(jié)。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 預(yù)期效果 通過(guò)閱讀教材和觀看圖片，學(xué)生會(huì)有一種身臨其境的感覺(jué)，有許多感興趣的問(wèn)題要問(wèn)，教師不要限制問(wèn)題的范圍，而應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生驚嘆于古代的能工巧匠能

20、夠設(shè)計(jì)并建造出如此雄偉壯觀的建筑，教師要把握時(shí)機(jī)更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，及時(shí)引導(dǎo)對(duì)本課重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)一步了解的同時(shí)，老師要明確故宮是北京城最中間的一部分，以防止學(xué)生誤認(rèn)為故宮就是北京城。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生爭(zhēng)先恐后的要展示準(zhǔn)備的資料或就自己所了解的內(nèi)容向大家交流，教師讓盡可能多的學(xué)生發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生互相補(bǔ)充以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 對(duì)學(xué)生感興趣又較熟悉的

21、知識(shí)做簡(jiǎn)單介紹，活躍氣氛，培養(yǎng)興趣。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 到過(guò)故宮的學(xué)生更想介紹他們影響中的故宮，課堂氣氛活躍，加深學(xué)生對(duì)這一段歷史的影響。 關(guān)鍵是老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，通過(guò)前后知識(shí)的聯(lián)系回答，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)的能力。 ? ? ? 從修建時(shí)間、起址、長(zhǎng)度、跨越地等方面比較得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生比較歸納歷史信息的能力。 在教師的指導(dǎo)下，注意引導(dǎo)每一位學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生可分配一些他們力所能及的任務(wù)，從中樹立他們的學(xué)習(xí)自信心。同時(shí)應(yīng)把歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。 ? ? 這部分內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)完成，歸納分析能力強(qiáng)的同學(xué)能順利完成，稍差一點(diǎn)的學(xué)生由老師輔導(dǎo)完成，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，相信每一位學(xué)生都會(huì)成功。 ? ? ? 激發(fā)學(xué)生刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、謙虛好學(xué)、不畏艱險(xiǎn)的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。 學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想到今天由于人類亂砍亂伐、破壞水土合理結(jié)構(gòu)、過(guò)度開發(fā)自然，而遭到大自然的無(wú)情懲罰。如北方的沙塵暴、98年特大洪水災(zāi)害、地球溫度升高等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 聯(lián)想到現(xiàn)在有些煤礦發(fā)生事故，許多是因?yàn)橥咚贡ǘ?，學(xué)生討論時(shí)會(huì)有許多合理化建議，教師應(yīng)給予肯定。 多種形式的小結(jié)，不僅發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)，而且?guī)椭鷮W(xué)生理順了本課知識(shí)。 ?