2022年《歡樂的小雪花》教學反思

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1、 2022年《歡樂的小雪花》教學反思 2022年《歡樂的小雪花》教學反思1 　　《歡樂的小雪花》是一首三拍子、曲調優(yōu)美的兒童歌曲，表達了小朋友喜愛雪花，積極投入冬季鍛煉的純真感情。在這節(jié)課的教學中，我?guī)ьI孩子們去聆聽、感悟音樂與大自然的巧妙融合，帶領孩子們享受音樂給我們帶來的無盡歡樂，讓他們知道冬季帶給我們的不只是寒冷的感受，同時更帶給我們美的感受和無盡的快樂，從而融入“美”的意境中。 　　由于是低年級的歌曲教學，所以在學唱的環(huán)節(jié)中我采用了聽唱法，通過按節(jié)奏讀歌詞，到師生對唱，再到男女生對唱，最后集體完整唱并不斷糾正的方法，使學生基本掌握歌曲的演唱。整個學唱的教學環(huán)節(jié)是比較流暢的

2、。在學唱歌曲的基礎上，我預設了請學生分組自學節(jié)奏譜用小樂器為歌曲伴奏的環(huán)節(jié)，但教學后發(fā)現(xiàn)這是比較遺憾的環(huán)節(jié)。由于學生拿到小樂器后都比較興奮，而且學生節(jié)奏的掌握還不夠，所以他們所表現(xiàn)出來的是嘈雜，并不能體現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境?；谶@些問題，反思自己的教學預設尚有一些可以調整的地方，尤其是用小樂器伴奏的環(huán)節(jié)可以放在學唱歌曲之前，這樣既可以邊拍擊邊熟悉曲調，又不會使學生在會唱歌曲并即興表現(xiàn)歌曲后再伴奏顯得突兀，也不會使學生好不容易被激發(fā)的演唱情緒被嘎然而止，使歌曲優(yōu)美富有童趣的意境得到更好的抒發(fā)，給學生更多的時間創(chuàng)作歌表演，這樣他們的表演一定能更深入一些，能更多的培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力，教學也能更上一個

3、層次。 　　通過這節(jié)課的教學，學生充分感受到了冬天的快樂和冬天的美麗。但通過教學也使我發(fā)現(xiàn)了一些需要改善的問題，比如學生的基礎與我的預設存在一定的差異，這也是我對學生不夠了解的原因，作為一名教師，我首先要做的是關心我的學生，尤其是他們的不足之處，這樣才能以學生為本進行教學，在教學中揚長避短，真正的做到備學生而不是備教案。 2022年《歡樂的小雪花》教學反思2 　　在教學完《歡樂的小雪花》這節(jié)課，感受頗多。一節(jié)課下來，有收獲，也有遺憾，更多的是成長。 　　在教學中我對教學內容的設計、方法、手段、課件的設計及教師的語言、教態(tài)、儀表等方面都給學生以高尚的美感體驗，來陶冶學生審美情操，滿足學生

4、對美的需要。在導入部分，我讓孩子們翩翩起舞，通過猜謎語，讓孩子們在愉快的音樂聲中走進課堂。接著又讓學生邊欣賞邊看圖片，通過聽覺帶動視覺，即激發(fā)了學生的學習興趣，又豐富學生的想象力，從而讓學生體驗了美。 　　這節(jié)課的三節(jié)拍的節(jié)奏把握是個難點，我通過多種方法，來突破這一教學難點。節(jié)拍練習、按節(jié)奏讀詞、隨著伴奏哼唱、伴著動作邊唱邊拍等，在不同形式的練習下，都在有意引導孩子感受三節(jié)拍的律動，感受歌曲的快樂。 　　但頗讓人遺憾的是，我的這個教學設計在落實過程中，還是未能達到我的預期目標，孩子們對附點的掌握還不是很好。我想這也是我這節(jié)課教學設計中不足的地方。我把太多的時間花在節(jié)奏的練習上，卻沒有顧及到

5、孩子們的需求，壓抑了他們想高歌一曲的欲望。我如果把有些教學環(huán)節(jié)簡化，把課堂更多的時間，留在與孩子們放聲歌唱上，在引導他們在不斷的聆聽、反復吟唱中，漸漸地解決教學難點，孩子們的收獲會更多，課堂上也能聽到更完美的歌聲。 　　每一次的付出都會得到收獲，這一次，我不負此行。相信，在以后的課堂中，我會做得更好。 2022年《歡樂的小雪花》教學反思3 　　一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的審美情趣。 　　美育是以美感人，以情動人，它是x情感來打開審美者的心靈大門，發(fā)展審美能力。在教學中以情施教，運用情感手段來挖掘教學中的美，達到寓美于情，以情育美的效果。在教學中我對教學內容的設計、方法、手段、課件的設計及教

6、師的語言、教態(tài)、儀表等方面都給學生以高尚的美感體驗，來陶冶學生審美情操，滿足學生對美的需要。在導入部分，讓學生欣賞兩段情緒截然不同的音樂，學生邊欣賞邊看圖片，通過聽覺帶動視覺，即激發(fā)了學生的學習興趣，又豐富學生的想象力，從而讓學生體驗了美。 　　二、感悟歌曲，培養(yǎng)學生的審美情趣。 　　在歌曲新授時我就把學習過程轉化為一種審美的心理活動過程。在教學中我在范唱“歡樂的小雪花”歌曲時，通過優(yōu)美悅耳的歌聲、優(yōu)美的舞姿，讓學生深刻體會到歌曲的情緒，體會到歌曲的風格，感悟到歌曲的意境，以達到情感和審美的和諧統(tǒng)一。 　　三、與美術學科整合，培養(yǎng)學生的審美情趣。 　　美育的基本任務之一是培養(yǎng)人的想象力

7、、創(chuàng)作力。教師引發(fā)學生想象的時候，要善于引導學生尋找主題，幫助學生去開辟創(chuàng)新的新天地。這堂課上學生通過想象雪花的美麗的身資，用剪刀剪出自己心中美麗的小雪花，再通過歌聲表達在雪花飄飄的日子里，小朋友在鍛煉的的情景，這整個過程學生都在體驗美，創(chuàng)造美。 　　音樂教學不僅是讓學生掌握音樂的技能、技巧，更重要的是要挖掘學生的音樂潛能，激發(fā)對音樂的學習興趣，培養(yǎng)學生對藝術美的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造，這就需要教師在教學中善于運用一切美的教學手段來喚起學生的美感，使他們在輕松、活潑的音樂氣氛中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)和提高他們的`審美能力。 　　總之，我覺得在音樂教育中，教師要善于動腦，挖掘音樂教材中的審美因素，從感性入手，以情動人，以美感人，激起學生強烈而濃郁的音樂審美動力和審美渴望，培養(yǎng)提高學生的審美能力。