2022年地理八年級下冊第五章《中國四大地理區(qū)域的劃分》教案

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1、【課題】八下 第五章 中國四大地理區(qū)域的劃分【課型】新授課【課標(biāo)要求】在地圖上指出四大地理區(qū)域的地理位置、范圍，說出它們的分界線，了解區(qū)域劃分的依據(jù)。在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍，比較它們的自然地理差異。【教學(xué)目標(biāo)】1在地圖上指出四大地理區(qū)域的地理位置、范圍，說出它們的分界線，了解區(qū)域劃分的依據(jù)。(重點)2在地圖上找出秦嶺、淮河，說明秦嶺淮河一線的地理意義。(重點)【教學(xué)模式】先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)【教學(xué)方法】小組討論法、誘思探究法?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課約 3 分鐘電腦顯示“東北林海雪原”“海南

2、島熱帶風(fēng)光”“青藏牧區(qū)景觀圖”“內(nèi)蒙古草原景觀”“長江三角洲農(nóng)業(yè)及工業(yè)景觀圖”思考：照片所反映的地理景觀的分布及差異嗎？這節(jié)課我們一起探究。根據(jù)老師要求學(xué)生認(rèn)真思考，帶著疑問進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。通過觀察、思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。展示目標(biāo)約 1 分鐘多媒體展示目標(biāo)并把重點板書在黑板一側(cè)。齊讀、明標(biāo)啟思通過讀目標(biāo)，學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)自主學(xué)習(xí)約 7 分鐘【自學(xué)內(nèi)容】課本 24 頁的內(nèi)容?！咀詫W(xué)要求】在課本中做好圈、點、勾、畫，試著完成目標(biāo)問題；做到獨自存疑?！咀詫W(xué)時間】7 分鐘。【自學(xué)檢測】識記并展示問題答案。【自學(xué)方法】重點讀圖5-1；識記夯實基礎(chǔ)知識?！灸繕?biāo)問題】1、我國劃分的地理區(qū)域分別是學(xué)生根據(jù)

3、老師的要求自學(xué)課本 24 頁的內(nèi)容,完成老師要求的問題，把有關(guān)的知識點在課本中標(biāo)注出來，不明確的內(nèi)容做到獨自存疑?！緦W(xué)法指導(dǎo)】按照老師的要求完成有關(guān)任務(wù)，在課本中做好圈、點、勾、畫。正文和地圖要詳讀,閱讀內(nèi)容略讀.通過正確自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動手能力。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 1 頁，共 5 頁_、_、_、_。（指圖說明）。2、思考四大地理區(qū)域劃分的依據(jù)和界線？3、結(jié)合舊知思考并總結(jié)秦嶺淮河一線的地理意義？4、思考秦嶺淮河一線南北的地理差異？合作探究約 5 分鐘教師要求學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，組內(nèi)互查各項問題的答案，討論解決疑難。并做到共同存疑。2、思考四大地理區(qū)域劃分的依據(jù)和界

4、線？3、結(jié)合舊知思考秦嶺淮河一線的地理意義？教師巡視各小組的討論情況，并及時給予肯定和指導(dǎo)。根據(jù)教師的要求小組內(nèi)合作，互查各項問題的答案，討論解決疑難。并做到共同存疑?！居懻撝笇?dǎo)】1、組長監(jiān)督組員認(rèn)真參與討論。2、要求組員盡量每位都發(fā)言。通過小組內(nèi)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)和團結(jié)協(xié)作能力。精講點撥約 10分鐘教師依據(jù)學(xué)情反饋和本節(jié)課的重難點做以下點撥：1.找學(xué)生指圖回答我國四大地理區(qū)域。2.引導(dǎo)學(xué)生據(jù)圖5-1 總結(jié)我國的地理區(qū)域的分界線。課件展示圖片引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)劃分依據(jù)。學(xué)生思考并回答相關(guān)問題。(學(xué)生根據(jù)老師的要求適時識記知識點。)1結(jié)合地圖我國的四大地理區(qū)域：A.北方地區(qū)B.南方地區(qū)C.青藏

5、地區(qū)D.西北地區(qū)2認(rèn)真聆聽老師講解及課件展示，結(jié)合課本的讀圖題,據(jù)圖總結(jié)：區(qū)域界線依據(jù)南 北方秦 嶺-淮河氣 溫 和 降 水（氣候）西北、北方400MM等降 水 量線夏季風(fēng)追問，是教師追問，對本課基本知識進(jìn)行拓展提升，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、遷移運用能力。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 2 頁，共 5 頁12四大區(qū)域的界線和主導(dǎo)因素秦嶺淮河（氣候）400毫米（夏季風(fēng)）昆祁橫（地形地勢）3.課件展示圖片引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)秦嶺淮河 一線的地理意義？(多媒體展示圖片，有學(xué)生利于總結(jié))14結(jié)合上面幾幅圖片，觀察下面所示紅色分界線，說明其地理意義？這些分界線大致都經(jīng)過哪里？4.教師結(jié)合學(xué)生就知及個人的經(jīng)歷談?wù)劊呵?/p>

6、嶺淮河一線南北的地理差異？要求學(xué)生據(jù)課本進(jìn)行識記并完成助學(xué)的表格。青 藏與 其他 三個 區(qū)域昆 侖 山-祁 連 山-橫 斷 山脈地勢（地形 或 海拔）【適時訓(xùn)練】獨立完成助學(xué)1 頁的第（2）題。及時更正錯誤并適時識記。3認(rèn)真聆聽老師講解及課件展示，結(jié)合課本總結(jié)：151、1月份 0等溫線2、暖溫帶和亞熱帶的分界線3、年降水量 800mm 等降水量線4、濕潤地區(qū)與半濕潤區(qū)的分界線5、亞熱帶季風(fēng)氣候和溫帶季風(fēng)氣候的分界線6、我國南方和北方的分界線7、旱地農(nóng)業(yè)與水田農(nóng)業(yè)的分界線8、河流有無結(jié)冰期的分界線4.學(xué)生認(rèn)真思考總結(jié)識記并完成助學(xué)的表格。學(xué)生根據(jù)自己的存在的疑難，認(rèn)真聆聽老師和學(xué)生的講解。并把知

7、識點標(biāo)注在課本上。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 3 頁，共 5 頁小結(jié)約 4 分鐘教師要求學(xué)生回顧本節(jié)課知識點，形成知識樹并進(jìn)行識記。上臺展示，并指圖說明(完成助學(xué) P5 頁知識結(jié)構(gòu)部分.)。教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容加以強調(diào)。學(xué)生查缺補漏。注意重難點。對錯誤內(nèi)容進(jìn)行識記。通過此過程，培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣，查缺補漏 .板書設(shè)計第五章我國四大地理區(qū)域的劃分【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】約 15 分鐘1.北方地區(qū)與南方地區(qū)的分界線大致與_（山脈）、_（河流）一致。2.西北地區(qū)與北方地區(qū)的分界線大致是影響的界線，大致與_mm等降水量線一致。3.青藏地區(qū)與西北地區(qū)及北方和南方地區(qū)的分界線大致與 _ 和 _地勢階梯分界

8、線一致。4秦嶺主要位于（）A河南省B 山東省 C山西省 D陜西省5“昆侖山祁連山橫斷山脈”作為界線的描述，正確的是（）A南北方的界線 B西北地區(qū)與北方地區(qū)的界線C西北地區(qū)與青藏地區(qū)的界線 D第一階梯與第二階梯的界線6“大興安嶺陰山賀蘭山岡底斯山”作為界線的描述，正確的是（）A南方地區(qū)與北方地區(qū)的界線 B季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的界線C第一階梯與第二階梯的界線 D400mm 年等降水量線通過的地方7下列省級行政單位中，位于秦嶺淮河一線北側(cè)的是（）A河南 B山西 C湖北 D 四川8西北地區(qū)與北方地區(qū)界線的確定，主導(dǎo)因素是（）A緯度位置 B地勢高低 C 交通條件 D受夏季風(fēng)影響程度9北方地區(qū)與南方地區(qū)的界線

9、的確定，主導(dǎo)因素是（）A緯度位置 B地形因素 C氣候條件 D海陸位置10青藏地區(qū)與其他三區(qū)域界線的確定，主導(dǎo)因素是（）A地形因素 B緯度位置 C交通條件 D 受夏季風(fēng)影響程度11.（1）圖中 A是北方地區(qū)，B是_地區(qū)，A、B兩區(qū)以秦嶺、_河為界。A、B兩區(qū)的分界線劃分的主導(dǎo)因素是_。A和 D兩區(qū)的分界線劃分的主導(dǎo)因素是_。C和其他三個地區(qū)分界青藏地區(qū)地形地勢昆侖山阿爾金山祁連山橫斷山脈南方地區(qū)北方地區(qū)西北地區(qū)秦嶺-淮河（氣候）400 毫米夏季風(fēng)精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 4 頁，共 5 頁線劃分的主導(dǎo)因素是_。（2）圖中 C是_地區(qū)，在 C、D兩區(qū)的交界線處有_山、_山和 _山。【教學(xué)反思】本節(jié)課主要采取的是自學(xué)檢測-探究點撥訓(xùn)練的方式，教學(xué)設(shè)計主要有三個優(yōu)點：一是充分利用課上時間，識記鞏固鞏固知識，有效減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。二是分小組合作學(xué)習(xí)，通過分組自學(xué)、探究，充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，學(xué)生參與度高、面廣，學(xué)習(xí)效果好。三是設(shè)計過程明了，通過地圖總結(jié)我國的四大地理區(qū)域的界線及依據(jù)和秦嶺淮河的地理意義，既鍛煉了能力，也增強了效果。本節(jié)課在教學(xué)過程中有兩點需要注意：一是要讓學(xué)生學(xué)會用地圖。二是要引導(dǎo)學(xué)生如何討論問題。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 5 頁，共 5 頁