8加幾導(dǎo)學(xué)案

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1、《8、7加幾》導(dǎo)學(xué)案 課 題 8、7加幾 課型 新授 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)（上冊(cè)）第90-91頁(yè) 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生經(jīng)歷探索8、7加幾的計(jì)算方法的過(guò)程，能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2.使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和習(xí)慣。通過(guò)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 3.使學(xué)生能運(yùn)用知識(shí)解決生活里的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握8加幾的口算方法，能正確、迅速地口算。 難點(diǎn)：理解掌握計(jì)算方法。 教學(xué)具準(zhǔn)備 掛圖、小棒 教 學(xué) 過(guò) 程 預(yù)習(xí)作

2、業(yè) 熟記10的分成 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 備注 一、 游戲?qū)耍ぐl(fā)興趣 談話:小朋友，你們喜歡做游戲嗎?現(xiàn)在我們來(lái)玩一玩，好不好? 師一邊拍手一邊有節(jié)奏地說(shuō):小朋友，我問(wèn)你，9和幾湊滿十? 學(xué)生:×老師，告訴你，9和1湊滿十… 二、操作探究，學(xué)習(xí)新知 1.教學(xué)小號(hào)圖。 （1）提問(wèn):這是一幅小號(hào)圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思? 你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎?怎樣列式? （2）提問(wèn):8+7等于幾?你能從圖上看出來(lái)嗎?在小組里說(shuō)一說(shuō)。 (3)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?" 學(xué)生交流，可能會(huì)有下面的想法: ① 一個(gè)一"個(gè)數(shù)出來(lái)的。 ② ②左邊8個(gè)加2個(gè)是10個(gè)，1

3、0個(gè)加5個(gè)是15。 ③ ③右邊7個(gè)加3個(gè)是10個(gè)，10個(gè)加5個(gè)是15個(gè)。 ④ ④兩個(gè)盒子一共20格，現(xiàn)在空掉5格，就是15個(gè)。 ⑤8+7=8+2+5=15。 ⑥8+7=7+3+5=15。 學(xué)生在交流第②、③種方法時(shí)電腦動(dòng)畫演示小號(hào)移動(dòng)的過(guò)程。 2.教學(xué)小棒圖。 （1）小朋友想出了很多辦法計(jì)算8+7＝15，那你們想不想知道小青椒和小蘑菇是怎樣想的? 小青椒是用擺小棒的方法計(jì)算的，請(qǐng)你們?cè)谛〗M里說(shuō)一說(shuō)，它是怎樣想的? 動(dòng)畫演示，學(xué)生填出方框里的數(shù)。 （2）小蘑菇的想法和小青椒有點(diǎn)不一樣，請(qǐng)你們?cè)谛〗M里說(shuō)一說(shuō)它又是怎樣想的? (3)這兩種方法有什么不一樣的地方?有什么一樣的地方

4、? 小結(jié):這兩種方法都是湊十法"。 3.（1）教學(xué)"想想做做"第1題。 請(qǐng)小朋友先用學(xué)具擺一擺，再計(jì)算。 （2）下面我們來(lái)做個(gè)"圈十"游戲。先圈出10個(gè)，再計(jì)算。 (3)教學(xué)"想一想"。提問(wèn):不看圖、不擺小棒，你們會(huì)這樣想嗎?請(qǐng)你在書上填一填。 提問(wèn):計(jì)算8+9還可以想哪些有聯(lián)系的算式?" 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生可能想到: ①因?yàn)?+8=17，所以8+9=17。 ②因?yàn)?+9＝18，所以8+9=17。 ③因?yàn)?+10＝18，所以8+9=17。 ④因?yàn)?7－9=8，所以8+9=17。 (4)小結(jié):我們計(jì)算8+9的時(shí)候可以想以前學(xué)過(guò)的算式，這個(gè)辦法真不錯(cuò)。（出示"想想做做"第4題

5、）你能很快算出這些題的得數(shù)嗎? 三、尋找規(guī)律，鞏固新知 1.出示"8加幾"的題目，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，只要把加上的數(shù)分成2和幾，就知道得數(shù)是十幾。發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律，就會(huì)算得又對(duì)又快。 　 2.出示"7加兒"的題目。提問(wèn):那么7加幾有這樣的規(guī)律嗎?誰(shuí)能很快算出這些題目的得數(shù)? 3.組織口算比賽男女生各派一名代表，其余打手勢(shì)。 四、聯(lián)系生活，解決問(wèn)題 提問(wèn):光會(huì)計(jì)算還不夠，我們還得學(xué)會(huì)開動(dòng)腦筋，用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。你們看，面包房里有3袋面包，第一袋裝了9個(gè)，第二袋裝了8個(gè)，第三袋裝了6個(gè)。幼兒園王阿姨要為班上15個(gè)小朋友準(zhǔn)備點(diǎn)心，你覺(jué)得買哪兩盒比較合適?在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交

6、流。 小結(jié):運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的問(wèn)題。而且，只要肯動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題的方法往往不止一種。 　　　 指名口答 指名口答 小組互說(shuō) 指名匯報(bào) 小組互說(shuō) 指名說(shuō)一說(shuō)。 指名交流 學(xué)生完成后交流。 學(xué)生填寫 指名口答 學(xué)生口答 學(xué)生口答 輕松愉快的課堂氣氛為新課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，對(duì)口令游戲不但復(fù)習(xí)了10的組成，也為學(xué)生探索8、7加幾的算法提供了依據(jù)。 讓學(xué)生

7、先說(shuō)一說(shuō)圖意，再提出問(wèn)題，旨在培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、提出問(wèn)題的能力。 設(shè)置一個(gè)幫助小青椒和小蘑菇的情境，讓學(xué)生填出方框里的數(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的美德，同時(shí)使學(xué)生的認(rèn)知水平在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。 充分利用主題圖的作用，讓學(xué)生自主探索8+7的計(jì)算策略。以上不同的算法反映了學(xué)生的三種認(rèn)知水平:第①種算法表現(xiàn)出動(dòng)作把握傾向，認(rèn)知水平有待提高;第②③④種算法表現(xiàn)出圖形把握傾向，這些學(xué)生對(duì)圖形有較強(qiáng)的觀察力和想像力;第⑤⑥種算法表現(xiàn)出符號(hào)把握傾向，這些學(xué)生具有抽象思維能力，認(rèn)知水平較高。 通過(guò)題組對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到較小數(shù)加較大數(shù)，可以利用學(xué)過(guò)的算式直接算出得數(shù)，同時(shí)體會(huì)兩個(gè)數(shù)相加，交換位置，和不變。 給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，讓他們?nèi)ビ^察、比較，從而發(fā)現(xiàn)8加幾得數(shù)的規(guī)律，不但可以提高學(xué)生的口算速度，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生探究、思考的習(xí)慣 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：