中學生環(huán)保意識調查報告.doc

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1、中學生環(huán)保意識調查報告一、課題研究目的：旨在了解當前中學生的環(huán)境知識掌握情況及環(huán)保意識水平。分析在校學生環(huán)保意識存在的原因及如何在學校教育中提高學生的環(huán)保意識。二、課題研究意義：針對我校中學生環(huán)保意識所存在的一些不良現(xiàn)象，為學校想方設法地提出建議，從而提高學生的思想道德水平。將環(huán)保意識與化學學科聯(lián)系起來，通過學科教育提高學生的環(huán)保意識。三、課題研究的方法及對象：問卷調查法。即采取不記名調查的方法,調查對象為我校初三部分學生。具體做法是要求學生獨立回答一份內容豐富的環(huán)境意識調查問卷,然后通過回收答卷分析選項達到目的。 四、調查結果及分析本次調查共發(fā)放問卷100份，回收問卷100份，回收率100%

2、，100名初三級學生對問卷進行了認真填寫，調查實際的內容有：（1）環(huán)?；A知識的掌握。 （2）環(huán)保意識水平。（3）化學學科與環(huán)保的關系認識。 （4）對環(huán)境保護的態(tài)度。在調查中，根據(jù)調查問卷提供的信息，我們不難得出，現(xiàn)在的中學生的環(huán)保意識水平仍然有待提高。調查中有90%的同學選擇經(jīng)常在校園中看到別人亂丟垃圾的現(xiàn)象，說明在校園中，不愛護環(huán)境，不明文的同學還是大有人在?？吹絹y丟垃圾的現(xiàn)象后，僅有2%的同學選擇會上前阻止，而82%的同學選擇了覺得這種行為不對，但不作出任何行動，任其為之。說明大部分的學生還是有一定的環(huán)保意識，但缺乏氛圍，不敢出面制止不文明的行為。在是否有隨地吐痰習慣中，仍有40%的同學

3、選擇是，說明隨地吐痰這種不好的習慣在學生身上還是存在的，當然有一定的地域性和家庭性，大多數(shù)學生可能從幼時的模范大人習慣一直延續(xù)到現(xiàn)在，居住地偏向農村及周邊地區(qū)的學生更易有此習慣。而對于廢舊電池，72%的同學選擇會仍到垃圾桶，而14%的同學則表示不清楚改如何丟棄，只有8%的同學認為要分類回收。這在是否知道廢舊電池對環(huán)境的危害中的選擇情況也體現(xiàn)出來，有20%的同學選擇知道廢舊電池對環(huán)境的危害，而64%同學選擇不知道，其他則選擇知道一點。這道題表明學生對生活中的環(huán)保知識知之甚少，需要加強學習有關環(huán)保知識。在調查學生是否有節(jié)約意識的題目中，可以看出，生活中學生的節(jié)約意識還是比較好的，如有58%的學生有

4、節(jié)水節(jié)能的意識，有82%的學生有重復使用紙張的習慣。對于垃圾的分類中，有60%同學認為沒有垃圾分類是由于沒有分類的垃圾箱，20%學生則認為垃圾分不分類都一樣。這道題說明在學生環(huán)保意識的培養(yǎng)中，社會或者學校都沒有很好的硬件設施。在化學與環(huán)境的關系上，63%的同學認為化學既能治理環(huán)境，同時也在污染環(huán)境，24%同學認為化學是環(huán)境污染的源頭，說明初三的學生在接觸完化學學科后，對化學與環(huán)境間的關系有自己的看法，但不一定很正確?？梢酝ㄟ^正確的教育，是學生能更清晰的了解這一學科及其與環(huán)境間的關系。在是否使用塑料袋的調查中，多數(shù)學生選擇會拒絕使用，但人有20%的同學是抱著無所謂的態(tài)度，說明他們的環(huán)保意識還是不

5、高，對社會的責任感十分缺乏。但其中95%的同學已經(jīng)意識到我國的環(huán)境正在惡化，說明學生還是對環(huán)境知識有一定的認識。透過這份問卷，發(fā)現(xiàn)初中生的環(huán)保意識仍處于薄弱階段，那么學校該怎么辦呢？下面將從學校的角度，提出幾點建議。五、建議“環(huán)境保護，教育為本”。保護和改善環(huán)境關系到中華民族的存亡與興衰，也取決于一代又一代人的不懈努力。不斷培養(yǎng)和提高下一代的“綠色倫理”觀念，是歷史和社會賦予我們每個教育工作者的義務和職責。（一）、學校要加強自身硬件建設，創(chuàng)設良好的環(huán)保教育的氛圍。1、多形式開展綠化、美化校園的活動。使學生們都知道“地球是我們共同的家園，學校是大家的樂園”。從而在學校組織的集體活動或班隊活動中適

6、時地進行環(huán)保教育。如學校在衛(wèi)生工作方面，強調“重在打掃，貴在保持”，對衛(wèi)生優(yōu)勝獎，每周評比一次，周前公示并予以表彰，這樣，學生參與的熱情高漲，生生為爭創(chuàng)綠色學校而努力。使他們養(yǎng)成愛衛(wèi)生、講衛(wèi)生的好習慣，也培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識。2、創(chuàng)設更多的綠化、美化校園的空間與條件。校園雖不大，但要盡量規(guī)劃出較多的空間用于校園花壇及草木的綠化，使校園四季常青，花期不斷，使校園呈現(xiàn)出一派生機盎然的自然美景。同時，把每一處花壇或勞動基地分配給各個年級，讓他們親自參與環(huán)境的管理，親身體驗環(huán)保的樂趣。學校還努力增設一些有關環(huán)保方面的硬件設施提供給學生，如設立廢品回收站，定制垃圾箱，建立生物角等等。學生有了環(huán)保的意識，

7、就能付諸實踐。（二）、學校要力求多角度加強對學生環(huán)保意識的培養(yǎng)。1、結合學科知識，在學科教學中滲透環(huán)保教育。高中階段各學科，特別是地理、生物等課程中，很多內容都是環(huán)保教育的好素材，如食物鏈、動物和植物等課。充分利用課堂教學，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，是一種有效的方法。（化學學科如何培養(yǎng)學生的環(huán)保意識？）2、以形式多樣的活動開展環(huán)保教育。學校要重視把環(huán)境教育寓于各類活動中，寓教于樂，讓學生在快樂、輕松的條件下參與學習。如在春游、秋游的活動中，要求學生把垃圾放回塑料袋，扔到垃圾箱內；又如，學校在每年3月12日（植樹節(jié)）、4月22日（地球日）、6月5日（世界環(huán)保日）等相關環(huán)保的節(jié)日里，開展環(huán)保圖片展覽、環(huán)

8、保主題班會、環(huán)保宣傳欄、環(huán)保知識競賽、環(huán)保小衛(wèi)士評選等活動，使學校內擁有濃濃的環(huán)保氛圍，讓每一位學生都有參與的機會，都能清楚地認識到環(huán)保的重要性。六、化學學科與環(huán)境保護化學是初三學生開始接觸的新學科，化學又與環(huán)境有著種種的聯(lián)系，那么在化學學科中滲透環(huán)保的知識，是提高學生環(huán)保意識的重要手段。在化學課程的實施上，教師應該在課堂教學中全方位進行化學環(huán)保教育。（1）化學教師應該結合化學教材中的許多章節(jié)向學生介紹相關的環(huán)保知識。如初中階段結合空氣，水等章節(jié)，向學生介紹有關的空氣污染及水污染的形成及防治；結合硫、氮的氧化物，介紹酸雨的形成及其危害;結合磷酸鹽的相關知識，介紹湖泊水質的富營養(yǎng)化等。利用多媒體

9、手段輔助教學，使學生充分認識到環(huán)保的重要性，樹立從我做起的環(huán)保意識。課堂是教師的第一陣地，作為化學教師，要抓住這一陣地，緊密聯(lián)系教材，在日常教學中滲透環(huán)保教育，讓學生理解環(huán)保的必要性和緊迫性，逐步培養(yǎng)起環(huán)保意識。（2）在實驗教學中推進環(huán)保教育。保護環(huán)境，人人有責，應該從一點一滴做起，從教室、實驗室、學校做起，養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習慣。作為化學教師要利用實驗教學，讓學生參與到環(huán)境保護的實踐中來，培養(yǎng)學生在科學實驗和工業(yè)生產(chǎn)上的環(huán)保意識。首先，要培養(yǎng)學生的實驗習慣，如在密閉系統(tǒng)或通風櫥中操作有毒氣體，對反應后的尾氣進行吸收，不讓其擴散到空氣中，反應后的廢液、廢渣不隨意倒人水池，而是分類回收等，使學生

10、養(yǎng)成環(huán)保的好習慣。在化學演示實驗和學生分組實驗中，都存在著“廢氣、廢液、廢渣”的處理問題，從剛接觸化學的第一課就應開始培養(yǎng)學生良好的環(huán)保習慣。教師的一言一行，一舉一動，都會影響著學生的行為習慣。例如藥品的取用規(guī)范，節(jié)約藥品，不要撒在講桌上;點燃酒精燈用過的火柴頭要放人垃圾瓶中，點燃鎂帶后的白色固體要回收，不亂丟亂放等，給學生作出表率。其次，要幫助學生學會從環(huán)保角度設計、改進、挑選實驗方案，選取實驗藥品。使學生盡可能采用一些無毒無害、低污染、低能耗的實驗方案和選擇一些無污染、可回收、可循環(huán)利用的藥品。在學生分組實驗中，用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余固體的回收;制取氫氣后鋅粒的回收等，都要預先給學生講

11、清楚，盡管回收處理比較麻煩，遠沒有亂丟亂倒方便，如果貪圖方便，實驗室的下水道的污染物積少成多，就會造成實驗室長期的危害和隱患。（3）利用豐富的課外活動開展環(huán)保教育根據(jù)新課標的要求，學生環(huán)保意識的培養(yǎng)僅靠在課堂上的培養(yǎng)是不夠的。我們應該把環(huán)?；顒幼鳛榛瘜W課外活動的一個重要組成部分，把培養(yǎng)學生環(huán)保意識作為化學課外活動的一個重要目標來認真有效地實施。1、專題講座。結合國內外重大的環(huán)境污染問題和重大的環(huán)?；顒优e辦專題講座。如結合6月5日“世界環(huán)境日”向學生介紹當前世界關注的全球性環(huán)境問題有哪些;結合9月16日“國際保護臭氧層日”向學生介紹臭氧層的相關知識及其被破壞的原因和氟里昂的應用及其替代技術;結合

12、全球的二惡英事件談談多氯甲苯、多抓乙苯及烴的鹵代物的毒性和食物污染問題;結合我國提倡消除白色垃圾活動談談白色垃圾的起源及其危害。2.、組織學生參觀活動。可以利用節(jié)假日，組織學生到附近的工廠、受污染的江河及農村等處參觀，與廠里工人和技術人員及江河附近的居民交談，明確環(huán)境污染的危害性及環(huán)保的重要性，使學生了解周圍環(huán)境污染的原因及對策，在進行環(huán)境保護教育的同時，也增強和提高了學生的社會分析、解決實際問題的能力。中學生環(huán)保意識的提高，不僅依賴于學校教育，同時也依賴于整個社會的大環(huán)境，所以，提高中學生的環(huán)保意識，仍需要多方的支持，環(huán)保也該由娃娃抓起。附：中學生環(huán)保意識調差問卷請根據(jù)你的實際情況回答：在符

13、合你情況的選項打“”。1、生活中，你有沒有在校園看到別人亂丟垃圾A、經(jīng)常 B、很少 C、沒有2、你有隨地吐痰的習慣嗎？A有 B、沒有3、你用過的廢舊電池是怎么處理的？A、扔垃圾桶 B、分類回收 C、不清楚 D、隨便丟掉4、你知道廢舊電池對環(huán)境的危害嗎？A、知道 B、知道一點 C、不知道5、生活中你是否注意節(jié)水節(jié)能A非常注意 B很注意 C注意 D 不太注意 E不注意 F與我無關6、你有試過垃圾分類丟棄嗎？A、試過 B、沒有 C、垃圾分不分類都一樣 D、沒有垃圾分類箱7、你是否重復使用紙張A經(jīng)常 B偶爾 C從不8、如果周圍沒有垃圾箱，您會如何處理手上的廢棄物A、找到垃圾箱再扔 B、扔在不礙事的地方

14、C、隨手扔在地上 D、看當時心情 9、你認為環(huán)境保護A離自己很遙遠 B與自己沒多大關系 C與自己有一點關系 D與自己關系密切10、你對化學與環(huán)境是怎么認識的A、化學既能治理環(huán)境，同時也在污染環(huán)境 B、化學對環(huán)境有很大的影響C、不關我的事11、你知道我國環(huán)境總體仍繼續(xù)惡化嗎？A 問題非常嚴重 B 知道 C 聽說過 D 不知道12、當你購物的時候,你是否知道塑料包裝袋是白色污染A.知道，并拒絕使用 B.知道，但沒有辦法 C.不知道 D.沒所謂 13、你對一次性餐具有什么看法，外出就餐時會經(jīng)常使用嗎？A、既衛(wèi)生又方便，主動要求使用 B、不在乎，有就用，沒有就不用 C、不利于環(huán)境保護，盡量少使用 D、不利于環(huán)境保護，堅決不用14、你的環(huán)保知識主要來源是什么？（可多選）A、 學校課程 B、 報刊雜志 C 、電視廣播 D、 其他15、如果學校有垃圾分類或舊電池回收箱，你會分類垃圾和將電池回收嗎？A、一定會 B、也許會 C、得看情況，有的時候再說 D、不會，覺得麻煩16、如果您周圍的人不愛護環(huán)境您會？A、出來阻止，以愛護環(huán)境的實際行動影響他們B、不管別人依舊嚴格要求自己C、隨波逐流，別人可以這樣做我也可以D、與自己無關我們的調查結束了，謝謝同學們的合作