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1、昔陽縣第二幼兒園“語言文字規(guī)范園評(píng)估驗(yàn)收”匯報(bào)材料規(guī)范語言文字 提升辦園品質(zhì)昔陽縣第二幼兒園創(chuàng)建于1996年9月，2013年9月遷入現(xiàn)在的幼兒園園址，建筑面積為12528平方米，其中一幢教學(xué)樓正在建設(shè)中。目前共有班級(jí)19個(gè)（大班7個(gè)，中班5個(gè)，小班7個(gè)），在園幼兒1100余名，教職工72人。專任教師40人，其中本科學(xué)歷9人，大專學(xué)歷18人，教師中獲得小教高級(jí)職稱的12人，獲得市級(jí)保教能手的4人，縣級(jí)教學(xué)能手的10人，教職工中教學(xué)人員普通話水平達(dá)二甲以上的90%，非教學(xué)人員達(dá)二乙以上的90%。2001年評(píng)為晉中市一類一級(jí)園，2007年評(píng)為山西省示范幼兒園。建園以來，我園連續(xù)多年獲得“縣級(jí)幼教先進(jìn)
2、單位”榮譽(yù)稱號(hào)，曾獲得“晉中市先進(jìn)幼兒園”、“晉中市示范家長學(xué)?！薄ⅰ吧轿魇【G色幼兒園”等榮譽(yù)稱號(hào)。近年來，我園語言文字工作在縣語委辦的關(guān)心支持下，在園語委組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)習(xí)宣傳和貫徹落實(shí)中華人民共和國國家通用語言文字法、國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012-2020）和山西省實(shí)施中華人民共和國國家通用語言文字法辦法，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，把教師說好普通話、寫好規(guī)范字、提高語言文字應(yīng)用能力作為教師素質(zhì)提升的一項(xiàng)重要措施來抓，把師生推廣普通話作為幼兒園重要課程來抓，使語言文字工作融于日常工作之中，融于師幼的日常生活之中，融于各項(xiàng)活動(dòng)之中。一、健全組織機(jī)構(gòu) 保障工作措施
3、為增強(qiáng)全園教職工語言文字規(guī)范化的意識(shí)，落實(shí)開展語言文字工作的責(zé)任，確保語言文字工作順利開展，我們成立了以園長為首的語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)組明確職責(zé)，確定任務(wù)，主任全面統(tǒng)籌與計(jì)劃，把語言文字工作納入幼兒園整體發(fā)展之中；副主任主抓各項(xiàng)具體工作；各成員具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的落實(shí)；全體教師負(fù)責(zé)孩子們?cè)谌粘＝逃虒W(xué)中的語言文字規(guī)范化訓(xùn)練；部門領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)教育教學(xué)活動(dòng)中語言文字運(yùn)用的檢查及評(píng)比，通過檢查、記錄、反饋的方式糾正幼兒園語言文字工作中出現(xiàn)的各種問題，調(diào)整管理行為，完善管理工作，做到語言文字工作層層有人抓，事事有人管。這樣，領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全，各司其職，團(tuán)結(jié)協(xié)作，切實(shí)保證了語言文字規(guī)范化工作的順
4、利開展。為了真正將語言文字規(guī)范化工作納入幼兒園精神文明創(chuàng)建和培養(yǎng)目標(biāo)的總要求之中，我們建立健全規(guī)章制度，保障語言文字工作的規(guī)范化；明確課堂教學(xué)用語用字的規(guī)范要求，在課堂講授方面要求教師普通話標(biāo)準(zhǔn)、吐字清楚、語言簡練、條理分明、邏輯性強(qiáng)；在教育教學(xué)活動(dòng)、會(huì)議、宣傳和其他集體活動(dòng)中要求教職工必須使用普通話和規(guī)范字；堅(jiān)持將普通話水平達(dá)標(biāo)作為教師聘用條件之一，將教師普通話培訓(xùn)成績與在教學(xué)中使用普通話和規(guī)范漢字使用能力的情況作為業(yè)務(wù)考核、職務(wù)聘任、評(píng)優(yōu)評(píng)先的條件。以上制度的建立，確保了語言文字工作規(guī)范化落到實(shí)處，促進(jìn)了規(guī)范的語言文字在我園的推廣使用。二、打造園所文化 創(chuàng)設(shè)良好氛圍多年來，我園十分重視發(fā)揮
5、幼兒園園所文化教育陣地的作用，堅(jiān)持以優(yōu)美的環(huán)境影響人，以高雅的氛圍熏陶人。在幼兒園每層樓梯口、各班級(jí)門口、會(huì)議室等到處張貼有“寫好規(guī)范字，講好普通話”、“人人都講普通話，處處盛開文明花”、“愛國旗，唱國歌，說普通話”、“普通話是我們的校園語言”、“我是中國娃，愛說普通話”、“樹立語言規(guī)范意識(shí)，提高民族文化素質(zhì)”、“普通話情感的紐帶，溝通的橋梁”等提示語處處溫馨地提醒著大家使用普通話。在全園師生的精心打造下，我園的每一面墻都會(huì)“說話”，每個(gè)角落都踴躍著童真和稚趣，層層有教育主題，班班有教育特色，各班高標(biāo)準(zhǔn)完善豐富了語言活動(dòng)區(qū)，為幼兒營造了一個(gè)溫馨寬松的閱讀環(huán)境；創(chuàng)設(shè)形式各異的“字寶寶樂園”、“娃
6、娃閱覽室”、“聽讀小天地”等語言區(qū)角，如：中大班在語言區(qū)中除可隨手操作的小圖片外，還有成語接龍、名字配對(duì)等豐富的語言文字活動(dòng)操作材料，讓幼兒自己設(shè)計(jì)圖書，和伙伴一起設(shè)計(jì)、繪圖、裝訂成冊(cè)，再饒有興趣地講述自己的作品，還采用多種多樣的學(xué)習(xí)形式，設(shè)置“天氣預(yù)報(bào)”“新聞播報(bào)”等區(qū)角，讓幼兒像播音主持人一樣用規(guī)范的普通話向大家播報(bào)今日天氣情況和重要新聞，不單讓幼兒具有模仿語言的能力，還要舉一反三、遷移運(yùn)用，表達(dá)新的意思，從而具有較強(qiáng)的口語表達(dá)能力；小班則采用日常生活中幼兒喜歡的表演、動(dòng)植物、玩具等進(jìn)行文字、實(shí)物對(duì)應(yīng)的教學(xué)及游戲，引導(dǎo)幼兒在精心創(chuàng)設(shè)的語言文字環(huán)境中實(shí)現(xiàn)想說、愛說、會(huì)說、敢說的教育目標(biāo)。賞心
7、悅目的視覺印象和清新優(yōu)雅的文化氣息代表著我園的辦園思想、教育理念、文化水準(zhǔn)、審美品位，體現(xiàn)著和諧、溫馨、潛移默化的品質(zhì)，處處有教育契機(jī)的環(huán)境育人功能日益凸顯，綠色、多元、立體、動(dòng)態(tài)的校園，讓師生、家長時(shí)時(shí)處處感受美的熏陶，感受文化的浸染。三、夯實(shí)常規(guī)活動(dòng) 發(fā)展幼兒語言幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，因此，提高幼兒規(guī)范使用語言是幼兒園教育工作者的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。我們?cè)诔Ｒ?guī)活動(dòng)中把學(xué)說普通話、說好普通話作為貫徹綱要實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，將語言文字的學(xué)習(xí)和運(yùn)用與園本課程相結(jié)合，注重在自然環(huán)境、人文環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中挖掘幼兒語言學(xué)習(xí)教材，根據(jù)實(shí)際情況及幼兒的年齡特點(diǎn)，制定不同的培養(yǎng)目標(biāo)。有目的、有計(jì)劃、有系
8、統(tǒng)地發(fā)展幼兒的語言，以促進(jìn)幼兒掌握規(guī)范的普通話，我們根據(jù)不同年齡層次幼兒的特點(diǎn)，把“喜歡普通話”、“學(xué)說普通話”、“說好普通話”等三個(gè)層次的要求列入教育、教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，實(shí)施分層優(yōu)化的教學(xué)策略，把幼兒聽說訓(xùn)練作為幼兒的基本能力來訓(xùn)練，同時(shí)利用圖書區(qū)，開展早期閱讀活動(dòng)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。除了教學(xué)活動(dòng)中的常抓不懈，教師還為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的語言生活環(huán)境，以趣味性的設(shè)計(jì)將語言文字的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透到一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)之中，通過故事、兒歌、欣賞、看圖講述等形式組織開展一系列豐富多彩的活動(dòng)，如來園時(shí)要求幼兒能用禮貌用語主動(dòng)、熱情、大方地和晨檢老師、保安打招呼；教育孩子當(dāng)遇到困難需
9、要幫助時(shí)會(huì)說：“請(qǐng)您幫我”得到幫助后，會(huì)說“謝謝”；當(dāng)自己不小心影響到別人時(shí)，會(huì)主動(dòng)誠懇地道歉，而當(dāng)別人影響了自己時(shí)，能諒解別人，會(huì)說“沒關(guān)系，不要緊”；教育孩子當(dāng)別人在談話時(shí)不插嘴、成人和自己講話時(shí)，要專心地聽，學(xué)會(huì)傾聽，不打斷別人講話；別人向自己提出問題時(shí)，要認(rèn)真地回答；在集體面前講話時(shí)聲音要大，讓大家能聽見，速度要適中，不快不慢，語言要準(zhǔn)確，吐字要清楚；與他人交談時(shí)要注視對(duì)方，不要東張西望，能以理服人不發(fā)脾氣。在培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成生活衛(wèi)生習(xí)慣時(shí)，讓孩子們比一比、說一說“誰的小手最干凈”、“我是怎樣洗手的”，孩子們不僅學(xué)會(huì)了洗手，養(yǎng)成了講衛(wèi)生的好習(xí)慣，而且，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用規(guī)范的語言進(jìn)行表達(dá)的同時(shí)
10、，也具備了贊美別人、賞識(shí)同伴的美德。各班級(jí)利用晨間談話時(shí)間，根據(jù)幼兒興趣設(shè)置主題并讓幼兒用普通話描述，并關(guān)注語言文字的個(gè)別化教育，特別對(duì)外地口音較重的兒童進(jìn)行“一對(duì)一”耐心細(xì)致的訓(xùn)練，使這些孩子能盡快會(huì)說普通話，提高使用普通話的能力。我們還要求各班每學(xué)期組織一次班級(jí)講故事活動(dòng)，提高幼兒的語言表述水平。去年4月份我園舉辦了“好故事伴我成長”幼兒故事講述比賽，活動(dòng)中小選手們聲情并茂、普通話標(biāo)準(zhǔn)流利，得到了家長和老師們的一致好評(píng)。通過該活動(dòng)有效地促進(jìn)了幼兒愛說普通話，說好普通話的意識(shí)。四、依托園本培訓(xùn) 優(yōu)化教師素質(zhì)“科教興園”是我園的辦園宗旨，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)就要致力于提高教師的教育教學(xué)和科研水平。
11、為了培養(yǎng)幼兒熱愛祖國語言文字的民族感情，我們?cè)谌粘５慕萄谢顒?dòng)中開展了“如何有效提高幼兒的語言表達(dá)能力”，“語言活動(dòng)區(qū)的指導(dǎo)”，“如何培養(yǎng)大班幼兒的閱讀能力”等小課題的探索，我們通過互相觀摩、研討，最終達(dá)成共識(shí)：一要堅(jiān)持講普通話，有助于語言表達(dá)能力的提高；二要學(xué)會(huì)指導(dǎo)幼兒讀書，每個(gè)年齡段要有不同的培養(yǎng)目標(biāo)與要求；三是要注重在一日生活中，各領(lǐng)域教學(xué)中幼兒語言表述的完整及豐富用詞量。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長是我園進(jìn)行園本培訓(xùn)的重要工作之一。我園每周組織教師開展教研活動(dòng)，深入貫徹綱要精神，推進(jìn)課程改革，始終把規(guī)范語言的學(xué)習(xí)、滲透作為主要目標(biāo)，積極開展以語言文字為主題的科研活動(dòng)，為每一位教師
12、搭建自主發(fā)展的平臺(tái)，為提高教師的用語用字水平，向全園教師發(fā)出“說普通話，寫規(guī)范字”的倡儀，將語言文字規(guī)范應(yīng)用能力作為師資培訓(xùn)的課程內(nèi)容和考核依據(jù)，強(qiáng)化教師對(duì)語言文字工作的重視，以增強(qiáng)緊迫感，我們把教師用語的規(guī)范作為首要的評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，園內(nèi)所有公示材料嚴(yán)格把關(guān)，盡量避免錯(cuò)別字、繁體字、異體字、二簡字的出現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。為提高教師普通話標(biāo)準(zhǔn)化，我園積極組織教師每學(xué)期定期進(jìn)行普通話知識(shí)培訓(xùn)，采用上班集中培訓(xùn)和下班分散培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在教師中挑選普通話標(biāo)準(zhǔn)的“教練”開展務(wù)求實(shí)效的培訓(xùn)、正音、糾錯(cuò)，有效推進(jìn)普通話的標(biāo)準(zhǔn)化，發(fā)揮教師語言文字規(guī)范化工作中的主體作用，目前，我園教師普通話測試水平有20%
13、的教師達(dá)到一乙、70%的教師達(dá)到二甲。我們要求教師做到“兩結(jié)合”：即口語練習(xí)與日常教學(xué)相結(jié)合，自覺努力與監(jiān)督措施相結(jié)合，針對(duì)教師文案工作較多，且都和語言文字規(guī)范工作息息相關(guān)，我園給教師購買了鋼筆字書法練習(xí)貼，要求教師每周至少練習(xí)一幅，使教師在用字規(guī)范上要一絲不茍，注重細(xì)節(jié)。目前，我園已基本實(shí)現(xiàn)資料規(guī)范化、信息化、現(xiàn)代化，所有資料均以電子文檔格式存檔，通過文檔錄入、排版、編輯等專題培訓(xùn)，教師現(xiàn)代信息技術(shù)水平不斷提高，文案資料也更為規(guī)范、統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)、美觀。為提升廣大教師的教學(xué)組織能力，我園每學(xué)期進(jìn)行一次語言閱讀課的展示和觀摩，教師自選教材，精心設(shè)計(jì)，通過小組說課、師徒研討，有效提高教師的語言教學(xué)技
14、能。為了進(jìn)一步提高我園教師規(guī)范的語言文字運(yùn)用能力，我們每學(xué)年組織一次以“師德”、“教育小故事”為主題的教師演講比賽活動(dòng)，通過比賽，提高教師的普通話運(yùn)用水平，增強(qiáng)教師的職業(yè)道德意識(shí)。通過多途徑、多形式的活動(dòng)，教師在學(xué)習(xí)、鍛煉、交流、實(shí)踐中，逐漸變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)使用，把學(xué)習(xí)和使用普通話看作是充實(shí)自我、完善形象的表現(xiàn)，自覺使用普通話、書寫規(guī)范字已成為教師的一種習(xí)慣，全體教師的教育理念、教育意識(shí)、教育水平、文化素養(yǎng)不斷提高，語言文字應(yīng)用能力有效提升，教改成果顯著。在今年三月份全縣舉辦的幼兒教師演講比賽中，我園的毛鑫、趙林玲老師獲得了優(yōu)異的成績，十月份全縣舉辦的三筆字比賽中，毛鑫和王鴻雁老師分別獲得了一
15、等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)的好成績。五、促進(jìn)家園互動(dòng)，架構(gòu)共育橋梁家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭教育是基礎(chǔ)教育，又是終身教育，它對(duì)一個(gè)人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用。一個(gè)人的思想、品德、行為習(xí)慣、意志性格的形成都離不開家庭，家長的素質(zhì)直接影響到孩子，家長的人生觀、日常道德規(guī)范、說話做事都會(huì)對(duì)孩子的成長起著潛移默化的作用。因此，我們開辦家長學(xué)校，每學(xué)年舉辦一次家長學(xué)校專題講座，通過講座，使廣大家長認(rèn)識(shí)到孩子的可塑性，明確家長的責(zé)任和科學(xué)的教養(yǎng)方法。在開辦家長學(xué)校的同時(shí)，我們有針對(duì)性地開展了兩項(xiàng)活動(dòng)。一是開展了“小手拉大手，同講普通話”活動(dòng)，通過發(fā)倡議書、“推普周”宣傳、板報(bào)、社會(huì)區(qū)專欄等途徑，加強(qiáng)語言文字工作
16、方針政策的推廣、宣傳、教育，通過教師的手，牽動(dòng)孩子的手，通過孩子的小手，拉動(dòng)家長的大手，以幼兒園為圓心，將推普工作由園內(nèi)輻射到園外，傳播到社會(huì)和家庭，使普通話由校園語言邁向社會(huì)語言。在教師、孩子的帶動(dòng)和影響下，越來越多的家長能夠運(yùn)用普通話和教師與孩子交流，也有越來越多的家長向老師咨詢關(guān)于普通話的問題，有的家長則向我們反映孩子回家如何幫助爸爸、媽媽說普通話等等。二是我園每學(xué)年還舉辦一次“公開半日活動(dòng)”或特色教學(xué)展示活動(dòng)，讓家長在課堂上和孩子們一起感受祖國語言文字的優(yōu)美，同時(shí)也糾正了一些家長的不規(guī)范用語用字。這樣，既加強(qiáng)了家園聯(lián)系，又大大提高了全體家長科學(xué)教子的自覺性和積極性，使我園形成了良好的學(xué)
17、風(fēng)與園風(fēng)，從而促進(jìn)了我園保教質(zhì)量的提高。多種形式的教育和實(shí)踐活動(dòng)極大地豐富了我園語言文字工作的內(nèi)涵，提高了我園師生規(guī)范使用語言文字的能力，增強(qiáng)了師生推廣規(guī)范使用語言文字的使命感，體現(xiàn)了我園語言文字規(guī)范化工作的實(shí)效性。六、加大宣傳力度、推進(jìn)語言文字規(guī)范家園聯(lián)系欄是各班向家長宣傳教育、傳遞信息的窗口，也是語言文字工作重點(diǎn)檢查監(jiān)督的陣地。每次張貼前由教師個(gè)人自查，再由保教科或值班園長每周檢查，如有不規(guī)范文字出現(xiàn)，及時(shí)反饋，及時(shí)整改。在每周更新的過程中，既向家長做了宣傳，又培養(yǎng)了教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，增強(qiáng)了語言文字規(guī)范化的意識(shí)，純潔了語言文字應(yīng)用環(huán)境，讓家長置身于規(guī)范的語言文字的感染與熏陶中。“推普周”
18、活動(dòng)是我園的又一項(xiàng)工作重點(diǎn)之一。在一年一度的“推普周”期間，制作宣傳專欄、懸掛宣傳標(biāo)語，園內(nèi)氛圍更是濃厚，我們做到讓墻壁“會(huì)說話”，讓版面“能育人”，人人都是宣傳員，處處都是小陣地。利用會(huì)議、理論學(xué)習(xí)、演講等多種形式加強(qiáng)對(duì)語言文字規(guī)范化使用的宣傳，使全體師生提高了認(rèn)識(shí)。我園還給家長做推普講座，宣傳語言文字工作的法規(guī)和知識(shí)，加大對(duì)社會(huì)和家長的“推普”宣傳力度，向家長發(fā)出倡議，要求家庭、社會(huì)都來關(guān)心和重視語言文字規(guī)范化工作。每年一次的推普周啄木鳥活動(dòng)，都會(huì)針對(duì)身邊老師的文字資料、備課本等進(jìn)行檢查，尋找不規(guī)范用字。對(duì)于活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)別字、繁體字、簡化字、異體字等不規(guī)范用字情況，及時(shí)提出修改意見。每年
19、一次的推普周監(jiān)測活動(dòng)，鼓勵(lì)教師深入社會(huì)走進(jìn)社區(qū)，對(duì)門牌廣告、宣傳標(biāo)語進(jìn)行用字規(guī)范化的監(jiān)測、查找并填寫表格做好教師監(jiān)測報(bào)告。這些活動(dòng)的開展，強(qiáng)化了教師講普通話、用規(guī)范字的意識(shí)。通過開展形式多樣的活動(dòng)，不僅提高了師生應(yīng)用規(guī)范語言文字的能力，同時(shí)也增進(jìn)了師生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。這樣，幼兒園、家庭、社會(huì)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成合力，齊抓共管，家園共育，有力地推動(dòng)了我園的語言文字規(guī)范化工作。 七、自評(píng)中存在的不足（一）教師讀書、終身學(xué)習(xí)祖國語言文字，提升母語學(xué)習(xí)層次的意識(shí)仍有待提高。（二）幼兒在家庭和社會(huì)中堅(jiān)持說普通話的語言環(huán)境和氛圍相對(duì)欠缺。 （三）幼兒園面向社區(qū)的語言文字規(guī)范化宣傳和服務(wù)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)。（四
20、）幼兒園語言文字規(guī)范化檔案建設(shè)工作有待進(jìn)一步系統(tǒng)和規(guī)范。 八、改進(jìn)措施（一）進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒的語言文字教學(xué)與訓(xùn)練，積極爭取家長的配合與支持，正確處理講普通話與家鄉(xiāng)話的關(guān)系。要求在各種場合幼兒必須使用普通話，家長要盡可能地用普通話和孩子交流。（二）進(jìn)一步引導(dǎo)教師多讀書，讀好書，樹立終身學(xué)習(xí)理念，提升母語學(xué)習(xí)層次。（三）進(jìn)一步發(fā)揮幼兒園作為語言文字規(guī)范化基地的輻射作用，加強(qiáng)宣傳與服務(wù)，讓全社會(huì)都來為之盡一份綿薄之力。（四）進(jìn)一步加強(qiáng)資料、檔案建設(shè)，力爭按“示范?！币?，使之齊全、翔實(shí)、系統(tǒng)、規(guī)范?？傊?，我們將始終堅(jiān)持以“講普通話,寫規(guī)范字,做文明人,建和諧園”為目標(biāo)，認(rèn)真總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)，落實(shí)措施，努力提高師幼規(guī)范使用語言文字的意識(shí)和能力，將我園的語言文字規(guī)范化工作不斷推向新高度，使全園各項(xiàng)工作不斷邁上新臺(tái)階。- 8 -
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