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1、改革創(chuàng)新，扎實促進教育內(nèi)涵發(fā)展科學發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量教育局長在全區(qū)=教學工作表彰會上的講話同志們：今天，我們召開全區(qū)教學工作表彰會，主要目的是總結上一學年的教育教學工作，表彰先進，鼓舞斗志；查找不足，完善措施；明確本學年教育教學工作的目標和任務，動員全區(qū)廣大教育工作者，以高度的政治責任感，無私的奉獻精神，堅定的改革氣魄和務實的工作態(tài)度，改革創(chuàng)新，科學發(fā)展，切實促進我區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展，全面促進每一個學生健康、快樂、和諧的發(fā)展，全面提高全區(qū)教育教學質(zhì)量。根據(jù)今天會議的主要目的，我主要講三個方面的問題。一、學年回顧過去的一年是機遇和挑戰(zhàn)并存的一年。在區(qū)委、區(qū)政府的正確領導下，在上級教育主管部門
2、的精心指導下，全區(qū)教育系統(tǒng)廣大教干教師緊緊圍繞區(qū)教育局整體工作部署，認真落實了年全區(qū)教研科研工作計劃，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，大力推進素質(zhì)教育，積極深化教育改革，在提高全區(qū)學校課程實施水平，推動自能高效課堂改革，搞好教學質(zhì)量監(jiān)控，提高教研、科研效益，促進教師專業(yè)化發(fā)展等方面做了大量工作。主要表現(xiàn)在以下幾個方面： （一）教學工作的中心地位不斷突出教學工作是學校的中心工作，是教育的中心工作。教育質(zhì)量是學校的生命，也是教育的生命，直接關系著學校的生存和教育的發(fā)展。本學年，我區(qū)的教育發(fā)展環(huán)境有了新改善，教學設施更加完善，為教育教學工作提供更有利的條件。我們以此為契機，進一步統(tǒng)一思想，振奮精神，開拓進取，提
3、高學校管理水平，突出了教學工作的中心地位。1.以機制創(chuàng)新為突破口，完善了教學管理機制。加強教學管理，創(chuàng)新教學機制，建立健全教學評價體系，是學校教學工作實現(xiàn)規(guī)范化、科學化的基本要求，也是全面提高教育教學質(zhì)量的重要保證。一年來，我們注重學校管理機制的創(chuàng)新，建立健全了教學管理運行和評價機制，進一步強化質(zhì)量意識，狠抓教學常規(guī)不放松，狠抓教學質(zhì)量不動搖，切實抓好教學的精細化管理，取得了較好的管理效果。強化教管隊伍建設，提高了管理效能。注重學校管理機制的創(chuàng)新，建立了較為科學、規(guī)范、簡捷、高效的流程管理運行機制，重點進行了“三抓”：一抓校長，認真落實崗位目標責任制和考評制度。校長們能堅持以教學為中心不動搖，
4、把主要時間和精力放在領導和管理教育教學工作之中，定期地組織業(yè)務骨干研究教學問題，深入課堂，深入一線，引領廣大教師積極進行課堂教學改革。二抓教導處。進一步強化了教導處建設，充分發(fā)揮教導處的實體作用，加強對校本教研工作的督查和指導。三抓學科教研（備課）組。進一步優(yōu)化學科教研組的建設，聘任優(yōu)秀骨干教師擔任學科教研（備課）組長。學科教研組以示范課和常態(tài)課為抓手，圍繞學生的學、老師的教，采取即時性教研和問題教研的辦法，把校本研究滲透到教學的每個環(huán)節(jié)，提高教管教研效能。堅持精細化管理，規(guī)范教師教育教學行為。認真學習、貫徹山東省教育廳關于加強師德建設規(guī)范普通中小學教師教育教學行為的若干意見，落實了“八個精心
5、”，進一步落實好“備、講、改、輔、考”教學五環(huán)節(jié)。重視了作業(yè)教學，精心設計作業(yè)，精心批改作業(yè)，精心反饋作業(yè)，減負增效。加強對特長生的指導和學困生的幫扶，認真抓好學困生轉(zhuǎn)化工作，加強課內(nèi)外輔導，逐步培養(yǎng)他們健全的人格和學習的信心，建立專檔，納入教師考評。嚴格考試管理，加強單元檢測、期中、期末考試管理，組織好命題、考試組織、質(zhì)量分析、補償反饋、規(guī)范卷展評等工作，充分發(fā)揮考試的診斷功能，及時補教補學。各校堅持管理精細化，做到圍繞手冊意見狠抓落實，嚴抓教師的教育教學行為管理，加強檢查指導，監(jiān)督反饋，規(guī)范教師教育行為，提高了管理效能，實現(xiàn)了減負增效。2.強化質(zhì)量意識，進一步加強教學督導和質(zhì)量監(jiān)控。樹立全
6、面的素質(zhì)教育質(zhì)量觀，繼續(xù)強化質(zhì)量首位意識。認真貫徹落實中小學生學習常規(guī)指導手冊，要求教師注重引導全體學生進一步端正學習態(tài)度，改進學習方法，養(yǎng)成良好習慣，積極主動地提高學習效率。義務教育階段的教學在目標定位上除關注學生的學科基礎知識、基本技能外，更關注學生學習習慣以及規(guī)范習慣的培養(yǎng)，小學教育抓習慣，說普通話，寫規(guī)范字，夯實教育基礎；初中教育抓規(guī)范，全面提高學生素質(zhì)，為高中學校涵養(yǎng)優(yōu)質(zhì)生源。高中教育要側重品牌打造，本著既要素質(zhì)又要質(zhì)量的同時，要突出抓好“尖子生”培養(yǎng)工程，努力向高校輸送高素質(zhì)優(yōu)秀人才，促進教育質(zhì)量的可持續(xù)提升。今年初，我們修訂和完善了義務教育階段和高中階段的教學工作評估方案，就教學
7、領域的常規(guī)管理、校本教研、隊伍建設、學生培養(yǎng)、課堂教學、課程改革等方面提出了明確而具體的要求。6月份，教研室依據(jù)評估方案，對各學校教學工作進行了全方位的評估，我們本次會議上表彰的先進單位就是依據(jù)評估結果確定的。繼續(xù)堅持了教學雙月調(diào)度會制度，2009年11月、2010年5月先后在臨沂21中、高都中學召開了初中教學工作現(xiàn)場調(diào)度會，有效地指導教學；進一步統(tǒng)一思想認識，不斷加強質(zhì)量監(jiān)控與管理，逐步開展區(qū)校兩級的教學質(zhì)量監(jiān)控活動，不斷完善教學質(zhì)量監(jiān)控辦法，通過教學質(zhì)量監(jiān)控、檢測等手段的優(yōu)化，加強各校薄弱學科的教學管理，促進各學科教學的均衡發(fā)展；加強教學的督導、視導，通過定期的、不定期的、突擊式的、明察暗
8、訪式的綜合和專項檢查，檢查學校工作的情況和老百姓的滿意度，起到激勵先進、鞭策落后的作用。分別于2009年9月、2010年3月，區(qū)教研室對全區(qū)的教學工作進行了視導，按照“聽匯報觀課堂查材料測技能召開座談會情況反饋”等工作流程，全方位地對學校的教學工作進行檢查指導，并針對問題的整改提出了今后的工作意見和建議。視導結束后專門召開了教學視導總結會，有效地指導了全區(qū)下一步的教學工作。3.加強考試研究，構建多元、開放的評價體系。認真學習、貫徹落實山東省普通中小學考試管理規(guī)定（試行），進一步加強對考試的研究，加強對考試的管理與指導，規(guī)范中小學考試行為，制止過多過濫的考試，把考試次數(shù)降下來，考試質(zhì)量提上來，以
9、推進考試管理工作的科學化、規(guī)范化、制度化，促進學校全面落實國家課程方案，推動素質(zhì)教育的深入實施。一是建樹“多把尺子量學生”的評價觀，建立多元、開放的評價體系。指導學校搞好階段性考試的組織及試題命制工作，鼓勵采用開卷考試、實驗操作、聽力測試、辯論、情景測驗、成果展示、小論文以及面試答辯等多種考試、考查方式。二是建立適應素質(zhì)教育要求的教師評價制度，建立制度約束與人文關懷相互協(xié)調(diào)的管理機制，千方百計調(diào)動教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。三是區(qū)教研室繼續(xù)完善各學段的教學工作評估方案，充分發(fā)揮評價的科學性、導向性，建立有利于學生發(fā)展、教師提高和學校發(fā)展的質(zhì)量監(jiān)測與評價體系。4強化村級小學建設，促進教學工
10、作均衡發(fā)展。各學校深入貫徹市中區(qū)村級小學教學管理的若干意見市中區(qū)村級小學示范學校評估辦法及評估標準關于開展特色學校創(chuàng)建活動的實施意見，結合自己的實際，以規(guī)范為切入點，以精細化管理為保障，加強了學校的特色建設。各街道教研室要提升村小教學質(zhì)量為目標，以薄弱學校為工作重點，以常態(tài)課堂教學為突破口，以教學常規(guī)的落實為著力點，強化評估與獎懲，實行教干、教研員工作成績捆綁制，督促深入村小，深入課堂，深入教研，積極培育典型村小。積極開展了“骨干教師送教”“校際聯(lián)盟”活動，在教學管理的溝通、教學研究的合作、教學特色的創(chuàng)建、教師培養(yǎng)的幫促、學生實踐的交流等方面，互促互進，共同發(fā)展。區(qū)教研室將工作重心向村小傾斜，
11、進一步改革教研方式，深入一線，強化指導，推動村級小學工作上水平上臺階。 由于突出了教學工作的中心地位，方法得當，措施得力，我區(qū)教育教學質(zhì)量有了新提高，中考、高考再創(chuàng)佳績，在全市處于高位領先優(yōu)勢，辦人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育得到了廣泛認可。（二）重點工作重點抓，成效明顯1.提高課程實施水平，深入開展素質(zhì)教育。課程是素質(zhì)教育的有效載體，全面落實國家課程方案，規(guī)范學校辦學行為，是促進學生全面發(fā)展，深入實施素質(zhì)教育的基本要求。加大管理力度，規(guī)范了課程管理。認真貫徹落實國家、省、市基礎教育課程改革工作會議精神，進一步明確課程改革的方向、目標與路徑，充分發(fā)揮國家、地方、學校三級課程在實施素質(zhì)教育中的載體作用，逐步
12、建立規(guī)范有序、科學有效、充滿活力的課程實施機制與求真務實的三級課程管理體系，加強對課程建設的管理與指導。各校全面落實國家課程方案，開齊、開好課程，開足課時，重視德育、音樂、美術、體育課程；重視落實好義務教育階段的地方必修課程；強化通用技術、綜合實踐活動課程的建設；繼續(xù)推進“選課制”與“走班制”教學，確保各類課程的教學質(zhì)量；課程表上墻公示，接受學生、教師和全社會的監(jiān)督。區(qū)教研室切實加強對全區(qū)中小學落實國家、地方課程方案以及校本課程開發(fā)建設等方面的督導檢查，并及時下發(fā)督查通報。2009年10月，區(qū)教研室對全區(qū)學校課程實施水平開展專項督導評估，聽取學校關于課程實施與教學工作情況匯報，查閱有關檔案材料
13、，召開師生座談會，問卷調(diào)查，預約聽課和隨堂聽課，對學生的音、體、美、信息、綜合實踐活動等學科進行了抽測，并對考試成績進行了分析和評價，有效保障了課程方案的落實，強化了課程意識，提高了課程實施水平。深化課程建設，彰顯校本特色。各校認真完善學校課程的管理辦法，加強對活動課程、地方課程、校本課程以及隱性課程的研究，充分利用現(xiàn)有資源，積極調(diào)查、主動開發(fā)當?shù)乜梢岳玫男Ｍ庹n程資源，將一些自然資源、民俗資源、文化資源等轉(zhuǎn)化為適合學生學習的課程資源，建設具有自己特色的校本課程。目前我區(qū)建構了以“文學閱讀、傳統(tǒng)文化”為核心，以書法、制作、國學、科普教育等為主要形式的校本課程，關注學生的發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的道德
14、修養(yǎng)、創(chuàng)新意識和動手操作能力，促進學生身心健康發(fā)展，努力凸顯地方特色和學校特色。各學校都開設了齊魯歷史名人職業(yè)生涯探索沂蒙地理安全教育環(huán)境教育傳統(tǒng)文化等地方課程。各學校還從自身實際出發(fā)，充分挖掘利用學校和當?shù)赜刑厣恼n程資源，形成了有特色的校本課程。如臨沂第七實驗小學以“走進傳統(tǒng)文化，做有民族文化根基的現(xiàn)代人”為校本課程開發(fā)的主題，積極構建“基于學生發(fā)展，符合學校實際，全員參與建設，關注教育價值”的校本課程體系，開發(fā)了“讓愛傳承錦繡校園天地寬”系列校本教材七大類20余門；另外華盛實驗學校的國學，臨沂20中的古詩文誦讀、藝術教育等都開展的有聲有色。2009年11月19日在臨沂第七實驗小學隆重召開
15、了中小學校本課程建設現(xiàn)場會，這些活動促進了校際溝通交流和校本課程建設的均衡發(fā)展，有力推動了全區(qū)的校本課程建設。2. 全面深化高效課堂建設，努力促進素質(zhì)教育內(nèi)涵發(fā)展。一年來，圍繞提升內(nèi)涵發(fā)展品位，著眼于為學生幸福人生奠基這一核心目標，重點抓了“高效課堂”工程。根據(jù)市教科研中心課堂教學改革的指導意見，全區(qū)上下以自能高效課堂建設為重點，強化高效課堂構建力度，大力進行教學研究，深化課堂教學改革，取得了初步成效?？偨Y經(jīng)驗，全面深化。教研室把2010年確定為高效課堂建設深化年，我們堅持以教師發(fā)展和學生發(fā)展為根本，以轉(zhuǎn)變教學理念為重點，以改變教學行為為關鍵，全面推進高效課堂建設工作。校長積極引領高效課堂建設
16、，廣大教師深入領會各學科的自能高效課堂研究實施方案精神，繼承發(fā)揚傳統(tǒng)教學的優(yōu)秀經(jīng)驗，突出學生主體地位，實施自主、合作、探究的學習方式，加強師生、生生之間的交流與互動，最大限度地提高學生課堂教學的參與度和課堂思維的深刻度，進而提高課堂效率和學生綜合素質(zhì)。各學校在2009年高效課堂建設的基礎上，認真總結課堂改革的“得”與“失”，開展“再學習課改理念，再反思課改行為”研討活動，堅持“抓住重點、突破難點、彰顯亮點”的工作方針，針對新課程實施中出現(xiàn)的問題進行專題研究，及時總結、推廣課改經(jīng)驗和成果，有效推動了自能高效課堂建設。構建典型引領機制，積極培植典型。各學校領導帶頭深入課堂，組成骨干教師團隊積極打磨
17、自能高效課堂，取得了很好的成效。臨沂22中、20中、冊山中學推動高效課堂建設，成果豐富，出現(xiàn)了領軍人物。我們重點對臨沂22中的活動式課堂教學改革、臨沂20中的個性化高效課堂教學改革、冊山中學數(shù)學科教學改革等項目進行跟蹤指導，幫助他們從內(nèi)部和外部兩個方面進行比較、分析、論證，科學確定學校發(fā)展“生長點”，制定科學的發(fā)展規(guī)劃和具體實施辦法，并加強了過程指導、宣傳提升，促其上水平、上檔次、出成果，引領并推動了全區(qū)教學工作的整體發(fā)展。2009年9月14日15日，市初中教研工作會議在我區(qū)召開，我區(qū)為本次會議提供了臨沂22中、20中兩個現(xiàn)場，與會人員觀摩了這兩個學校的高效課堂，對我區(qū)的高效課堂建設給予了高度
18、評價。2010年3月23-24日，全市初中高效課堂構建經(jīng)驗成果推介會在我區(qū)隆重召開，省市教研室的專家、領導，與會的兄弟縣區(qū)的教育同仁對我區(qū)的高效課堂建設給與了很高評價。2010年5月1112日，臨沂市初中數(shù)學“名師論教”活動在我區(qū)隆重舉行，進一步擴大了我區(qū)教學教研、臨沂第二十中學和劉建宇教學思想與教學藝術的影響。堅持活動推進策略，在行動中改善課堂教學。各校認真扎實開展了達標課、觀摩課、示范課，將高效的理念融入到備課中，運用到常規(guī)教學中，教師積極使用多媒體進行教學，全力實現(xiàn)常態(tài)課堂的高效優(yōu)質(zhì)化。09年12月各學科開展了典型展示活動，課改之星評選活動，以引領課改，促進課改，有的學校還開展了學科高效
19、課堂達標活動；開學后，將開展課改之星展示活動，12月份，評選第二屆“課改之星”和“課改先進單位”，以促進全區(qū)高效課堂建設水平的均衡發(fā)展與快速提升。加強監(jiān)控，機制激勵。各校加大了課堂教學監(jiān)控的力度，進行課堂教學的科學性和實效性研究和推廣；開展了推門聽課制度，了解教師的常規(guī)課堂開展情況；區(qū)、校兩級都建立了獎勵機制，對積極參與高效課堂建設并取得一定成績的老師進行大力宣傳，并在學習培訓、晉級聘任、評優(yōu)樹先等方面優(yōu)先考慮。教研室也實施了高效課堂專項督導制度，把高效課堂構建情況納入學校的量化評估。隨著“自能高效課堂”建構活動的開展，全區(qū)中小學課堂教學正在發(fā)生著積極的變化，學生逐步成為學習的主人，學習方式也
20、正由被動接受式向自主探究式轉(zhuǎn)變，學生的主體地位得到了進一步的落實，能力培養(yǎng)得到進一步加強，課堂教學面貌發(fā)生了可喜的變化。3推進教師專業(yè)化發(fā)展，全面提升教師素養(yǎng)。積極實施“教師素質(zhì)提高”工程，帶動教師專業(yè)素養(yǎng)整體提升。認真落實市中區(qū)教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃實施意見，進一步細化各級發(fā)展目標，落實年度培訓措施，促進不同層次的教師實現(xiàn)不同程度的發(fā)展，進而推動全區(qū)教師專業(yè)素養(yǎng)的整體提升。大力開展“講普通話，寫規(guī)范字”活動，提升教師素質(zhì)。按照“教干先行全員參與突出重點分層考核”的思路，抓實專業(yè)培訓。一是抓教師全員培訓，2009年9月4日，在臨沂六小進行了全區(qū)小學教師新教材培訓； 9與26日，對新選聘的教師進行
21、了集中培訓；認真組織了暑期全省高中教師全員遠程研修培訓工作及初中物理、化學、生物教師遠程培訓工作；二重視加強對校長（包括村小校長）、名師以及教研員的培訓力度，鍛造一批以名校長為龍頭的“教學骨干”，打造一批以名師為示范的“業(yè)務骨干”，錘煉一批以名教研員為科研型的“創(chuàng)新骨干”。加強了對教干遠程研修培訓的管理工作，組織完成了全區(qū)教育干部遠程網(wǎng)絡研修班的學習任務；2010年5月29日6月2日，組織教研室全體教研員和全區(qū)業(yè)務校長赴上海參加了 “全國中小學教育科研與教師專業(yè)化成長研討會”。三是改革培訓模式。充分利用網(wǎng)絡、多媒體技術，大力開展網(wǎng)絡遠程研修，抓實校本研修，實行“上門培訓”、城鄉(xiāng)結對交流等多種培
22、訓形式。四是創(chuàng)新教師專業(yè)水平考試形式。完善教師專業(yè)考試制度，創(chuàng)新命題形式，2009年12月份組織了全區(qū)教師專業(yè)水平考試，將教師考試成績記入教師專業(yè)發(fā)展檔案，納入教師職稱聘任和學校綜合評估，作為評優(yōu)樹先、職稱評聘的一項重要指標。繼續(xù)實施“四大工程”，促進教師快速成長?！扒嗨{”工程。深入落實教師結對幫扶制度的“青藍工程”，制定切實可行的幫扶措施，開展青年教師和“弱師”達標課活動，建立教師結對幫扶激勵機制，促進“弱師”和青年教師的快速成長。“優(yōu)秀教師”培養(yǎng)工程。按照“教學新秀教學能手學科首席教師市中名師”層進式培養(yǎng)模式，重視對學科帶頭人、教學能手、教研（備課）組長、課題組組長等的培養(yǎng)和使用，通過他們
23、引導教師審視教育、研究學生，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，制定研究方案，開展課題研究。加強對各級骨干教師的考核和管理，按照“典型引路、崗位鍛煉、成果檢驗、評估考核”的培養(yǎng)工作思路，采取“引路子，搭臺子，壓擔子”的辦法，抓好培養(yǎng)實施工作?！懊麕熞I”工程。一是以名師工作室為依托，加強對“名師工作室”的管理和評價，促使“名師工作室”發(fā)揮更大作用。二是提高落實名師待遇，通過評選校內(nèi)“首席教師”等形式，鼓勵更多的教師爭優(yōu)創(chuàng)先。三是開展好“名師”送教下鄉(xiāng)活動，組織市區(qū)名師和骨干教師開展幫教活動，充分發(fā)揮名師的引領示范作用。2009年11月12日17日，小學組開展了高效課堂研討會暨名師巡回講課活動，受到老師們熱
24、烈歡迎。2010年5月13日，區(qū)教研室在沂堂中學舉行了名師送課暨課改跟進式指導活動，并編印了市中區(qū)同課異構暨跟進式指導活動材料手冊，受到了與會人員的熱烈歡迎和一致好評。另外，還扎實開展了學科首席教師課堂教學開放周活動，切實發(fā)揮學科首席教師的示范帶頭作用。四是重視骨干教師和學科帶頭人的培養(yǎng)和使用，充分發(fā)揮他們的示范帶動作用，積極推行“敘事研究”“案例研究”“行動研究”，安排名師以及骨干教師作學科輔導講座、上示范課、觀摩課，舉行教學案例研討、課改論壇、送教下鄉(xiāng)、分片聯(lián)研等系列活動，以促進骨干教師隊伍的迅速成長與不斷壯大。五是加強對骨干教師、課改之星和學科帶頭人的培養(yǎng)與重用，激勵他們充分發(fā)揮示范帶頭
25、作用，努力成為“高效課堂”建設的“排頭兵”“領頭雁”。六是進一步完善“名師”評選機制，打造我區(qū)的專家型“名師”群體，實現(xiàn)以名師為基礎打造名校，以名師為帶動促進質(zhì)量提升，以名師為引領打造優(yōu)質(zhì)教育。“讀書益智”工程。繼續(xù)落實“中小學教師讀書行動計劃”，完善讀書制度，舉辦讀書論壇與讀書大賽活動，開展學習反思征文、專業(yè)理論學習與研討等活動，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平。各學校要結合“書香校園”建設活動采取切實可行措施，努力引導廣大教師把讀書作為提升辦學品位的一項重要內(nèi)容，積極為讀書活動的開展創(chuàng)造條件。在認真總結第三屆讀書節(jié)活動經(jīng)驗的基礎上，今年4月份在付莊中心小學啟動了第四屆讀書節(jié)活動，會上表彰了
26、第三屆 “學生讀書明星”、“十佳讀書教師”、 “書香校園”先進單位。4.求真務實，切實提高教研科研水。一年來，我們繼續(xù)堅持教研工作下移，立足服務學校教育教學，切實提高教研科研水平。精心籌劃，建立務實高效的校本教研運行機制。校本教研是發(fā)掘課程資源，深化課程改革的一個切入點和突破口。因此，我們把全區(qū)教研工作的重點鎖定在“以校為本的教學研究”上，堅持“為了學校、在學校中、基于學?！钡男１窘萄械脑瓌t，采用“以人為本、指導到位、直面問題、課例教研”的運作策略，健全區(qū)、片、校級教研網(wǎng)，建立有利于“實踐反思、合作分享、專業(yè)支持”的教學研究制度，加強了開展各具特色的校本教學研究活動。各校在學習領會市區(qū)指導意見
27、的基礎上，均制定了校本教研實施方案及相應的制度，著力解決校本教研過程中存在的教師被動參與、過于注重形式、針對性和序列性差、積累和反思不夠等問題，創(chuàng)造性地開展了多種形式的校本培訓活動，通過集中培訓、遠程培訓、校本培訓、以研代訓、專家講座、名師指導、觀摩課等形式，引領教師不斷走向新領域；充分利用各校人力資源，走“以老帶新，以新促老”的師資培訓之路，舉辦了新課改理論講座，不同層次的課改論壇、學術沙龍，采取集體與個人相結合、同伴交流與網(wǎng)絡學習相結合、研討與教學實踐相結合的辦法，增強了培訓的針對性和實效性，提高了教干教師的理論素養(yǎng)。加強教科研管理的務實作風。強化教科研工作“一把手”工程，繼續(xù)開展重大教育
28、教學問題行動研究，實施課題公開招標制度，加大教學問題的探討、解決力度，推動研究成果的轉(zhuǎn)化。建立了教科研評價機制，完善了教科研工作各項規(guī)章制度，設立了專項獎勵資金，學校、教師參加課題研究的積極性明顯提高，課題研究的針對性和實效性大大增強，本年度共有62項課題被市教育局立項，有42項課題通過鑒定結題。成立了“聯(lián)盟校”教研機制，實行了分片教學聯(lián)研交流。各學校按照“強弱結合、就近劃片”的原則成立了“聯(lián)盟?！苯萄袡C制，并對教研協(xié)作體的組織領導、時間地點、活動內(nèi)容、方法措施進行統(tǒng)一規(guī)劃。現(xiàn)在聯(lián)盟校的教研活動已經(jīng)步入了制度化、正軌化，各聯(lián)盟校積極組織教師參與教研聯(lián)誼活動。各教研協(xié)作體按照教研室的統(tǒng)一部署，針
29、對課改中的焦點問題組織、開展了主題研討、培訓活動，內(nèi)容主要包括：基地學校教師出示公開課，全體教師分科座談、參與式學習、互動式評課，進行共同交流和研討，并結合自身的教學實際暢談對課改的認識、感受、打算等。聯(lián)盟校教研活動的開展，為教師成長提供了交流展示的平臺，推動了學校之間校本教研的交流與合作。啟動教科研信息化服務平臺，開展網(wǎng)絡教研。為落實關于加強網(wǎng)絡教科研工作，進一步推進教科研信息化建設的意見（臨沂教科研字200912號），構建和完善我區(qū)教科研信息化服務平臺，實現(xiàn)常規(guī)教科研網(wǎng)絡化，我們從10月底開始啟動我區(qū)的教科研信息化服務平臺。我們制定了實施方案，成立了網(wǎng)絡教研組織機構，明確了責任人，成立了網(wǎng)
30、絡教研技術核心組指導全區(qū)的網(wǎng)絡技術工作。11月11日，召開全區(qū)網(wǎng)絡教科研工作會議；11月23日召開全區(qū)網(wǎng)絡教科研技術核心組成員培訓會議，穩(wěn)步推進我區(qū)的網(wǎng)絡教科研。盤點2010教育工作，主要有五點體會：一是各級黨委政府始終堅持教育優(yōu)先發(fā)展地位，積極創(chuàng)造教育發(fā)展的良好環(huán)境，是教育快速發(fā)展的決定因素；二是發(fā)揮部門主體作用，搶抓機遇，超前謀劃，爭取政策，是促進教育持續(xù)發(fā)展的重要舉措；三是抓課程改革，抓隊伍建設，抓管理升級，是提升教育內(nèi)涵發(fā)展水平的主要抓手；四是自強不息，高點定位，深化改革，挖掘潛力，是推動教育事業(yè)不斷向前發(fā)展的不竭動力；五是以質(zhì)量為生命，打造品牌，凝聚人心，是拓展教育發(fā)展空間、創(chuàng)辦人民
31、滿意教育的根本保證。二、存在問題成績鼓舞士氣，差距催生動力。在肯定成績的同時，我們也清醒地看到，在規(guī)范辦學行為，推進素質(zhì)教育方面，一些措施還不夠得力，行動力度還不夠，還存在著許多問題。1.一些教師教育理念落后，教學效率不高。經(jīng)過近幾年的學習培訓，我區(qū)初中教干、教師的教育教學觀念雖然有所變化，但仍有一些教干、教師還達不到新課改的要求，個別教師觀念陳舊，教學方法呆板，課堂氣氛沉悶，不能有效指導學生自主學習，該放手時不放手，極少部分教師在教學活動中搞虛假的自主、合作，虛假的探究、滲透，一堂課下來，看似熱熱鬧鬧，實際教學效率很低。2.校本課程的開發(fā)力度不夠。課程方案的落實不到位，部分考查學科還存在開不
32、全開不齊現(xiàn)象。校本課程的建設還是薄弱環(huán)節(jié)，有的學校不重視開發(fā)校本課程，校本課程數(shù)量少，形式單一，不能滿足學生發(fā)展需求；有的學校不能結合本校、學生實際，開發(fā)的校本課程大而空，實際教學中學生不歡迎，不能積極參與。3.自能高效課堂教學改革的推進力度仍然不夠。一是課堂教學研究得不夠，教科研氣氛不夠濃厚，教而不研、教而少研、應付教研等現(xiàn)象在許多單位不同程度的存在著；二是理論與實踐結合不夠，存在兩張皮現(xiàn)象，對教學實踐中的問題缺少反思，教學創(chuàng)新意識淡薄，沒有理論高度，沒有實踐的效度；三是提升宣傳力度不夠，對基層一些好的做法和經(jīng)驗總結得不夠及時，沒能很好的提煉、宣傳。4. 抓教學工作的力度不夠，教學的質(zhì)量首位
33、意識不強。有的學校領導對教學工作沒能靠前指揮，不能踏實務教，沒有把主要精力放在抓教學上、放在提高教學質(zhì)量上。在檢查一些學校的會議紀錄時，有時很少見到研究教學工作的記錄。有的學校主要領導不能深入課堂，聽課節(jié)數(shù)達不到要求，這是很難推進教學改革，很難推進高效課堂建設的。5.教學常規(guī)落實不到位，精細化管理不夠。有的學校對教學計劃的落實檢查不力，制度與行為相分離，教學“五環(huán)節(jié)”落實不到位；個別教師上課不備課，教后不檢查，只顧教，不重學，只顧完成所謂的任務，不重實際效果；教師搞教研的積極性、主動性差；有的學校不重視教師培訓，舍不得投入，校本教研計劃性、目的性差，形式主義嚴重。三、20102011學年的工作
34、安排 本學年是“十一五”規(guī)劃的最后一年，也是實施國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的起步之年。做好今年的工作，對于推動我區(qū)教育又好又快發(fā)展和“十二五”規(guī)劃高起點開局至關重要。所以本學年我們將繼續(xù)全面貫徹黨的教育方針，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以深入實施素質(zhì)教育為核心，以全面提高教育教學質(zhì)量為根本，以師資隊伍建設為保障，深入推進新課程改革和自能高效課堂建設，堅持教育創(chuàng)新，深化教育改革，提高辦學效益，努力開創(chuàng)全區(qū)教研科研工作新局面。（一）工作目標1課程和教學改革成果顯著。構建適應素質(zhì)教育發(fā)展要求的開放、多元、有序的新課程體系，全面落實國家課程方案，開全課程，開足課時，開好課程；加強對地方課程和校本課程的開
35、發(fā)與建設，努力凸顯地方特色和學校特色；加大課程管理力度，強化課程意識，積極探索操作性強的課程實施水平評價辦法，使我區(qū)的課程實施水平處于全省前列。圍繞全區(qū)推進課改的總體規(guī)劃，以教育科研為引領，強化高效課堂構建力度，大力進行教學研究，深化課堂教學改革，構建典型引領機制，積極培植臨沂第20中學、第22中學、臨沂七小等典型學校，力爭全區(qū)有35所中小學自能高效課堂建設在省內(nèi)外有較高知名度。2教師專業(yè)發(fā)展卓有成效。全面落實市中區(qū)中小學教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃實施意見，堅持“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村、分類推進、分層培訓”的原則，鞏固和發(fā)展開放式、立體化、大培訓教師教育格局，大力實施中小學教師師德建設工程、素
36、質(zhì)教育工程、青年教師培訓工程、骨干教師（學科帶頭人）建設工程以及名師帶動工程，構建適應教育改革發(fā)展要求的現(xiàn)代教師教育制度，完善教師終身學習制度和體系，建設一支教育理念先進，職業(yè)道德高尚，教育技藝精湛，綜合素質(zhì)高強，個性特征鮮明的骨干教師隊伍；構建一支以特級教師為龍頭，以首席教師為中堅，以學科帶頭人為依托的名師隊伍；加大校長隊伍建設的力度，造就一支具有現(xiàn)代教育思想和開拓創(chuàng)新精神、人文素養(yǎng)高、管理能力強、辦學有特色、德才兼?zhèn)涞男ｉL隊伍。3教育教學質(zhì)量領先水平不斷提升。樹立全面的素質(zhì)教育質(zhì)量觀，繼續(xù)強化質(zhì)量首位意識。義務教育階段的教學除關注學生的學科基礎知識、基本技能外，更關注學生學習習慣以及規(guī)范習
37、慣的培養(yǎng)。小學教育抓習慣，說普通話，寫規(guī)范字，夯實教育基礎；初中教育抓規(guī)范，全面提高學生素質(zhì)，為高中學校涵養(yǎng)優(yōu)質(zhì)生源。積極推進考試、招生和評價制度的綜合改革，加強對義務教育階段學生綜合素質(zhì)的考核和評估，完善義務教育階段教學質(zhì)量監(jiān)測工作，切實保障和提高義務教育質(zhì)量，確保全區(qū)基礎教育教學質(zhì)量在全市保持高位領先水平。以提高教育質(zhì)量為重點，推進普通高中內(nèi)涵發(fā)展，加強研究性學習、校本課程開發(fā)和選修課程學習，促進教學觀念、教育方法、學習方式和課程功能的轉(zhuǎn)變。建立和完善高中教育教學的評價體系，加強對高中學校教育質(zhì)量、課程管理、教學實施環(huán)節(jié)管理的科學評價，側重品牌打造，突出抓好“尖子生”培養(yǎng)工程，努力向高校輸
38、送高素質(zhì)優(yōu)秀人才，促進教育質(zhì)量的可持續(xù)提升，逐步實現(xiàn)普通高中優(yōu)質(zhì)化、精品化。 （二）保障措施1.深化教育改革與創(chuàng)新，激發(fā)教育發(fā)展活力。教育要發(fā)展，根本靠改革，要把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。要以體制機制改革為重點，加快重要領域和關鍵環(huán)節(jié)改革步伐。創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制、辦學體制、教育管理體制，改革質(zhì)量評價和考試招生制度，改革教學內(nèi)容、方法、手段，建設現(xiàn)代學校制度，為教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展提供強大動力。深化教育管理體制改革。樹立科學和人文相融合的現(xiàn)代學校管理理念，構建學校目標管理體系和自主管理運行機制，健全和完善校本評價運行機制。建立和完善校長負責制，逐步推行校長職級制。加強學校管理隊伍建設，培養(yǎng)一
39、批善管理、素質(zhì)高、肯創(chuàng)新的學校管理人才，加快培育學校辦學特色和教學特色，拓展富有個性特征的辦學風格，引導和推進特色中小學建設，精心打造市中區(qū)的品牌學校和特色學校。創(chuàng)新辦學思路和辦學模式。按照“近聯(lián)、遠引、外拓”的思路，進一步擴大基礎教育對外開放力度，推行聯(lián)合辦學模式，加強與教育發(fā)達地區(qū)教育交流與合作，不斷擴大優(yōu)質(zhì)、品牌教育資源。扎實推進優(yōu)質(zhì)、特色學校培育工程，增強優(yōu)質(zhì)教育的帶動力和聚集力，帶動全區(qū)教育大發(fā)展、快發(fā)展。堅持精細化管理，提高管理效能。堅持管理精細化，嚴抓教師的教育教學行為管理，認真學習、貫徹山東省教育廳關于加強師德建設規(guī)范普通中小學教師教育教學行為的若干意見，落實“八個精心”，加強
40、檢查指導，監(jiān)督反饋，規(guī)范教師教育行為，提高管理效能。改革學校考試評價制度。積極引導學科測評，改革測試內(nèi)容和手段，根據(jù)學科和學生特點選擇測試方式，建立符合實施素質(zhì)教育要求、促進學校不斷發(fā)展、師生共同進步的考試評價體系。 完善教育教學和學校管理評估機制.形成促進學生全面進步、教師綜合提高、學校健康發(fā)展的評價體系，每年逐級開展教育教學和學校管理水平評估。 2. 深入推進課程改革，推動學校內(nèi)涵發(fā)展。將課程改革實驗作為全面推進素質(zhì)教育的核心任務，認真落實國家課程方案，建立健全課程教學管理制度和工作機制，加強課程建設，嚴格執(zhí)行國家課程計劃，嚴格按照國家課程方案組織教學，開齊開好課程，開足課時。重點抓好農(nóng)村
41、義務教育學校音樂、體育、美術、綜合實踐活動課程的實施。要積極穩(wěn)妥地推進普通高中課程改革，做細做好新課程改革的研究和指導，努力形成推進有力、課程資源共享、課堂教學高效、教材選用規(guī)范、質(zhì)量監(jiān)管有效的高中課改工作機制。加強國家課程、地方課程、校本課程相結合的課程體系研究，構建具有普及性、基礎性、發(fā)展性和充滿活力的課程體系，建設教育生態(tài)化課程環(huán)境。健全課程管理機制，深入開展教學方式和學習方式改革，建設與新課程相配套的教育資源庫，加強對課程改革推進過程的監(jiān)控與評估，廣泛開展重點特色課程建設成果交流活動，發(fā)揮示范和輻射作用，形成具有我區(qū)特色的課程教材體系和校本教研制度。加強地方課程和校本課程開發(fā)，把學生養(yǎng)
42、成教育納入課程體系，將安全教育、環(huán)境教育、民族教育、心理健康教育、傳統(tǒng)文化等內(nèi)容作為必修課列入地方課程。積極引導和鼓勵廣大教師積極參與學校課程開發(fā)，建構以“文學閱讀、傳統(tǒng)文化”為核心，以書法、制作、國學、科普教育等為主要形式的校本課程，努力凸顯地方特色和學校特色。開足開齊體育、藝術教育、勞動技術學科課程，提高體育與藝術、勞動技術課程質(zhì)量，努力培養(yǎng)學生的審美情趣和藝術修養(yǎng)。重視提高學生身體素質(zhì)，科學安排學生的在校時間，推進陽光體育活動，堅持每天鍛煉一小時，使學生心理健康、體魄強健，學生體質(zhì)健康標準合格率達到99%以上。廣泛開展豐富多彩的群眾性體育藝術活動，促進學生德智體美全面發(fā)展，培養(yǎng)學生健康向
43、上的審美情趣和良好的藝術修養(yǎng)。切實減輕中小學生過重的不必要的課業(yè)負擔。樹立“減負增效”觀念，形成重綜合素質(zhì)、重個性發(fā)展的素質(zhì)教育質(zhì)量觀，研究落實控制學生學業(yè)負擔的有效措施，形成輕負擔、高質(zhì)量的教學路子。加強教學實踐和課外實踐活動，增強學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和適應社會能力。創(chuàng)造寬松和諧的育人環(huán)境，鼓勵學生開展研究性、實踐性學習，促進學生積極主動、生動活潑地成長。3.深化課堂教學改革，筑牢素質(zhì)教育主陣地。遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學改革，創(chuàng)新教育教學方法。全面推進“自能高效課堂”建設。全區(qū)高效課堂建設的總體思路是：學科主導，學校主體，區(qū)域推進。堅持以教師發(fā)展和學生發(fā)展為根本
44、，以轉(zhuǎn)變教學理念為重點，以改變教學行為為關鍵，全面推進高效課堂建設工作。繼續(xù)實施“科研課題引領學校自主實踐區(qū)域整體推進”行動策略和“典型帶動”策略，引領課堂教學改革，全面深入開展自能高效課堂建設。積極探索提高課堂教學效益的方式方法，努力提高課堂教學實效，切實發(fā)揮學生的主體地位，使學生逐步成為學習的主人，學習方式徹底向自主探究式轉(zhuǎn)變。以課改為助推劑，加快教學模式改革，建立符合時代及課程改革要求和有利于實施素質(zhì)教育的現(xiàn)代教學模式：注重學思結合，倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索的良好環(huán)境；注重因材施教，關注學生不同
45、特點和個性差異，發(fā)展每一個學生的優(yōu)勢潛能；努力改進教學方法和教學手段，尊重學生人格，建立民主的、平等的、教學相長的師生關系，摒棄灌輸式和死記硬背等陳舊的教學方法，培養(yǎng)學生在教師指導下自主學習的精神，創(chuàng)設一個寬松、和諧的教育環(huán)境，培養(yǎng)學生的自主精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，促進學生全面、和諧發(fā)展。4.加強教科研工作，開展行之有效的教科研活動。教育科研是教育改革發(fā)展的第一生產(chǎn)力，是我們打造名師、名校、名校長的重要保障，也是提高教育教學質(zhì)量、實施素質(zhì)教育、促進教育走內(nèi)涵發(fā)展之路的根本途徑。要力爭實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變：由數(shù)量的擴張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵質(zhì)量的提升；由重宏觀理性探索轉(zhuǎn)向教育教學實踐探索；由重終端管理轉(zhuǎn)向重過程管理
46、；由少數(shù)骨干的研究轉(zhuǎn)向廣大教師的全員參與，不斷提高教研、科研工作實時效。堅持教研科研一體化研究策略，實施“教學問題課題化”研究，繼續(xù)開展“教育科研重大問題行動研究”，建立起務實高效的校本教研運行機制，強化以課程改革為重點的教學研究，以課題研究為抓手與紐帶，重點加強校本課程、研究性學習、綜合實踐活動課程的研究，形成“人人都參與，校校有專題，全區(qū)成體系”的科研新格局，實現(xiàn)由教研部門單兵作戰(zhàn)向廣大教師集體攻關轉(zhuǎn)變，提升教科研工作的整體水平和指導實效。加強教育科學研究的立項、管理和指導，做好教育科研“十一五”規(guī)劃課題成果的總結與推廣，實施好“十二五”規(guī)劃立項工作，積極爭取和承擔更多國家、省部級科研課題
47、，并大力提高研究水平和質(zhì)量，多出成果，出好成果。建立和完善教育科研的激勵機制，重視科研成果的推廣應用。推出一批居省內(nèi)先進水平的科研成果和在全市范圍內(nèi)有重大推廣價值的科研成果。 進一步提高校本教研的實效性。各校要加強校本教研的管理，完善校本教研的各種制度，建立務實高效的校本教研運行機制，調(diào)動老師參與教研的積極性，提高教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)；重視學科教研(備課)組長的配備和使用，不斷提升各校的教導處和學科組的教學教研水平。區(qū)教研室根據(jù)新課程下學科教研工作的特點和要求，在全區(qū)大力開展“三個層次”的教研活動，一是教學型教研，以“課例”為載體，聚焦課堂，圍繞如何上好一節(jié)課而展開，研究滲透或溶入教學過程
48、，貫穿在備課、設計、上課、評課等教學環(huán)節(jié)中，以教研組或備課組成員的溝通、交流、討論為主要方式，使研究直接服務于教學的需要。二是研究型教研，以“專題”為載體，圍繞一個教學專題而展開，通過對教學專題的研究，在化解教學難點、重建教學范式、推進教學改革上有所突破、有所創(chuàng)新、有所前進。三是學習型教研，以“學習（讀書）”為載體，以教師專業(yè)發(fā)展為主題，倡導學研中工作，工作中學研。進一步發(fā)揮“校際教研”、“分片聯(lián)研”的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺；進一步加強學科教研基地建設，對學科基地的條件、任務、培養(yǎng)方式和作用發(fā)揮進行認真探索，逐步完善“區(qū)級研訓引領、校際連片互動、校本研訓跟進
49、”的全方位、多層次發(fā)展格局。區(qū)教研室將把各校開展校本教研的情況納入視導、評估的內(nèi)容之一，加強監(jiān)督、指導，以保證校本教研的務實高效性。充分利用現(xiàn)代信息技術，拓展教科研功能。不斷提高教育信息化裝備水平，完善全區(qū)教科研信息化服務平臺，拓展教研時空范圍，廣泛推進現(xiàn)代教育技術的應用，并采取有力措施，全面推進網(wǎng)絡教研工作，實現(xiàn)遠程教育網(wǎng)絡化，實現(xiàn)常規(guī)教科研網(wǎng)絡化，使校本研訓走向網(wǎng)絡化，走向日?；瑢崿F(xiàn)對教師專業(yè)發(fā)展的有效引領和資源支持，實現(xiàn)校?；ネā⑸舷禄ネ?，智慧共享，資源共享，促進教師教學教研能力的提升，不斷提高教研水平和教育教學質(zhì)量。4.堅持以人為本的理念，優(yōu)化教師隊伍建設。教育大計，教師為本。有好的
50、教師，才有好的教育。保障教師地位，維護教師權益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。嚴格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。推進師德建設，提升教師隊伍整體素質(zhì)。把師德建設放在教師隊伍建設的首位，堅持系統(tǒng)的師德培訓和經(jīng)常性開展各種形式的的師德教育活動，加大宣傳力度，培養(yǎng)和樹立師德典型，表彰獎勵師德優(yōu)秀教師。嚴格考核管理，建立師德建設評估制度，將師德表現(xiàn)作為教師年度考核、職務聘任、派出進修和評優(yōu)獎勵等的重要依據(jù)，提高教師的政治素質(zhì)和社會責任感，全面提高教師職業(yè)道德水平。構建現(xiàn)代教師教育體系，深化教師終身學習的理念。深入開展教師全員繼
51、續(xù)教育，積極探索符合教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律和職業(yè)特點的培訓模式。堅持集中培訓、校本研修、自修提高相結合，學歷提升和非學歷教育相結合，傳統(tǒng)培訓和遠程培訓相結合的培訓方式，組織好教師讀書活動，為教師提供優(yōu)質(zhì)高效的終身學習平臺。推進教師實施素質(zhì)教育能力提高計劃。加大培訓力度，充分發(fā)揮教育局教師培訓中心的基地作用，實施教師教學能力提升工程、心理健康工程、科研水平提升工程和人文素養(yǎng)培養(yǎng)工程，探索教學、研究、培訓三位一體的教師培訓新模式，抓好骨干培訓，將骨干教師的培養(yǎng)作為繼續(xù)教育的重中之重。實施青藍工程、師表工程，名師、名校長工程，培養(yǎng)一批在全省有名、全市一流、全區(qū)拔尖的骨干教師。充分發(fā)揮“名師工作室”“名校長
52、工作室”示范引領作用。按照學科教學研究的基地、科研成果轉(zhuǎn)化的基地、骨干教師培養(yǎng)的基地的要求，統(tǒng)籌規(guī)劃各名師工作室、名校長工作室的年度工作規(guī)劃，給予經(jīng)費支持，搭建交流平臺，擴大名師、名校長的輻射帶動作用。構建“人才引進綠色通道”。積極引進高層次教育管理人才、特級教師、學科帶頭人、優(yōu)秀班主任等以及具有碩士以上學歷的人才到我區(qū)任教。5.以規(guī)范教育管理為手段，努力辦人民滿意教育。切實規(guī)范辦學行為。嚴格執(zhí)行黨和國家的教育方針政策和法律法規(guī)，嚴格執(zhí)行國家課程計劃，堅持義務教育學校均衡編班，嚴格規(guī)范學校作息時間。認真解決群眾反映的突出問題，嚴厲查處亂收費、亂辦班、有償家教、有償招生、濫訂亂發(fā)教輔資料等違紀違
53、規(guī)行為。開學伊始，各位校長要從講政治的高度，高度重視教育收費問題，認真貫徹落實上級精神。嚴格執(zhí)行義務教育“一費制”和高中“三限”政策。要嚴格執(zhí)行教育收費公示、“收支兩條線”和校務公開等制度。在收費標準上，嚴格按照規(guī)定項目收費，不得巧立名目增加收費項目或提高收費標準。對于服務性收費的項目，一定要告知家長或印發(fā)告學生家長書，由家長同意或簽字后才能正常收取。凡家長不同意的收費項目，學校不得簡單操作。縣教育局將加大監(jiān)督檢查力度，加強對學校收費行為和資金管理使用的監(jiān)督檢查，認真受理群眾舉報和投訴，嚴格進行責任追究，嚴肅查處教育亂收費案件。切實加強學校安全工作。學校安全工作是確保教育事業(yè)健康發(fā)展的大事，也
54、是一項長期而艱巨的任務。各學校要進一步完善學校安全工作責任制和責任追究制，切實落實好飲食衛(wèi)生、校舍、化學藥品、消防、校園治安的管理等各項安全督查和校內(nèi)外管理工作措施。要加強對師生的安全教育，開展各種形式的安全教育活動，增強師生安全防范意識和自我保護能力。要繼續(xù)在各級各類學校開展“平安校園”創(chuàng)建活動。要建立校園安全工作督辦檢查機制，安全責任追究機制，經(jīng)常性地開展中小學安全隱患排查整改活動，加強對學校的監(jiān)管和指導。開學前，各校要對校園進行一次拉網(wǎng)式檢查，尤其要重視體育器材、活動場地、食品衛(wèi)生的安全。扎實抓好教學管理。新的一年，學校要牢固確立教學工作的中心地位，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務。
55、樹立科學的教育質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。學校領導要站在教育教學管理的第一線，把主要精力放在加強教學管理、提高教育教學質(zhì)量上，向常規(guī)管理要質(zhì)量。學校要把管理的重點放在落實教師教學常規(guī)、加強課堂教學改革，增強學科組備課組活動實效上，全面構建教育質(zhì)量保障體系。校長應起好示范作用，帶頭深入教學工作和管理工作的各個環(huán)節(jié)，進行調(diào)查研究、督察指導。我們將定期組織常規(guī)管理檢查，開展好學校教育教學調(diào)研及指導工作，進一步強化課程和課堂教學改革、文體藝活動開展情況的經(jīng)常性督查。同志們，2010年度的工作目標和任務已經(jīng)明確，國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的出臺又將為我國教育改革迎來又一次難得的歷史機遇，讓我們銳意進取，開拓創(chuàng)新，認真做好20102011學年的教育工作，努力開創(chuàng)我區(qū)教育事業(yè)科學發(fā)展新局面！12
教育局長在全區(qū)教學工作表彰會上的講話.doc
