考研調(diào)查報告.doc

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1、山東大學數(shù)學與信息科學學院應用抽樣技術調(diào)查報告關于我校大學生考研情況的抽樣調(diào)查五組成員：姓名 學號 專業(yè)班級王冠鵬 10051340121 10級統(tǒng)計學1班劉祥豪 10051340115 10級統(tǒng)計學1班谷元芳 10051340107 10級統(tǒng)計學1班崔 麗 10051340102 10級統(tǒng)計學1班張玉紅 10051240237 10級統(tǒng)計學1班 指導老師：劉立霞 2013年6月 目錄摘要1引言21.調(diào)查概述41.1調(diào)查目的41.2調(diào)查對象41.3調(diào)查方法41.4樣本框設計與樣本量41.5輔助分析工具42.調(diào)研分析52.1關于考研時間的分析52.2關于考研原因的分析82.3關于考研目標的分析1

2、02.4 關于考研了解程度的分析112.5 關于考研專業(yè)方向的分析122.6 關于研究生類型傾向的分析132.7 關于考研備考時間的分析142.8 關于報考選擇院校的分析152.9 關于復習方式的分析172.10 關于復試資料來源的分析172.11 關于考研消費的分析172.12 關于考研其他因素的分析192.13 關于被調(diào)查者自己評價的分析202.14 對考研目標與計劃的分析202.15 關于考研最難科目分析223 .結(jié)論234 .關于考研的一點思考和建議24參考文獻26附錄27附錄一、調(diào)查問卷27附錄二、整理的數(shù)據(jù)28摘要本次調(diào)查實踐活動采用隨機抽樣的方法，在我?？佳腥巳褐谐槿∽銐虻臉颖?，

3、對考研人群的心態(tài)心理，考研動機以及對考研各方面的打算和認識進行較為全面的調(diào)查；通過整理數(shù)據(jù)并分析，我們大致可以得出以下結(jié)論：一是從大三開始選擇考研的同學占了大部分，說明多數(shù)人認同考研可以使能力增強，而多數(shù)人選擇考研的原因是為了緩解就業(yè)壓力，增加自己的競爭實力，其中絕大多數(shù)人多考研有深入了解和具體的計劃目標，而且在專業(yè)類型的選擇上受傳統(tǒng)因素的影響比較大，八成的人選擇學術性碩士，85%的人選擇繼續(xù)深造本專業(yè)或本專業(yè)相關專業(yè)； 二是超過80%的人認為考研復習時間應該在半年以上，其中大部分人所用時間在6-18個月，但是在后續(xù)的調(diào)查環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)有相當一部分人沒有做足相應的準備，至少在心理上自信不夠，甚至也沒

4、有堅定的決心去考研，這時比較不理智的；從報考院校的選擇依據(jù)上看，考慮到以后自身發(fā)展的同學還在少數(shù)，有四成的同學認為與自己的復習情況有關，這反映了考研人群的壓力是比較大的，選擇上十分謹慎，其次，則要看到其中一部分人的自信不足；三是從考研花銷的額度上，可以看到準備考研普遍需要一筆數(shù)目不小的開支，全部被調(diào)查者的考研開支目前階段是2350元（人民幣），而即使比較節(jié)省的人群，其樣本均值也在900元（人民幣）左右，開支較大的同學多數(shù)以報名輔導機構的方式復習，并自費購買一些考研輔導書，而節(jié)省一點的做法通常是借用學姐學長的復習資料或利用免費的網(wǎng)絡資源； 四是在利用被調(diào)查者的自我認同心理去推測其平時的學習基本情

5、況時，我們發(fā)現(xiàn)雖然有部分人過于謙虛的表達了自己的實力，但是我們還是從完全吻合的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)了有明確計劃的人群與有著不俗實力的人群的較大的相關性；即，考研復習的效果與平時的學習情況是正相關的；關鍵詞：考研 相關性 抽樣調(diào)查 數(shù)據(jù)分析引言自從國家對研究生、普通本科學生的招收政策放寬以來，每年有大量的本科生畢業(yè)流入勞動力市場，其中大部分人找不到較好的工作，同時也有數(shù)以萬計的博士碩士被各大單位簽走，不平衡的就業(yè)機會造就了本科生嚴峻的就業(yè)形勢，再加上后金融危機時代的背景，使得很多即將畢業(yè)的大學生的就業(yè)前景十分迷茫。于是，就業(yè)還是繼續(xù)深造就成了他們必須思考面對的現(xiàn)實問題。據(jù)相關資料，在前幾年的高校研究生大擴

6、招背景下，政府出臺的一系列政策，不僅放寬了?？粕佳械臈l件，還放寬了考研能力要求，而政策的放寬及自主招生的相關規(guī)定無疑將刺激招生規(guī)模的繼續(xù)增長。 如今，對于大多數(shù)大學生來講，考研還是就業(yè)，摻雜了太多現(xiàn)實因素，所以大多數(shù)選擇考研的學生早已不是抱著單純做學問的心態(tài)，而是各種價值觀、人生觀交織在一起的綜合產(chǎn)物。如何正確看待考研，如何正確把握考研這個機會，是當代本科生必須看清的問題。當今社會在不斷的發(fā)展變化，對人才的需求也越來越高了，那些盲目追風反而導致自己學無所成的例子是令人惋惜的。有媒體報道表明，隨著近年來考研人數(shù)的增加，研究生畢業(yè)找不到理想的工作的情況越來越多。這時，思考考研的必要性和合理性是區(qū)

7、別于每一個個體的，因此，這就是我們這次實踐要解決的一個問題。 據(jù)此，作為一個也即將走向畢業(yè)、面臨選擇的大學生，我們對當代大學生對于考研的態(tài)度等事項進行了實踐調(diào)查，并做出分析，力求得到對現(xiàn)階段考研這件事的全面的認識，發(fā)現(xiàn)其可能存在的問題，思考關于可能存在的問題的對策與解決辦法。1.調(diào)查概述1.1調(diào)查目的為了深入了解我校大學生考研的情況，并了解大學生對考研的態(tài)度，也為更多有志考研的同學提供一些信息和建議。1.2調(diào)查對象山東大學大三學生1.3調(diào)查方法根據(jù)調(diào)研對象的選擇，我們確定本次調(diào)研采用定量調(diào)研和定性調(diào)研相結(jié)合的方法。即發(fā)放調(diào)查問卷，山東大學300名大三學生進行了隨機抽樣調(diào)查。1.4樣本框設計與樣

8、本量我們以山東大學在校學生為樣本總體，對各個院系進行分層：文史類、理科類、工科類、語言類，在每層采用隨機抽樣的調(diào)查方法，抽取一定的人數(shù)進行調(diào)查。總共發(fā)放調(diào)查問卷300份，最終回收有效問卷294份，回收率達到98%，符合本次調(diào)研的有效樣本數(shù)。1.5輔助分析工具本次調(diào)研采用先進的數(shù)據(jù)分析軟件SPSS 16.0系統(tǒng)及MICOSOFT EXCEL 2003軟件。SPSS軟件的顯著性優(yōu)點如下：（1）操作簡單：除了數(shù)據(jù)錄入及部分命令程序等少數(shù)輸入工作需要鍵盤鍵入外，大多數(shù)操作可通過“菜單”、“按鈕”和“對話框”來完成。 （2）無須編程：具有第四代語言的特點，告訴系統(tǒng)要做什么，無需告訴怎樣做。只要了解統(tǒng)計分

9、析的原理，無需通曉統(tǒng)計方法的各種算法，即可得到需要的統(tǒng)計分析結(jié)果。對于常見的統(tǒng)計方法，SPSS的命令語句、子命令及選擇項的選擇絕大部分由“對話框”的操作完成。因此，用戶無需花大量時間記憶大量的命令、過程、選擇項。 （3）功能強大：具有完整的數(shù)據(jù)輸入、編輯、統(tǒng)計分析、報表、圖形制作等功能。自帶多種類型函數(shù)。SPSS提供了從簡單的統(tǒng)計描述到復雜的多因素統(tǒng)計分析方法，比如數(shù)據(jù)的探索性分析、統(tǒng)計描述、列聯(lián)表分析、二維相關、秩相關、偏相關、方差分析、非參數(shù)檢驗、多元回歸、生存分析、協(xié)方差分析、判別分析、因子分析、聚類分析、非線性回歸、Logistic回歸等。(4)靈活的功能模塊組合：SPSS 軟件分為若

10、干功能模塊?？梢愿鶕?jù)自己的分析需要和計算機的實際配置情況靈活選擇。EXCEL軟件的顯著性優(yōu)點如下：a、功能全面幾乎可以處理各種數(shù)據(jù)。b、操作方便。c、豐富的繪制圖表功能：自動創(chuàng)建各種統(tǒng)計圖表。d、運算快速、準確。2.調(diào)研分析2.1關于考研時間的分析表2.1-1 關于何時打算考研的A答案樣本頻數(shù)表選項教師教育經(jīng)管外國語文學建工法學機電信控歷史數(shù)理化合計A（大一之前）0122334401029012233440100246810院系1人數(shù)大一之前學生關注考研時間數(shù)理化歷史信控機電法學建工文學外國語經(jīng)管教師教育圖2.1-1由此圖可以明顯的得到在大一之前就有考研準備的學生中，理科學生居多，占了34.4

11、%，教師教育與歷史系有考研準備的學生則為零。從這里我們可以得到這樣的結(jié)論：大一之前理科院系的學生還是希望通過考研去更高層次的學府深造。下表是對于該問題的B選項（大一）的樣本頻數(shù)表表2.1-2 關于何時打算考研的B答案樣本頻數(shù)表選項教師教育經(jīng)管外國語文學建工法學機電信控歷史數(shù)理化B（大一）23547687413通過一年的大學生活，大學生對考研這件事情有了認識，各個院系都有了考研的意識，其中理科院系居多，占據(jù)22.0%，機電系的大一學生位居第二，占據(jù)13.5%.圖2.1-2下面我們來看C選項的情況表2.1-3 關于何時打算考研的C答案樣本頻數(shù)表選項教師教育經(jīng)管外國語文學建工法學機電信控歷史數(shù)理化C

12、54678910131016圖2.1-3在被調(diào)查的多個院系中，學生在大二期間都有了考研的意向。理學院與信控學院居多，相比之下，經(jīng)管學院的大二學生在這一時期準備考研的人數(shù)相對較少。接下來分析D選項，表2.1-4 關于何時打算考研的D答案樣本頻數(shù)表選項教師教育經(jīng)管外國語文學建工法學機電信控歷史數(shù)理化D61016121081414622圖2.1-4此圖中，我們可以清楚的看到，大三學生希望通過考研來掌控自己的未來，在這一時期準備考研的人數(shù)相對較多，理科院系大三學生人數(shù)還是位居榜首，外國語學院的學生也不甘示弱，然而歷史學院與教師教育學院的大三學生準備考研的人數(shù)還是相對較少，分別占據(jù)了5%，5%.表2.1

13、-5 關于何時打算考研的全部答案的樣本頻數(shù)表選項教師教育經(jīng)管外國語文學建工法學機電信控歷史數(shù)理化A01223344010B23547687413C54678910131016D61016121081414622其實從下面關于各個選項的柱狀圖中可以很明顯的得到：大學生在大三期間準備考研的人數(shù)相當多，占總?cè)藬?shù)的40.1%，相對來說大一之前準備考研的人數(shù)較少，僅占總?cè)藬?shù)的9.8%，且隨著年級數(shù)的增高，考研人數(shù)呈遞增趨勢。A B C D圖2.1-42.2關于考研原因的分析表2.2-1 關于考研原因的A答案的樣本頻數(shù)表教師教育經(jīng)管外國語文學建工法學機電信控歷史數(shù)理化合計A4816816815158201

14、18緩解就業(yè)壓力，提高自己的競爭實力圖2.2-1就緩解就業(yè)壓力，提高自己的競爭實力來說，數(shù)理化學科的學生在這方面選擇的相對較多，機電、建工、外國語和信控學院的學生也認為這是他們考慮考研的主要目的，所占比例相差不大。圖2.2-2從該柱形圖中，我們得知，理學院的學生關于這三個選項的選擇人數(shù)不相上下，既有家人的意愿，也具備從眾心理，但是他們還是覺得考研可以緩解就業(yè)壓力，因而選擇考研。圖2.2-3外國語學院的學生對于考研目的的選擇有著明顯的區(qū)別，從眾心理極為罕見，認為通過考研可以提高自己的競爭實力，緩解就業(yè)的壓力，從而可以在未來的道路上走得不是那么艱難，當然家人的意愿也起到了決定性的作用，占據(jù)了所調(diào)查

15、人數(shù)的41.3%.2.3關于考研目標的分析表2.3-1 關于是否有明確的考研目標A答案的樣本頻數(shù)表選項教師教育經(jīng)管外國語文學建工法學機電信控歷史數(shù)理化A9152618212029331450915261821202933145001020304050人數(shù)1院系關于是否存在明確的考研目的的情況數(shù)理化歷史信控機電法學建工文學外國語經(jīng)管教師教育圖2.3-1理學院的學生對于考研存在明確的目標的人數(shù)所占比重較多，占了21.2%，其次，信控學院的學生存在明確目標的人數(shù)所占比重也比較多，為14.0%，相比之下，教師教育學院的學生存在明確目標的人數(shù)所占比重較少，為3.8%表2.3-2 關于是否有明確的考研目標

16、B答案的樣本頻數(shù)表選項教師教育經(jīng)管外國語文學建工法學機電信控歷史數(shù)理化B3225555458文學系、建工系、法學系、機電系和歷史系的考研學生在考研有方向但方向不明確的情況所占比重相同，均為11.3%，而理學院的學生所占比重較高為18.1%.表2.3-3 關于是否有明確的考研目標C答案的樣本頻數(shù)表選項教師教育經(jīng)管外國語文學建工法學機電信控歷史數(shù)理化C1112212113圖2.3-1從此圖中可以看出，理學院的學生對考研沒有方向的情況所占比重較大，為20%，而教師教育系、經(jīng)管系、外國語、法學系、信控系和歷史系的學生在這方面所占比重都相同，均為6.6%.2.4 關于考研了解程度的分析 先請看下表，表2

17、.4-1 關于對考研情況的了解程度的問題答案的樣本頻數(shù)表選項教師教育經(jīng)管外國語文學建工法學機電信控歷史數(shù)理化合計A很了解8142517201928271349220B大概了解443766695959C不了解101121222315通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的了解，大部分被調(diào)查者表示對考研流程還是很了解的，占總體的75%。選擇了考研，就要對其進行必要的了解；當然還有小部分的同學對考研流程是不清楚的。占總體的5%。在考研總體中只占了很小一部分。圖2.4-1那么通過對各個院系的數(shù)據(jù)比對，在對考研非常了解的同學中，發(fā)現(xiàn)數(shù)理化占了很大比重，達到了49人，看來他們對考研的準備工作做的很充分；人數(shù)最少的院系是教師教育，

18、我們認為考取教師證進而走向教師的崗位可能是他們大部分人的選擇。圖2.4-22.5 關于考研專業(yè)方向的分析表2.5-1 關于對打算報考的專業(yè)方向的答案樣本頻數(shù)表選項教師教育經(jīng)管外國語文學建工法學機電信控歷史數(shù)理化合計A本專業(yè)7112513211321231131176B本專業(yè)相關專業(yè)452728101052174C跨專業(yè)222555554944通過對“您打算報考的專業(yè)方向”的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的同學還是選擇了報考本專業(yè)，占總?cè)藬?shù)的60%，與本專業(yè)相關專業(yè)的有25%，跨專業(yè)考研的有15%。可見考取本專業(yè)的研究生是眾之所選，跨專業(yè)考取還是有一定難度的。圖2.5-1在跨專業(yè)考取研究生中，數(shù)理化的

19、人數(shù)最多，與學科的學習有一定的關系，數(shù)理化的學習范圍比較廣泛，對于跨專業(yè)考取有一定幫助。剩余其他的專業(yè)跨專業(yè)的相對就比較少了。由此看來，考取本專業(yè)的研究生最為保險，考上的把握也比較大。不失為一種明智的選擇，當然跨專業(yè)考取，也是一種選擇，為那些對其他專業(yè)有興趣愛好的同學提供了選擇途徑，也是相當不不錯的。圖2.5-22.6 關于研究生類型傾向的分析 首先我們給出一段專業(yè)碩士的背景資料：專業(yè)碩士很早就存在，但都是分為非脫產(chǎn)（周末上課）和脫產(chǎn)（全日制）兩種，應屆畢業(yè)生不能考，只有工作兩年之后的人才可以考，不過自2009年時的應屆畢業(yè)生可以從學術碩士調(diào)劑到專業(yè)碩士。以前的專業(yè)碩士只有學位證沒有學歷證，也

20、就是說你的學歷還是本科學歷。只是有個碩士的學位而已。如果單位要就研究生學歷的工作專業(yè)碩士就沒法去，因為你沒有學歷證。而2009年國家開始招收應屆畢業(yè)生能考的專業(yè)碩士，有學歷，也有學位，也就是所謂的雙證。 從學制來說，專業(yè)碩士一般只要求2年即可畢業(yè)，其中不少于半年的實習期，重視應用操作能力；而學術型基本上以學習理論為主，學制一般為3年。以下為我們對于選擇學碩或?qū)４T的問題做統(tǒng)計調(diào)查所得到的頻數(shù)表：表2.6-1 關于學術型研究生與專碩的選擇題的樣本頻數(shù)表選項教師教育經(jīng)管外國語文學建工法學機電信控歷史數(shù)理化合計A（學碩）10162416281430321550235B（專碩）3259012665115

21、9下圖形為所有調(diào)查者選擇學碩與專碩的比例的餅形圖：圖2.6-1通過圖形我們可以看出有80%的人選擇學碩，有20%的人選擇專碩。這其中肯定有考研同學的目的和打算，選擇學碩可能是當今考研人的一個趨勢。該圖形為這些院系選擇專碩與學碩的對比趨勢：圖2.6-2建工沒有選擇專碩的，傾向于學碩類型的研究生的程度更明顯；法學院的學生對學擇學碩與專碩的比例接近1:1的比例；其他院系呈現(xiàn)出相對明顯的比例，學術型的研究生占的比例較大?？偨Y(jié)：“學術類型”與“專業(yè)類型”的研究生選擇和院系的專業(yè)有關，像理科類的學生側(cè)重理論的話，還是選擇學術類型的研究生。還與個人今后的的發(fā)展有密切的聯(lián)系。由于受傳統(tǒng)觀念得影響，更多的學生還

22、是傾向于學術型的研究生，對專業(yè)類型的研究生不太感興趣。由于專業(yè)碩士的研究生全部自費，從2014年研究生取消公費后，相信有的人想在短時間提高專業(yè)技能和加強實踐的話，專業(yè)學碩必然呈走高趨勢。2.7 關于考研備考時間的分析 本題目是調(diào)查考研的學生通過多長時間來準備研究生，其實是假設考研結(jié)果在一定程度上受準備時間的影響。表2.7-1 關于考研準備時間的頻數(shù)表選項選項內(nèi)容人數(shù)A6個月以下 15B6-12個月59C12-18個月176D18-24個月29E24個月以上15下面是根據(jù)上面的數(shù)據(jù)繪制的圖形：圖2.7-1通過上面的圖形我們可以看出準備12-18個月的人數(shù)最多，占到60%，其次是準備6-12個月的

23、；準備六個月以下和24個月以上的人數(shù)最少，占到5%?？梢钥闯稣嬲胪度肟佳械脑捴辽?2個月的準備時間，24個月以上的時間準備的話，考研占線比較長或者受專業(yè)課的限制沒有這么多的時間準備。2.8 關于報考選擇院校的分析表2.8-1 關于根據(jù)哪些因素選擇報考院校的答案頻數(shù)表選項教師教育經(jīng)管外語文學建工法學機電信控歷史數(shù)理化合計A2473749831259“名校情結(jié)”或自己喜歡的學校 B4881471211151029118根據(jù)自己的能力和復習狀況而定C123233442529考取的難易程度D214133442630學校所在城市E112121220214考慮個人自身今后發(fā)展F112121221215考

24、慮專業(yè)在學校的實力和師資情況G112121211214受父母和朋友影響H101221221315其他圖2.8-1由該圖可以看出，根據(jù)自己的能力和復習狀況而定報考院校的情況居多，其次是根據(jù)自己對報考院校的喜愛與崇拜程度來選擇院校的比重也比較大。但是，通過考慮個人今后發(fā)展情況來選擇院校的人數(shù)所占比重卻很少，由此可見，大學生報考研究生院校并沒有將過多的因素放在對今后的自身發(fā)展上。 圖2.8-2由于各院系學生選擇B選項的居多，因而我們對B選項進一步分析。通過此圖，我們可以清楚的看到理學院的學生在這方面考慮的比較多，占此類的24.5%，而教師教育學院的學生卻沒有過多的在這方面加以考慮，僅占此類調(diào)查人數(shù)的

25、3.3%.從該條形圖中，可以明顯的得到以下結(jié)論：一、理學院、信控學院、機電學院、建工學院和外國語學院從考慮今后個人發(fā)展情況而定院校所占比重相等，都為14.2% 。二、法學院、文學院、經(jīng)濟管理學院和教師教育學院從該方面考慮來選擇院校的人數(shù)所占比重較少且相等，全為7.1% ?？梢钥闯?，理科學生在這方面考慮的居多，而文科學生在這方面考慮的較少。2.9 關于復習方式的分析表2.9-1 關于復習方式的問題的頻率表ABCD30%49%9%13%注：A自己單獨復習 B參加輔導奇偶 C找私人輔導老師 D其他從第9題的數(shù)據(jù)來看，選擇自己復習的同學和報名輔導機構的同學占到大多數(shù)，達79%，而且主要是數(shù)學物理等理學

26、類學院的學生，而大約13%的同學選擇的是與自己志向相同的同學一起，相互幫助，相互競爭，相互監(jiān)督；另外有部分同學選擇通過別人介紹認識一些當?shù)赜忻麣獾目佳休o導老師，并向他們請教。2.10 關于復試資料來源的分析從第10題的餅形圖圖2.10-1來看， 圖2.10-1在復習材料來源上，自費購買的人數(shù)達到35%，可能的原因是像政治英語類的考研輔導材料更新較快；利用能借到學長學姐的書的同學不算少數(shù)，25%這個較低的比例有力的證明了這一點，而且圖書館的書很多都過于陳舊；網(wǎng)絡資源的人數(shù)略少，從數(shù)據(jù)上看，只有五分之一的同學意識到了網(wǎng)絡資源的豐富性，而總體來說網(wǎng)絡資源的利用并不充分；其他還有部分同學選擇的是看課本

27、，還沒考慮購買額外的復習材料；2.11 關于考研消費的分析2.11.1一般描述性數(shù)據(jù)特點分析現(xiàn)在我們來看11題的數(shù)據(jù)特點，如下表，表2.11.1-1 關于愿意承受的資金消費范圍的頻率與組中值表選項ABCDE比例0.40.350.150.060.04組中值50020004000750010000顯然，大多數(shù)人選擇的開支不高，如選擇AB的人數(shù)就有75%，這部分人的開支均值在900元人民幣左右；其中，為了方便分析，我們對不等距分組數(shù)據(jù)作取組中值得辦法，然后計算全校考研學生考研開支的期望，得到全部考研人群的開支期望為2350元（人民幣）；據(jù)此可以判斷，考研不僅僅給學生帶來利于跳龍門的機遇，而且是一個潛

28、力巨大的市場；2.11.2 對復習方式與愿意承受資金范圍的相關性分析下面我們對第9題到第11題聯(lián)系起來，分析他們的相關性，得到更深層次的數(shù)據(jù)特點。如下表11-1，11-2，是以11題的五個選項作為被解釋變量，分別作出它與第9題和第10題的各個選項的相關系數(shù)，可以看出他們做選擇時的總體內(nèi)在邏輯；首先看表11-1，花費較少的被調(diào)查人數(shù)（11題A）明顯與復習材料選擇從網(wǎng)上免費獲?。?0題A）的被調(diào)查人數(shù)的相關程度較高，而花費較高的被調(diào)查人數(shù)（11題CDE）與復習材料來自自費購買（10題C）的被調(diào)查人數(shù)的相關系數(shù)較高；表2.11.2-1 11題與10題的相關系數(shù)矩陣表110題ABCD11題A0.805

29、 0.608 0.681 0.327 B0.767 0.842 0.533 0.428 C-0.317 -0.123 0.082 0.105 D0.317 -0.334 0.269 0.567 E0.228 0.100 0.575 0.385 再來看第9題與11題的相關性分析，表2.11.2-2 11題與9題的相關系數(shù)矩陣表29題ABCD11題A0.831 0.700 0.141 0.592 B0.742 0.791 0.241 0.367 C-0.168 0.023 -0.169 0.182 D0.311 0.123 0.386 0.005 E0.340 0.374 0.368 0.385

30、如上表，花費較少的被調(diào)查人數(shù)（11題A）明顯與自己單獨復習與報名輔導機構（9題AB）的被調(diào)查人數(shù)的相關程度較高，而花費較高（11題CDE）的被調(diào)查人數(shù)與復習材料來自自費購買（9題C）的被調(diào)查人數(shù)的相關系數(shù)較高；第10題和第9題的D選項由于不具有代表性，故不做分析；2.12 關于考研其他因素的分析現(xiàn)在來看12題，考研過程中一些必不可少的因素，大部被調(diào)查者（約為55%）認為科學的飲食運動計劃是很重要的，而且，已經(jīng)有25%的被調(diào)查者認識到了科學飲食與運動的重要性，另外，不少被調(diào)查者對于我們給出的其他項進行了補充，其中很多人認為睡眠以及保證休息時十分必要的，而毅力與堅定的考研信仰也是不可或缺的，另有一

31、部分被調(diào)查者認為樂觀的心態(tài)可以排除干擾，專心學習。圖2.12-1對于12題的B選項，我認為有必要單獨討論一下； 圖2.12-2還是有較少的同學相信益智補腦類藥品，在總?cè)藬?shù)中只有15人。不過，由于這里面存在巨大的安全隱患，所以為了幫助全體考生全面認識大腦保健，我們給出以下三方面觀點及建議：首先，根據(jù)中國醫(yī)藥雜志的一份調(diào)查報告，那些宣稱可以增強記憶力、緩解大腦疲勞的藥品，這類產(chǎn)品可能含有促進中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮的成分，能讓大腦維持短時的清醒，在疲勞時服用，的確會感到提神，但這種效果只是暫時的，如果經(jīng)常服用，大腦會由于長期過度興奮，得不到充分的休息而感到更加疲勞。其次，一些補腦保健品本身造價低廉，生產(chǎn)過

32、程不衛(wèi)生，再我國的生產(chǎn)監(jiān)管不到位，個別不法商人還依各種名義遮人耳目，所以虛假產(chǎn)品與不合格產(chǎn)品充斥在市場上，消費者很難辨別；最后，我們追求的是：飲食上要多吃易于消化又富于營養(yǎng)的食物，保證足夠的蛋白質(zhì)攝入，輔助地吃一些富含維生素B、維生素C的食物，以及富含膽堿的食物，如杏、香蕉、葡萄、橙、魚、菜等也有一定的益處。因此我們不建議采取藥物保健的途徑，建議營養(yǎng)膳食，注意休息。2.13 關于被調(diào)查者自己評價的分析圖2.13-1對于該題，從上圖我們可以清晰的看出有45%的被調(diào)查者是抱著盡力就好，過程比結(jié)果重要的態(tài)度來備考的；在其他被調(diào)查者的自我評價中，學習能力強，準備充分的又占居多；缺乏信心，重在參與的被調(diào)

33、查者的人數(shù)則占總體比例的30%左右。這說明大學生在備戰(zhàn)考研的時候能是有思想準備和學習能力準備的；而透過本題，可以看出被調(diào)查者平時學習的基本情況，這一點，稍后會作挖掘。2.14 對考研目標與計劃的分析2.14.1 考研計劃情況描述性分析如下表，大多數(shù)同學是有計劃的，計劃與目標越具體，越說明該同學的態(tài)度是端正認真的；大約有15%的被調(diào)查者不知道如何計劃，這是比較危險的，很可能與平時的學習情況有關；為此我們將13-14題聯(lián)合起來分析。圖2.14.1-12.14.2 考研心理狀況與目標計劃的相關性分析下面，我們結(jié)合13題14題來分析，為了檢驗我們的假設，首先我們做13題14題各選項間的相關系數(shù)，隨后應

34、用SPSS軟件對該問題作線性檢驗。下面的表14-1是以13題的人數(shù)為因變量，解釋14題三種考研態(tài)度；表2.14.2-1 關于13題14題的相關系數(shù)矩陣表14A有計劃B無計劃C不知如何13A0.8870.4120.535B0.8670.7820.364C0.1350.2680.254D0.4280.7340.465如表中數(shù)據(jù)所示，相關程度較高的是（A，A），（B，A），可以推測以前學習的基本情況會較大程度上影響備考復習；但是，看到（B，B）的相關系數(shù)也是較高的，我們認為這與被調(diào)查者的心理狀態(tài)有關，有些同學在考研備考的過程中很容易出現(xiàn)焦慮，不自信等消極的心理狀態(tài)，這時應自我調(diào)整，恢復自信；對于自己

35、認為學的不好的，在備考的過程中盡全力復習最終也可以考出比較理想的分數(shù)。從下面的三張方差分析表，可以看到當顯著性水平為=0.05時，考研有明確的目標和計劃的被調(diào)查人數(shù)與13題各選項的線性相關性顯著，考研計劃不明確的被調(diào)查人數(shù)與13題各選項的線性相關性顯著，可以認為這前面對相關系數(shù)表所做的分析可靠；而對于那些不知道如何制定計劃的被調(diào)查者，我們認為含有各種類型的特殊情況，致使F檢驗數(shù)只有1.372，p值卻高達0.391，可見不足以進行代表性分析。表2.14.2-1 13題對14題A解釋的有效性的方差分析表ANOVAbModelSum of SquaresdfMean SquareFSig.1Regr

36、ession827.2205165.444116.507.000aResidual5.68041.420Total832.9009a. Predictors: (Constant), VAR013E, VAR013D, VAR013C, VAR013B, VAR013Ab. Dependent Variable: VAR014A表2.14.2-2 13題對14題B解釋的有效性的方差分析表ANOVAbModelSum of SquaresdfMean SquareFSig.1Regression63.422512.6849.262.025aResidual5.47841.369Total68.9

37、009a. Predictors: (Constant), VAR013E, VAR013D, VAR013C, VAR013B, VAR013Ab. Dependent Variable: VAR014B表2.14.2-3 13題對14題C解釋的有效性的方差分析表ANOVAbModelSum of SquaresdfMean SquareFSig.1Regression11.11852.2241.372.391aResidual6.48241.620Total17.6009a. Predictors: (Constant), VAR013E, VAR013D, VAR013C, VAR013

38、B, VAR013Ab. Dependent Variable: VAR014C2.15 關于考研最難科目分析圖2.15-1可以看出，認為專業(yè)課最難得人數(shù)最多，有41%，認為數(shù)學和英語最難的各有24%，20%，還有15%的被調(diào)查者認為政治比較難，這幾個比例是除了專業(yè)課以外，還是比較接近的，但是，由于本次調(diào)查的人群中有各類專業(yè)的學生，應該按文理專業(yè)將本次數(shù)據(jù)重組，得到下圖（符合全文的院系為教師教育，外國語，文學，法學，歷史，經(jīng)管）可能令人感到意外的是，認為英語比較難的文科生要多于理科生，而且占到文科生總?cè)藬?shù)的29%（見表15-1），通過查看原始數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)文學院和外國語學院的學生較多，而文學院的師

39、生平時很少學外語，大部分時間都在學習漢語，外國語學院的有兩種情況，一是他將英語視為專業(yè)課選了，二是我們調(diào)查過程中詢問了一下其本人的專業(yè)是日語或朝鮮語，英語是其第二外語，所以平時練習不夠；對于第二個選項政治，可以看到文科生遠遠少于理科生，這是比較符合常識的；認為數(shù)學較難的文科生少于理科生，主要原因有兩個，一，部分文科生即使考研也不需要考數(shù)學，而理科是必考的，高等數(shù)學客觀上也比較難；二，本次被調(diào)查到的文科生的人數(shù)少于理科生，所以，將這組數(shù)據(jù)折合成百分比就可也得出比較符合常識的結(jié)論，即有26%的文科生認為數(shù)學較難，有24%的理科生有同感；專業(yè)課方面，無論是絕對人數(shù)還是所占比例，理科方面都要多于或高于

40、文科，這基于一個客觀事實，理科的課程難度上普遍高于文科的課程。圖2.15-2表2.15-1 第15題文理科生認為某科較難的人數(shù)比例表第15題英語政治數(shù)學專業(yè)課文科生1130.290.140.260.31理科生1810.140.150.240.46總體來看，研究生入學考試的每一個科目都不是那么容易的，想要取得不錯的成績，需要廣大考生認真?zhèn)鋺?zhàn)，努力奮斗。3 .結(jié)論本文通過對我校大學生考研人群的抽樣調(diào)查，結(jié)合必要的數(shù)據(jù)分析和結(jié)果分析，可得到以下結(jié)論： 一是從大三開始選擇考研的同學占了大部分，說明多數(shù)人認同考研可以使能力增強，而多數(shù)人選擇考研的原因是為了緩解就業(yè)壓力，增加自己的競爭實力，其中絕大多數(shù)人

41、多考研有深入了解和具體的計劃目標，而且在專業(yè)類型的選擇上受傳統(tǒng)因素的影響比較大，八成的人選擇學術性碩士，85%的人選擇繼續(xù)深造本專業(yè)或本專業(yè)相關專業(yè)； 二是超過80%的人認為考研復習時間應該在半年以上，其中大部分人所用時間在6-18個月，但是在后續(xù)的調(diào)查環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)有相當一部分人沒有做足相應的準備，至少在心理上自信不夠，甚至也沒有堅定的決心去考研，這時比較不理智的；從報考院校的選擇依據(jù)上看，考慮到以后自身發(fā)展的同學還在少數(shù)，有四成的同學認為與自己的復習情況有關，這反映了考研人群的壓力是比較大的，選擇上十分謹慎，其次，則要看到其中一部分人的自信不足；三是從考研花銷的額度上，可以看到準備考研普遍需要一

42、筆數(shù)目不小的開支，全部被調(diào)查者的考研開支目前階段是2350元（人民幣），而即使比較節(jié)省的人群，其樣本均值也在900元（人民幣）左右，開支較大的同學多數(shù)以報名輔導機構的方式復習，并自費購買一些考研輔導書，而節(jié)省一點的做法通常是借用學姐學長的復習資料或利用免費的網(wǎng)絡資源； 四是在利用被調(diào)查者的自我認同心理去推測其平時的學習基本情況時，我們發(fā)現(xiàn)雖然有部分人過于謙虛的表達了自己的實力，但是我們還是從完全吻合的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)了有明確計劃的人群與有著不俗實力的人群的較大的相關性；即，考研復習的效果與平時的學習情況是正相關的；總體來說，我們給同學們的建議是：首先，對待考研要考慮全面，要做好心理準備，還要消耗大量

43、的時間和精力去準備和努力?？佳杏欣诎l(fā)展，但不考研就未必會失敗。因此也不必要有很大的心理壓力，放平心態(tài)。以正確的眼光去對待考研和工作，相信選擇考研的同學會有一個好的成績，而選擇不考研的同學同樣也會有一個光明的前途。4 .關于考研的一點思考和建議4.1 大學生考研帶來的問題4.1.1 影響了正常學習 為了考研，很多同學從大三就開始行動，有的同學甚至從大二就開始準備，這些同學的目標非常明確，一切為了考研?！皟啥宦劥巴馐拢恍闹蛔x考研書”就是這些同學的心理寫照。這樣，他們只埋頭于考研的課程當中，與考研有關的課就認真學，與考研無關的課就不學，甚至不去上課，到了期末考試突擊兩天，混個及格就行。這嚴重影

44、響了正常的教學秩序，在大四上學期，也是專業(yè)課最多的一學期，學生的到課率非常低，考研的學生上課時要么不認真聽講，要么逃課，教師在講臺上口干舌燥的講，學生在下面一點也不聽，只顧學習與考研有關的課程的學習，更有甚者連課本都不帶，這大大影響了上課教師的情緒，課堂效果難以保證。而學生們理直氣壯的理由就是：一切為了考研?，F(xiàn)在，隨著考驗人數(shù)增加，考研與上課之間的矛盾越來越突出，這嚴重影響了正常教學秩序。4.1.2 與大學生培養(yǎng)目標相矛盾 大學有大學的培養(yǎng)目標，本科教育應當使大學生比較系統(tǒng)地掌握本學科、理論、基本知識，掌握本專業(yè)必要的基本技能、基本方法和相關知識，具有從事本專業(yè)實際工作和研究工作的初步能力。要

45、實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標，習，掌握課程的精髓。只為考研而學習，只注重了與考驗有關課程的學習，忽略了其他課程的學習，這樣就不能系統(tǒng)全面地掌握本科階段的學習，達不到本科生的培養(yǎng)目標。一個不合 格的本科生不會成為一個合格的研究生，這對以后的學習是不利的。4.1.3 浪費教育資源，本科生教育質(zhì)量下降，造成惡性循環(huán) 隨著考研人數(shù)的增多，考錄比例的提高，導致各學校研究生人數(shù)驟然增多，很多高校不得不把本不充裕的骨干教師甚至非骨干教師充實到研究生教學第一線，這樣無法顧及本科教學，再加上市場經(jīng)濟條件下，很多教師奔波于商場和學校之間無暇顧及教學工作，最終導致本科生質(zhì)量下降。一個學校的“產(chǎn)品”不合格，“銷售”就會成問題這既

46、影響了學校的聲譽，又會使學生在找不到工作的情況下回過頭來考研，這在一定程度上造成了惡性循環(huán)。4.2解決辦法 考研與教學的矛盾主要表現(xiàn)在考研學生的需求與學校教學內(nèi)容和教學安排之間的矛盾，如何保證考研學生圓滿地完成學業(yè)，達到培養(yǎng)目標要求的質(zhì)量標準，既是解決問題的出發(fā)點，又是解決問題的關鍵。4.2.1 分班教學法 隨著高校本科擴招幅度的提高，各高校在校生規(guī)模增大，這具備了分班教學的基本條件，學?？蓪佳袑W生和就業(yè)學生進行分班教學。對考研學生，有針對性地對高等數(shù)學、英語、主干專業(yè)課等的內(nèi)容在深度和廣度上進行加強，并根據(jù)考研的時間安排，在大四上學期盡量少安排課，使考研學生有充足的時間學習。對就業(yè)學生可加

47、強一些實用性強的課程，適當增加實踐教學環(huán)節(jié)，并根據(jù)專業(yè)增加一些專業(yè)技能培訓，以滿足就業(yè)需要。在培養(yǎng)計劃上的制定上，對考研學生和就業(yè)學生要制定不同的培養(yǎng)計劃。根據(jù)不同需要對專業(yè)課的設置、學時多少、開課時間等進行不同安排，對學生因材施教。4.2.2 完善學分制，實行二次教學法學分制主要體現(xiàn)在使學生有更多的學習自主權，能合理安排時間，根據(jù)自己的情況選擇課程。目前一般院校在實行學分制中，大多是學年學分制，對課程的限定過多，大部分課為必修課，修課學期必須按教學計劃，學生無權選擇。限選課和任選課很少，有些也是進行了學期規(guī)定，這樣學生的自主權得不到保障。為了解決考研與教學內(nèi)容和教學安排的矛盾，可適當加大選修

48、課的力度和范圍。準備考研的學生可以選擇對考研有幫助的課程，合理地安排學習與復習時間，以滿足考研要求；準備就業(yè)的學生可以選擇了解社會、拓寬知識面、提高能力和素質(zhì)等課程或?qū)嵺`環(huán)節(jié)，以滿足就業(yè)需要。二次教學法就是對重點基礎課和主干專業(yè)課在每學期都開設，改變按年級、按班機授課的方式，實現(xiàn)教學資源的統(tǒng)籌管理。目前，學生由于考研或其他情況造成的不及格課程，只能通過重修來完成，由于正常課與重修課上課時間的沖突，重修課不能保質(zhì)保量的完成，實際教學效果不盡人意。實行二次教學法，為學生提供了更多的選擇機會，學生可以根據(jù)自己的情況提前或推后某些課程的學習，同時要求高校教師和管理人員指導學生按教學規(guī)律進行合理選課，既

49、可解決考研學生應付或放棄一些課程的問題，又可解決重修帶來的問題，具有一定的現(xiàn)實意義。綜上所述，大學生考研有它有利的方面，也有不利的方面，作為學校要教育本科畢業(yè)生正確認識考研這一現(xiàn)象，有能力考研的，學校鼓勵繼續(xù)深造；但沒必要都擠考研這一獨木橋，學生要給自己正確定位，正確認識自己，樹立“學會生存”的擇業(yè)觀，主動將個人自我價值的實現(xiàn)與國家建設的實際需要聯(lián)系起來，將個人追求美好生活的愿望與社會發(fā)展的客觀現(xiàn)實聯(lián)系起來，找到自己發(fā)揮聰明才智的舞臺。調(diào)查小組分工1、發(fā)放調(diào)查問卷：王冠鵬、劉祥豪、崔麗、谷元芳、張玉紅2、數(shù)據(jù)處理：王冠鵬、劉祥豪、崔麗、谷元芳、張玉紅3、調(diào)查分析：王冠鵬、劉祥豪、谷元芳、崔麗、

50、張玉紅4、整理調(diào)查報告：王冠鵬、劉祥豪5、存在的問題與對策：王冠鵬、劉祥豪、崔麗、谷元芳、張玉紅參考文獻1李金昌.應用抽樣技術M.北京：科學出版社，2010.82薛薇. SPSS統(tǒng)計分析方法與應用.北京：電子工業(yè)出版社，2009.013 董玉梅. 設計調(diào)查問卷. 西安郵電學院學報，2010，14(3)：861024 姜維，張玉新. 抽樣調(diào)查的方法. 中國冶金教育報，2010，14(3)：861025 中國統(tǒng)計年鑒2004 年.中國統(tǒng)計出版社6 長沙晚報-考研目的是什么？有人為避風頭有人為趕潮流附錄附錄一、調(diào)查問卷關于大學生考研情況的調(diào)查問卷同學：您好！我們將完成一項校園調(diào)查任務，希望您能配合我

51、們完成本份調(diào)查問卷，請您在最適合的選項上劃“”，我們不會泄露您的任何信息，感謝您的合作！祝您學習進步，生活愉快！您的基本信息是： 院系：_ 1. 您什么時候打算考研的？A.大學之前B.大一C.大二D.大三2. 您為什么要考研？A.緩解就業(yè)壓力，提高自己的競爭實力B.家人的意愿C.從眾心態(tài)，沒有自己的規(guī)劃3. 您是否有明確的考研目標？A.非常確定 B.有方向，但是模糊不定 C.還沒有方向4. 您對考研及其流程是否了解？A.非常清楚相關事項B.一般了解，知道大概C.不了解，大家干什么我就干什么5. 您打算報考的專業(yè)是什么？A.本專業(yè) B.與本專業(yè)相關的專業(yè) C.跨專業(yè)6. 您更傾向于哪種碩士類型？

52、A. 學術碩士B.專業(yè)碩士7. 您認為至少應該提前多長時間開始準備考研？A.6個月以下B.6-12個月C.12-18個月D.18-24個月E.24個月以上8. 您根據(jù)哪些因素選擇報考院校？A.“名校情結(jié)”或自己喜歡的學校 B.根據(jù)自己的能力和復習狀況而定C.考取的難易程度 D.學校所在城市 E.考慮個人自身今后發(fā)展F.考慮專業(yè)在學校的實力和師資情況 G. 受父母和朋友影響 H.其他_9. 您的復習方式是？A.自己單獨復習B.報名考研輔導機構C.找私人輔導老師D.其他_10. 您復習的材料來源是？A.免費的網(wǎng)絡資源B.借來的書籍C.自費購買的材料D.其他_11. 您備考過程中愿意承受的資金消費范

53、圍是？A.1000元以下B.1000-3000C.3000-5000D.5000-10000E.10000以上12. 您認為除了學習，考研過程中哪些因素還是必不可少的？A. 科學的飲食運動計劃B.益智補腦類藥品C.適時地情緒傾訴和正確的心理輔導D.其他_13. 您對自己的評價是？A. 學習能力強，準備充分,有把握成功B.盡力就好，過程比結(jié)果重要C.比較缺乏信心，認為自己考上的機會很小D.重在參與，只是試試，沒報希望E.其他_14.在考研準備過程中您是否制定具體的目標與計劃？（ ）A.有具體的計劃和目標 B.沒有，復習到哪算哪 C. 不知道該怎么計劃15.您認為考研科目中最重要的是？A.英語B.

54、政治C.數(shù)學D.專業(yè)課16.您在準備考研過程中遇到了哪些困難？您又是怎么解決的？希望得到什么幫助？_最后，感謝您的合作！祝愿您在考研過程中一切順利，取得滿意的成績！附錄二、整理的數(shù)據(jù)選項教師教育經(jīng)管外國語文學建工法學機電信控歷史數(shù)理化合計A0122334401029B2354768741359C5467891013101688D61016121081414622118A481681681515820118B55128108101272097C4519210111152179A9152618212029331450235B322555545844C111221211315A8142517201928271349220B443766695959C101121222315A7112513211321231131176B452728101052174C222555554944A10162416281430321550235B32590126651159A012121211415B4438546951159C691914161822221337176D23323244