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1、一人一課的反思
昆陽二中 蔡運長
以往的體育課注重體育技術(shù)、技能的傳授，而忽視了對學(xué)生體育興趣、能力的培養(yǎng)。一般在立定跳遠教學(xué)中，教學(xué)步驟是講解、示范、分解練習(xí)、完整練習(xí)、教師檢查糾正動作、進行反復(fù)練習(xí)，教學(xué)目標主要就是掌握立定跳遠的方法，提高學(xué)生的彈跳力。學(xué)生很少能夠參與教學(xué)活動，枯燥的學(xué)習(xí)磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而我在本學(xué)期一年級立定跳遠課教學(xué)中，根據(jù)二期課改精神，以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生提供了探究的空間，培養(yǎng)了小組合作學(xué)習(xí)的意識。
例如在教學(xué)中進行主教材教授時，我并沒有像以往教學(xué)一樣，直接示范動作以教給學(xué)生正確的動作方法，而是在上課開始時給學(xué)生出了
2、一個小謎語：“兩手用力擺，雙腿迅速蹬，展體似雄鷹，落地如青蛙”。謎一出，就把學(xué)生的注意力一下集中起來了，并很快就有許多同學(xué)異口同聲地回答出所要學(xué)習(xí)的動作名稱。接著就對小朋友說：“你們用自己的聰明才智，想一想，討論要怎樣才能跳得遠？”同學(xué)們頓時像小鳥一樣，嘰嘰喳喳地講個不停。在學(xué)生小組討論后，讓他們自己練習(xí)，評一評，哪些小朋友的做法比較好，從中發(fā)現(xiàn)最好的方法。然后讓學(xué)生小組進行練習(xí)，互相檢查糾正動作。在解決評價問題時，教師及時給予學(xué)生肯定的評價。這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，而且通過學(xué)生的合作與思考，更加培養(yǎng)了學(xué)生參與意識和創(chuàng)新能力，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
當學(xué)生在鞏固
3、了所學(xué)的立定跳遠技術(shù)、技能之后，為了減輕學(xué)生下肢的疲勞程度和對后面的內(nèi)容繼續(xù)產(chǎn)生興趣我就采取了游戲的方式來發(fā)展學(xué)生的靈敏反應(yīng)能力，為了使學(xué)生的興趣有增無減，我同樣設(shè)計了與青蛙有關(guān)的游戲。這樣使他們的學(xué)習(xí)熱情始終保持興奮狀態(tài)。并且通過游戲形式，培養(yǎng)學(xué)生從小愛護環(huán)境，增強環(huán)保意識以及集體主義的精神。
通過這一節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法給學(xué)生帶來了很多的好處。如通過學(xué)生的觀察和親身體驗，不僅培養(yǎng)了學(xué)生合作、參與、團結(jié)的精神，同時根據(jù)學(xué)生年齡特點，教給學(xué)生動作要點，攻克技術(shù)難點，使學(xué)生不僅掌握運動技能，提高了身體素質(zhì)，而且調(diào)動了學(xué)生主體能動性，使學(xué)生在寬松的教學(xué)環(huán)境中，愉快地、積極地練習(xí)，真正體驗到了體育課的興趣。
2013年12月
一人一課的反思蔡運長
