2022年《綠色植物對有機(jī)物的利用》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、名師精編優(yōu)秀教案綠色植物對有機(jī)物的利用教學(xué)設(shè)計(jì)大連市西崗區(qū)二十六中學(xué)車冬梅名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - 名師精編優(yōu)秀教案綠色植物對有機(jī)物的利用教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1說出有機(jī)物用來構(gòu)建植物體。2通過探究實(shí)驗(yàn)，描述植物的呼吸作用。3理解呼吸作用是生物的共同特征。能力目標(biāo)1完成有關(guān)呼吸作用的實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。2靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)原理，獨(dú)立設(shè)計(jì)、開展探究實(shí)驗(yàn)。3分析和解決植物的呼吸作

2、用在生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題。情感、態(tài)度和價(jià)值觀1形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神。2在實(shí)踐中大膽思考、勇于創(chuàng)新。3認(rèn)同綠色植物在制造有機(jī)物方面對于生物圈的重要意義。二、教材分析及重難點(diǎn)分析綠色植物通過光合作用制造了大量有機(jī)物并儲存能量，不但滿足了綠色植物本身生活的需要， 而且還為生物圈中的其他生物提供了有機(jī)物和能量。而所有生物對于有機(jī)物和能量的利用都是通過呼吸作用實(shí)現(xiàn)的，因而呼吸作用是生物的共同特征。初中一年級的學(xué)生對于植物的光合作用和動物的呼吸作用已經(jīng)有了感性認(rèn)識， 但往往意識不到植物的呼吸作用， 甚至將植物的光合作用與呼吸作用相混淆。在課堂中注意時(shí)時(shí)以動物的呼吸作用作為參照，組織一系列驗(yàn)證

3、性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在動手動腦、 自主探究的學(xué)習(xí)活動中， 獲得有關(guān)呼吸作用的基礎(chǔ)知識，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)科學(xué)精神；通過分析呼吸作用原理在生產(chǎn)、生活中的有關(guān)應(yīng)用，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的常見問題。名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - 名師精編優(yōu)秀教案重點(diǎn)1呼吸作用的過程。2呼吸作用是生物的共同特征。難點(diǎn)呼吸作用為生命活動提供能量。三、學(xué)情分析七年級學(xué)生主動學(xué)習(xí)差，缺乏實(shí)驗(yàn)?zāi)?/p>

4、力，但好動，對實(shí)驗(yàn)充滿好奇心，可以在課堂中適當(dāng)參與實(shí)驗(yàn)可以調(diào)動積極性。提高提出問題、 分析問題、 解決問題的能力。七年級的學(xué)生對于植物的光合作用和動物的呼吸作用已經(jīng)有了感性認(rèn)識，但往往意識不到植物的呼吸作用，甚至將植物的光合作用與呼吸作用相混淆。四、學(xué)法分組討論法，實(shí)驗(yàn)參與法，歸納總結(jié)法，自主探究法，互評法教法多媒體演示法、實(shí)驗(yàn)演示法、引導(dǎo)法、練習(xí)法五、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課放羽泉的“深呼吸”營造輕松的氛圍在不知不覺中滲透本節(jié)課的主題“呼吸”新授1、 有機(jī)物用來構(gòu)建植物體1、出示常見的幾種植物器官，例如地瓜、土豆、瓜子請學(xué)生分析屬于什么器官、含有的成分2、復(fù)習(xí)植物提的結(jié)構(gòu)層次

5、從而引出細(xì)胞有使用什么構(gòu)成的？引起注意并思考1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答，據(jù)此得出植物器官含有大量有機(jī)物2、植物體器官組織細(xì)胞名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - 名師精編優(yōu)秀教案3出示 DNA 結(jié)構(gòu)圖和細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)圖 （幻燈）4、引導(dǎo)學(xué)生歸納有機(jī)物構(gòu)建植物體 （引導(dǎo)法）3、觀察分析圖片得出細(xì)胞膜的主要成分是有機(jī)物2、 有機(jī)物為植物生命活動提供能量1、以幫助卡通人物柯南破密室殺人案的形式（多媒體演示法） 引導(dǎo)

6、學(xué)生設(shè)計(jì)如何驗(yàn)證有機(jī)物分解過程中要吸收氧氣的實(shí)驗(yàn)？2、以魔術(shù)的形式把二氧化碳遇澄清石灰水變渾濁的現(xiàn)象展示出來（實(shí)驗(yàn)演示法）利用此現(xiàn)象驗(yàn)證有機(jī)物分解時(shí)會不會放出二氧化碳？3、指導(dǎo)學(xué)生演示驗(yàn)證有機(jī)物分解產(chǎn)生二氧化碳的實(shí)驗(yàn)， 提出問題引導(dǎo)學(xué)生討論歸納得出結(jié)論；4、再將給塑料袋打開，展示給學(xué)生看提問：在塑料袋的內(nèi)壁上發(fā)現(xiàn)了什么？5、由于初一的學(xué)生還沒開始學(xué)習(xí)物理所以要先提示學(xué)生熱也是一種能量。再讓學(xué)生探究種子萌發(fā)時(shí)是否有能量的變化？同時(shí)在把實(shí)驗(yàn)材料和器材呈現(xiàn)個學(xué)生（幻燈）6 生生、師生共同分析實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性科學(xué)性1、兩個學(xué)生上前幫助教師完成實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)參與法） 其他學(xué)生觀察現(xiàn)象，思考和回答問題，并在教師的

7、引導(dǎo)下認(rèn)識到有機(jī)物有機(jī)物分解過程中要吸收氧氣。2、找個肺活量大的同學(xué)配合教師把魔術(shù)完成3、將提請準(zhǔn)備好的黑塑料袋拿出來，里面裝有新鮮的菠菜一個學(xué)生協(xié)助教師參與實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、討論歸納得出有機(jī)物分解產(chǎn)生二氧化碳的結(jié)論。4、學(xué)生總結(jié)歸納有機(jī)物分解不僅產(chǎn)生二氧化碳，還產(chǎn)生水。 （歸納總結(jié)法）5、 、分組探究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，小組匯報(bào) （自主探究法）（分組討論法）6、先由其它組同學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)是否合理 （互評法）名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 5 頁 - -

8、 - - - - - - - 名師精編優(yōu)秀教案7、展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象8、引導(dǎo)學(xué)生描述植物的呼吸作用。7、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并提出問題歸納得出有機(jī)物分解要放出能量。8 利用教師提供的詞語卡片，以板貼的形式讓學(xué)生嘗試描述和歸納出呼吸作用的概念。3、 呼吸作用是生物的共同特征提出： 綠色植物制造的有機(jī)物還有什么作用？其他生物有呼吸作用嗎？學(xué)生分別舉例說明小結(jié)師生共同小結(jié)有機(jī)物的作用和呼吸作用 的概念。技能訓(xùn)練設(shè)計(jì)及日常生活中跟呼吸作用密切相關(guān)的場景，1、為什么栽花或種莊稼 , 都要經(jīng)常松土？2、在北方冬季，有的家庭把許多盆栽的植物一道密閉的臥室內(nèi)，這樣做法合適嗎？為什么？ （練習(xí)法）引導(dǎo)學(xué)生討論、交流推理的過程及結(jié)論。討論、交流推理的過程及結(jié)論。板書設(shè)計(jì)第一節(jié) 綠色植物對有機(jī)物的利用一、有機(jī)物用來構(gòu)建植物體二、有機(jī)物通過呼吸作用為植物的生命活動提供能量三、呼吸作用是生物的共同特征有機(jī)物 +氧（化學(xué)能）二氧化碳 +水 +能量線粒體原料產(chǎn)物名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -