2022年《燦爛的宋元文化》教案

上傳人:無*** 文檔編號:115671115 上傳時間:2022-07-03 格式:PDF 頁數(shù):5 大小:103.63KB
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1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第 13 課燦爛的宋元文化(一)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與能力掌握活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明、應(yīng)用及傳播;掌握沈括、郭守敬的科學(xué)成就。培養(yǎng)學(xué)生記憶能力、對比分析能力、自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。2、過程與方法(1)通過自主學(xué)習(xí)即“讀、寫、記”以及游戲競賽環(huán)節(jié)的教學(xué),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣;(2)通過角色轉(zhuǎn)換即“看、聽、說”環(huán)節(jié)的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,語言表述能力等。()通過“思、論、辯”環(huán)節(jié)的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生思維能力及論辯能力。3、情感態(tài)度與價值觀通過了解三大發(fā)明, 對學(xué)生進行愛國主義教育, 使學(xué)生認識到中華民族對世界文明的巨大貢獻,激發(fā)愛國主義情感和民族自豪感;【教學(xué)重點】 活

2、字印刷術(shù)的發(fā)明及應(yīng)用。【教學(xué)難點】 火藥發(fā)明的利弊。【教學(xué)準(zhǔn)備 】教師的準(zhǔn)備:多媒體課件、學(xué)案、游戲用的道具【教學(xué)方法 】導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法、自主、合作、探究學(xué)習(xí)法、游戲競賽法等課時:課時課型:新授課【教學(xué)過程】教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課視頻片斷:娛樂新聞:“四大發(fā)明”無一知曉, 北電老師質(zhì)疑藝考學(xué)生。演示課件,播放視頻。學(xué)生觀看完后,教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說出四大發(fā)明,引入新課。觀 看 視 頻, 聽 解說,知悉新聞內(nèi)容。名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - -

3、 - - 第 1 頁,共 5 頁 - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)必備歡迎下載新課講授“讀、寫、記”我能行關(guān)于活字印刷術(shù)、指南針、 火藥以及沈括和郭守敬的基礎(chǔ)知識。游戲競賽,寓教于樂,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在游戲競賽中學(xué)會知識。向?qū)W生說明完成學(xué)案時的要求,分 組 分 鐘 內(nèi) 完成。組織學(xué)生進行小游戲競賽。結(jié)合教材,同桌之 間 合 作迅 速 完成 本 組 學(xué)案 中 的問題。積 極 參 與競 賽 游戲?!?聽 、看、說”我也行錄像 “活字印刷術(shù)的發(fā)明”創(chuàng)設(shè)問題:假想你就是那時的印刷工人, 要你來完成一幅作品, 比如說印 春曉這首詩,在雕版印刷和活字印刷這兩種方法中你會選哪一種?說說理由。要是

4、選活字印刷的話, 說說你是如何制作 完 成 這 幅 作 品 的呢?創(chuàng)設(shè)問題:假想畢升穿越時光,從世紀來到了世紀, 他會看到現(xiàn)代印刷業(yè)有播放錄像,引導(dǎo)學(xué)生觀看。學(xué)生觀看完后,啟發(fā) 引 導(dǎo) 學(xué) 生 進 入“跨越千年,回到古代”中的問題情境。鼓勵、啟發(fā)、引導(dǎo)繼續(xù)深入啟發(fā)帶 著 任 務(wù)觀 看 錄像是。進入問題情境,討論 交 流 ,積 極 發(fā)言,發(fā)表看法,進一 步 掌 握活 字 印刷 術(shù) 的 四個 主 要步驟。思考、討論交流、回答聯(lián) 系 生 活實 際 來回答。名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - -

5、- - - - - - - 第 2 頁,共 5 頁 - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)必備歡迎下載了哪些新的發(fā)展?請你來幫他說一說。錄像: 指南針的發(fā)明及應(yīng)用圖片:火藥武器電影三國之見龍卸甲問題:影片和小說中這些情節(jié)和我們學(xué)習(xí)的史實不符, 你怎么看這個問題?引導(dǎo)學(xué)生觀看引導(dǎo)學(xué)生觀察掌握由圖片中的火藥武器,進而引入電影中的情節(jié),引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察電影中的細節(jié),啟發(fā)引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)問題鼓勵學(xué)生積極思考探究,做出自己的判斷引 導(dǎo) 學(xué) 生 得 出 結(jié)論:文學(xué)藝術(shù)作品是允許虛構(gòu)的;我們不能依據(jù)文藝作品來學(xué)習(xí)歷史,而是要用學(xué)到的歷史知 識 來 甄 別 其 真?zhèn)?。進 一 步 掌握 指 南針 發(fā) 明 應(yīng)用 的

6、情況。學(xué)生觀察掌握觀看電影,運用所學(xué) 知 識 指出 電 影情 節(jié) 中 出現(xiàn) 的 問題。進而談?wù)剬Υ说目捶?。動腦筋,想一想,說 一 說 對于 這 一現(xiàn)象的看法。明確這一認識,掌握 正 確 的學(xué) 習(xí) 歷史的途徑和方法。名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁,共 5 頁 - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)必備歡迎下載“ 思 、論、辯”我更行英國近代科學(xué)家關(guān)于三大發(fā)明作用的一段精辟論述。論題: 火藥發(fā)明是利大于弊,還是弊大于利。正面例子:神七飛天反面例

7、子:戰(zhàn)爭的兇器講解說明宋元時其三大發(fā)明的重要作用和影響。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生就火藥發(fā)明的利弊問題展開辯論。在學(xué)生辯論的基礎(chǔ)上,總結(jié):利用好了的例子;利用不好的結(jié)果?!棒~與熊掌不可兼得”,它既加快了人類歷史前行的步伐,也給人類社會帶來了深重的災(zāi)難。結(jié) 合 本 課所 學(xué) 以及 自 己 日常 的 學(xué)習(xí) 積 累 和生 活 經(jīng)驗,積極思考,踴躍發(fā)言,勇于發(fā)表個人觀點和看法。聽老師闡述說明,認 識 到 應(yīng)當(dāng) 用 一分 為 二 的觀 點 來看 待 火 藥發(fā) 明 的意義。理解認識四大發(fā)明意義重大, 是中華民族奉獻給世界的偉大技術(shù)成果,對世界歷史的進程產(chǎn)生了巨大影響。兩位科學(xué)家:沈括和郭守敬的科學(xué)成就。教師在前面學(xué)習(xí)的

8、基礎(chǔ)上,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解認識四大發(fā)明的重要意義,升華情感。教師:這一時期,沈括和郭守敬的科學(xué) 成 就 也 影 響 深遠,他們同樣為宋元時期科技的發(fā)展思考、理解、認識到 四 大 發(fā)明 是 中國 人 為 人類 文 明奉上的寶貴財富。在 深 入 學(xué)習(xí) 認 識三大發(fā)明后,進一步 掌 握 兩位 科 學(xué)家的成就,認識到二者的杰出貢獻。名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁,共 5 頁 - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)必備歡迎下載涂上了濃墨重彩的一筆。學(xué)法

9、指導(dǎo)數(shù)字記憶法:一個“”即 “”大發(fā)明,一個“”即“”位科學(xué)家。用“ ”+“” “ 高峰”這個式子代表“宋元時期是我國古代科技發(fā)展的高峰”。教給學(xué)生記憶本課知識的方法。掌握記憶方法,提高記憶效率。歸納小結(jié)本課主要知識點引導(dǎo)學(xué)生談收獲,結(jié) 合 板 書 進 行 總結(jié):宋元時期輝煌的科技成就是我國也是世界科技史上的一筆寶貴財富。談收獲,反思本課學(xué)習(xí)活動,對本課所 學(xué) 形 成整 體 認識,提升情感。鞏固練習(xí)一單項選擇題二連一連三能力訓(xùn)練啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生探究典型例題完成習(xí)題,鞏固本課所學(xué),檢驗掌握情況。板書第 13課燦爛的宋元文化(一)一活字印刷術(shù):畢升北宋二指南針:航海三火藥:軍事宋元科技高峰四兩位科學(xué):沈括和郭守敬教學(xué)反思名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁,共 5 頁 - - - - - - - - -

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