2020年秋一年級數(shù)學(xué)上冊 全冊導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版

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1、 全冊導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)內(nèi)容 可愛的校園 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義． 2．初步形成良好的觀察習(xí)慣． 3．使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗． 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用． 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化。 教具 掛圖 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)． 談話引入：小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了．我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲．你們喜歡我們的學(xué)校嗎？ 二、探究新課。 　　活動一：我們的校園 1．在我們的校園里你都看到了什么？ 2．你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到

2、了什么嗎？ 　　活動二：動物王國的校園 　　教師：動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?？（想） 1．出示主題圖： 2．觀察小動物 （1）你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了？ （2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎？ （3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)） （4）有幾只小松鼠呢？　　 （5）小兔子呢？ （6）它們的老師是誰呀？ （7）有幾位老師呀？ 3．用帶有數(shù)量的話說一說 　　在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？ 　　教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？ 　　你們是怎么數(shù)的？ 　　哪個

3、小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？ 　　還有蝴蝶． 教師：蝴蝶真多呀！有幾只你們知道嗎？怎么數(shù)能不丟不落？　 4．觀察靜物 　教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示？ 　教師：你們知道寫的是什么嗎？　　 　教師：我們一起數(shù)一數(shù)．　 　教師：一共有幾朵花呢？（7朵） 　活動三：有序觀察 1．由門口開始參觀 2．從上到下看 3．從左到右或從右到左 4．按照數(shù)量從小到大 　活動四：找數(shù)字 我們參觀了動物王國的學(xué)校，其實這里頭藏著10個數(shù)字，你們找到了嗎？數(shù)字就藏在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎 導(dǎo)

4、 學(xué) 流 程 導(dǎo) 學(xué) 流 程 板書 設(shè)計 可愛的校園 6只小熊 4只小松鼠 2只小兔子 課后感悟 第1周第2課時，本周共5課時，機(jī)動0課時。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 快樂的家園 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．對“1”進(jìn)行認(rèn)識，并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí)． 2．進(jìn)一步體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系． 3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力． 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 1．認(rèn)識1、2、3、4體會

5、數(shù)與生活的密切聯(lián)系． 2．了解1、2、3、4代表什么． 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 了解1、2、3、4代表什么． 教具 掛圖 導(dǎo) 學(xué) 流 程 導(dǎo) 學(xué) 流 程 活動（一） 1．你知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎 2．你們有什么好辦法幫助他嗎？ 活動（二） 1．今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看 2．請你們仔細(xì)觀察，1可以表示什么？　 3．集體交流： 4

6、．平時，你還在什么時候會說到或用到“1”? 5、誰能總結(jié)一下，“1”都可以表示什么？ 活動（三） 在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？ 活動（四） 1．建小足球隊：學(xué)校的操場多寬敞啊，你們想不想去活動活動？我們就來組建一支小足球隊． 2．你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰愿意參加足球隊，請你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前．　 3．同學(xué)們，臺上有幾名運(yùn)動員？他們衣服上的數(shù)表示什么？ 4．如果讓他們排成一隊，怎么排？ 5．老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運(yùn)動員？你排在第幾個？ 6．請同學(xué)扮演小記者，向運(yùn)動員提問． 7．除了這種方法，你還

7、有別的辦法幫他們排隊嗎？8．小組代表匯報你們組是怎么排隊的？其它小組可以當(dāng)小記者提問． 活動五 1．這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 2．你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)？ 板 書 設(shè) 計 快樂的家園 1、2、3、4、 課后感悟 第2周第1課時，本周共5課時，機(jī)動2課時。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 玩 具 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流，會正確書寫1~~5的數(shù)字。 2、培養(yǎng)正確的握筆姿勢和寫字姿勢，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù) 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 會寫

8、1~~5的數(shù)字 教具 一些玩具 導(dǎo) 學(xué) 流 程 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一． 導(dǎo)入新課： 這節(jié)課我要考考同學(xué)們的眼力，看誰數(shù)得準(zhǔn)確。 拿出課前準(zhǔn)備好的玩具。 二、 學(xué)習(xí)新課： 打開課本，數(shù)一數(shù)書中的玩具。 在數(shù)數(shù)字的基礎(chǔ)上，引出寫數(shù)的要求。 數(shù)的書寫要與實物和圖像結(jié)合起來。 反向提問：寫完一個數(shù)字后，詢問這個數(shù)字表示什么？ 向?qū)W生滲透序數(shù)的意義。 學(xué)生理解后，讓學(xué)生說一說平時生活中的一些現(xiàn)象，加深理解。 三、 練一練： 1. 看圖寫數(shù)。 讓學(xué)生根據(jù)圖示獨(dú)立完成。 2

9、. 看圖畫線。 溝通數(shù)和形的聯(lián)系，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解題意. 3. 數(shù)一數(shù)，填一填。 通過動物小火車的情境，幫助學(xué)生體會序數(shù)的概念。 四、 鞏固練習(xí)： 練習(xí)寫1~~5幾個數(shù)字。 板 書 設(shè) 計 玩 具 1 2 3 4 5 課后反思 第2周第2課時，本周共5課時，機(jī)動2課時。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 小貓釣魚 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 通過觀察和實踐活動，形象地體會從有到無的變化過程。 2. 知道在生活中“0”所表示的幾種常見的含義，知道“0”和1，2，3，···一樣也是一個數(shù)，“0”比

10、1，2，3···小。 3. 會正確寫“0”。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 知道“0”所表示的幾種常見的含義。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 會正確書寫“0” 教具 幻燈片 導(dǎo) 學(xué) 流 程 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、 課前復(fù)習(xí)： 出示投影片：看圖寫數(shù) 二、 導(dǎo)入新課： 同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了5個 數(shù)字了，今天，老師又給大家?guī)砹艘粋€新朋友。想不想認(rèn)識一下？ 三、 學(xué)習(xí)新課： 出示投影片：四只小貓扛著釣來的小魚依次出現(xiàn)。 要求學(xué)生用數(shù)字寫出小貓釣到的小魚數(shù)。讓學(xué)生直觀形象地體會物體個數(shù)從有到無的變化過程。 在學(xué)生認(rèn)識“0”

11、后，需要與1，2，3這3個數(shù)進(jìn)行比較，讓學(xué)生知道“0”比它們都小。 引出“0”的書寫。掌握“0”在田字格中所占的位置。 了解“0”的其它作用。 1. 表示溫度：0攝氏度。 2. 表示從0開始。 （課堂律動） 四、 鞏固練習(xí)： 1. 數(shù)一數(shù)有幾朵花？ 2. 讀一讀，寫一寫。 鞏固“0”的書寫。 3. 一筆畫。（從0出發(fā)） 感受到數(shù)字的大小順序。 4. 怎樣數(shù)得快？引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)數(shù)方法的多樣性。 五．課堂小結(jié)。 板 書 設(shè) 計 小 貓 釣 魚 1、 認(rèn)識“0”。 2、 指導(dǎo)書寫“0”。 課后感悟

12、 第2周第3課時，本周共5課時，機(jī)動2課時。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 文 具 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6——10的物體個數(shù)。 2、學(xué)會6——10個數(shù)的讀寫方法。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 正確地數(shù)出數(shù)量是6——10的物體個數(shù)。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 掌握讀寫方法。 教具 幻燈片 導(dǎo) 學(xué) 流 程 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、 課前復(fù)習(xí)： （出示幻燈片） 1、 數(shù)數(shù)練習(xí)。 2、 找朋友。（進(jìn)行連一連的練習(xí)） 二、 導(dǎo)入新課： 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識6——10的數(shù)字。 三、 學(xué)習(xí)新課： （

13、出示幻燈片） 1、 文具找朋友。 2、 觀察6，7，8，9，10這幾個數(shù)的形狀。 3、 比較這幾個數(shù)的大小。 與“0“比較呢？ 4、 寫一寫。 在書中田字格里先描，然后再寫。 討論：6，7，8，9，10分別可以表示什么，與同伴說一說。 四、 鞏固練習(xí)： 1、 看圖畫線。 幫助學(xué)生進(jìn)一步體會熟的實際意義。 2、數(shù)一數(shù)，畫 ，再寫出數(shù)。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這幅圖理解題目的要求。然后獨(dú)立完成。 3、 填數(shù)。可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。本題是發(fā)射火箭倒計時情境。 五、課堂小結(jié)。 板 書 設(shè) 計 文

14、 具 6 7 8 9 10 課后感悟 第3周第1課時，本周共5課時，機(jī)動2課時。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 動物樂園 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗多少的比較方法。? 2、認(rèn)識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比較的結(jié)果，建立符號感。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 認(rèn)識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。? 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 會用“〉”、“〈”?表示比較的結(jié)果 教具 課件、動物頭像學(xué)具、﹤、﹥和1—5數(shù)字卡片

15、 導(dǎo) 學(xué) 流 程 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問題 　　1、課件演示：動物樂園場景? 　　師：今天，動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？ ?? 2、動手操作?。 （1） 師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的動物？? ? （2）匯報。根據(jù)學(xué)生的匯報，可能出現(xiàn)的三種情況： 和 同樣多； 比 多； 比 少。 二、，探究新知，解決

16、問題 1、認(rèn)識等號。（研究第一種情況） （1）師：那么這兩種動物，誰多？誰少？?你是怎么知道的？ 學(xué)生A：我用數(shù)的方法來比較。鹿有4只，熊有4只，所以鹿和熊一樣多。 學(xué)生B：我用擺的方法進(jìn)行比較，熊擺了4只，鹿也擺了4只，所以熊和鹿一樣多。 ……? （2）、認(rèn)識?“=”? 　　熊有4只，鹿也有4只，我們就說熊和鹿的只數(shù)同樣多，4和4同樣多，要用什么符號來表示呢？（大部分學(xué)生都能說出“等號”）　課件?出示 4?=?4??????讀作：4等于4? ????2、認(rèn)識“>”、“<”（兔和猴比、猴和鳥比……）? ?。?）認(rèn)識“>”。 　引出大于號。 ??? 這個式子5>3怎么

17、讀？（5大于3）。 ?? （2）認(rèn)識小于號。師：5比3多，用“>”表示，那么3比5少，應(yīng)用什么符號表示？5 三、練習(xí)與拓展?。 課件出示書P18“做一做”第1題。 四、總結(jié)： 今天我們學(xué)了什么知識？有什么收獲？ 五、作業(yè)： “剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，下課后大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰和誰比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？” 板 書 設(shè) 計 動物樂園 4?=?4??????讀作：4等于4? 5 > 3 課后感悟 第3周

18、第2課時，本周共5課時，機(jī)動2課時。 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 高 矮 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、讓學(xué)生感知兩個或兩個動物之間的高矮關(guān)系，體會高矮的相對性。 2、在比較過程中體會高矮的正確方法。 3、滲透幫助他人的思想教育? 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) ?掌握比較高、矮；長、短；厚、薄等的方法? 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) ?課堂紀(jì)律的組織，學(xué)生的合作精神。?? 教具 繩子、課件 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一 、 復(fù)習(xí)（比較“多”“少”） 請小朋友們數(shù)一數(shù)，咱們班是女生多還是男生多？ 二、導(dǎo)入： 請一名同學(xué)出來，看一看，他和老師誰高誰矮？如果高矮很接近時 ，怎么比較呢？這節(jié)課

19、我們就來學(xué)習(xí)高矮的比較。（板書課題） 三、新課 1、請出兩名高矮差不多的學(xué)生，提問：他倆誰高誰矮？ 2、這樣站不容易看出高矮，你有什么好的辦法嗎？出示課件讓學(xué)生觀察。 3、看他們背對背站著很容易比較了，但還需要注意什么呢？ 4、老師小結(jié)比較高矮的方法：背對背、把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子。 5、小組內(nèi)互比身高。 6、學(xué)生反饋活動結(jié)果。 四、練一練。 1、同桌比較鉛筆的長短。 2、比較自己的書本和鉛筆盒的厚薄。 3、同桌比較繩子。 4、 指導(dǎo)學(xué)生完成第 17 頁練一練 5、讓學(xué)生觀察并判斷，最后出示結(jié)果。 五、小結(jié)。 六、作業(yè) ? ?? ? 板書 設(shè)計

20、高 矮 背對背 ：不穿鞋、不踮腳 課后 反思 ? 第3周第3課時，本周共5課時，機(jī)動2課時。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 輕 重 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過比較，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。 2.經(jīng)歷比較事物的輕重過程，體驗比較方法。 3.經(jīng)歷簡單的推理活動，發(fā)展初步的推理能力。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 經(jīng)歷比較事物的輕重過程 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 養(yǎng)成仔細(xì)觀察習(xí)慣 教具 課件 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、 看一看 1. 教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，你們喜歡到游樂園嗎？小動物也很喜歡。（課件）都來了那些小動物？它們在玩些什么？你

21、發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 2. 思考： （1） 小猴為什么會翹得老高？這一現(xiàn)象說明了什么？ （2） 你們是怎么知道的？ 3. 游樂園中的其他小動物，誰比較輕，誰比較重？ 二、 掂一掂 1、 剛才我們用看的方法比較動物的輕重，現(xiàn)在我們再來看老師這里兩個盒子。猜一猜誰輕誰重。 2、 指名學(xué)生上來“掂一掂”，看看誰的猜想是對的，從而得出結(jié)論。 3、 學(xué)生實驗，用手“掂一掂”的方法比書本和文具盒誰輕誰重。 三、 稱一稱 1. 請同桌的兩個學(xué)生掂一掂兩人的文具盒，比一比誰的文具盒重。 2. 出示“天平”，正確使用天平。 四、 鞏固練習(xí) 21頁1、2、3、4題 五、總結(jié) 板書

22、設(shè)計 輕 重 課后感悟 第4周第1課時，本周共5課時，機(jī)動2課時。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 有幾枝鉛筆 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上認(rèn)識加法的含義。 2、會正確計算5以內(nèi)的加法。 3、能根據(jù)提供的情境，提出簡單的加法問題并進(jìn)行解答。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 認(rèn)識加法的含義． 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 正確計算 教具 掛圖 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、創(chuàng)設(shè)情境 問：一共有幾枝鉛筆？ 問：你們是怎樣算出有5 枝鉛筆的？ 小結(jié)：這合起來的過程我們可以用一個算式表示。2+3

23、=5 師：把兩部分合起來就可以用一個加法算式表示，同學(xué)們想一想，這2+3=5還可以表示什么？ 擺圓片。 書上擺的是桃子，我們可以用圓片代替桃子，先擺1 個，再擺3 個，同學(xué)們依照依照老師的樣子擺一擺。一共有幾個？ 這1，3，4分別表示什么？ 根據(jù)身邊事物提問題，加深對加法的含義的理解。 師：在我們身邊，能不能找到加法問題呢？ （4）試一試，用加法計算。 ·引導(dǎo)學(xué)生看圖，要把車子合起來，與警察沒關(guān)系。 ·學(xué)生獨(dú)立列式計算。 ·組織學(xué)生結(jié)合圖與同桌說說算式表示的意義。 板書 設(shè)計 有幾枝鉛筆 2 + 3 = 5 課后反思

24、 第4周第2課時，本周共5課時，機(jī)動2課時。 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 有幾輛車 課時 共15課時 第2課時 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1．通過觀察、動手操作，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法交換律的含義． 2．使學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題，看圖能列出兩個不同的算式． 3．正確、熟練地口算5以內(nèi)的加法． 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 通過仔細(xì)觀察，動手操作，進(jìn)一步理解加法交換律的含義． 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 使學(xué)生能夠從不同的角度去觀察思考問題． 教具 掛圖 導(dǎo) 學(xué) 流 程 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、

25、聯(lián)系實際，激趣導(dǎo)入 　 在日常生活中，你遇到了哪些加法問題，給大家說一說？今天，小蘭和小明要去調(diào)查生活中的加法問題，你們愿意和他們一塊去嗎？ 二、進(jìn)入情境，探求知識 （一）出示圖片：主題圖1 　　教師：兩個算式中交換3和2的位置，得數(shù)不變，也就是3+2=2+3 ?。ǘ┏鍪緢D片：擺一擺1 1．他們乘車來到了公園，看到一些美麗的鮮花，你們知道他們又發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？ 2．我們先用小圓片代表花來擺一擺． （三）出示圖片：小鳥圖 他們來到了大樹下，發(fā)現(xiàn)了幾只可愛的小鳥，你能寫出兩個不同的加法算式嗎？ （四）出示圖片：小兔子拔蘿卜 1．在

26、返回的路上，他們看到路邊的地里，幾只小白兔正在拔蘿卜，你能給大家提一個加法問題嗎？ 2．教師：你們提的問題真好，現(xiàn)在我們在小組內(nèi)繼續(xù)提問，并討論解決所提的問題，一會兒匯報給大家． （五）出示圖片：蠟筆圖 （六）出示圖片：排隊圖 三、游戲：我擺你說． 四、全課總結(jié)． 板書 設(shè)計 有幾輛車 2 + 3 = 3 + 2 課后 感悟 第4周第3課時，本周共5課時，機(jī)動2課時。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 摘 果 子 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．通過自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上體會減法的含義并且能夠應(yīng)用． 2．使學(xué)生能夠

27、在交流合作中理解知識的形成過程． 3．在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣． 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)． 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)． 教具 掛圖 導(dǎo) 學(xué) 流 程 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （一）出示圖片：金魚圖和綿羊圖 1．請你根據(jù)圖意列式 2．教師總結(jié) （1）我們可以從不同角度觀察同一個問題； （2）當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算； （3）兩個數(shù)相加，交換兩個加數(shù)的位置，他們的和不變． （二）教師設(shè)疑 二、學(xué)習(xí)減法 （

28、一）看圖自主理解減法含義 1．出示圖片：主題圖 （1）請你自己想一想，這幅圖什么意思？ 2．全班討論 3．教師小結(jié) 三、練習(xí) （一）出示圖片：手指圖 （二）出示圖片：小鳥摘果子 （三）出示圖片：老鼠做數(shù)學(xué) 　 四、小結(jié) 板書 設(shè)計 摘果子 5 2 = 3 課后反思 第5周第1課時，本周共5課時，機(jī)動1課時。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 小 貓 吃 魚 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 通過觀察情境活動，進(jìn)一步鞏固對減法的認(rèn)識。 2、 理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。 3、 初步體驗加減法互逆關(guān)系的思想

29、。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 加強(qiáng)對減法的認(rèn)識。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。 教具 幻燈片 導(dǎo) 學(xué) 流 程 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一． 課前復(fù)習(xí)：（出示投影） 看圖填數(shù)。 口算：3+1= 2+3= 4+（ ）=4 0+4= 3+（ ）=5 1+3= 5-1= 5-2= 5-3= 二、獲得新知： 動態(tài)課件演示——小貓吃魚 一只漂亮的小花貓，看見盤子里放了小魚，高高興興地走上前，…… 小花貓把盤子里的魚都吃沒了，才高高興興地跑了。 組織學(xué)

30、生解答問題。并進(jìn)行整理排序。 引導(dǎo)學(xué)生從動態(tài)角度體會到得數(shù)0與前面幾道題得數(shù)的關(guān)系 問：如根據(jù)第一幅圖與第四幅圖的情境，可以提出哪些問題？第二幅圖與第四幅圖呢？ 三、鞏固練習(xí)。 1、試一試 2、完成練一練。 （1）獨(dú)立完成。 （2）指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 （3）開放題。根據(jù)圖意展開想象，獨(dú)立完成。 （4）故事題。 四、課題小結(jié)。 板書 設(shè)計 小貓吃魚 3-1=2 3-3=0 2-1=1 2-2=0 1-1=0 課后感悟 第5周第2課時，本周

31、共5課時，機(jī)動1課時。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 練習(xí)一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、進(jìn)一步熟練10以內(nèi)數(shù)的加減法的計算。 2、學(xué)會讀題和審題，培養(yǎng)解答試題的能力。 3、有提出和解決有關(guān)的簡單實際問題的能力。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 準(zhǔn)確，熟練計算10以內(nèi)數(shù)的加減法。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 會讀題，能審清題意，會解答。 教具 口算題卡 導(dǎo) 學(xué) 流 程 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、課前準(zhǔn)備 出示口算題卡： 3+4= 7-6= 6-

32、3= 4+5= 10-7= 7+2= 二、課堂練習(xí)。 第五題、找家。 能看懂的盡量自己解決。 第六題、 第七題、拿出課前準(zhǔn)備的卡片，和小房子。 三、補(bǔ)充練習(xí)。 1. 看圖列式計算． □ + □=□ □ + □=□? 2. 看圖列式計算． □○□=□ 三、課堂小結(jié)。 板書 設(shè)計 練習(xí)一 5- =3 3=1+ + =5 + 2 =4 2= -0

33、 +3=4 2+ =5 5- =0 - =1 課后感悟 第5周第3課時，本周共5課時，機(jī)動1課時。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 猜數(shù)游戲 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步理解加減法的意義。 2.能正確計算得數(shù)是“6”“7”的加法以及相應(yīng)的減法。 3.能運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 正確計算得數(shù)是“6、7”的加減法。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 解決簡單的實際問題。 教具 卡片 導(dǎo) 學(xué) 流

34、 程 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、 課前復(fù)習(xí)。 （ 出示口算題卡 ） 2+3= 5-4= 5-2= 4+1= 3+1= 2+1= 4-2= 3-3= 1-0= 二、 學(xué)習(xí)新課。 1、 猜數(shù)游戲。 （1） 單手猜數(shù)游戲：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)。 （2）雙手猜數(shù)引出得數(shù)是6加法。 （3）單手猜數(shù)引出相應(yīng)的減法。 2、組織同桌或同組學(xué)生開展7的互相猜一猜的活動。以擴(kuò)大活動范圍。 三、 鞏固練習(xí)。 作書后練一練。 1、讓學(xué)生根據(jù)

35、圖示獨(dú)立完成。 2、在學(xué)生獨(dú)立看圖，完成題目的基礎(chǔ)上組織交流。 3、口算訓(xùn)練。 對計算不易提出過高的要求，每小題6分。 4、數(shù)學(xué)游戲： 四、課堂小結(jié)。 板書 設(shè)計 猜數(shù)游戲 3+4= 2+1= 5+2= 7-2= 8-3= 4+3+ 課后感悟 第5周第4課時，本周共5課時，機(jī)動1課時。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 跳 繩 教學(xué)目標(biāo) 1．探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法，體會計算方法的多樣化，初步發(fā)展估算意識。 2．鍛煉學(xué)生

36、的觀察比較、口頭表達(dá)、交流參與和應(yīng)變能力。 3．培養(yǎng)學(xué)生的自信心、競爭意識及團(tuán)結(jié)合作精神。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 發(fā)展估算意識和計算的多樣化。 教具 主題情景圖。 導(dǎo) 學(xué) 流 程 導(dǎo) 學(xué) 流 程 （一)激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們喜歡跳繩嗎？那么我們這節(jié)課就到室外去舉行一次跳繩比賽好嗎？ (二)探索新知 師：剛才同學(xué)們都顯示了自己跳繩的本領(lǐng)，都很棒，下面請同學(xué)們報數(shù)說出“多多少”或“少多少”。 師：請一位同學(xué)說說小東比小紅多跳多少下？ 你算得真快，能說說算法嗎

37、？ 你能說說算法嗎？ 你有更簡單的方法嗎？ 師適時點(diǎn)播什么是“湊十法”。 板書62-48的豎式 怎樣減？請同學(xué)們分組討論一下。 (三)鞏固練習(xí) 賣商品 ． 師：利用今天學(xué)習(xí)的知識可以解決很多生活中的問題。今天小白兔想請大家?guī)蛡€忙，小兔媽媽出遠(yuǎn)門了，小白兔照看商店，幾位客人來買東西（電腦演示收的錢數(shù)及商品價格，輪換出示任一種商品)，應(yīng)找多少錢？ (四)總結(jié)延伸　　 ? 板書 設(shè)計 跳 繩 湊十法 62—48=（　） 　　　　　　　　　　?。叮? 　　　　　　　　?。。矗? 　　　

38、　　　　　　—————— 課后 感悟 ? 第7周第1課時，本周共5課時，機(jī)動1課時。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 可愛的企鵝 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．鞏固8和9的加減法，能夠正確迅速地計算；會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。 2．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力。 3．引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 鞏固8和9的加減法，能夠正確迅速地計算；會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力 教具 插圖 導(dǎo) 學(xué) 流 程

39、 導(dǎo) 學(xué) 流 程 (一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 　　師：（出示掛圖“美麗的南極”）今天，可愛的企鵝來到了我們的身邊，想請你們?nèi)兔鉀Q一些數(shù)學(xué)問題，誰愿意去呢? (二)合作探究，自主學(xué)習(xí) 　　1．師：比一比，看誰今天幫小企鵝解決的問題多。 　　(掛圖上左邊原來有6只企鵝，師在冰山上又貼了3只企鵝，演示是從冰山后面走來的。) 　　師：你們看到了什么? 　　生：我看到雪地上原來有6只小企鵝在玩耍，后來又從冰山后面走來3只。 　　師：那么誰能幫助小企鵝提出

40、一個數(shù)學(xué)問題呢? 　　生：請問冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝? 　　師：在圖上怎樣表示剛才提的問題呢?(師畫大括號和問號。) 　　現(xiàn)在圖上多了什么符號，知道它們叫什么名字嗎? 　　在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生答出：＂大括號”的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣?(合起來。)“問號”的作用是什么?(生：要求的問題。) 　　師：誰能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決這個問題呢? 　　同桌兩人討論，把算式寫在作業(yè)本上，并匯報。 2．出示第2幅圖。 　　師：請看這一幅畫面，仔細(xì)觀察小“問號”跑到哪里去了(生：跑到冰山上去了)。那么“大括號”和下面的9只表示什么意思?(生：雪地和冰山上合起來一共有9只。)誰能把這幅

41、圖表示的意思完整地說一說? 　　生：雪地上有9只企鵝，左邊有6只，冰山上有幾只呢? 　　師：誰能解決這個問題呢? 　　生：9-6＝3(只)。 　　3．出示第3幅圖。 　　師：大家認(rèn)真看一看小“問號”又跑到哪里去了?(生：跑到左邊上去了。)這幅圖表示一個怎樣的數(shù)學(xué)問題呢?怎樣解答小“問號”提出的問題呢? 　　學(xué)生解答，教師板書：9-3＝6(只)。 　　4．觀察3幅圖，比一比，找規(guī)律。 　　師：看來生活中有些問題需要用加法解決，有些問題需要用減法解決。那么什么時候用加法，什么時候用減法呢?請小組討論一下，匯報。 (三)應(yīng)用拓展 　　師：首先進(jìn)入第一關(guān)。 　　1．看圖列算式：

42、　 師：同學(xué)們，很高興我們闖過第一關(guān)，請看第二關(guān)。 　　2．企鵝過河。 板書 設(shè)計 可愛的企鵝 1．一共的只數(shù) 6+3=9 只 2 冰山上只數(shù) 9-6=3 只 課后感悟 第7周第2課時，本周共5課時，機(jī)動1課時。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 練習(xí)二 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)鞏固8、9的加減法，通過各種練習(xí)形式鞏固新知 2、提高學(xué)生計算能力 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 復(fù)習(xí)鞏固8、9的加減法 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 正確完成練習(xí)內(nèi)容 教具 小黑板 導(dǎo) 學(xué) 流

43、 程 一、 交代練習(xí)內(nèi)容 同學(xué)們，這節(jié)課我們要完成練習(xí)二 二、 練習(xí) 1、完成第2題 先讓學(xué)生畫一畫，再填空，注意畫圖要與填算式相對應(yīng)進(jìn)行。 2、完成第3題 在學(xué)生獨(dú)立看圖、完成題目的基礎(chǔ)上組織交流。學(xué)生能列出“一加一減”兩道算式即可 3、完成第4題 讓學(xué)生說一說圖意，進(jìn)一步體會大括號、問號的含義，并獨(dú)立完成題目。 如果學(xué)生用加法解決問題，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生說明想法。 教師也可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：如果船上總數(shù)是8人呢？捉迷藏的小朋友是4人呢？...... 完成第5題 把得數(shù)相等的算式用線連起來 4、完成第6題小動物找家 三、數(shù)學(xué)游戲 兩人

44、一組，一人說一個數(shù)字另一人對一個數(shù)字組成得數(shù)是6、7、8、9的算式。 板書 設(shè)計 練習(xí)二 3+（）=8 2+（）=6 5+（）=9 9-（）=3 課后感悟 第7周第3課時，本周共5課時，機(jī)動1課時。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 分蘋果 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 在具體的情景和教學(xué)活動中認(rèn)識“10”的組成，并初步理解10的加法和相應(yīng)的減法算式，進(jìn)一步體驗加減法的含義和加減法之間的關(guān)系； 2. 初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力及善于交流合作學(xué)習(xí)的能力 學(xué)習(xí) 重點(diǎn)

45、 能正確熟練地口算10的加法； 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 經(jīng)歷從實際問題抽象并整理10的加法和相應(yīng)的減法。 教具 卡片 導(dǎo) 學(xué) 流 程 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、 激趣引入 師：同學(xué)們喜歡吃蘋果嗎？今年蘋果大豐收，老師也摘了些回來。瞧！ 學(xué)生估計蘋果數(shù)量。1個、2個……10個。 二、實踐操作： 三、匯報分蘋果情況： 10個蘋果被分成兩部分，一部分是（），另一部分是（）；…… 四、理解10的加減法 師：蘋果分成1和9，你想到了什么算式？ 1+9=10? 9+1=10 10-1=9? 10-9=1…… 五、練習(xí)口算

46、10的加減法： （1）師：數(shù)一數(shù)、連一連。 哪兩盤合起來是10個？ 想要兩盤合起來是10個，還需要一盤有幾個的？ （2）找規(guī)律填空。（附題目） 學(xué)生連線，發(fā)現(xiàn)其中有一盤是5個的沒的連。 還需要一盤有5個的。 找規(guī)律，口算填空。 師：把今天數(shù)學(xué)課上有趣的事告訴爸爸媽媽或同學(xué)。 板書 設(shè)計 分蘋果 ∕1 2 3 4 5 10 ﹨9 8 7 6 5 課后感悟 第7周第4課時，本周共5課時，機(jī)動1課

47、時。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 操場上 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、在愉快的情境中學(xué)會比多少，會用完整的語言表達(dá)兩者之間多幾、少幾的關(guān)系 2、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、獨(dú)立觀察、邏輯推理能力。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 讓學(xué)生學(xué)會與他人交流合作，體會樂趣。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 幾的關(guān)系。用正確完整的語言敘述。 教具 課件、圓形卡片10張、三角形卡片10張 導(dǎo) 學(xué) 流 程 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、激趣引入： 師：小朋友們，下課的時候你們都喜歡做什么活動呢？看一看他們在操場上玩什么游戲？（課件展示畫面：操場上）板書：操場上 二、探究

48、新知： 1、收集數(shù)學(xué)信息： 師：從這個畫面上你能找到哪些數(shù)學(xué)信息呢？ 2、提問題： 師：你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提哪些數(shù)學(xué)問題呢？ 3、引出“比多少”的問題： 師：老師也來提一個問題：學(xué)生比老師多多少人？（板書） 4、列式計算： 師：學(xué)生比老師多多少人？怎么用算式列出來呢？ ??? 8-2=6（人） ??? 8、2、6分別表示什么呢？ 5、用另一種方法表達(dá)： 師：學(xué)生比老師多多少人？還可以怎么說呢？ 師：怎么列式計算呢？ 6、總結(jié)方法： 無論求誰比誰多，還是求誰比誰少。 三、鞏固練習(xí)，拓展延伸： 1、解決主題圖的問題： ?? 女同學(xué)比男同學(xué)多多少人？

49、 2、練一練? 43頁? 第1題 3、拍手游戲： 如：老師先拍5下，請你們拍的比我多3下。 4、聽口令擺卡片： ?先擺8個圓形，再擺4個三角形，說一說誰比誰多、誰比誰少?！? 四、總結(jié)。 板書 設(shè)計 操場上 ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ● ● 8 - 2 = 6 課后感悟 第8周第1課時，本周共5課時，機(jī)動1課時。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 乘車 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會合作． 2．通過觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力． 3．使學(xué)生理解連加、連減、加減

50、混合的含義，掌握其運(yùn)算順序和計算方法． 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實際問題。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 1．體會連加、連減混合的含義． 2．掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠解決實際問題。 教具 圖片 導(dǎo) 學(xué) 流 程 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、活動一：導(dǎo)入 1．同學(xué)們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規(guī)則嗎？ 2．乘車時要按順序排隊，要先下后上，要遵守乘車秩序．乘車時也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問題． 這節(jié)課，我們就一同研究。 板書課題：乘車 二、活動二：乘車 （一）教學(xué)主

51、題圖1 1．出示圖片：乘車圖1 教師說明：2路公共汽車駛來了，駛向東關(guān)市場站． 2．教師提問． （1）從圖上你都看到了什么？ （2）你們能提出哪些問題？ （3）你們準(zhǔn)備怎么解決這個問題？ 3．小組討論． 2＋1＋4＝7 ?你先算的是什么？ （二）教學(xué)主題圖2 1．出示圖片：乘車圖2 說明：2路公共電車上現(xiàn)在有7人． 2．出示圖片：乘車圖2 說明：車?yán)^續(xù)向前開，到東關(guān)市場站．后門下去3人，前門上去2人． 3．小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么？可以提出什么問題？你們準(zhǔn)備怎么解決？ 4．集體反饋 7－3＋2＝6? 你先算的是什么？ （三）

52、教學(xué)主題圖3 1．出示圖片：乘車圖4 板 書 設(shè) 計 乘車 2＋1＋4＝7 7－3＋2＝6 課后感悟 第8周第2課時，本周共5課時，機(jī)動1課時。 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 練習(xí)三 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.使學(xué)生鞏固10以內(nèi)加減法的口算方法。 2.通過多種形式練習(xí)，使學(xué)生能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法，提高計算能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的口算能力。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的口算力。 教具 口算卡片、圖片 導(dǎo) 學(xué) 流 程

53、 導(dǎo) 學(xué) 流 程 1.練組成： 口算要算得又對又快，必須記熟數(shù)的組成，齊練2—10各數(shù)的組成。 （1）對口令： 練習(xí)2～5各數(shù)的組成。 （2）口答： ①7的組成有哪幾組？ ②9的組成有哪幾組？ （3）打手勢： 練習(xí)6和8的組成。 （4）打手勢說組成： 邊打手勢邊說10的組成。 2.板演： 3.讀題計算：要求讀準(zhǔn)題、算對數(shù)。（投影） 10以內(nèi)加減法題10道。 4.悄悄算：（投影） 10以內(nèi)加減法題10道。 5.訂正板演，并提問： （1）第一組題3、 4、 7各叫什么？ 8、 2、 6各叫什么？ （2

54、）第二組題為什么6+4等于10，而4+6也等于10呢？10-6=4是怎么算的？ 10-4=6是怎么算的？ （3）第三組題“+”表示什么意思？7+3=10表示什么意思？ “-”表示什么意思？7-3=4表示什么意思？ 6.打手勢算：（投影） 老師說出10以內(nèi)加減法題共10道。學(xué)生打手勢表示口算的結(jié)果。 總結(jié) 板書 設(shè)計 練習(xí)三 10－5－7＝ 10－6－2＝ 課后 感悟 第8周第2課時，本周共5課時，機(jī)動1課時。 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 整理與復(fù)習(xí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、讓學(xué)生對10

55、以內(nèi)加減法進(jìn)行歸納，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗探索樂趣。 2、加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，并能正確計算。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 歸納總結(jié) 發(fā)現(xiàn)規(guī)律 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 總結(jié)規(guī)律 合作交流 教具 口算卡片 導(dǎo) 學(xué) 流 程 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、 切入舉偶 1、 口算、出示卡片 4-2= 8-7= 10-9= 2+6= 7+3= 6-4= 二、 對話平臺 （一） 玩中學(xué) 1、 將加法算式按一定順序排一排。 2、 各組匯報，將匯報結(jié)果按規(guī)律排列。 3、 小組討論，發(fā)現(xiàn)了什么？ （

56、二） 學(xué)中做 1、 出示減法表，小組討論應(yīng)怎樣整理減法算式。 2、 每組派代表排一排。 3、 你從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 4、 誰能快速說出得數(shù)是6的減法算式？ （三） 做中得 1、 綜合練習(xí) （1） 看誰算的又對又快 9+1= 8+2= 7+3= 6+4= 5+5= 9-1= 8-2= 7-3= 6-4= 5-5= 5+4= 6+3= （2）按順序排列 1、10、0、7、3、2、9、6、4 （3）實踐應(yīng)用，連一連 10-8= 5 10-4= 7-7= 2

57、 0+0= 0+6= 0 2+3= 三、 課堂總結(jié) 針對學(xué)生課堂活動情況，有目的的進(jìn)行總結(jié) 板書 設(shè)計 整理與復(fù)習(xí)（一） 按順序排列 1、10、0、7、3、2、9、6、4 課后 感悟 第8周第3課時，本周共5課時，機(jī)動1課時。 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 大家來鍛煉 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、體會到自己的生活中蘊(yùn)涵著豐富的數(shù)學(xué)問題。 2、引導(dǎo)學(xué)生能提出有趣的數(shù)學(xué)問題,并運(yùn)用己有的數(shù)學(xué)知識加以解決。 3、培養(yǎng)學(xué)生解決實際生活中的數(shù)學(xué)問題?。培養(yǎng)學(xué)生傾聽及小組合作意識。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 學(xué)生能提出有趣的數(shù)學(xué)問題,并

58、運(yùn)用己有的數(shù)學(xué)知識加以解決。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 運(yùn)用己有的數(shù)學(xué)知識加以解決。 教具 掛圖 導(dǎo) 學(xué) 流 程 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、情境引入 這個地方你們熟悉嗎？ 請大家認(rèn)真觀察這幅圖，老師和小朋友們在干什么？ 二、新課教學(xué) 　　1.觀察主題圖，找出問題。 你們有信心解決機(jī)靈狗的問題嗎？我們先找一找問題在哪兒？都是什么什么問題？ 請同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅圖。 2、解決問題 （引導(dǎo)學(xué)生回答問題時把話說的完整，學(xué)會有條理地表達(dá)自己的思想。如

59、：我想解決……的問題。） 方塊一：爬高的問題。 爬得最高的畫√，最低的畫○。 請同學(xué)們觀察一下，誰爬的最高？誰爬的最低？說一說你是怎么想的？ （有的學(xué)生通過直觀的看圖說出誰爬的最高誰爬的最低，還有的學(xué)生借助桿數(shù)來比較。如學(xué)生可能回答：“戴帽子的小男孩爬的最高，爬了6桿。小女孩爬的最低，因為她只爬山了兩桿?！保? 方塊二：跳繩的問題□○□＝□。 你是怎么計算的？能列出哪些加法算式？說一說分別表示什么意思？ 方塊三：跑步的問題。 你能為跑步的學(xué)生排排名次嗎？ （學(xué)生根據(jù)前后的順序來填數(shù)。） 方塊四：踢足球的問題。 有（　）名隊員參加足球比賽。你是怎么算出來的？ （學(xué)生有的

60、通過計算，列出加法算式5+5=10，或者2+8=10等等，都給予鼓勵；還有的同學(xué)通過數(shù)一數(shù)的方法也給予肯定。） 方塊五：幾棵樹的問題。 請你用自己的方法算一算這里有（?。┛脴?？ （學(xué)生可以通過計算列出算式，也可以通過數(shù)一數(shù)的方法。） 方塊六：幾只鳥的問題。 這里有（?。B？ 學(xué)生可能會提出以下問題： 跑步的比爬鐵架子的多幾人？ 10-3=7 圖中一共有幾棵樹？ 5+10=15 跳繩的比做操的少幾人？ 4-3=1 圖上一共有幾盆花？ 3+4+3=10 跳繩的和跑步的一共有幾人？ 3+10=13 三、課堂的延伸拓展 你能用數(shù)學(xué)的眼光來介紹我們美麗的校園嗎？

61、你能在這兩副圖中提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？請同桌兩個相互說一說。 校園中間的雕塑上有一個老師兩個學(xué)生，1+2=3。 北教學(xué)樓前有5棵樹；2+3=5或1+4=5等。 學(xué)校門口有兩盆花，1+1=2 大教室里一共有3扇門，前面有一個，后面有兩個，1+2＝3。 有同學(xué)的衣服上有兩排扣子，一排有5個，兩排總共10個。 教室后面的座位比前面的座位高。 四、 課堂小結(jié)： 板書 設(shè)計 大家來鍛煉 1.爬高的問題2.跳繩的問題 3.跑步的問題4.踢足球的問題 5.幾棵樹的問題6.幾只鳥的問題 課后 感悟 第9周第1課時，本周共5課時，機(jī)動1課時。

62、 教學(xué)內(nèi)容 整理房間 教學(xué)目標(biāo) 1、通過活動，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。 2、能按一定的標(biāo)準(zhǔn)，對物體進(jìn)行整理分類。 3、培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題與良好的生活習(xí)慣。 教學(xué) 重點(diǎn) 能按一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行整理分類。 教學(xué) 難點(diǎn) 對物體進(jìn)行整理分類。 教具 圖片 教 學(xué) 過 程 一、 課前復(fù)習(xí)： 說一說，你在家里看到媽媽是怎樣整理房間的呢？ 二、 導(dǎo)入新課。 今天，我們學(xué)習(xí)整理房間，回到家后幫媽媽整理房間好嗎？ 三、 學(xué)習(xí)新課： 拿出事先準(zhǔn)備的圖片，隨意擺放在黑板上。請學(xué)生進(jìn)行分類。 學(xué)生說出自己分類

63、的理由后，教師采用追問性的提問：“你為什么這樣分？”為引出分類的“標(biāo)準(zhǔn)”打下基礎(chǔ)。 四、 鞏固練習(xí)。 （出示圖片） 1、把會飛的動物涂上顏色。 2、 在水果下面畫√，蔬菜下面畫○。 分一分。 提問學(xué)生：“這些物品是按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的？”從而使學(xué)生明白分類的含義。 五、 作業(yè)： 整理一下自己住的房間，并向同伴說一說你是怎樣整理的。 板書 設(shè)計 整理房間 分類： 同一類物體放在一起。 課后感悟 第9周第2課時，本周共5課時，機(jī)動1課

64、時。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 整理書包 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 通過活動，初步體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。 2、 能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行分類。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 能按不同標(biāo)準(zhǔn)對物品分類。 教具 圖片 導(dǎo) 學(xué) 流 程 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、課前談話： 二、布置任務(wù)： 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)整理書包。能按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 三、新課： 1、 課堂實踐活動。 讓學(xué)生整理自己的書包，并說一說是怎樣整理的。從中體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。 2、 2、組織學(xué)生進(jìn)行交流，在交流中組織學(xué)生討論

65、“為什么同樣的物品，會分出不同的結(jié)果？” 四、練習(xí)活動： 1、 分一分說一說。 1題①可以按“大人”、“小孩” 來分，也可以按“男”“女”來分。 1題②學(xué)生在對這些動物進(jìn)行分類時，可以按兩條腿與四條腿進(jìn)行分類；可以按會飛的與不會飛的進(jìn)行分類；也可以按能在水里游的與不能在水里游的進(jìn)行分類。 2、 看一看可以怎樣分？ 3、 實踐活動： 六、 課堂小結(jié)： 板書 設(shè)計 整 理 書 包 把特點(diǎn)相同的物品放在一起。 課后感悟 第9周第3課時，本周共5課時，機(jī)動1課

66、時。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 前后 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、在對實際情況的觀察中，認(rèn)識物體“前后”的相對位置與順序，初步培養(yǎng)空間觀念。 2、能用語言表達(dá)實際情況中物體間的“前后”關(guān)系。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 會用前后描述物體的相對位置與順序。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 明確前后位置的相對性 教具 掛圖 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、導(dǎo)入 森林王國召開森林運(yùn)動會，許多運(yùn)動員紛紛報名參加，讓我們一起來瞧一瞧。示出掛圖。 二、森林運(yùn)動會教學(xué) 1.請小朋友們仔細(xì)看圖。說說你們看到了什么， 1、 鹿在最前面，誰在它的后面？松鼠跑第幾？小白兔跑第幾？ 2.你還想知道什么？ 跑步比賽的時候，動物賽車比賽開始了。看看他們比賽怎么樣？ 3.出示： 在圖中，1號車是第 名，5號車在 號車的后面，在 號車的前面。 你還能提出哪些問題？ 三、鞏固練習(xí)，練一練 你座位前面是誰？后面是誰？讓學(xué)生自己觀察，說給大家聽；交換位置再觀察前后變化。 五、 教學(xué)故事 看圖，明題意。看兩幅圖用前后編一個故事。 五、總結(jié) 板書 設(shè)計